语文：第2课《泰山日出》课件(北师大版八上)
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《泰山日出》课件1 北师大版
研讨交流
本文值得品味的词语或句子。 注意：这是一个开放题，但要注意引导学生找出那些能 产生特别的表达效果的词语，或采用了某种修辞来增加 表达效果的句子。如： 但这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾十分醒豁 时约略的印象。 “劲烈”一般与“寒风”搭配，这里用来形容晓寒，使 人生动地感受到凌晨的十分的寒意。“醒豁”本意是指 意思表达得明显，文中与“睡眼”搭配，传神地写出了 “我”尚有朦胧睡意的行状。
作业：
至少写两句有关日出的 古诗词名句。
日出图片欣赏
整体感知文本内容：
想想文章主要写了哪些内容？
所见：云海奇景 第一部分：日出前的所见所想。
第二部分：日出时景象。 所见：
所想：自我成为 巨人 云海： 日出：
第三部分：对日出的礼赞。
问题研讨 1. 本文值得品味的词语或句子。 2. 课文哪些描写表现了对光明的渴望 和赞美？作者为什么有那么强烈的渴 望和赞美？ 3. 练习二，比较徐志摩、海涅、姚鼐 对云海的描写，谈谈你更喜欢谁的描 写，为什么？ 4. 练习三，比较徐志摩、刘白羽、屠 格涅夫描写旭日初升那一刻的文字， 具体指出其中最生动的部分。
小序：
振铎①来信要我在《小说月报》的泰戈尔号上说几句话。我也曾答应了，但这 一时游济南游泰山游孔陵，太乐了，一时竟拉不拢心思来做整篇的文字，一直 埃到现在期限快到，只得勉强坐下来，把我想得到的话不整齐的写出。 ①振铎，即郑振铎（1898—1958），作家、编辑、文学活动家。他是文学研 究会发起人之一，当时正主编《小说月报》。
泰戈尔
印度著名诗人、作家、艺术家和 社会活动家，1913年获诺贝尔文 学奖，是具有巨大世界影响的作家。 他共写了50多部诗集，被称为 “诗圣”。他的作品反映了印度人 民在帝国主义和封建制度压迫下要 求改变自己命运的 强烈愿望，描 写了他们不屈不挠的反抗斗争，充 满了鲜明的爱国主义和民主主义精 神，同时又富有民族风格和民族特 色， 具有很高艺术价值 。主要作 品有：《吉檀迦利》、《新月集 》 、《飞鸟集》等
泰山日出ppt(北师大版)PPT优选课件
波起峰涌，浪花飞溅，惊涛拍岸。故称这一现 象为“云海”。其日出和日落的时候所形成的 云海五彩斑斓，称为“彩色云海”，最为壮观。
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品味语言，体会感情 品味你自己喜欢的句子
No
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再别康桥
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
寻梦？撑一支长篙gāo ，
我轻轻的招手，
向青草更青处漫溯sù ；
家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。
先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学
和北京大学。曾赴美、英留学，深受西方
No 教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人
的影响。 他从1921年开始创作新诗。他的诗字句
清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，
意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求
Image 艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术 个性。他的散文也自成一格，取得了不亚 于诗歌的成就。1931年11月19日，由南京 乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，
No 作别西天的云彩。
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，
满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫shēng xiāo ；
在我的心头荡漾。
夏虫也为我沉默，
Image 软泥上的青荇xìng ，
油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。
沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，
那榆阴下的一潭，
不带走一片云彩。
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
No Image
No 谢谢您的聆听与观看 THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
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品味语言，体会感情 品味你自己喜欢的句子
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再别康桥
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
寻梦？撑一支长篙gāo ，
我轻轻的招手，
向青草更青处漫溯sù ；
家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。
先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学
和北京大学。曾赴美、英留学，深受西方
No 教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人
的影响。 他从1921年开始创作新诗。他的诗字句
清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，
意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求
Image 艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术 个性。他的散文也自成一格，取得了不亚 于诗歌的成就。1931年11月19日，由南京 乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，
No 作别西天的云彩。
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，
满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫shēng xiāo ；
在我的心头荡漾。
夏虫也为我沉默，
Image 软泥上的青荇xìng ，
油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。
沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，
那榆阴下的一潭，
不带走一片云彩。
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
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语文：第2课《泰山日出》课件(北师大版八上)
作者简介
徐志摩
Байду номын сангаас
徐志摩 （1897～1931）现代诗人、散文 家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。 先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学 和北京大学。曾赴美、英留学，深受西方 教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人 的影响。 他从1921年开始创作新诗。他的诗字句 清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富， 意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求 艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术 个性。他的散文也自成一格，取得了不亚 于诗歌的成就。1931年11月19日，由南京 乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山， 机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》，《翡 冷翠的一夜》、《猛虎集》等，散文集 《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。
五岳归来不看山，
黄山归来不看岳。
五岳：东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山
泰山日出
徐志摩
教学目标
1．增加比较阅读的份量，进一步引导 学生品味：不同的人在不同的心情性格 影响下表达的观看日出的不同感受。 2．体会在特定历史时期，作者如何借 写日出来抒发对社会光明的强烈渴望。 3．教学过程以小组合作、讨论、探究 的方式进行。
研讨交流
本文值得品味的词语或句子。（念每组的序号，被念到 序号的同学就发言。按答的水平打分。） 注意：这是一个开放题，但要注意引导学生找出那些能 产生特别的表达效果的词语，或采用了某种修辞来增加 表达效果的句子。如： 但这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾十分醒豁 时约略的印象。 “劲烈”一般与“寒风”搭配，这里用来形容晓寒，使 人生动地感受到凌晨的十分的寒意。“醒豁”本意是指 意思表达得明显，文中与“睡眼”搭配，传神地写出了 “我”尚有朦胧睡意的行状。
写作原由
《小说月报》约稿； 游泰山归来； 作为泰戈尔即将来华的颂词。
北师大版八年级语文上册：第2课《泰山日出》课件 (共25张PPT)
3、下列句子中没有错别字的一项是：（ ） A、 这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾醒豁时约略的映象。 B、 宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辩 认得出。 C、 云海也活了，眠熟了的兽形涛澜，又回复了伟大的呼啸，昂头摇尾地 向着我们朝露染青的馒形小岛冲洗。 D、 现在他雄浑的颂美的歌声，也已在霞彩变换中，普彻了四方八隅……
深入探究
2、本文作者除了对日出进行了精彩的描写，还 着重写了日出前的云海，结合“阅读练习探究” 第二题，说说几位作家对云海描写的精妙之处。
深入探究
明确：海涅：比作洪水泛滥的平原中露出的干的土壤。 姚鼐：比作数十立的樗蒲。 徐志摩：日出前：绵羊（温顺、恬静） 日出后：兽形波澜（灵动、活泼、生机无限）
泰山日出
徐志摩
教学目标
1、了解作者的生平经历，整体感知课文。 2、精研课文，体会作者在文章中的情感的奔 放，想象的奇幻，词采的华灿以及作者诗化灵 动的文辞。 3、 理解、体验作者于字里行间浸透的一种给 人以新的、生机的神秘的美的享受。
第一课时
情境导入
日出的景观是壮美的，许多人会赞美它，描绘 它，形容它，可是我们大多数人却不知道该怎 样下笔，心头一片茫然。徐志摩的这篇散文只 选取泰山日出的一个短暂场面，却在它的妙笔 生花下，整个日出景象被描绘得绚烂多彩，变 幻无穷，使人眼花缭乱，美不胜收。
4、、理解运用 我躯体无限地长大，脚下的山峦比例我的身量，只 是一块拳石；这巨人披着散发，长发在风里像一面 墨色的大旗，飒飒地在飘荡。这巨人竖立在大地的 顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂， 在 ，在 ，在 ，在默默 地 ；在 ，在 ，在流泪—— 在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪…… 5、解释下列词语在文中的含义： 比例： 平拓：
《日出》课件北师大版八年级语文上册PPT文档共30页
Thank you
《日出》课件北师大版八年级语文上册
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《日出》课件北师大版八年级语文上册
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《泰山日出》PPT课件4
2.过程与方法：品味作者遣词造句的准确、传神；理解作者
写泰山日出的用意所在。（重点） 3.情感态度与价值观：感受作者于字里行间浸透的一种给人 以新的、生机的、神秘的、美的享受。 （难点）
教材精析
徐志摩 （1896--1931）现代诗人、散文家。 笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。他从1921年 开始创作新诗。他的诗字句清新，韵律谐和，比 喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于 变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明 的艺术个性。他的散文也自成一格，取得了不亚 于诗歌的成就。他著有诗集《志摩的诗》，《翡 冷翠的一夜》《猛虎集》等，散文集《落叶》 《巴黎的鳞爪》等。
比较刘白羽和徐志摩写法的异同。
• 刘白羽：把景象写透以后才激动起来，慢慢诱导读者激动， 避免读者跟不上趟而无动于衷（层层烘托、步步蓄势，在一 次又一次的渲染之后，终于推出了雄伟无比的高空奇景） • 徐志摩：善于调动读者情绪和作者同步发展，循序渐进。徐 是浪漫主义诗人，他的情绪来得很快，很突然，引起读者的 惊异，以戏剧性的悬念，调动读者的阅读兴趣（刚开始漫不 经心，懒洋洋，笔锋一转“果然”读者的情绪还没跟上“我 不由得打声狂叫”引起读者的惊异的作者激动的景色，倒不 一定一下子很惊人，很令人震撼，写景抒情文章常用的手法， 以作者的情感为主导。 • 刘白羽：1描写角度新； 2立意深远； 3表现手法巧妙。 • 徐志摩：词藻华丽、立意新奇、色调绚烂、富有音乐性。
2.找出文章中对日出景象描写的语段并齐读。思考本段 是如何描写太阳升起的。
文章第10自然段；运用比喻，既写出了它的颜色，又 描绘了它的形状。拟人的修辞，变现出了痛苦的经历。
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阅读第1—8自然段，回答问题。 1. 第1自然段中作者是怎样写云海的？
《泰山日出》教学课件_北师大版
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（2）玫2）玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，
霜枫叶——大量的染工，在层累的云底工作，无 数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。 瑰汁作者一连用了五种东西来比喻日出的壮
丽。这些事物形象而生动地形容日出时色 彩的浓郁、变幻的奇丽，把光的色彩变化 表现的强烈而鲜明，让人产生更多美的联 想。“鱼龙”将日出时的活跃而又变幻莫 测的动态过程展示的淋漓尽致，更好的描 写了日出时景色的壮丽。
佳句品味
• 4.起„„起„„用力，用力，纯焰的圆 颅，一探再探地跃出了地平，翻登了云 背，临照在天空„„
• “一探再探”、“跃”“翻登”运用拟人， 给太阳孩子般的俏皮和可爱，赋予太阳出来 时一种生命的动感、一种不可遏制的力量， 同时还用“起…起…用力，用力”写出了太 阳升起的努力、追求。
佳句品味
• 5.一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了 四隅的明霞—— • 光明的神驹，在热奋地驰骋……
以“以“神驹”形容太阳从东而来，光辉灿
烂不可遏制的样子极富力量和速度，充分展 示了太阳强劲升起的样子。
作业练习
• 1. 给下面加点的字注音，或根据拼音写汉字 ①饱饫（ ） 无餍（ ） 醒豁（ ） • 厚毳（ ） 溟濛（ ） 飒飒（ ） • 蜿蜒（ ） 祈祷（ ） 玛瑙（ ） • 消翳（ ） ②朝xù（ ） 长róng（ ） 雾ǎi（ ） quán（ ）石 平tuò（ ） 久mù（ ） • guī（ ）丽 八yú（ ） 神jū（ ）
• 读课文，体会课文的节奏感以及音乐美，体 会作者的情感变化。 • 思考： • 1.文章写了哪些内容？ • 2.作者写这件事想要表达的思想是什么？ • 3.作者写作的顺序是什么？ • 要求：标记段落、画出生字、理解字义、标 出重点句子以及重要转折
• • • • • • • • •
（2）玫2）玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，
霜枫叶——大量的染工，在层累的云底工作，无 数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。 瑰汁作者一连用了五种东西来比喻日出的壮
丽。这些事物形象而生动地形容日出时色 彩的浓郁、变幻的奇丽，把光的色彩变化 表现的强烈而鲜明，让人产生更多美的联 想。“鱼龙”将日出时的活跃而又变幻莫 测的动态过程展示的淋漓尽致，更好的描 写了日出时景色的壮丽。
佳句品味
• 4.起„„起„„用力，用力，纯焰的圆 颅，一探再探地跃出了地平，翻登了云 背，临照在天空„„
• “一探再探”、“跃”“翻登”运用拟人， 给太阳孩子般的俏皮和可爱，赋予太阳出来 时一种生命的动感、一种不可遏制的力量， 同时还用“起…起…用力，用力”写出了太 阳升起的努力、追求。
佳句品味
• 5.一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了 四隅的明霞—— • 光明的神驹，在热奋地驰骋……
以“以“神驹”形容太阳从东而来，光辉灿
烂不可遏制的样子极富力量和速度，充分展 示了太阳强劲升起的样子。
作业练习
• 1. 给下面加点的字注音，或根据拼音写汉字 ①饱饫（ ） 无餍（ ） 醒豁（ ） • 厚毳（ ） 溟濛（ ） 飒飒（ ） • 蜿蜒（ ） 祈祷（ ） 玛瑙（ ） • 消翳（ ） ②朝xù（ ） 长róng（ ） 雾ǎi（ ） quán（ ）石 平tuò（ ） 久mù（ ） • guī（ ）丽 八yú（ ） 神jū（ ）
• 读课文，体会课文的节奏感以及音乐美，体 会作者的情感变化。 • 思考： • 1.文章写了哪些内容？ • 2.作者写这件事想要表达的思想是什么？ • 3.作者写作的顺序是什么？ • 要求：标记段落、画出生字、理解字义、标 出重点句子以及重要转折
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八年级语文泰山日出
时间在走，我们在悟，也在边走边扔，这一路走来，逐渐活成了一个明白人，却无还时不时的治愈一个人的悲伤。 快乐娱乐场真人游戏
那些年，拥有满腔热血，每一件事都能渲染得惊天动地，那一颗无畏的心，在追梦路上一路狂奔，一点风吹草动它都不算事儿。青春沸腾的热血，那些炙热与癫狂，却在一点点被磨灭，因为太多的 热情也被岁月驯服得变为淡薄与安静，以一颗沉稳的内心行走世界。
青春似乎肆无忌惮的过着日子，永远不知道天高地厚，在一点点放纵，等到增长一些年岁，便开始收敛，这也算是一种成长。而青春就是这么短暂，你还没抓住它的尾巴，就与你慢慢分离，最后在 风里走散，从此销声匿迹，不见它的影子。别去莫名的感伤，因为青春就是这么一笑而过，永远不会在你生命中过多的停留，剩下的便一点点被岁月摧残，留下老去的模样。
而曾经的伤与痛，曾经的苦与乐，泪水浸泡的都是青春的幻影，你要以一颗年轻的心，去追逐更多的幸福。那些青春的年少轻狂，是因为年纪还是因为个性，这是难以言说的迷题。青春就是一个总 爱做梦的年纪，所想所做是那么虚无缥缈，不切实际，非要朝着够不着的那些东西的方向去努力，总是看不清眼下的路，凭着一股十头牛也拉不回的任性的劲儿，在偏离的方向越走越远。
那些年，拥有满腔热血，每一件事都能渲染得惊天动地，那一颗无畏的心，在追梦路上一路狂奔，一点风吹草动它都不算事儿。青春沸腾的热血，那些炙热与癫狂，却在一点点被磨灭，因为太多的 热情也被岁月驯服得变为淡薄与安静，以一颗沉稳的内心行走世界。
青春似乎肆无忌惮的过着日子，永远不知道天高地厚，在一点点放纵，等到增长一些年岁，便开始收敛，这也算是一种成长。而青春就是这么短暂，你还没抓住它的尾巴，就与你慢慢分离，最后在 风里走散，从此销声匿迹，不见它的影子。别去莫名的感伤，因为青春就是这么一笑而过，永远不会在你生命中过多的停留，剩下的便一点点被岁月摧残，留下老去的模样。
而曾经的伤与痛，曾经的苦与乐，泪水浸泡的都是青春的幻影，你要以一颗年轻的心，去追逐更多的幸福。那些青春的年少轻狂，是因为年纪还是因为个性，这是难以言说的迷题。青春就是一个总 爱做梦的年纪，所想所做是那么虚无缥缈，不切实际，非要朝着够不着的那些东西的方向去努力，总是看不清眼下的路，凭着一股十头牛也拉不回的任性的劲儿，在偏离的方向越走越远。
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写作原由
《小说月报》约稿； 游泰山归来； 作为泰戈尔即将来华的颂词。
泰戈尔
印度著名诗人、作家、艺术家和 社会活动家，1913年获诺贝尔文 学奖，是具有巨大世界影响的作家。 他共写了50多部诗集，被称为 “诗圣”。他的作品反映了印度人 民在帝国主义和封建制度压迫下要 求改变自己命运的 强烈愿望，描 写了他们不屈不挠的反抗斗争，充 满了鲜明的爱国主义和民主主义精 神，同时又富有民族风格和民族特 色， 具有很高艺术价值 。主要作 品有：《吉檀迦利》、《新月 集》 、《飞鸟集》等
研讨交流
本文值得品味的词语或句子。（念每组的序号，被念到 序号的同学就发言。按答的水平打分。） 注意：这是一个开放题，但要注意引导学生找出那些能 产生特别的表达效果的词语，或采用了某种修辞来增加 表达效果的句子。如： 但这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾十分醒豁 时约略的印象。 “劲烈”一般与“寒风”搭配，这里用来形容晓寒，使 人生动地感受到凌晨的十分的寒意。“醒豁”本意是指 意思表达得明显，文中与“睡眼”搭配，传神地写出了 “我”尚有朦胧睡意的行状。
研讨交流
比较徐志摩、刘白羽、屠格涅夫描写旭日初 升那一刻的文字，具体指出其中最生动的部 分。
研讨交流
明确：本文不是集中笔力描绘日出的壮丽图景，而是重在写自 己的期盼、激动、幻想。 我不由得大声的狂叫。 发生了奇异的幻想——我躯体无限的长大，脚下的山峦比例我 的身量，只是一块拳石；这巨大……平拓着一双长臂，在盼望， 在迎接，在催促，在默默地叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪— —在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪…… 这泪不是空流的，这默祷不是不生显应的。 歌唱呀，赞美呀，这是东方之复活，这是光明的胜利…… 散发祷祝的巨人，他的身形横亘在无边的云海上，已经渐渐的 消翳在普遍的欢欣里；现在他雄浑的颂美的歌声，也已在霞彩 变幻中，普彻了四方八隅…… 听呀，这普彻的欢声；看呀，这普照的光明！
研讨交流 关键词：巨人 睡意 唤醒 东方 光明 复活 这是用了象征的写法，象征东方巨人的觉醒。 再考虑写作时期是五四新文化运动后期，“光 明”“复活”等都是象征五四精神。这里的欢 乐，狂欢般的，是对五四新文化运动的欢呼和 礼赞。
研讨交流
问：比较徐志摩、海涅、姚鼐对云海的描写，你更喜 欢谁的描写，为什么？（自圆其说即可） 徐志摩写云海的句子是： ①在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈 接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。 ②云海也活了，眠熟了的兽形涛澜，又回复了伟大的 呼啸，昂头摇尾的向着我们朝露染青的馒形小岛冲洗， 激起了四岸的水沫浪花，震荡着这生命的浮礁，似在 报告光明与欢欣之临在……
五岳归来不看山，
黄山归来不看岳。
五岳：东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山
泰山日出
徐志摩
教学目标
1．增加比较阅读的份量，进一步引导 学生品味：不同的人在不同的心情性格 影响下表达的观看日出的不同感受。 2．体会在特定历史时期，作者如何借 写日出来抒发对社会光明的强烈渴望。 3．教学过程以小组合作、讨论、探究 的方式进,火狐娱乐开户,火狐娱乐注册
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天；下班之后回到我姐姐的出租屋里，迎来的却又是苦逼的做公务员考试专用的真题。哎，谁叫我是这么一个没什么用的人呢，读书不好，没 有特长，加上我从小就怕事的性格，这大学也快熬到毕业，也只能在姐姐工作的公司里混混，当个实习生，好让自己毕业出来能混到个好工作 罢了。今晚可真热啊！又一次出着浑身臭汗，坐在地一点儿大的饭厅的椅子上，吹着看似也在**的电扇，天啊，还是很热，这让我怎么会有心 情去做题呢！受不了热，也真做不下去题目。无聊的转着手上的笔，突然发现，我姐姐正坐在离我不远处的斜对面的沙发上，在仔细地涂着脚 指甲油。那是屈臣氏的化妆货，味儿还挺呛鼻的。屋里的灯光略显暗黄，照得姐姐像是一个少妇，如是憔悴。我停下了手中的笔，没了我因为 热而躁动发出的声响，屋子就变得异常寂静了。我看着姐姐，心中升起了一阵愧疚与怜惜，也偶然地想起我们两姐弟儿时的事情。姐姐的脾气 从小就倔，性格像个男孩，脾气刚烈胆子又大，尤其是在我这个生理上是男丁的弟弟出世之后，她更是不被家人重视，这重男轻女的风俗让我 姐姐变得无比强势，也就因此对我这个弟弟不曾有任何的喜欢。直到现在，我姐姐其实也正值青春时期，但是因为我是家里的唯一男丁，在这 实习期间，她就让自己当起已不在人世的父亲的角色来管教我，尽管她并不是上世纪六七十年代的大人，但因为我，却让她操心，让她变得更 加憔悴。其实，我的姐姐也算是一个美人，白皙的皮肤，秀长的头发，活像古时的美人儿，只是岁月与家庭、工作的侵蚀与摧残，使姐姐在神 采上已经变得苍老，那穿在身上的花裙子，仿佛只是一块在掩饰她伤痕的布料，那刺鼻的甲油，就像是告诉着人们，她只是个苦美人。不知不 觉地，我看着姐姐，发呆了好久，等我回过神来，才意识到，糟啦，我偷懒得这么明显，这回要被骂惨啦。正当我打算用乞求原谅的眼神望向 姐姐的时候，屋里唯一的灯灭了，屋子顿时陷入一片黑暗，来不及做出反应的我，一慌张就摔了个摔跟头，然后就昏了过去了。昏的时候，人 是在做梦吗？好多快乐的儿时片段重现在我脑中。时间的流动也似乎在掠过我的身躯，让我觉得，时间是可以被抓住的。只是，我就算真能抓 住时间，我又能干些什么呢？让我重新经历一次人生？让我不再如此软弱？让我做个不平凡的人吗？脑海里显现最多的就是一家人开开心心的 场景，我是多么渴求有一个完整的家，就算是一个没钱的家，那也是一个没有裂痕，完整的家。父亲的逝去，换来的是庞大家族对我的让我感 到无法呼吸的“关怀”，他们变质的关爱压着我，而我的那时的无能就像一个无底洞，只能接受他们的恩惠，全盘尽收，留下我一辈子也无法 还清的亲情债，我的人生过于
作者简介
徐志摩
徐志摩 （1897～1931）现代诗人、散文 家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。 先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学 和北京大学。曾赴美、英留学，深受西方 教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人 的影响。 他从1921年开始创作新诗。他的诗字句 清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富， 意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求 艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术 个性。他的散文也自成一格，取得了不亚 于诗歌的成就。1931年11月19日，由南京 乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山， 机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》，《翡 冷翠的一夜》、《猛虎集》等，散文集 《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。
“我们当前有这样一个难 得的机会：我们可以从他 的伟大、和谐、美的人格 里，得到古印度与今印度 文化的灵感……” ———徐志摩《小 说月报· 泰戈尔专号》
日出
日出前： 黑暗 日出中： 瑰丽、光明 象征
中国文化
死气、看不到光明 美好前景
日出后： 讴歌、赞美
异彩纷呈
问题研讨 1. 本文值得品味的词语或句子。 2. 课文哪些描写表现了对光明的渴望 和赞美？作者为什么有那么强烈的渴 望和赞美？ 3. 练习二，比较徐志摩、海涅、姚鼐 对云海的描写，谈谈你更喜欢谁的描 写，为什么？ 4. 练习三，比较徐志摩、刘白羽、屠 格涅夫描写旭日初升那一刻的文字， 具体指出其中最生动的部分。