2.2基因在染色体上_导学案
2.2.2基因在染色体上(教案)
第2节基因在染色体上[学习目标] 1.理解类比推理方法的含义。
2.掌握摩尔根运用假说—演绎方法证明基因在染色体上的过程。
3.说出孟德尔遗传规律的实质。
一、萨顿的假说1．研究方法：类比推理法。
2．基因与染色体行为的类比项目基因的行为染色体的行为独立性基因在杂交过程中保持完整性和独立性染色体在配子形成和受精过程中，具有相对稳定的形态结构存在方式在体细胞中基因成对存在，在配子中只有成对的基因中的一个在体细胞中染色体成对存在，在配子中只有成对的染色体中的一条来源体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方体细胞中成对的染色体(即同源染色体)一条来自父方，一条来自母方分配非等位基因在形成配子时自由组合非同源染色体在减数第一次分裂后期自由组合3.结论：基因和染色体行为存在着明显的平行关系，基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。
例1下列不属于萨顿假说中对基因与染色体关系的描述的是()A．基因在染色体上呈线性排列B．体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的C．基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在形成配子和受精过程中，具有相对稳定的形态结构D．体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此答案 A解析基因在染色体上呈线性排列，是由摩尔根提出的。
例2已知果蝇的体细胞中有4对同源染色体，根据萨顿的假说，关于该果蝇减数分裂产生配子的说法，正确的是()A．果蝇的精子中含有成对基因B．果蝇的体细胞中只含有一个基因C．果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自于父方，也可以同时来自于母方D．在体细胞中，基因是成对存在的，在配子中只有成对基因中的一个答案 D解析由于精子中无同源染色体，所以其中的基因均不成对，A错误；果蝇的体细胞中含同源染色体，所以基因都是成对的，且种类也很多，B错误；同源染色体只能一条来自母方，一条来自父方，不会同时来自母方或父方，C错误。
二、基因位于染色体上的实验证据1．实验材料——果蝇(1)果蝇作为实验材料的优点：①相对性状多且明显；②培养周期短；③成本低；④容易饲养；⑤染色体数目少，便于观察。
2.2 基因在染色体上 人教版高中生物必修二教案
1、符合。
F1全为红眼，F2红眼：白眼=3：1
2、白眼果蝇都是雄性。
3、控制白眼性状的基因可能在性染色体上。
提出问题：为什么白眼性状总与性别相联系？
作出假设：
分析三种情况，并讨论画出图2—8的遗传图解
基因的表示方法：
如果基因在常染色体上：DD、dd
如果基因在性染色体上：先写性染色体后写基因
摩尔根通过实验，首次把一个特定的基因（如决定果蝇眼睛颜色的基因，W和w ）和一条特定的染色体（X染色体）联系起来，从而用实验证明了：基因在染色体上（染色体是基因的载体。
）
一条染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
学案2：2.2 基因在染色体上
第2节 基因在染色体上 【学习目标】 1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2.运用有关基因和染色体的知识阐述孟德尔遗传规律的实质。 【新知探究】 一、萨顿的假说 1.等位基因：__________________________________________________________。 2.萨顿假说的研究方法：______________。 3.萨顿假说的依据： ①基因在杂交过程中保持______________。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。 ②在体细胞中基因成对存在，染色体也是______________。在配子中只有成对的基因中的_______，同样，也只有______________ ③体细胞中成对的基因______________。同源染色体也是如此。 ④__________在形成配子时__________，非同源染色体在减数分裂Ⅰ的后期也是自由组合的。 3、请你在下面的图解中填上相应的内容（图中柱形代表染色体，柱形上的横线代表基因的位置），体会萨顿假说的基因和染色体行为的平行关系。
[基础诊断] 1.萨顿关于“基因位于染色体上”的假说是运用假说——演绎法提出来的（ ） 2.的基因都位于染色体上（ ） 二、基因位于染色体上的实验证据 1.实验材料： __________ 2.实验科学方法： __________ 3.实验者：美国生物学家 __________ 4.果蝇作为遗传实验材料的优点： ①__________ ②__________（10多天就繁殖一代） ③后代_______ ，一只雌果蝇一天能产生几百个后代 ④__________，便于观察和统计 ⑤__________，易于观察 5.实验过程：
① 根据图示可知：F1表现的性状红眼是__________性状
② F2中红眼：白眼=_______ ，符合分离定律，表明，红眼和白眼受一对等位基因的控制
河北省张家口一中高一生物2.2 《基因在染色体上》(学案)
第二章第2节基因在染色体上【学习目标】1．说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
（知识方面）2．运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
（能力方面）3．尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
（能力方面）4．认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。
（情感态度与价值观方面）【学习重点】1．基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2．孟德尔遗传规律的现代解释。
【学习难点】1. 运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
2．基因位于染色体上的实验证据。
【自学导引】1.基因与染色体行为存在着明显的平行关系。
（1）基因在杂交过程中保持和，染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的。
（2）在体细胞中基因存在，染色体也是的，在配子中只有成对基因中的，同样也只有成对的染色体中的。
（3）体细胞中成对的基因一个来自，一个来自，同源染色体也是。
（4）非等位基因在形成配子时，非同源染色体在减数分裂后期也是。
2．果蝇的一个体细胞中有对染色体，其中对是常染色体，对是性染色体，雄果蝇的一对性染色体是的，用表示，雌果蝇一对性染色体是的，用表示。
3．红眼的雄果蝇基因型是，红眼的雌果蝇基因型是，白眼的雄果蝇基因型是，白眼的雌果蝇基因型是。
4．美国生物学家发明了测定基因位于上的相对位置的方法，并绘出了第一个果蝇各种基因在上相对位置图，说明基因在上呈排列。
5．基因分离定律的实质是：在细胞的染色体中，位于一对同源染色体上的，具有一定的，在分裂形成配子的过程中，会随同源染色体分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
6．基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的分离的同时，非同源染色体上的自由组合。
【知识总结】一、萨顿的假说1、内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的，即基因就在染色体上。
2、推论：基因是由 染色体 携带着从亲代传递给下一代的。
高一生物第2章第2节《基因在染色体上》导学案及答案
高一生物必修2《遗传与进化》导学案问题3：白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢？探究点二：摩尔根的假设：观察图2—9常染色体XX （同型的）：雌性果蝇中 性染色体：XY （异型的）：雄性果蝇中问题1：假设：控制白眼的基因（用 表示）在 染色体上，而 染色体不含有它的等位基因。
问题2：观察图2—10，写出遗传图解：探究点三：测交实验验证（写出遗传图解）：结论： 基因在染色体上。
探究点四：孟德尔遗传规律的现代解释细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。
问题1：基因的分离定律的实质是：问题2：基因的自由组合定律的实质是：当堂检测1、一对同源染色体上 （ ）A 、只有一对等位基因B 、至少有一对等位基因C 、可能有多对等位基因D 、最多一对等位基因 2. 猴的下列各组细胞中，肯定都有Y 染色体的是 （ ）A 、受精卵和次级精母细胞B 、受精卵和初级精母细胞C 、初级精母细胞和雄猴的神经元D 、精子和猴的肠上皮细胞3.下图表示果蝇某一条染色体上几个基因，相关叙述中不正确的是 （ ）A ．观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列B ．图示各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质C ．如含红宝石眼基因的片段缺失，说明发生了基因突变D ．基因中有一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变 4.右图示某生物正在进行分裂的细胞，等位基因A 和a 位于染色体的位置（不考虑互换和突变）可能是（ ） A.A 位于①上，a 位于⑤上 B.A 位于⑤上，a 位于⑦上C.该细胞只有a ，分别位于⑤和⑧上D.该细胞只有A ，分别位于②和⑥上5．人类的多指（A ）对正常指（a ）为显性，属于常染色体遗传病。
在一个多指患者（Aa ）的下列各细胞中，不含或可能不含显性基因A 的是 （ ） ①神经细胞 ②成熟的红细胞 ③初级性母细胞 ④次级性母细胞 ⑤肌肉细胞 ⑥成熟的性细胞 A ．②④⑥ B ．①③⑤ C ．①②⑥ D ．④⑤⑥分层作业 《课后训练案》反思反馈。
《基因在染色体上》导学案
第2节基因在染色体上【教学目标】1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
【教学重点】1.基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2.孟德尔遗传规律的现代解释。
【教学难点】1.运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
2.基因位于染色体上的实验证据。
【导学诱思】一、萨顿的假说实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离极为相似；推论：基因位于染色体上，基因和染色体行为存在着明显的。
（1）基因在杂交过程中保持___________性和___________性。
染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。
（2）在体细胞中基因___________存在，染色体也是___________的。
在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。
（3）体细胞中成对的基因一个来自___________，一个来自___________。
同源染色体也是如此。
（4）非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的。
科学研究方法：类比推理（类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。
）二、基因位于染色体上的实验证据1.摩尔根介绍：他对孟德尔的遗传理论，萨顿的基因位于染色体上的学说持怀疑态度，但他认真钻研，寻找证据解决疑点。
2.实验材料：果蝇选取果蝇的优点是：_______________________________________________。
3.实验设计：4.实验结果解释： 从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，F 1的表现型是_____________，F 2的红眼和白眼之间的数量比是_____________，这样的遗传表现符合分离定律，表明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因控制的。
2.2基因在染色体上(学案) (2)
第2节基因在染色体上☞预学案[学习目标]1.通过分析萨顿假说简述类比推理的研究方法；2.能够准确识别果蝇体细胞的染色体图解；3.能够分析基因位于染色体上的实验证据；4.能够准确说出基因与染色体之间的关系；5.能够准确描述孟德尔遗传定律的实质。
[预学指导]Ⅰ利用半个小时的时间阅读课本萨顿假说和摩尔根基因位于染色体上的实验；Ⅱ重点分析基因位于染色体上的实验证据及孟德尔遗传规律的现代解释，其中孟德尔遗传规律的现代解释在阅读时需要与遗传定律内容进行联系；Ⅲ思考摩尔根依据什么样的实验现象将果蝇白眼基因定位于X染色体上的。
[预学自测]（本部分内容建议完成时间为20分钟）1. 萨顿假说的内容是。
2. 在课本P28思考与讨论的图上按要求标注基因符号。
3. 果蝇体细胞有对染色体，3对是，1对是，雌蝇的性染色体组成为，雄蝇的性染色体组成为。
4. 在摩尔根的实验设想中，果蝇X染色体上的红眼基因被表示成X W，那么红眼纯合雌性果蝇的基因型应被表示为，白眼雄性果蝇的基因型被表示为。
5. 人类的染色体有23对，每条染色体上有个基因，基因在染色体上呈排列，孟德尔所说的遗传因子就是。
6. 孟德尔遗传规律的现代解释是：7．首先找到基因位于染色体上的实验证据的科学家是( )A．孟德尔B．摩尔根 C．萨顿 D．克里克8．萨顿和摩尔根在“基因在染色体上”的研究中，都做出了突出贡献。
他们选择的研究材料分别是 ( )A．蝗虫和果蝇 B．果蝇和蝗虫 C．蝗虫和蝗虫 D．果蝇和果蝇9．摩尔根用纯种的红眼雌果蝇和白眼雄果蝇杂交，子一代不论雄果蝇还是雌果蝇都表现为红眼。
子一代雌雄果蝇之间相互交配，子二代中有红眼也有白眼，其比例为红眼∶白眼＝3∶1。
请根据上面事实回答： (1)果蝇的红眼性状对白眼性状为________性。
(2)在子二代既有红眼也有白眼出现的现象，在遗传学上称为 。
(3)在子二代果蝇中，雌性个体的性状表现为____________，雄性个体的性状表现为____________________。
河北省张家口一中高一生物 2.2 《基因在染色体上》学案
第二章 第2节 基因在染色体上 【学习目标】 1．说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。（知识方面） 2．运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。（能力方面） 3．尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。（能力方面） 4．认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 （情感态度与价值观方面） 【学习重点】 1．基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2．孟德尔遗传规律的现代解释。 【学习难点】 1. 运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 2．基因位于染色体上的实验证据。 【自学导引】 1. 基因与染色体行为存在着明显的平行关系。 （1）基因在杂交过程中保持 和 ，染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的 。 （2） 在体细胞中基因 存在，染色体也是 的，在配子中只有成对基因中的 ， 同样也只有成对的染色体中的 。 （3）体细胞中成对的基因一个来自 ，一个来自 ，同源染色体也是。 （4）非等位基因在形成配子时 ，非同源染色体在减数分裂后期也是 。 2．果蝇的一个体细胞中有 对染色体，其中 对是常染色体， 对是性染色体，雄果蝇的一对性染色体是 的，用 表示，雌果蝇一对性染色体是 的，用 表示。 3．红眼的雄果蝇基因型是 ，红眼的雌果蝇基因型是 ，白眼的雄果蝇基因型是 ，白眼的雌果蝇基因型是 。 4．美国生物学家 发明了测定基因位于 上的相对位置的方法，并绘出了第一个果蝇各种基因在 上相对位置图，说明基因在 上呈 排列。 5．基因分离定律的实质是：在细胞的染色体中，位于一对同源染色体上的 ，具有一定的 ，在分裂形成配子的过程中， 会随同源染色体分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 6．基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的 的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的 分离的同时，非同源染色体上的 自由组合。 【知识总结】 一、萨顿的假说 1、内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的，即基因就在染色体上。 2、依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系，具体如下： 基因 染色体 生殖过程中 在杂交过程中保持完整性和独立性 在配子形成和受精过程中，形态结构相对稳定 存在 体细胞 成对 成对 配子 单个 单条 体细胞中来源 一个来自父方，一个来自母方 一条来自父方，一个条自母方 形成配子时 非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合 2、推论：基因是由 染色体 携带着从亲代传递给下一代的。即基因在 染色体 上，基因和染色体行为存在着明显的 平行 关系。 3、萨顿的假说用的方法是 类比推理法 。 二、基因位于染色体上的实验证据（摩尔根的果蝇实验） 1、选择果蝇做遗传实验材料的原因： 易饲养，培养周期短，子代数量多；有许多易于区分的相对性状 ；染色体数目少，便于观察 。 2、实验过程 P 红眼（雌） × 白眼（雄）
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P
红眼（雌） × 白眼（雄）
红眼（雌、雄）
F1雌雄交配
F1
红眼（雌、雄）
白眼（雄）
F2
3/4
1/4
长沙市耀华中学高一生物教学案
2.3基因在染色体上
【教学目标】
1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
4.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。
【教学重点】
1.基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2.孟德尔遗传规律的现代解释。
【教学难点】
1.运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
2.基因位于染色体上的实验证据。
【问题探究】
1.下图为具有两对同源染色体的精原细胞示意图（○代表着丝点）。
请在下图右侧画出该图减数第一次分裂后期染色体分配的各种可能组成示意图（无互换）。根据你画出的
染色体各种组成图，写出该图可能形成配子的基因型。
。
2.萨顿的假说的依据和研究方法是什么？_____________________________。
3.摩尔根的果蝇杂交实验
4.你对摩尔根果蝇杂交实验的大胆假设是什么？
5.请设计验证实验（写出遗传图解）：
6、用细胞学知识解释孟德尔遗传规律的实质？
【课堂检测】
1．基因在染色体上的实验证据是（ ）
A．孟德尔的豌豆杂交实验 B．萨顿蝗虫细胞观察实验
C．摩尔根果蝇杂交实验 D．现代分子生物技术印证
2．下列关于染色体与基因关系的叙述中正确的是（ ）
A．染色体是由基因组成的 B．一条染色体相当于一个基因
C．基因的载体只能是染色体 D．染色体上的基因呈线性排列
3．雌果蝇的体细胞内共有4对同源染色体，则其产生的卵细胞的染色体组是
A．3+X B．3+Y C．6+XY D．6+XX （ ）
4．果蝇的性染色体存在于 （ ）
A．体细胞 B．卵细胞 C．受精卵 D．A、B、C中都有
5．豚鼠黑毛对白毛为显性，一只黑色雄豚鼠为杂合体，一次产生2000万个精子，同时含有白色基因和Y
染色体的精子有 （ ）
A．2000万个 B．1000万个 C．500万个 D．250万个
6．决定果蝇眼色的基因位于X染色体上，其中W基因控制红色，w控制白色。一只红眼雌果蝇与一只红眼
雄果蝇杂交，其后代中不可能出现的是（ ）
A．红眼雄果蝇 B．白眼雄果蝇 C．红眼雌果蝇 D．白眼雌果蝇
7．在一对同源染色体的同一位置上控制着相对性状的基因，叫做( )
A．显性基因 B．非等位基因 C．等位基因 D．隐性基因
8．根据右图所表示的某种生物精原细胞中染色体和染色体上的基因，填充：
同源染色体是
非同源染色体是
等位基因是
进入配子时分离的基因是 ,
自由组合的基因是
B b
A a
1 2 3 4