PEP4_Unit_3_My_Friends_part_B_教案
Unit 3 My Friends 教案 PEP四年级英语上册(义务教育教科书)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------Unit 3 My Friends 教案PEP四年级英语上册（义务教育教科书）按住 Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全册播放课题 Unit3 Part A Let’s talk 课型 New lesson 使用人课时材料分析这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要是如何形容朋友或别人的外貌特征。
学习如何关心自己旁边的事物。
教学目标 1．能听懂、会说What’s his name? His name is... Hes... 2．能听、说、认读 I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is.... 教学重难点教学重点：1．能听懂、会说What’s his name? His name is... Hes..2.词汇：Chinese, friendly 教学难点：Chinese, his 的尾音教具准备 1．几张班里同学的照片。
2．John 和他妈妈的图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s talk］。
4．教材相配套的教学录音带。
教与学活动二次复备（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．问答练习：Who’s your best friend? 2．做猜人的游戏。
1 / 16让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who’s he/she? He/She is .. （二）呈现新课（Presentation） 1．新课导入。
教师先自我介绍My name’s .，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What’s his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What’s your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She’s Her name is 然后问学生：What’s her name？让学生试着回答：Her name is教师再指几个女生问：What’s her name? 让学生两人一组做What’s her name? Her name is的问答练习。
Unit 3 My friends B 教案设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版
Unit 3 My friendsB Let’s talk，Let’s play教案设计整体设计思路：本课时选自PEP小学英语四年级上册第三单元B部分Let’s talk和Let’s play 的内容，此课是第三课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。
并要求学生能区分男女分别用哪些人称代词。
对he, his, she, her这些代词与物主代词的初步认识和运用。
本堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过创设“介绍朋友”的情景，让学生大胆说英语。
通过玩游戏、猜一猜等方法来激发学生学习英语的兴趣。
因为四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。
但是他们又不像三年级的孩子一样，对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。
在教学时，通过任务型教学逐步引导学生在感知、理解、体验、运用短语的过程中习得语言。
Teaching aimsKnowledge goalStudents can listen, speak, read and write the important sentences: He hasglasses. He is tall and thin. His shoes are blue. What’s his/her name?His/Her name is……Ability goalTrain students’ ability of introducing their friends and listening .Moral goalStudents treasure their friendship.Important & Difficult points:Important points: Grasp the sentences structure “He has ....... He is . (i)shoes are …... What’s his/her name? His/Her name is……”Difficult points:Students can use the target languages to introduce theirfriends.Teaching aids:pictures, PPT, recorder, tape, cardsTeaching procedures:T: Hello, boys and girls. I’m happy to see you. Look, , who is she?(PPT呈现Zip的图片)S：ZipT：Yes. She is our friend, Zip. Zip has a friend, too. Let’s guess：who is Zip’s friend？（ppt出现介绍Zip朋友的句子）S1：大象S2：elephantT: Yes, it’s an elephant.设计意图：课前猜谜语能够活跃课堂气氛，缓解学生紧张的心情，同时通过这个游戏来简单复习上节课所学的一些单词和句子Step I: Warm up1.T：Say “hello” to some students and ask : what’s your name ?S：My name is……T: Boys and girls, what’s his/her name?Ss: His/Her name is……T: Now you are my friend.设计意图：复习句型What’s his/her name?His/Her name is……并让学生初步感知这节课的内容。
Unit3MyfriendsPartBLet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends Part B Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册Unit3 My friends的Part B 部分，主要内容为Let's talk。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语描述和介绍自己的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征以及性格特点等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能够用英语介绍自己的朋友。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生友好交往、乐于分享的品格，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确运用本课所学的词汇和句型，如“have long hair”、“be kind”等，来描述和介绍朋友。
2. 区分和正确使用一般现在时和一般过去时。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音带3. 学生用书4. 朋友图片卡片教学过程第一环节：导入1. 利用多媒体课件展示一些朋友的图片，引导学生复习和回顾之前学过的关于朋友的词汇和句型。
2. 通过提问方式检查学生的掌握情况，如“Who is your best friend?”、“What does your friend look like?”等。
第二环节：新课呈现1. 利用多媒体课件呈现本课的对话内容，让学生跟读并模仿。
2. 对本课的重点词汇和句型进行讲解和操练，如“have long hair”、“be kind”等。
3. 学生分组进行角色扮演，练习本课的对话。
第三环节：巩固提高1. 学生听录音，完成相应的练习题，检查对本课对话的理解程度。
2. 教师设计一些关于朋友的小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用本课所学的知识。
第四环节：小结板书设计1. Unit3 My friends Part B Let's talk2. 重点词汇：have long hair、be kind3. 重点句型：Who is your best friend?、What does your friend look like?作业设计1. 听录音，跟读并模仿本课的对话。
小学英语四年级上册Unit3教案
小学英语四年级上册Unit3PEP小学英语四年级上册Unit3 My FriendsPart B Let’s learn Say and draw一．教学内容:Part A Let’s learn Say and draw二．教学目标与要求：1.听、说、认读短语long hair，short hair，a green bag，blue glasses，brown shoes 。
2. 听、说、认读句子My friend has blue glasses. It’s Wu Yifan. His glasses are blue.3. 能完成Say and draw.三．教学重点：听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes四．教学难点：glasses的发音；短语的灵活组合。
五．课前准备1 . 多媒体课件。
2. 教学单词卡片。
六．教学过程Step1. Warm up1.“boys and girls,i’m so happy today,i’m your friend, miss zhuang.please introduce your friends.who is your friend?”（指名学生回答）“you are all my friends.”书写课题，教读。
重点教读“friends,we are friends.”2.shrap eyes1.Let’s learn1.I say “touch you head, you do it and say head head .......touch your hair”学生感知新词“hair”A .出示卡片，教读新词，学生读。
B.引出“long hair”“short hair”,教读，询问“who has long hair?”C.出示sarah引导学生说出“sarah has long hair”.教读。
PEP教材四年级上册unit3_My_Friends_Part_A说课稿
Unit3 My Friends Part B Let’s learn说课稿一、说教学目标我说课的内容是PEP教材四年级上册第三单元My friends的B 部分的Let's Learn。
第三单元主要话题之一是friend。
所以首先应让学生掌握描述人的各个形容词，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
B部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词long hair，short hair，strong， thin，quiet，friends。
再能通过TPR活动使学生描述人物相貌特征，如：He has short hair，big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.（二）学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿水平和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维水平，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
（三）教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1.知识目标：能听说、认读 long hair，short hair，strong，thin，quiet，friends。
2.水平目标：能简单描述人物相貌特征。
3.情感目标：初步培养学生对朋友的关心和热爱。
（四）教学重点：让学生掌握描述人物相貌特征的词汇。
准确掌握单词quiet 的发音二、说教学方法（一）教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
所以，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；以备上课时实行语言交流。
(二）教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。
”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，使用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
Unit3Myfriends单元整体(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
PEP四年级上册Unit 3 My friend单元整体教学设计单元主题：Meet my friend该主题属于“人与社会”范畴，主题群是“社会服务与人际沟通”，涉及“同伴交流，相互尊重，友好互助”。
一、单元内容分析本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，围绕单元大任务“Meet my friend”展开，划分为五个子话题“Introduce my friend to my family”“Introduce my friend to my friend”“Draw about my friend”“Write about my friend”“Happy time with my friend”，涉及六个语篇，包括两节对话课，两节词汇课，一节读写课，一节语音故事融合课。
这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
二、核心语言知识和技能与策略三、单元教学结构图四、分课时教学设计第一课时：A Let’s talk（Introduce my friend to my family）（一）语篇研读What: 本课时是A部分的对话课，围绕着子任务Introduce my friend to my family展开，John放学回家与妈妈分享在学校交到的新朋友张鹏，由此展开对新朋友的名字，国籍，性格和外貌特征进行描述，然后学习本课时的重点句型和词汇的语用和语义。
Why: 教材情景中对话交流用到了询问他人的姓名和描述他人的外貌性格特征的语言，引导学生学会与家人分享自己认识的人和事，拉近与家人之间的距离，搭建心灵沟通的桥梁，同时也让学生学会欣赏他人的外貌性格特征。
How: 本节课是一节对话课，教材通过John与妈妈的对话展开对本节课的词汇和句型学习，学习句型：What’s his/her name? His/Her name is ...询问他人的姓名，然后再进行深入了解，学习词汇tall and strong和friendly了解他人的性格及外貌特征，为后面的语言语用搭建基础。
人教版(PEP)英语四年级上册《unit 3 My friends》(第1-4课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My friends》（第1-4课时）教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要围绕朋友的描述展开。
本单元的主要语言点是学习如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，他们在描述一个人的特征时，可能会存在一定的困难，需要通过教师的引导和练习来进一步掌握。
此外，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果有着重要的影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和动机。
三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall”，并能够运用这些单词进行简单的描述。
2.能够听懂、说、读、写句子“My friend is tall.”和“My friend is thin.”，并能够运用这些句子进行简单的描述。
3.能够通过描述一个人的外貌、性格和爱好等特征，进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语。
四. 教学重难点1.单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall” 的学习和运用。
2.句子“My friend is tall.” 和“My friend is thin.” 的学习和运用。
3.如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.交际法：通过师生互动和生生互动，让学生在交流中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、单词卡片、句子模板等。
2.教学材料：包括单词表、练习题等。
3.教学录音机：用于播放听力材料。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part B Read and write教案
（2）课件出示小兔子拔大萝卜的图片。
T: Can the rabbit pull it up?
Ss: No.
（3）播放Story time部分的视频，学生回答问题：
① How many animals help the rabbit?
② Do they pull the radish up?
③ 教师引导学生完成本环节个性化书写活动。教师让学生先自由描述班上的一名学生，再邀请几名学生来分享自己的句子。最后让学生将自己的句子补充在“Look, choose and write”部分的最后两个句子中。
2. Let’s check.
（1）Listen and number.
① 教师让学生观察“Listen and number”部分的四幅图片，与学生一起讨论图片中人物的外形特征，预测听力内容。
T：How do you describe him/her?
Ss：He/She ...
② 教师指着图片中的不同人物，让学生找出每段话的关键词，并选择正确的人物名字填在对应的横线上。
③ 教授生词her及hat。
教师主要让学生能正确区分her与his，hat与hat。
④Language points.
多个形容词修饰一个名词时的正确顺序：
教师播放Let’s sing部分的视频，学生跟唱，并活动身体。
2.Revision.
（1）复习描述人物外貌特征及性格的单词。
T：Howdo youdescribe（描述）a person?
Ss：Tall, short, friendly, quiet...
课件出示相关图片，让学生根据不同类型（高矮、性格、长短发及是否戴眼镜、五官特征、衣着）来描述一个人的特征。
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Unit 3 My Friends part BTeaching aims（教学目标）:1.Students can use" My friend/She/He likes..." To introduce friends hobbies.(能用My friend/She/He likes…来介绍朋友的爱好。
)2.Students can listening, speaking, recognize and read "music, science, computer game, sports, painting," and according to the instruction makes the corresponding action.(能听、说、认、读music, science, computer game, sports, painting,并能根据指令做出相应动作。
）E g: listen to music, do sports, etc.(如：听音乐，做运动等）The teaching difficulty（教学重难点）:1.Teaching important points: listening, speaking, recognize, reading, music, science, computer game ,sports, painting. Master sentence patterns: My friend/She/He likes...（教学重点：听、说、认、读：music, science, computer game, sports, painting。
掌握句型：My friend/She/He likes…）2.Teaching difficult points: the third person singular verb usage.(教学难点：动词第三人称单数的用法。
）3.Teaching AIDS（教具准备）：New words cards、PPT（单词卡片）The teaching process（教学过程）:Warm-up and revisionGreetingHello, boys and girls.PPT呈现3幅图请学生猜哪个是我的朋友：“I have a friend. She is thin and tall. She is quiet. She has short black hair. Who is she?”P.S.通过介绍我的朋友拉近与学生之间的距离。
Review：What’s the opposite?复习有关fruits的单词。
教师：Who can say some words about fruits?P.S.通过fruits，引出新课Presentation“Look at me, guess!”做run、swim、jump等动作引出“sports”。
（注意“sp”的发音。
）“Who likes sports?”引出“I like sports.”3-4位后问“Whose friend likes sports?”引出“My friend likes sports.”总结性的说“sports、sports、I like sports. My friend likes sports.”P.S.根据相应的动作引出“sports”，拉近与学生之间的距离。
引出“music”。
Who likes music? 请举手的同学回答“I like music.”(速度快，多请几位同学回答。
不要重复学生的回答，显得太拖沓。
)总结性的说“music、music、I like music.”P.S.由歌曲引出“music”，吸引学生的注意力。
呈现painting (注意painting的读音) 。
“What does he like?”引出“He likes painting.”3-4位后“Whose friend likes painting？”引出“My friend likes painting.”总结性的说“painting、painting、He likes painting. My friend likes painting.”“What about science, do you like science? ”引出“science”。
解释science 的意思。
Who likes science? First please put up your hands answer, 3-4 after a say：“She/He likes science.”“science、science、I like science. She/He likes science.”5.Present:computer game （注意“m”的发音）。
“What does she like?”“She likes computer game.”“My friend likes computer game.”总结性的说“computer game、computer game、She likes computer game. My friend likes computer game.”Consolidation and extension“I like … I have a friend. Her/His name is … She/He likes …”选择“music, science, computer game, sports, painting”。
P.S.Consolidate what they have learned words and sentences, letsthe student practice gave each of the students open opportunity,the student to understand the student's keeps abreast of thesituation. Students from word to speak to the other, and graduallyrises to a height, increase the difficulty.（P.S.巩固所学的单词和句子，让学生操练给每位学生开口的机会，到学生中去让了解学生的掌握情况。
学生发言从词到句，逐渐上升到一个高度，难度加大。
）To summarize and practice. （总结和实践）3.Let’s do 部分，listen and do。
Listen to music.Do sports.Paint.Make friend.Play computer games.4.（1）Ask question：“ Chen Jie’s friend a boy or girl?”Students please listen to the tape carefully and thinking.（2）Ask question：“Is Amy quiet or not?”“What does Zhang Peng like?”。
Watch video！（3）Listen to the tape and read the text.P.S.Through learning regression textbooks, with the problem listen to the tape, side thinking to listen to the sound can be convenient for students to improve the ability to read.（P.S.通过学习回归课本，带着问题听课文录音，边思考边听音便于学生提高听读能力。
）Homework：1.Listen to the tape.2.Listen, back, die P31, word ten times, Chinese five times!3.Introduce your friend.板书设计（Five new words card.）I like …She/He likes …My friend likes …Unit3 My Friends 第四课时教材分析本课的主要语言项目是学习表达某人喜欢什么和一些相关的词汇：music, science, sports, painting, computer game等。
热身／复习部分，通过对第二册水果单词的复习，让学生复习表示喜欢......的句型。
呈现新课环节，教师通过出示几张有关运动的图片引出“I like sports.”，“my friend like sports然后通过提问，学生回答转入到“He/She likes sports.”的学习。
其它如喜欢音乐，科学，画画，计算机游戏等均可采用此法教学。
然后，教师出示Chen Jie和Mike的对话问题引入Let's learn部分的学习，可通过观看教学课件教学新知，学生回答与对话相关的问题有助于帮助学生理解对话内容。
Let’s do 部分的教学，教师通过边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思，在听听做做中进一步巩固本课时的重要单词。
趣味操练部分，通过游戏，发挥学生的主动性，很好的操练本课时的知识。
最后让学生说一说自己朋友的爱好则把所学运用到实际生活，体现了学以致用。