温州教育教学研究院2018年上半年工作思路1
温州市教育教学研究院2006年下半年工作计划
温州市教育教学研究院2006年下半年工作计划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想和党的十六大、十六届五中全会精神为指导，认真贯彻省教研、教科部门和市教育局的总体部署和要求，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，坚持解放思想、实事求是、开拓创新、与时俱进，牢固树立和全面落实科学发展观，树立正确的人才观、质量观、评价观，坚持以人为本，深化教育改革，推进教育创新，全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，办好人民满意的教育。
二、工作目标2006年，要以“深化素质教育，强化质量管理，优化师资队伍”为主要目标，以素质教育为导向，着力培养学生的创新精神和实践能力，进一步加强教研科研工作的针对性和实效性，努力提高中小学教育教学质量。
积极推进课程改革，进一步树立教育新观念，转变工作职能，提高教研科研工作的能力和水平，努力打造全省一流的教研科研团队。
三、重点工作1、加强全面推进素质教育的研究。
以教科研为先导，加强推进素质教育的途径、方法、策略方面的课题研究，着力培养学生创新精神和实践能力。
通过课堂教学以及课堂教学的研究来推进素质教育，以充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主阵地作用。
积极开展评价研究，构建素质教育评价体系，促进学生发展和教师进步。
切实加强学科德育，认真研究新形势下学科德育工作特点及规律，加强学生心理健康教育，促进学生德智体美劳全面发展。
2、加强基础教育新课程实验及新课程的培训与学习。
认真钻研《普通高中课程方案》和各学科课程标准，积极稳定地开展普通高中第一阶段新课程实验。
认真做好高中新课程实验培训工作，积极参加国家级、省级新课程实验通识和学科培训，开展全市高中新课程实验全员学科培训。
抓好课程改革实验市级样本校建设，借鉴省级样本校的经验，正确引领全市普通高中课程改革实验。
积极开展高中新课程实验专题调研，密切关注新课程实施中出现的新情况和新问题。
充分发挥高中新课程学科指导小组和普高课改重、难点项目研究攻坚小组的作用，开展新课程实验的研究指导工作。
上半年教学工作总结四篇
上半年教学工作总结四篇上半年教学工作总结篇1依据xxxx市一般教育教研室xxxx年工作意见精神，根据xxxx上半年音体美学科教学教研工作计划，全市音体美学科教学教研工作在坚持全面推动素养教育，全面推动新课程改革，仔细落实“课堂效益年〞，全面提高教育教学质量等方面做了肯定的工作，取得了肯定的成果，教研员与学科教师的专业化素养均有不同程度的提高和进展。
音乐：1、完成了三个学段公研课。
2、圆满完成了三个学段“优质课〞的评选工作。
3、组织骨干教师完成了课改办优秀教学案例评选工作。
4、参与了三次基本能试题的命题工作。
5、调整了“送教沟通活动〞的运作方法，使活动更有效。
本学期共有17位教师参与了沟通活动，现场互动气氛强烈。
6、“唱歌教学讨论班〞以实际行动迎接奥运，在原班基础上扩充到120名音乐教师，参与了“万名职工迎奥运合唱活动〞，在社会上树立了良好的教师形象，广受好评。
7、音乐教育教学工作继续探讨“欢乐音乐教学〞，以“好歌乐唱、情怡乐中〞为抓手的课堂唱歌教学讨论，取得了新的进展。
8、继续教师培训工作，利用一切机会提倡音乐教师的“厚德、博学、多艺、善言〞，能“以身作则、现身说法〞。
9、完成了高中音乐教材配套案例编写工作10、克服伤痛，圆满的完成了省教育厅组织的“全省高中教师网上全员培训〞的指导工作。
体育：1、召开全市体育教研员会议，总结上学期工作，传达了本学期工作计划。
2、深化体育课程改革，组织召开了高中体育与健康课程教学研讨会，主要围绕着一般高中如何进行模块教学由即墨创新学校王成佳老师执教了一节公开课，并结合此课老师们展开了充分的研讨。
3、开展送教下乡活动，与城阳试验小学进行城乡联动，教师同上一节课活动。
4、组织开展了全市11节公开课和7节讨论课教学教研活动。
5、组织开展了全市体育〔与健康〕优质课评选活动，共评出小、初、高三个学段一等奖9人，二等奖17人，三等奖12人。
6、组织参与了山东省中小学体育教师优质课评选活动我市文登路小学孙茜老师荣获一等奖，永宁路小学魏香艳老师获二等奖。
小学语文教研组工作计划与思路(10篇)
小学语文教研组工作计划与思路(10篇)以《语文课程标准》为指针，以学校教科研工作计划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学，使我校语文教育教学质量稳中有升，力争把本组打造成为我校教科研的一处亮丽的风景。
二、工作思路本学期我们要围绕“营造书香校园，师生共同成长”发展性项目，继续通过各种活动的开展，提升校园书香文化品位。
1.学习新理念，与时俱进。
(1)每一位语文老师要依据《课程标准》、《关于深化义务教育课程的指导意见》、《课堂变革指导意见》等内容要点，努力贯彻“以生为本”理念，进一步深化新课程教法、学法、评价的研究，提升教学质量。
(2)关注《小学语文教师》《小学语文教学设计》等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。
我组计划采取如下方式：(1)以年级组为单位开展教学研讨活动，各单位分别磨课，以定时间、定主题，通过“同年段老师集体备课、上课、评课”的方式加强教研组的建设。
(2)组织石龙风读书沙龙活动，使老师们教学中遇到的问题能及时通过研讨、交流，寻找到改进的方法和措施，寻求相关策略。
2.完善常规工作，构建和谐课堂。
(1)作业规范化要求进一步强化、细化。
要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真地完成。
(2)采用平时抽查和期末总查的形式，对老师们的教学工作进行全面评估。
做好培优补差工作，不使任何一个学生掉队。
3.重视培养学生的语文素养(1)充分利用好早读时间和课堂两个阵地，重视学生朗读水平的指导和经典诵读的积累。
本学期，我们将开展学生《国学》的学习，并举办“书香校园”展示活动。
(2)加强写字教学研究。
语文老师加强课堂教学中的写字指导，充分利用好写字指导课，把教师指导和学生练字紧密结合起来。
开展规范汉字书写比赛。
(3)语文综合性学习要重视起来。
老师们要对教材中的综合性学习深入解读，提前作出设想，组织学生开展活动，利用多种语文资源，把语文和生活实践结合起来。
2018年上半年工作总结及下半年工作计划
2018年上半年工作总结及下半年工作计划今年以来，县直机关党的工作在县委的正确领导下，紧紧围绕全县“承接融入滨州大发展、加快跻身全省先进县”的总体目标，牢牢把握“机关党建走在前头”的工作要求，以深入学习贯彻党的十八大精神为抓手，全面加强机关党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设，努力推动全县经济社会科学发展，跨越发展。
一、强化理论武装，着力推进机关党的思想政治建设(一)积极开展“十八大精神学习月”活动。
为深入贯彻党的十八大精神，提升县直机关党员的理论素质和党性修养，2013年3月1日至3月31日，在县直机关基层党组织中开展了“十八大精神学习月”活动。
学习内容包括十八大报告、党章、惠民县2013年工作要点、各部门各单位业务知识等。
各基层党组织积极响应号召，采取自学、专家授课辅导、党组织负责人上党课、讨论座谈、学习测试等形式纷纷开展活动。
3月15日，县纪委党支部邀请县委党校副校长、县委宣讲团成员刘连玉宣讲十八大精神，以集中授课形式对十八大精神进行深入学习解读，县教育局结合学习活动开展了三问活动，问政于民、问需于民、问计于民，不断加强为基层服务的力度。
“学习月”中，县直及驻惠近80个单位参与到活动中，举办报告会20场次，召开学习座谈会50次，参加学习的党员干部达3000余人。
(二)隆重举办庆祝建党92周年知识竞赛。
为隆重庆祝建党92周年，激励广大党员干部认真学习党的十八大报告和党章，从十八大精神中汲取智慧和力量，七一前夕，组织举办了庆祝建党92周年书面和现场知识竞赛。
书面知识竞赛试题刊登在《惠民大众》和《惠民县机关建设网》上，县直42个单位的干部职工踊跃参赛，收到答题卡3000多份，评出奖项60个。
25个单位、75明选手报名参加了现场知识竞赛，以书面预赛形式遴选6个代表队、18明选手参加了决赛。
决赛内容为党的十八大报告、党章、县情、基层组织建设年、作风效能服务年等有关知识，6月27日上午，在县法院二楼会议室以抢答、必答、风险题等形式进行了决赛，经激烈角逐，县国税局代表队以绝对优势夺得本次竞赛一等奖。
温州市教育教学研究院
温州市教育教学研究院温州市教育教学研究院温州市教育教学研究院是一所面向温州市中小学教育教学工作者的研究和培训机构，隶属于温州市教育局。
该机构立足于服务温州市教育事业发展，依托于教育科研和教师培训，为温州市的中小学教育事业作出积极贡献。
一、机构设置温州市教育教学研究院下设以下科室：教育科研科、教师培训科、教育信息化科、实验教学中心、继续教育中心、图书资料馆等。
二、职责温州市教育教学研究院的职责如下：1. 按照温州市教育局的部署要求，制定学科、年级、教材、教法等方面的研究计划和方案，并组织实施，为教育教学改革提供科学依据和指导。
2. 组织和开展温州市教育教学科研和教师培训工作，开展研究生导师制度，提升教师教育教学水平和科研能力，加强师资队伍建设。
3. 加强教育信息化技术的应用和推广，拓展数字化课程资源，提高教育教学的现代化水平，为教育现代化建设提供支持。
4. 组织和开展实验教学，推进课程改革和教学实验，促进教育教学的创新和提升。
5. 组织和开展继续教育，为中小学教育教学工作者提供各种类型、各层次、多样化的培训，促进他们的教育教学水平的提高和发展。
三、主要业务1. 教育教学研究温州市教育教学研究院的核心工作是教育教学研究。
该机构面向温州市的中小学教育教学工作者，对教师在课堂教学中遇到的难题、问题和困惑进行研究，通过研究找到有效解决问题的方法。
针对学生在学习中出现的困难、瓶颈和障碍，研究合适的教育教学方法和策略，推动学生全面发展和提升学业成绩。
在实际的教育教学研究中，温州市教育教学研究院采用多种研究方法，包括问卷调查、案例分析、实地观察、课堂教学实验等。
通过多元化的研究方法，综合分析问题，提炼问题的本质，找到最优解决方案，为温州市中小学教育教学工作者提供宝贵的参考和帮助。
2. 教师培训温州市教育教学研究院拥有一支高素质、专业化、多元化的教师培训团队，他们中包括了一批知名人士、著名专家和知名学者。
该机构主要开展以下教师培训项目：（1）学科与年级的教师研修；（2）校本培训；（3）骨干教师培训；（4）教研组织培训。
温州市教育教学研究院2011年上半年学科教研活动计划
温州市教育教学研究院2011年上半年学科教研活动计划学科组：初中历史与社会、综合实践活动执行人：蒋金崇一、教研活动工作重点依据市教育局和教研院的整体工作安排，本学期教研工作以“有效教学”为中心，研究课堂、研究学生、研究教材，优化课堂教学，总结探索学科教学规律，努力提高课堂效益。
加强教学和学法指导、研究，改进教育评价方式，总结、推广“轻负、高效、优质”的教学经验和成果，切实提高我市初中历史与社会学科教学水平。
（一）构筑“精品百课”，解决新课程中疑难问题以解决初中历史与社会“新课程实施中的疑难问题”为主题，结合初中教研室的“精品百课”活动，引导教师研究教材、研究设计、研磨教学、反思交流，创造有深度、有创新、有特色、有实效的课堂案例，从而提高教师的教学水平，促进教师的专业成长。
（二）加强骨干队伍建设，提高专家教师引领水平为推动学科发展，积极参与组建市级初中学科基地；成立市直社会学科、综合实践活动教研大组；通过课改研究班的系列活动，提高研究班成员的课堂教学、学业考试命题、论文、案例写作水平，以点促面，加强学科辅助，扩大影响，提高全市学科教学水平。
（三）深化校本教研活动，促进教研文化和谐生成提高教研员和教研组长的策划、组织、研究能力，继而提高校本教研质量。
配合省教研室，认真思考本学科教师教学的核心能力，组织初中社会、综合实践活动教师教学能力评比。
（四）继续探索符合素质教育的教学评价，促进学生全面发展。
关注义务教育内涵发展，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展。
加强学科质量标准研究，努力做好2011年社会思品学科初中毕业生学业考试网上阅卷工作。
关注学生学业成绩，注重学习效果研究，研究后20%学业成绩提高策略，促进学生群体均衡发展。
二、教学调查内容和方法通过座谈、了解教师心声，了解老师需求，发现问题、解答问题。
听课时，注意观察学生学习状态，通过翻看学生课本、笔记，通过学生学习痕迹，发现教师教学问题。
三、学科教学研究的课题《初中毕业生学业考试命题研究及考试结果分析》（浙江省教研规划课题）。
浙江省教研系统研究课题
浙江省教研系统研究课题《温州市中小学进展性教师评价行动研究》子课题实施方案课落款称初中进展性课堂教学评价的实践研究课题主持人林和忠单位、职务、职称景山中学常务副校长中学高级教师完成时刻07、11 --------------- 0九、7 ________________ 联系电话____________________温州市教育教学研究院二007年十一月一、课题主要研究成员大体信息、分工二、课题研究方案《基础教育课程改革纲要（试行）》和各学科的《课程标准〉》提出要建立促迸学生全面发展、教师不断提高的评价体系，即建立发展性课堂教学评价体系。
发展性课堂教学评价的提出，不仅体现了当前课堂教学评价最新发展的趋势与先进的评价思想，而且从另一个侧面反映出现行课堂教学评价的不足与局限。
价的基本特征。
发展性课堂教学评价正体现了当前教学评价发展的最新思想，同时又是针对我国现行课堂教学评价工作中存在的问题而提岀的。
因此，了解并拿握发展生课堂教学评价是课堂教学改革与发展，全面实施素质教育的必然要求。
2、发展性课堂教学评价的理论依据(1)新课程评价理论：《基础教育课程改革纲要》中对评价问题作出了明确的规定：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
(2)多元智能理论(多重智力理论)多元智能理论对正确地全面地认识学生具有非常重要的借鉴价值。
根据多元智能理论，每个人都有其独特的智力结构和学习方式，所以，对所有学生都采用同样的教材和教法是不合理的。
真正有效的教学是能够将学生的智力特点与教师的教学方法相配合。
这就要求教帅: 首先，树立积极乐观的学生观。
其次，树立学生积极主动参与的教学观。
最后，树立多元化的、情境化的评价观。
(3)建构主义理论：三点共同的基本观点：第一，在怎样看待知识方面：建构主义一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案；另外，建构主义认为，个体学习者对知识的理解，是基于学习者自己的经验而建构起来的。
2018学校教研工作计划【三篇】
【导语】本篇⽂章是为您整理的2018学校教研⼯作计划【三篇】，仅供⼤家查阅。
【第⼀篇】2018学校教研⼯作计划 ⼀、指导思想 本学期，我校教育科研⼯作将以规范常规管理、创新教科研模式为⼯作的指导思想，以提⾼教育教学质量、促进学校特⾊发展和教师专业成长为⽬标，以服务并推进学科基地建设为中⼼，以校本教研、校本课程建设、学科教研组、课题组建设为⽴⾜点有效开展各级各类活动，做好相关服务管理⼯作。
⼆、⼯作⽬标和思路 1、⼯作⽬标： （1）、⽴⾜课堂，⽴⾜学校发展，提⾼课堂教学效益，促进教师专业化发展，提升我校办学层次。
（2）、继续围绕创建连云港市“合格教科室”⽬标，积极开展活动，圆满完成上级下达的各项⼯作任务。
2、⼯作思路：加强理论学习，⿎励教师积极开展⾏动研究。
三、⼯作重点及采取措施 （⼀）依托校本研修助推教师专业成长 本着“年轻教师进步⼤，⾻⼲教师出特⾊”的思想，坚持重点培养，普遍提⾼的原则，通过教学教研⼯作对我校任课教师进⾏分层培养。
1．重视理论学习，提升业务素养。
除利⽤学校的双周推荐⽂章学习外，本学期将加⼤理论学习⼒度，坚持集中学习与⾃学相结合的⽅式，组织各学科教师研读新课标，明确学段⽬标及要求，实⾏以考代查的⽅式来督促⽼师们不断学习，提升⾃⾝的理论⽔平，同时迎接县教师理论测试。
2.开展读书活动，促进内涵发展。
以教研组为单位，开展“同读⼀本书”活动，要求学期初以学科组为单位确定阅读书⽬，制定读书计划，要求定期交流读书⼼得、召开读书沙龙活动，分享阅读的快乐；并利⽤云平台、学校站开展上阅读，跟帖讨论，互动共享活动。
3.关注教师成长，发挥⾻⼲作⽤。
⾸先是铺路⼦。
为教师成长提供路径，积极为教师争取外出学习培训机会，优先组织课题责任⼈和课题研究成员外出学习，拓展研究视野，提⾼研究⽔平。
其次是压担⼦。
进⼀步增强省市县三级⾻⼲教师的专业⾄⾼点意识，⽤先进理论指导教学、教研，⽤科研引领教学。
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■ 温州市教育教学研究院2018年上半年工作思路 (1)◎ 温州市教育教学研究院2018上半年教科研活动执行人 ........................5 ◎ 温州市教育教学研究院2018上半年工作安排表 (6)■ 高中教研室 2018上半年工作计划 (8)■ 职教教研室2018上半年工作计划 ………………………………………………10 ■ 初中教研室2018上半年工作计划 (13)■ 小学（学前）教研室2018上半年工作计划 (15)■ 综合教研室2018上半年工作计划 (17)■ 教育科学（德育）研究室2018上半年工作计划 (19)◎ 中小学心理健康教育2018上半年活动表 (23)■ “三小”培养工程2018上半年工作计划 …………………………………………24 ■《温州教育》编辑部2018上半年工作计划 ………………………………………26 ■ 中小学“爱阅读”行动2018上半年工作计划 (28)◎ 高中教研室学科教研活动工作计划◇高中语文 ……………………………………………………………………30 ◇高中数学 ……………………………………………………………………32 ◇高中英语 ……………………………………………………………………34 ◇高中政治 ……………………………………………………………………36 ◇高中历史………………………………………………………………………38 高中生涯规划教育、选修课程………………………………………………40 ◇高中地理 ……………………………………………………………………42 ◇高中物理 ……………………………………………………………………44 ◇高中化学 ……………………………………………………………………46 ◇高中生物、综合实践活动 …………………………………………………48 ◇高中通用技术 ………………………………………………………………50 ◎ 职教教研室学科教研活动工作计划◇职教语文、教育类 (52)目 录contents◇职教数学、农林牧渔类、休闲保健类 (54)◇职教英语 (56)◇职教计算机应用基础、信息技术类 (58)◇职教德育课、文化艺术类、轻纺食品类 (60)◇职教创业（新）教育、财经商贸类、医药卫生类 (62)◇职教加工制造类、交通运输类、土木水利类 (64)◇职教公共管理与服务类、旅游服务类 (66)◎初中教研室学科教研活动工作计划◇初中语文 (68)◇初中数学 (70)◇初中英语 (72)◇初中科学 (74)◇初中历史与社会、综合实践活动 (76)◇初中思想品德（道德与法治） (78)◎小学（学前）教研室学科教研活动工作计划◇小学语文 (80)◇小学数学 (82)◇小学英语 (84)◇小学科学 (86)◇小学道德与法治、品德与社会 (88)◇学前教育 (90)◎综合教研室学科教研活动工作计划◇中小学信息技术 (92)◇中小学体育 (94)◇中小学音乐 (96)◇中小学美术、书法 (98)◇义教校本课程、地方课程、高中社团指导、社区服务、小学综合实践活动、中小学劳技 (100)◇特殊教育 (102)温州市教育教学研究院2018年工作思路一、指导思想深入学习党的“十九大”精神，遵照执行浙江省教育厅教研室、教科院的年度工作要点，贯彻落实全市2017年基础教育发展大会精神，积极围绕市教育核心工作，启动温州市教育教学质量提升三年行动计划（2018-2020年），为2020年我市基本实现教育现代化奠定基础。
二、目标任务1.加强中小学德育薄弱环节的研究与指导。
开展“立德树人”德育专题研究与课程建设，启动5个德育心育专题项目；开展普通高中学科核心素养的学习研究，推进生涯规划、学业规划、学习指导工作。
2.推进新三年“爱阅读”工程。
评选温州市中小学教师“藏书家”30位、“爱阅读”榜样教室50个、“爱阅读”榜样社团20个；建立十大“爱阅读”项目研究群。
3.进一步提升中小学教育教学质量。
配合市教育局完成2018年我市高考一段录取率达到省平均水平的目标；启动温州市义务教育阶段新常规样板校（示范校）、达标学校建设行动，创建初中新常规样板校15所,从农村学校、小规模学校开始创建达标校，数量占初中学校的30%(包括样板校)；创建小学段市级教学新常规示范校20所，“县市区教学常规达标覆盖”达到25%，乡村小规模薄弱学校、民办学校教学点创建达标校50所。
4.全面实施温州市第二轮课堂变革。
培育市级高中学科基地学校10所。
2018年立项第一批市级132个试点项目，各县（市、区）30%学校参与全市第二轮课堂变革行动。
进一步深化学科教研组建设，评选市级优秀教研组高中40个、中职（含专业）10个、初中50个、小学60个、综合学科60个、学前（年段组）20个。
5.创建线上线下互联互通教科研工作方式。
2018年，拟举行教研直播小学（学前）10场、初中10场、高中10场、中职8场、综合10场。
依托微信公众平台及APP，建设好普高学科微网站。
6.培育提炼全市优秀教科研成果。
完成温州市“十三五”教育改革与发展重点规划课题（18项）结题与成果提炼；提炼第一批深化课程改革样本校22个案例，拟出版成册。
三、工作载体1.加强立德树人为根本的德育研究和指导工作。
贯彻落实教育部《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号），加强德育心育一体化研究；明确各类课程的德育要求，以新课标提出的学科核心素养为指向，强化各学科的德育责任和德育功能。
改进美术、音乐等艺术学科教学，开足课程，着力提高学生审美情趣和艺术特长。
贯彻落实《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔2016〕27号），引导学校把体育作为学生德育形成重要载体。
进一步加强全市中小学心理健康教育，严格落实县（市、区）学校学生心理辅导和危机干预工作。
围绕“核心素养”这一课程改革关键要素，开展组织专题学术研讨，提高基层教研人员和中小学教师对核心素养意义和内涵的认识，积极开展学科核心素养的研究与交流；指导学校做好基于核心素养的学校课程顶层设计，聚焦基于核心素养的课程开发与实践。
进一步丰富“爱阅读”的内涵和外延，构建富有瓯越特色的“爱阅读”课程，建立OTO（“Online To Offline”即“线上到线下”）阅读生态，充分发挥阅读对青少年的德育功能，让“爱阅读”成为师生精神成长的重要平台。
加强高中生涯规划研究与实施，培育与推广我市高中生涯规划实践经验；中职主动适应“大众创业、万众创新”的新常态，探索开展以“工匠精神”和“温州人精神”为重要内容的学生职业素养教育。
2.以深化课程改革促进教育教学质量提升。
研究适应高考改革的普通高中课程设置，开展高中新课标解读与研究工作，指导学校构建以新课标核心思想为导向的学校课程，形成基于学科主线的必修与选修有机融合的课程群，推进我市高中学校学科基地建设，进一步推进基于学科“核心素养”的项目组研究实践。
积极落实浙江省人民政府《关于进一步深化高考综合改革的若干意见》精神，加强学考、选考的温州特色适应机制的研究，引导教师解决学考选考及语数外高考复习教学中的新疑点、新问题。
落实《浙江省中等职业教育课程改革方案》精神，推进中职学校选择性课程改革，推进现代学徒制人才培养工作。
2018年评选10个温州市中职优秀专业教学指导方案，指导中职学校规范专业人才培养模式，实施中职“公共课程+核心课程+教学项目”的课程方案，建立健全校企一体化育人机制下的课程体系。
丰富中职课程资源，助推普职融通，举行温州市中职课程改革精品课程评比活动，推荐省级参评。
积极落实《浙江省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》，举行中等职业学校教学诊断与改进工作研讨会，汇编《温州市中职教学诊断与改进工作成果集》，展示推广浙江省教学诊断与改进试点县（市、区）和试点校的成功做法。
评选温州市首批中等职业学校教学诊断与改进工作试点县（市、区）和试点校，引导和帮助我市中等职业学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件，规范学校管理，深化教学改革，完善制度体系，健全运行机制，促进中职学校提高人才培养质量，完善现代职业教育体系。
提炼义务教育段学校深化课程改革的亮点，突出育人导向鲜明的学校整体课程框架建设、丰富优化拓展性课程建设，做好温州市第一批义务教育深化课程改革样板校经验的推广及优质课程资源的交流共享。
进一步探索长短课、大小课、学期课时统整使用等课时安排形式，继续探索分层走班、选课走班的教学组织管理模式。
做好义务教育统编本《道德与法治》、《语文》、《历史》教材的培训及小学一年级科学课程开设指导工作。
持续做好综合学科“百场万人”携手行动，提升综合各学科影响力。
做好特殊教育扬长选修课程和补救康复课程建设，推进特殊教育普通教育深度融合。
全面启动学前教育课程改革，以“游戏故事”为载体，创建自主游戏共同体，做好幼儿园“一日活动”游戏化。
举行温州教育与科研写作研修班专题活动，开展《温州教育》《学生时代》年度征文活动、作者笔会等活动，提高办刊水平，推动全市中小学师生爱上写作。
继续推行初中文学社联盟主题活动，编辑《瓯越》期刊，拓展学生读写平台。
3.全面实施第二轮课堂变革。
实施《温州市第二轮“促进有效学习”课堂变革三年行动实施意见》，聚焦“学为中心”课堂变革、教与学新常规推进、作业优化、学习评价四大项目，创设各学段、学科的具体任务载体，探索课堂变革的多样化途径，促进学生自主高效学习。
进一步贯彻落实《温州市中小学教学常规管理指导意见》，研制《温州市小学学生学习指导意见》。
开展温州市初中教学新常规达标校、样板校建设，根据制订的总体实施方案步骤，指导、督促、考核表彰县（市、区）层面工作实施。
4.加强考试命题技术研究。
进一步提升教师命题水平，探索凸显核心素养、真实情境、高层次认知能力的测评技术，继续开展各个学段命题技术实践研修，举行高中、中职（专业）、初中学科命题竞赛。
举办高中学科命题素养提升研修班活动，深入研究学考、选考分离后两考的命题。
推进初中“命题素养提升工程”，以点带面促进县（市、区）初中教师学科命题能力的提升。
5.深化学段衔接的实践研究。
拓展学段衔接的空间和方式，做好幼小衔接、初小衔接、初高衔接的深化研究，形成基于学情研判、教学方法、学科核心能力的衔接研究，引导从单一的课堂教学衔接向多维度衔接转变，从个别学校向多校联盟开展衔接活动转变，推广使用初高中数学、科学（物理）衔接教材。
四、工作项目1.德育心育主题项目研究应用。
坚持立德树人，做好“四品八德”课程建设，整合德育与心育，在已有研究的基础上，开展德育+儿童哲学、德育+财商、德育+影视、德育+亲子辅导、德育+家校联动等5个工作坊建设项目，推进德育心育一体化课程研究。