常熟市教育局减轻义务教育阶段作业负担规定
减轻学生课业负担3篇
减轻学生课业负担3篇“减负”即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。
以下是小编为大家收集的减轻学生课业负担3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】减轻学生课业负担为了贯彻落实《烟台市教育局办公室转发省教育厅〈关于规范中小学办学行为切实减轻中小学生课业负担的通知〉的通知》精神，切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护青少年学生健康和谐的发展。
我校主要采取以下具体措施：1、认真学习文件精神，加强组织领导。
学校教导处组织广大教师以级部为单位定期学习文件精神，成立以校长-为组长的关于规范学校办学行为减轻学生过重课业负担工作领导小组。
组长：副组长：成员：2、严格执行学生在校活动总量积极开展大课间活动，保证学生每天在校活动时间在1小时以上，以提高学生体质。
学校还安排好学生的课余生活，给学生自由活动的时间。
让学生轻松愉快地学习，主动和谐地发展，培养学生的综合素质和实践能力。
3、严格控制学生课外作业量要求各学科教师每天在布置作业时要做到相互平衡，要求课外书面作业完成时间不超过1.5小时，要求教师把布置的作业和需要完成的大致时间写在记录本上，使各学科的教师在布置作业时能做到心中有数。
要求教师在布置作业时必须要做到精选、先做、全批并及时反馈，做好作业批改记录，不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
严格控制教辅资料，学校或教师不向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅材料，尽可能减轻学生经济负担。
4、严格控制考试次数和科目学校严格规范考试管理，建立健全学生综合素质评价体系。
只进行期中、期未考试，学校对学生实行多元的`评价方式，不以学科成绩为唯一标准来判定学生，不把学科成绩作为唯一标准来评判学生的好差，不按考试成绩给学生排列名次。
5、加强教师队伍建设，提高教师的综合教学能力引导教师加强学习，提高自己的业务水平，大胆尝试教学改革，努力构建新的教育教学模式，做到减负提质，学校通过教学改革采取二三四的教学模式，开展有效课堂的研究，提高课堂教学效益，确保减负不减教学质量。
常熟进一步深化义务教育集团办学实施意见
常熟市进一步深化义务教育集团办学实施意见(试行稿)为进一步加快我市义务教育从基本均衡向优质均衡的发展进程，适应新时期我市经济社会发展对教育的新要求，满足人民群众日益增长的对优质教育的需求，现就我市推进义务教育集团办学提出以下意见。
一、指导思想以科学发展观为统领，以党的十八大、十八届三中、四中全会精神为指导，以办人民满意教育为宗旨，以依法治校、依法执教为方针，以提升义务教育整体办学质量和推进教育公平正义为目的，以创新办学体制和管理体制为动力，以科学整合和扩大优质教育资源为载体，在全市义务教育学校中深入推进集团办学，充分发挥优质教育资源的影响、辐射、示范和带动作用，不断缩小义务教育城乡和校际差距，努力促进优质教育资源均衡发展，不断满足人民群众日益增长的优质化、多样化教育需求，实现“学有所教”到“学有优教”转变，尽快建成现代教育名城，实现“幸福教育，学在常熟”的奋斗目标。
二、基本原则1.市级统筹。
教育局根据全市教育发展大局，对组建教育集团进行统一规划、统一部署，对教育集团的办学方向、人事制度、质量管理等作出相应要求。
在基于现实、讲究实效的前提下，鼓励教育集团在合作内容、管理机制上积极创新，逐步完善。
2.因地制宜。
教育集团内办学模式要遵循教育规律，根据各学校的办学水平和特色，有选择地探索“一体型”“帮扶型”“协作型”等多元化集团办学模式，科学有效地推进所有成员校均衡发展、优质发展。
3.共享共赢。
坚持共建、共享、共赢、共同发展为目标，通过理念、资源、方法、成果、品牌的共建、共享，建立集团内各成员学校之间相互依存、相互促进、互惠互利的合作新格局和全面推进常熟教育科学、和谐、均衡、优质、可持续发展的共赢新局面。
4.分类实施。
集团办学模式从城区到城乡，循序渐进，分类推进。
以“一体型”“帮扶型”模式在城区组建教育集团，以“帮扶型”模式为主从城区扩大到乡区，以“协作型”模式为主实现城乡优质教育一体发展。
5.全面覆盖。
中共江苏省委办公厅、江苏省人民政府办公厅关于切实减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的通知
中共江苏省委办公厅、江苏省人民政府办公厅关于切实减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的通知文章属性•【制定机关】中共江苏省委办公厅,江苏省人民政府办公厅•【公布日期】2020.11.22•【字号】•【施行日期】2020.11.22•【效力等级】地方规范性文件,党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文中共江苏省委办公厅、江苏省人民政府办公厅关于切实减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的通知各市、县（市、区）党委和人民政府，省委各部委，省各委办厅局，省各直属单位：为深入贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》和全省教育大会精神，现就我省减轻中小学（含幼儿园，下同）教师负担有关事项通知如下。
一、高度重视，集中整治与教育无关的各类事项。
各级党委和政府要按照中央关于持续解决形式主义突出问题为基层减负的决策部署，严格清理规范与中小学教育教学无关事项，切实减轻中小学教师负担。
对督查检查评比考核创建、调研统计报表填写、社会事务进校园活动、抽调借用中小学教师行为等现有涉及中小学和教师的事项开展专项清理，做到“四能”：能取消的坚决取消，能合并的一律合并，能简化的尽量简化，能信息共享的不重复进行。
其中，省级机关部门督查检查评比考核创建事项在现有基础上减少50%以上，设区市、县级机关部门督查检查评比考核创建事项减少幅度不低于省级机关部门。
二、建立清单，依法依规开展督评考创等工作。
省级机关部门建立涉及中小学和教师的督查检查评比考核创建事项清单，教育业务性质的资质评定、等级评定、技术考核等不适用于该清单。
对教育业务性质以外未纳入清单管理的督查检查评比考核创建事项，无论以前是否有文件依据，一律不得开展；确需新增的，由省有关部门商省委教育工作领导小组秘书组，按程序报省委、省政府批准后实施。
各级党委和政府要结合本地实际，同步实施清单管理，每年更新发布，做到动态调整、总量不增，并及时向上级党委教育工作领导小组秘书组备案。
双减政策宣传内容
双减政策宣传内容为全面贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，使广大群众了解国家“双减”政策，现将主要内容及有关事项告知如下:一、“双减”政策主要内容1.压减作业总量和时长。
小学一、二年级不得布置家庭书面作业，小学三至六年级每天书面作业总量平均完成时间不超过60分钟，初中每天书面作业总量平均完成时间不超过90分钟。
2.提升课后服务水平。
义务教育学校引导学生自愿参加课后服务，周一至周五每天至少提供2小时课后服务，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，不得利用课后服务时间讲新课。
3.规范校外培训行为。
校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
校外学科类培训机构(含线上线下)只允许在非寒暑假期、非节假日的周一至周五学校正常放学后开展培训，线下培训结束时间不得晚于20:30，线上培训结束时间不得晚于21:00。
4.加强培训收费监管。
全面使用《中小学生校外培训服务合同(示范文本)》，不得一次性收取时间跨度超过3个月或60个课时的费用，收取培训费必须开具正规票据。
5.严禁学校教师参与校外培训行为。
中小学校在职教师(含教研机构在职人员)不得举办或参与校外培训班，不得在校外培训机构兼职。
二、为加强社会监督，学校及校外培训机构有如下行为的可到相关部门举报。
1.义务教育学校没有落实压减作业总量和时长要求、没有组织开展课后服务的。
2.普通中小学校在职教师违规进行有偿补课和在培训机构兼职兼课的。
3.校外培训机构占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训的。
4.校外培训机构违法违规收费、不使用合同范本、非学科类校外培训机构违规开展学科类培训的。
5.社会组织或个人无证非法举办校外培训机构的。
6.隐形变异的违法违规培训行为:培训机构、在职教师及自由职业工作者在居民楼、酒店、咖啡厅等场所开展“一对一”“一对多”等学科类培训;以游学、研学、夏令营、思维素养、国学素养的名义开展学科类培训。
2024-2025学年度第二学期工作计划范文(五篇)
2024-2025学年度第二学期工作计划范文一指导思想：高举____的伟大旗帜，以____为指导，按照____对教育工作提出的新任务和“发展要有新思路、改革要有新突破、开放要有新局面、各项工作要有新举措”的要求，____《常熟市教育局____年工作要点》强化质量意识、发展意识、以人为本的管理意识，充分发扬求真务实精神、开拓创新精神、团结协作精神，从而全面提高办学水平，发展学校新优势，开创学校新局面。
二工作目标：1继续高标准高质量巩固普及九年义务教育成果。
切实保证学校入学率、巩固率、毕业率为____%，适龄儿童残疾儿童入学率在____%以上。
毕业班一次性考试语数外合格率____%以上。
非毕业班各科合格率____%以上，体育达标率92-以上，视力不良率____%以内。
2继续投入，分部办公室要进电脑形成校园网。
推进信息化建设，加强教师现代教育技术的校本培训工作，规范学校校园网络的管理工作。
进一步探索信息网络在学校教育与管理中的地位和作用。
创建苏州市教育信息化先进学校。
3强化学校教育教学质量意识。
重规范管理、过程管理、人本管理。
以课程改革为学校教育改革的核心，全面推进素质教育。
创建省德育先进学校，市双语实验学校。
4继续完善《劳动分配制度改革方案》。
总结上学期改革工作中的得与失、利与弊，修改与完善改革方案中的细则。
确实开创多劳多得、优劳优酬的新态势。
5继续实施青蓝工程、名师工程。
鼓励青年教师争当各级名师、学科带头人与教学能手，并完善对其要求的考核奖励工作。
6进一步规范幼儿园管理工作。
提高幼教质量，继续高标准严要求，为创建省示范幼儿园作出必要的准备。
7继续做好财务管理、收费、基建、计生、综治、文档、信息、宣传、离退休等各项工作，保持与争创各条线先进。
三重点工作（一）发扬求真务实精神，强化质量意识，规范管理，迎接市局对我校的全面指导与综合质量评估。
市局对我校的全面督导与质量综合评估，是对学校工作的一次考核，也是对每个教师工作的全面检验。
创设作业样态浸润方程思想——以五年级下册“简易方程”单元作业为例
［摘要］《义务教育数学课程标准（2022年版）》的出台，对数学作业的设计提出了更高的要求，即在提高作业设计质量的同时，发挥作业的诊断、巩固、学情分析等功能。
文章从数学作业的现状入手，以“简易方程”单元为切入口，结合单元数学作业的特征，立足单元整体建构，分课时创设一系列跨学科的融合性作业新样态，以此培养学生的综合运用能力，提升学生的数学思维。
［关键词］单元视野；数学作业；简易方程［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2023）26-0027-04《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）发布以来，众多一线教师开始研究数学作业设计，作业不再是课后习题的重复演练，而是发展学生数学眼光、数学思维、数学语言的重要载体。
在进行作业设计时，教师不仅要关注数学作业的质量，还要发挥作业的诊断、巩固、学情分析等功能。
方程是小学阶段数与代数知识的重难点，学好解方程有利于解决复杂的数学问题，更是中小学衔接的一项重要内容。
本文以“简易方程”单元作业为切入口，深入研究数学作业的新样态，创设跨学科融合的单元数学作业，建立单元知识点的联系，以此激发学生的数学学习热情，提升学生的数学思维。
一、数学作业的现状1.新时代背景下的作业改革自《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）发布以来，各地教育部门积极响应，“减负”“提质”成为社会话题，一场教育变革悄然开启。
《意见》中明确提出全面压减作业总量与时长，减掉的是作业数量，增强的是作业质量，作业创新设计的必要性跃然纸上。
作为一线小学数学教师，在为课堂“增效”的同时，就要为作业“提质”。
2.数学作业模式单一数学作业是数学学习的延伸，是学生巩固课堂学习、内化数学知识的有效载体。
传统的数学作业以重复、过量、烦琐的书面作业为主，只强调知识技能的掌握，而忽视了知识结构内部的联系，学生在过量的、机械性的练习中往往会失去学习数学的信心。
关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见
全文：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》7月24日下午，新华社官方账号发布了最新消息：近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》全文如下。
为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”），现提出如下意见。
一、总体要求1. 指导思想。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。
2. 工作原则。
坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚持依法治理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持政府主导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序。
3. 工作目标。
学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。
学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。
二、全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担4. 健全作业管理机制。
国家教委关于重申贯彻《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的通知-教基[1990]002号
![国家教委关于重申贯彻《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的通知-教基[1990]002号](https://img.taocdn.com/s3/m/28d20618b42acfc789eb172ded630b1c59ee9b7f.png)
国家教委关于重申贯彻《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委关于重申贯彻《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的通知（1990年2月15日教基[1990]002号）小学生课业负担过重，是当前小学普遍存在的一个突出问题，社会各界群众对此反映十分强烈。
我委在1988年以教督字001号文件印发《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》（以下简称《规定》）后，有些地方和学校为减轻学生过重的课业负担，采取了一些措施，取得了一定成效。
北京等地教育行政部门还通过各种形式，树立了一批工作搞得好的单位和教师的典型，推广了他们的经验，起到了积极的推动作用。
但也必须指出，至今仍有不少地方对此问题熟视无睹，没有组织所属学校认真贯彻落实《规定》的各项要求，因而在这些地方，学校教学秩序混乱，学生课业负担过重现象仍然存在，严重影响着党和国家教育方针的贯彻，不利于小学生在品德、智力、体质诸方面生动活泼地全面发展。
今年1月7日，李鹏同志看了一所小学五年级两名学生的来信后批示：“留作业太多，不利于小学生德、智、体全面发展。
这件事，议过多次，请抓紧解决。
”同月11日，李铁映同志在北京市某小学学生家长写给他的一封信上也批示：“要减轻学生的负担，应有措施。
”国家教委重申：1988年颁发的《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》（随文附后），仍然是各地和广大小学解决此问题的主要依据。
各地教育行政部门必须认真组织所属小学坚决贯彻执行。
为此，特作如下通知。
1．解决小学生课业负担过重问题，关键在于教育部门和学校的干部、教师端正教育思想，坚持全面贯彻党和国家的教育方针，遵循客观规律，改进教育教学工作，大力提高教育质量。
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常熟市教育局减轻义务教育阶段
中小学生过重课业负担的“十项”规定
（试行稿）
1、严格执行课程计划。
各校要严格按照课程计划组织教育教学活动，学校和教
师不得随意增减课程、课时，不得随意增加教学内容和课程难度。
进入课程改革的年级，必须保证综合实践活动课程的设置及课时量。
各校要树立全面发展、健康第一的指导思想，合理安排体育课、艺术课和科技文体活动。
确保每周上好一节班团队活动课，确保每天学生有一小时的文体活动时间。
2、严格控制学生在校活动总量。
各校必须严格控制中小学生在校活动时间。
小
学生在校活动总量必须严格控制在6小时以内，初中学生在校活动总量必须严格控制在7小时以内。
学校必须根据学生在校活动总量的规定确定作息时间表，不准利用中午时间进行各种形式的集体上课、补课，中午必须保证学生有充足的休息时间。
3、严格控制课外作业量。
小学1-2年级不留书面家庭作业，小学中高年级课外
作业量不超过1小时，初中一、二年级书面家庭作业不超过1.5小时。
提倡布置分层性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。
有寄宿生的学校，应严格控制学生晚自习时间。
保证初中和小学生每天有9小时以上的睡眠时间。
4、严格教学进度管理。
要遵循教学规律，科学安排并严格执行教学计划，不得
赶超教学进度。
小学期末的复习考试时间不得超过2周，初中一、二年级结束新课时间不得早于放假前3周，初三年级全部新课的结束时间不得早于4月中旬。
各中小学校和教师，要认真按照教育部和江苏省教育厅有关积极推进基础教育课程改革的精神和《苏州市基础教育课程改革实验方案》的要求组织和安排教学。
5、严格控制节(假)日补课。
各学校和教师都要端正教育思想，加强教学研究，
改进教学方法，提高课堂教学效率和质量。
除初三年级学生在自愿的前提下，可利用周六半天时间补习外，其余各年级不得利用双休日、节假日（包括寒暑假）组织任何形式的文化课补习或上新课，更不得收费上课、有偿补课。
6、严格学生用书管理。
各校必须根据教育部、江苏省教育厅审定的中小学教学
用书目录和苏州市义务教育课程标准实验教学用书目录的要求确定学生用书。
除
市教研室统一规定之外，任何学校和个人不得组织学生统一购买书籍、学具和其它学生用品，也不得为学生集体订购各种复习资料、教学辅助读物，不得违反规定强行要求学生征订各种报刊。
7、严格教学秩序管理。
各校要把建立并正常教育教学秩序作为学校常规管理的
首要任务来落实，要加强对教学常规工作的检查指导，要严格教学秩序管理，未经教育行政部门批准，各中小学不得随意更改教育教学计划，不得随意停课放假，更不准组织学生参加商业庆典或其他非教育性社会活动。
8、严禁举办各种类型的快慢班。
义务教育阶段所有初中学校和小学没有重点
学校与普通学校之分。
办好每一所学校，管好每一只班级，教好每一个学生，是学校贯彻党和国家的教育方针，促进义务教育均衡发展的根本任务。
各校不得以任何理由举办重点班、特长班、实验班等。
严禁以通过考试成绩“筛选”和收费等办法举办各种类型的快慢班。
9、严格控制各类学科竞赛。
各校要从切实减轻学生课业负担，全面实施素质教
育的高度来精心设计并严格控制各类学科竞赛。
本市有关责任部门牵头组织的各类竞赛活动必须严格控制在省教育厅规定的项目之内，不得随意增加。
各校要多组织开展有利于激发学生兴趣、提高学生能力、发展学生特长的各种生动活泼、健康有益的文体类、科普类活动和综合实践活动。
组织要严密，管理要严格，纪律要严明，确保师生安全。
10、改革教育教学评价方法。
各校应改变以考试分数作为评价学生的单一模式，建
立促进学生全面发展的科学评价体系，在评价中不仅注重结果，更要注重过程，注重学生的发展状况。
小学语文、数学和外语学科只进行期末一次考试，其它学科应着重平时考查，不得进行期末考试。
初中一、二年级除期中、期末各举行一次考试外，一律不得举办任何形式的统一考试。
各校必须严格控制毕业年级的考试次数。
不得以考试成绩对学生排名，不得以考试成绩作为评价学生和教师的唯一标准。
小学生学业成绩评定一律实行等级加鼓励性评语的办法，并统一使用小学生素质发展报告单，初中提倡使用学生素质发展综合评价单。
中小学推广使用学生成长记录袋。
积极探索并逐步形成有利于推进学校素质教育，有利于促进学生全面发展的科学可行的教育评价机制。
高中阶段仍然执行省教育厅原有的“减负”规定。