九年级历史下册 5.11《东欧社会主义国家的改革与演变》课件 人教新课标版
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人教版九年级历史下册《五单元 社会主义国家的改革与演变 第11课 东欧社会主义国家的改革与演变》课件_0
民模国 经式家 济”，
一、匈牙利的改革
匈牙利人民共和国 首都：布达佩斯
匈匈牙牙利利事事件件中，发苏生军后坦，克斯开大进林首雕都像布被达推佩倒斯。。
匈牙利事件后被遗弃在布达佩斯街头的斯大林头像
匈牙利事件
历时三周的动乱使匈牙利遭受重大损失，数万人伤亡， 二十余万人外逃，经济损失约占全年国民收入的1/4。 这场民族的悲剧对匈牙利以后的发展产生了深远影响
（5）苏联也放松了对东欧国家的控制。
多米诺骨牌倒下的第一张：波兰
团结工会领导人瓦文萨
民主德国 联邦德国
被隔开的东西柏林
林著街
名道
的在
‘西
死方
,
窗 户 “ ， 被 砌 死 以 阻 止 人 们 逃 往 西 柏
楼 房 属 于 东 方 。 楼 房 上 的 窗 口 就 是
西柏林看到另一侧的东德警察和士兵
苏联解体、东欧剧变对我 们国家的发展有哪些启示？
1、坚持走建设有中国特色的社会主义道路； 2、大力发展生产力，提高人民生活水平； 3、建立和健全社会主义民主和法制 4、加强执政党的建设，维护党的领导地位。
1989年11月9日，柏林墙被拆除
林民 墙主 之德 后国 ，政 人府 们宣 在布 柏开 林放 墙两 头德 跳边 舞境 。和
柏
德国统一 （民主德国和联邦德国合二为一）
捷克开放边境 捷克斯洛伐克一分为二
南斯拉夫社会主义联邦共和国
一分为五
东欧剧变中的主要国家：
你能讲讲波
①波兰 ②民主德国 ③罗马尼亚
二、东欧剧变
东欧各国被束缚在苏联主导的集团体系中， 缺乏自主选择的条件，难以突破。
东欧剧变
时间： 1989年下半年开始。
原因：
一、匈牙利的改革
匈牙利人民共和国 首都：布达佩斯
匈匈牙牙利利事事件件中，发苏生军后坦，克斯开大进林首雕都像布被达推佩倒斯。。
匈牙利事件后被遗弃在布达佩斯街头的斯大林头像
匈牙利事件
历时三周的动乱使匈牙利遭受重大损失，数万人伤亡， 二十余万人外逃，经济损失约占全年国民收入的1/4。 这场民族的悲剧对匈牙利以后的发展产生了深远影响
（5）苏联也放松了对东欧国家的控制。
多米诺骨牌倒下的第一张：波兰
团结工会领导人瓦文萨
民主德国 联邦德国
被隔开的东西柏林
林著街
名道
的在
‘西
死方
,
窗 户 “ ， 被 砌 死 以 阻 止 人 们 逃 往 西 柏
楼 房 属 于 东 方 。 楼 房 上 的 窗 口 就 是
西柏林看到另一侧的东德警察和士兵
苏联解体、东欧剧变对我 们国家的发展有哪些启示？
1、坚持走建设有中国特色的社会主义道路； 2、大力发展生产力，提高人民生活水平； 3、建立和健全社会主义民主和法制 4、加强执政党的建设，维护党的领导地位。
1989年11月9日，柏林墙被拆除
林民 墙主 之德 后国 ，政 人府 们宣 在布 柏开 林放 墙两 头德 跳边 舞境 。和
柏
德国统一 （民主德国和联邦德国合二为一）
捷克开放边境 捷克斯洛伐克一分为二
南斯拉夫社会主义联邦共和国
一分为五
东欧剧变中的主要国家：
你能讲讲波
①波兰 ②民主德国 ③罗马尼亚
二、东欧剧变
东欧各国被束缚在苏联主导的集团体系中， 缺乏自主选择的条件，难以突破。
东欧剧变
时间： 1989年下半年开始。
原因：
九年级历史下册 第11课《东欧社会主义国家的改革与演变》东欧的剧变课件 新人教版
东欧发生剧变的根本原因： 高度集中的经济政治体制的弊端(斯大林 模式的弊端)。
实质/性质： 社会制度发生了变化。
是从社会主义向资本主义的和平演变， 是国际社会主义运动的一次严重挫折。
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
东欧剧变
背景：①80年代，高度集中的经济管理体制越来越 不适应经济发展要求，人民生活水平下降。
②改革失败，日益严重的经济困难，导致了 严重的社会危机。
③苏联放松对东欧国家的控制。
时间：从1989年下半年开始。
结果： 南斯拉夫一分为五； 捷克斯洛伐克一分为二； 民主德国与联邦德国合并， 实现统一。精选最新中小学教学课件
5
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
人教版九年级历史下册《五单元 社会主义国家的改革与演变 第11课 东欧社会主义国家的改革与演变》课件_3
中国、朝鲜、越南、古巴、老挝
三．课堂小结，提炼升华
翻开历史的画卷，我们看到有多少人和事已经深 深的铭刻其中，在人类历史的长河中，又有那么多值 得思考和反思的案例。东欧社会主义国家的改革和剧 变，让我们陷入了深深的思考之中：中国在发展社会 主义的道路上应该如何避免这种现象的发生，从而顺 利的实现民族复兴呢？我想现在大家已经有了答案， 那就是我们一定要从东欧剧变的史实中，找到原因和 教训，结合我国的实际情况开拓一条适合自己的发展 道路，实现我们的中国梦。
3.下列不是东欧剧变原因的是（ A ）
A.东欧经济高速发展 B.高度集中的经济管理体制不适应经 济发展要求 C.外债负担沉重，人民生活水平下降 D.改革措施不当，成效不大
4.苏联解体的时间是（ D ）
A.1985年 B.1989年 C.1990年 D.1991年
4 以史为鉴 中国之路
“这些事情来得虽然突然，但都有长期形成的多 方面的原因。这些国家没有找到一条适合本国国情的 建设社会主义的道路，更多的是照搬苏联的一套做 法……从外部条件来说，苏联新思维的改革之风，西 方和平演变的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起 了推动作用。”
——中国外交部长钱其琛答记者问
人教版九年级世界历史下册
东欧社会主义国家
11 的改革与演变
一．创设情境，导入新课
二．教师引领，自主探究
1 邯郸学步 照搬模式
学习 内容
2 昙花一现 改革失利 3 积重难返 东欧剧变
4 以史为鉴 中国之路
1 邯郸学步 照搬模式
东欧各社会主 义国家，以苏联的 “斯大林模式”为 榜样，展开对国民 经济的社会主义改 造。
2 昙花一现 改革失利
第一问： 匈牙利为什 么要改革？
三．课堂小结，提炼升华
翻开历史的画卷，我们看到有多少人和事已经深 深的铭刻其中，在人类历史的长河中，又有那么多值 得思考和反思的案例。东欧社会主义国家的改革和剧 变，让我们陷入了深深的思考之中：中国在发展社会 主义的道路上应该如何避免这种现象的发生，从而顺 利的实现民族复兴呢？我想现在大家已经有了答案， 那就是我们一定要从东欧剧变的史实中，找到原因和 教训，结合我国的实际情况开拓一条适合自己的发展 道路，实现我们的中国梦。
3.下列不是东欧剧变原因的是（ A ）
A.东欧经济高速发展 B.高度集中的经济管理体制不适应经 济发展要求 C.外债负担沉重，人民生活水平下降 D.改革措施不当，成效不大
4.苏联解体的时间是（ D ）
A.1985年 B.1989年 C.1990年 D.1991年
4 以史为鉴 中国之路
“这些事情来得虽然突然，但都有长期形成的多 方面的原因。这些国家没有找到一条适合本国国情的 建设社会主义的道路，更多的是照搬苏联的一套做 法……从外部条件来说，苏联新思维的改革之风，西 方和平演变的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起 了推动作用。”
——中国外交部长钱其琛答记者问
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东欧社会主义国家
11 的改革与演变
一．创设情境，导入新课
二．教师引领，自主探究
1 邯郸学步 照搬模式
学习 内容
2 昙花一现 改革失利 3 积重难返 东欧剧变
4 以史为鉴 中国之路
1 邯郸学步 照搬模式
东欧各社会主 义国家，以苏联的 “斯大林模式”为 榜样，展开对国民 经济的社会主义改 造。
2 昙花一现 改革失利
第一问： 匈牙利为什 么要改革？
历史：第11课《东欧社会主义国家的改革与演变》课件(人教新课标九年级下)
中国外交部长钱其琛在回答《世界 知识》杂志记者时说：
• “这些事情［指东欧剧变］来得虽很突然，但都有 长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找 到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多 地是照搬苏联的一套做法。这些情况阻碍了这些 国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民 族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥 和显示出应有的优越性，而且声誉受到很大影响。 从外部条件来说，苏联‘新思维’的改革之风， 西方‘和平演变’的鼓励政策，都对东欧的变化 有影响，起了推动作用。”
动脑筋 东欧剧变对我们有哪些启示?
• ①坚持走建设有中国特色的社会主义道路， 坚持独立自主的内外政策；②大力发展生 产力，提高人民生活水平，显示社会主义 的优越性；③建立和健全社会主义民主和 法制，实行以法治国；④加强执政党建设， 维护党的领导地位；等等。
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好啊！”姥爷看着眼前这激动人心的一幕，两行老泪流了下来，滴到了面前的团圆面碗里……老人家颤声儿说：“俺兰儿终于 和爹和哥哥姐姐生活在一起了，姥爷放心了哇！”郭氏赶快掏出耿英递给她的手绢给爹擦去眼泪，然后自己也擦去再次涌流出 来的泪水，亲切地低声对爹说：“爹，你慢慢吃哇！”说着，挑拣一些松软好咬的菜夹到爹面前的小盘子里。大家高高兴兴地 相互敬酒吃菜，吃幸福的团圆面，偌大的饭厅里洋溢着满是乡音的欢声笑语……耿正吃着面，用眼里的余光扫视，看到那三个 形迹可疑的人离开饭桌结算饭钱后走了。他心下里想，俺家虽然住得靠边儿一些，但这青天白日的，量你们也不敢入宅行窃。 于是，继续放心地吃面。热热闹闹吃了团圆面，大家伙儿起身准备告辞了。妻弟媳妇从郭氏的怀里抱起小郭梁放在地上，对女 儿郭美妞儿说：“美妞儿，带你兄弟回家里玩儿去哇！”已经学会走路的小郭梁牵着姐姐的手，听话地回饭铺后院儿的家里去 了。耿老爹对妻弟夫妇说：“兄弟，弟妹，咱们一家人，姐夫俺就不说谢了！俺们这就回去了。你们白天都忙，俺们今儿个刚 回来也有些累了。这样哇，明儿个晚饭后，俺们再过来哇。咱们在家里多坐会儿，好好儿拉呱拉呱！”妻弟夫妇俩都说：“你 们刚回来事情多，不忙着过来，先在家里收拾处理自家个儿的事情哇！”耿英对姥爷说：“姥爷，俺扶您回屋里歇息去哇！” 老人家说：“不用，俺还想在街上慢慢转一转呢，你们都回去歇息哇，今儿个都累了！”于是，妻弟夫妇和郭栋把大家伙儿送 出饭铺来，彼此再简单客套几句，就高高兴兴地告辞了。31第百十一回 舅舅请吃团圆面|（出门饺子回家面，娘舅饭铺宴亲朋； 耿正办事够机警，为防意外挪金银。）在耿老爹家宽敞的堂屋里，大家伙儿哭着笑着忘记了时间……一直到日头已经正午了， 郭氏才想起来该做午饭了。于是赶快起身说：“看看，光知道又哭又笑的，这早该做饭了哇！这爷儿几个赶路回来，肯定早就 饿了呢，大家伙儿也……”弟媳妇赶快打断她的话，亲切地说：“姐，你不用张罗了。‘出门饺子回家面’，走之前俺已经吩 咐伙计们做面条了。”说着话，转头热情地招呼耿憨和董家成夫妇们：“等会儿，咱们大家伙儿一起吃团圆面去！”耿憨和董 家成夫妇们免不了要客气几句，但郭氏却高兴地说：“多好哇，那咱们大家伙儿都下馆子去，一起吃团圆面！”郭氏弟弟伸手 拍拍身旁和耿直挤坐在一把椅子上的李尚武的肩膀，亲切地说：“新外甥，一会儿去吃咱们这儿的家乡面哇！”李尚武赶快笑 笑说：“谢谢舅舅和舅母！”耿正说：“听舅母这话，咱们的饼铺现在发达成饭铺了哇！”郭氏说：“已经好几年了。你舅舅 和舅母这饭铺开得不错，雇了十多号人，各种家乡特色菜和面
九年级历史下册 第五单元 第11课 东欧社会主义国家的改革与演变课件(1) 新人教版
• 典型代表:匈牙利改革(gǎigé)
• 最终结果:东欧剧变
第十三页，共21页。
匈牙利改革(gǎigé)
• 1、背景：20世纪50年代，匈牙利试图摆脱
“斯大林模式”对本国的不利影响，但由 于政府政策不利，爆发了匈牙利事件。
• 2、进程：
• 1968年在 全国推行
(tuīxíng) 计划与市 场调节结 合的经济 体制改革 .
•
A、东亚 B、非洲
•
C、西欧 D、东欧
第十九页，共21页。
3、苏联解体和东欧(Dōng ōu)剧变对我 国的社会主义建设有哪些启示？
• ①坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚 持独立自主的内外政策；②大力发展生产力， 提高人民生活水平，显示社会主义的优越性； ③建立和健全社会主义民主和法制，实行以法 治国；④加强执政党建设，维护(wéihù)党的法 定领导地位；等等。
第十五页，共21页。
第十六页，共21页。
小结(xiǎojié)：
利） 社会 主义 国家 改革
与演变 剧变
苏联：赫鲁晓夫改革（失利）
戈尔巴乔夫改革 （社会混乱）
苏联解体
匈牙利等国改革（失 社会制度蜕变 东欧(Dōng ōu)
第十七页，共21页。
苏联解体和东欧(Dōng ōu)剧变的 主要原因
• 内因:
社会主义国家的改革(gǎigé)与演变
第一页，共21页。
二战后的社会主义国家(guójiā)的基 本情况
• 苏联在二战前后的斯大林统治时期，国家建 设出现了“斯大林模式”,经济建设通过行政 手段实行计划经济，致使国民经济比例严重 失调,社会经济徘徊不进，人民生活受到极大 (jídà)影响;斯大林晚年出现了严重的个人崇 拜和个人专权，民主、法治遭到践踏，成为 苏联继续发展的障碍.而二战后的社会主义阵 营以苏联为首，无论是政治建设还是经济建 设都模仿苏联的模式，经济状况不佳，社会 并不安定.
• 最终结果:东欧剧变
第十三页，共21页。
匈牙利改革(gǎigé)
• 1、背景：20世纪50年代，匈牙利试图摆脱
“斯大林模式”对本国的不利影响，但由 于政府政策不利，爆发了匈牙利事件。
• 2、进程：
• 1968年在 全国推行
(tuīxíng) 计划与市 场调节结 合的经济 体制改革 .
•
A、东亚 B、非洲
•
C、西欧 D、东欧
第十九页，共21页。
3、苏联解体和东欧(Dōng ōu)剧变对我 国的社会主义建设有哪些启示？
• ①坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚 持独立自主的内外政策；②大力发展生产力， 提高人民生活水平，显示社会主义的优越性； ③建立和健全社会主义民主和法制，实行以法 治国；④加强执政党建设，维护(wéihù)党的法 定领导地位；等等。
第十五页，共21页。
第十六页，共21页。
小结(xiǎojié)：
利） 社会 主义 国家 改革
与演变 剧变
苏联：赫鲁晓夫改革（失利）
戈尔巴乔夫改革 （社会混乱）
苏联解体
匈牙利等国改革（失 社会制度蜕变 东欧(Dōng ōu)
第十七页，共21页。
苏联解体和东欧(Dōng ōu)剧变的 主要原因
• 内因:
社会主义国家的改革(gǎigé)与演变
第一页，共21页。
二战后的社会主义国家(guójiā)的基 本情况
• 苏联在二战前后的斯大林统治时期，国家建 设出现了“斯大林模式”,经济建设通过行政 手段实行计划经济，致使国民经济比例严重 失调,社会经济徘徊不进，人民生活受到极大 (jídà)影响;斯大林晚年出现了严重的个人崇 拜和个人专权，民主、法治遭到践踏，成为 苏联继续发展的障碍.而二战后的社会主义阵 营以苏联为首，无论是政治建设还是经济建 设都模仿苏联的模式，经济状况不佳，社会 并不安定.
九年级历史下册第五单元社会主义国家的改革与演变11东欧社会主义国家的改革与演变同步教学课件新人教版
不适应经济发展的要求。②经济困难导致严重的社会危机。 • （3）外部原因：①戈尔巴乔夫“新思维”的推动；②西方国家的“和平演
变”
被铁丝网隔开的西柏林市民 被隔断的街道
被隔开的东西柏林
水中的柏林墙
1989年，柏林墙倒塌前夕，柏林墙虽然已经有些缺口，但东德士兵 还在坚守着岗位，图为西德一位抱着孩子的母亲与之交谈。
【重点、难点讲解】
• 【典例说明】
• 例2. 导致东欧社会主义国家发生巨大变革的共同根源是（ ）
C
• A、对个人的盲目崇拜 B、改革成效不大 • C、斯大林模式的束缚 D、西方的和平演变
【本课小结】
【单元总结】
知识网络：
知识梳理一：
【单元总结】
教师点拨：
• 2. 从1989年下半年开始，东欧各国风云突变。波兰、罗马尼亚、民主德国、 保加利亚、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿尔巴尼亚、南斯拉夫等东欧国家，都 发生了政权更迭、社会制度剧变的类似事件。剧变后国家名称发生了变化， 更主要是社会制度发生了变化。东欧剧变后，东欧国家普遍经历了一个经济 发展极为困难的阶段，直至近年来才出现经济复苏。
1989年11月9日，柏林墙被拆除
民主德国政府宣布 开放两德边境和柏 林墙之后，人们在 柏林墙头跳舞。
【重点、难点讲解】
• 教师点拨：
• 1. 东欧各国大都照搬苏联的斯大林模式，这一模式在二战后初期恢复和发 展东欧各国的国民经济中发挥了作用，但以后这一高度集中的经济管理体制 越来越不适应经济发展的要求，导致东欧各国出现经济困难，有的国家进行 了改革试图摆脱斯大林模式的束缚，因各种原因未能取得预期效果。经济状 况日益恶化导致经济、政治和社会矛盾日益加深，成为东欧剧变最深刻的社 会根源。
变”
被铁丝网隔开的西柏林市民 被隔断的街道
被隔开的东西柏林
水中的柏林墙
1989年，柏林墙倒塌前夕，柏林墙虽然已经有些缺口，但东德士兵 还在坚守着岗位，图为西德一位抱着孩子的母亲与之交谈。
【重点、难点讲解】
• 【典例说明】
• 例2. 导致东欧社会主义国家发生巨大变革的共同根源是（ ）
C
• A、对个人的盲目崇拜 B、改革成效不大 • C、斯大林模式的束缚 D、西方的和平演变
【本课小结】
【单元总结】
知识网络：
知识梳理一：
【单元总结】
教师点拨：
• 2. 从1989年下半年开始，东欧各国风云突变。波兰、罗马尼亚、民主德国、 保加利亚、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿尔巴尼亚、南斯拉夫等东欧国家，都 发生了政权更迭、社会制度剧变的类似事件。剧变后国家名称发生了变化， 更主要是社会制度发生了变化。东欧剧变后，东欧国家普遍经历了一个经济 发展极为困难的阶段，直至近年来才出现经济复苏。
1989年11月9日，柏林墙被拆除
民主德国政府宣布 开放两德边境和柏 林墙之后，人们在 柏林墙头跳舞。
【重点、难点讲解】
• 教师点拨：
• 1. 东欧各国大都照搬苏联的斯大林模式，这一模式在二战后初期恢复和发 展东欧各国的国民经济中发挥了作用，但以后这一高度集中的经济管理体制 越来越不适应经济发展的要求，导致东欧各国出现经济困难，有的国家进行 了改革试图摆脱斯大林模式的束缚，因各种原因未能取得预期效果。经济状 况日益恶化导致经济、政治和社会矛盾日益加深，成为东欧剧变最深刻的社 会根源。
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② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
为什么会发生东欧剧变呢?让我们一起学习这一课。
★小组讨论 共同讨论下面的问题 想一想:东欧剧变的原因有哪些?对我们国家的发展有怎 样的启示? ※提示:从内部和外部两方面分析,内部原因又包括根本原 因、经济方面的因素等。
原因:高度集中的政治经济体制;执政党放弃自身建设,领导 核心涣散蜕变;国家经济状况恶化,导致了严重的社会危机; 苏联放松了对东欧国家的控制;西方“和平演变”策略的影 响。 启示:坚持走建设有中国特色的社会主义道路,坚持独立自 主的内外政策;大力发展生产力,提高人民生活水平,显示社 会主义的优越性;建立和健全社会主义民主和法制,实行依 法治国;加强执政党的建设,维护党的领导地位。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/18
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
为什么会发生东欧剧变呢?让我们一起学习这一课。
★小组讨论 共同讨论下面的问题 想一想:东欧剧变的原因有哪些?对我们国家的发展有怎 样的启示? ※提示:从内部和外部两方面分析,内部原因又包括根本原 因、经济方面的因素等。
原因:高度集中的政治经济体制;执政党放弃自身建设,领导 核心涣散蜕变;国家经济状况恶化,导致了严重的社会危机; 苏联放松了对东欧国家的控制;西方“和平演变”策略的影 响。 启示:坚持走建设有中国特色的社会主义道路,坚持独立自 主的内外政策;大力发展生产力,提高人民生活水平,显示社 会主义的优越性;建立和健全社会主义民主和法制,实行依 法治国;加强执政党的建设,维护党的领导地位。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/18
人教版九年级历史下册《五单元 社会主义国家的改革与演变 第11课 东欧社会主义国家的改革与演变》课件_5
家在二战后都按照苏联模式建立社会 主义制度，展开对国民经济的社会主
义西改造。洋民 德波兰苏联罗马尼亚
尼阿 亚尔
巴
（4）东欧剧变的表现
执政党下台，社会制度发生改变，欧洲版图发 生变化。
欧洲版图的变化： 南斯拉夫一分为五， 捷克斯洛伐克一分为二， 民主德国与联邦德国合并，实现了统一 。
1、你认为下列对赫鲁晓夫改革的叙述不正确的是 A．赫鲁晓夫采取了否定斯大林的做法 B．在政治领域主要是批判个人崇拜和斯大林的某些 理论观点 C．从根本上改变了苏联高度集中的政治经济体制 D．20世纪60年代改革带来的各种矛盾日益突出
（1）时间： 1989年下半年开始
（2）实质： 社会制度发生改变（从社会主义制度转 （3）原因： 变到资本主义制度）
①历史原因：高度集中的经济管理体制越来越不适应 经济发展要求。 ②内部原因；改革失败，日益严重的经济困难，导致 了严重的社会危机。
③外部原因：A．苏联放松了对东欧各国的控制 。 B．西方国家推行“和平演变”战略。
第11课 东欧社会主义国家的
改革与演变
考点：以匈牙利为例，了解东欧社会主 义国家的改革运动
预习思考 1、了解匈牙利改革的背景和措施 2、了解东欧剧变的原因和过程
第11课 东欧社会主义国家的改革与演变
一、匈牙利改革 1、背景 斯大林模式的弊端
2、措施
政治上 经济上
3、结果： 成效显著，但最终失败
二、东欧剧变(1989)
这表明：（
）
①国际社会主义运动在全世界遭到失败 ②社会主 义国家发展的道路不可能一帆风顺 ③东欧社会 主义建设事业缺乏经验 ④社会主义国家应走符合 本国实际的道路。
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
义西改造。洋民 德波兰苏联罗马尼亚
尼阿 亚尔
巴
（4）东欧剧变的表现
执政党下台，社会制度发生改变，欧洲版图发 生变化。
欧洲版图的变化： 南斯拉夫一分为五， 捷克斯洛伐克一分为二， 民主德国与联邦德国合并，实现了统一 。
1、你认为下列对赫鲁晓夫改革的叙述不正确的是 A．赫鲁晓夫采取了否定斯大林的做法 B．在政治领域主要是批判个人崇拜和斯大林的某些 理论观点 C．从根本上改变了苏联高度集中的政治经济体制 D．20世纪60年代改革带来的各种矛盾日益突出
（1）时间： 1989年下半年开始
（2）实质： 社会制度发生改变（从社会主义制度转 （3）原因： 变到资本主义制度）
①历史原因：高度集中的经济管理体制越来越不适应 经济发展要求。 ②内部原因；改革失败，日益严重的经济困难，导致 了严重的社会危机。
③外部原因：A．苏联放松了对东欧各国的控制 。 B．西方国家推行“和平演变”战略。
第11课 东欧社会主义国家的
改革与演变
考点：以匈牙利为例，了解东欧社会主 义国家的改革运动
预习思考 1、了解匈牙利改革的背景和措施 2、了解东欧剧变的原因和过程
第11课 东欧社会主义国家的改革与演变
一、匈牙利改革 1、背景 斯大林模式的弊端
2、措施
政治上 经济上
3、结果： 成效显著，但最终失败
二、东欧剧变(1989)
这表明：（
）
①国际社会主义运动在全世界遭到失败 ②社会主 义国家发展的道路不可能一帆风顺 ③东欧社会 主义建设事业缺乏经验 ④社会主义国家应走符合 本国实际的道路。
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
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首都：华沙
瓦文萨
哥穆尔卡
思考：
1、在苏联和东欧发生剧变的时候 中国为什么能走社会主义道路？
2、美国、苏联战后的发展给我 们哪些启示？
大 西 洋
苏 联
民 德
波 兰
罗马尼亚
阿 尔 巴 尼 亚
匈牙利人民共和国
首都：布达佩斯
卡 达 尔
德意志民主共和国
首都：柏林
德意志联邦共和国 首都：波恩
被铁丝网隔开的西柏林市民
被隔开的东西柏林
被隔断的街道
水中的柏林墙
1961年8月13日，柏林市民由处于分 界线的楼内逃往楼外的西柏林
东的的林 德街楼妇经 警道内女过 察（进终一 ）楼入于番 。上了由努 窗属属力 内于于， 的西东东 为德德柏
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西柏林看到另一侧的东德警察 和士兵
“柏林墙”设施说明： 1.东柏林 2、边境区 3、外墙 4、信号网 5、隔离 网6、岗楼 7、照明设施8、巡逻带9、检查带 10、 机动车隔离区 11、柏林墙 12、边境区 13、西柏林
1989年，柏林墙倒塌前夕，柏林墙虽然已经有些 缺口，但东德士兵还在坚守着岗位，图为西德一位抱 着孩子的母亲与之交谈。
捷克斯洛伐克社会主义共和国
首都：布拉格
杜 布 切 克苏Biblioteka 入侵捷克斯洛伐克胡 萨 克
南斯拉夫社会主义联邦共和国
首都：贝尔格莱德
铁 托
罗马尼亚社会主义共和国
首都：布加勒斯特
齐 奥 塞 斯 库
罗马尼亚内战
阿尔巴尼亚社会主义人民共和国
首都：地拉那
保加利亚人民共和国
首都：索非亚
波兰人民共和国
第11课
东欧社会主义国家 的改革与演变
大 西 洋
苏 联
民 德
波 兰
罗马尼亚
阿 尔 巴 尼 亚
东欧剧变
原因：
（1）国家经济状况恶化，群众强烈不满
（2）执政党放弃自身建设，领导核心涣散蜕变
（3）宗教势力与反对派联手推翻政府 （4）西方推行“和平演变”的结果
模式：
（1）执政党领导层出现内讧和分裂，党的力 量严重削弱，在反对派的进攻下丧失政权 （2）执政党迫于国内反对派和国际敌对势力 的强大压力，步步退让，最终被赶下台 （3）执政党领袖思想僵化、独断专行，激起 民众强烈不满，终于导致武装冲突，军队倒 戈，政权更迭