[名校联盟]陕西省澄城王庄中学高一物理《游标卡尺和螺旋测微器的读数》教案
实验：游标卡尺和螺旋测微器的原理及读数(教学案1223)
自主学习【学法指导】一、螺旋测微器的使用原理及读数方法：1．构造：如图1所示是常用的螺旋测微器．它的测砧A和固定刻度B固定在尺架C上，旋钮D、微调旋钮D′和可动刻度E、测微螺杆F连在一起，通过精密螺纹套在B上．2．原理：测微螺杆F与固定刻度B之间的精密螺纹的螺距为0.5 mm，即旋钮D每旋转一周，F前进或后退0.5mm，而可动刻度E上的刻度为50等份，每转动一小格，F前进或后退0.01 mm.即螺旋测微器的精确度为 .读数时要估读到（即千分位），因此，螺旋测微器又叫千分尺．3．读数：测量时被测物体长度的整0.5mm数由固定刻度读出，小数部分由可动刻度读出．测量值(mm)＝固定刻度数(0.5mm)(注意0.5mm刻线是否露出)＋可动刻度数(估读一位)×0.01mm．温馨提示：螺旋测微器需要估读。
最后一位数字为估计数字，读数和记数时估计位为有效数字的最后一位．例题：如图所示，固定刻度示数为2.0 mm，不足半毫米从可动刻度上读的示数为15.0，故可得出：读数为： mm＋×0.01 mm＝ mm.二、游标卡尺的使用原理及读数方法：外径测量内径测量深度测量请注意：游标卡尺不需估读，后面不能随意加零。
测量玻璃管内径时，应该用图中游标卡尺的A、B、C三部分的部分来图中所示，玻璃管的内径d＝ mm。
测玻璃管的内径应用内测量爪A；乙图为20分度的游标卡尺，精确度为0.05 mm，读数为d＝5 mm＋0.05 mm×5＝5.25 mm）用50分度的游标卡尺，测定某圆筒的内径时，卡尺上的示数如右图所示。
mm. mmm放大图cm；用游标尺为10分度的游标卡尺测它的长度，示分度的游标卡尺测它的长度，示数为 cm。
改用螺旋测微器测，故读数为1.64cm（其中的“4”是估计值咯）；改用10分度（其中的“4”是精确值）；用50分度的游标卡尺测，精确度0.001mm，故示数1.6381cm（后面的“1”是估计值来的）。
高中物理_游标卡尺和螺旋测微器教学设计学情分析教材分析课后反思
⾼中物理_游标卡尺和螺旋测微器教学设计学情分析教材分析课后反思《游标卡尺和螺旋测微器》教学设计⼀、教学⽬标1.知识与技能（1）认识两种长度测量仪器的结构；（2）理解两种长度测量仪器的原理；（3）能够利⽤两种长度测量仪器进⾏测量并准确读数。
2.过程与⽅法（1）通过对两种测量仪器原理的研究，锻炼学⽣的观察和分析能⼒；（2）通过实际测量和读数，培养学⽣的动⼿能⼒和严谨的科学素养。
3.情感态度与价值观使学⽣养成严谨求实的态度，培养学⽣观察能⼒、思维能⼒和操作能⼒，培养“⼤国⼯匠”精神。
⼆、重点难点重点：两种长度测量仪器的读数难点：两种长度测量仪器的原理三、教学⽅法启发式、合作探究四、教学媒介教学媒体、课件、导学案五、教学过程导⼊新课鲁班尺，是鲁班所创，是最早带有刻度的的尺⼦。
他还发明了能正确画出直⾓的三⾓板，它能告知⼯匠哪些尺⼨是不规则的。
鲁班，姓公输，名般。
鲁国⼈(都城⼭东曲⾩，故⾥⼭东滕州)。
孟⼦说“公输⼦之巧，不以规矩，不能成⽅圆。
”鲁班对统⼀尺⼨标准做出了巨⼤贡献。
不少同学会看过中央台的纪录⽚《⼤国⼯匠》，鲁班被称为“⼯匠祖师”，是最早的“⼤国⼯匠”，同学们会成为未来的“⼤国⼯匠”。
现在，我们循着⼯匠精神的⾜迹，继续进⾏更深⼊的研究——长度的测量。
（⼀）游标卡尺⾃主学习（参考时间约3分钟）阅读课本104-105页，完成学案上游标卡尺各部名称和分类 ? ⼀、游标卡尺各部分的名称⼆、游标卡尺分类卡尺分类主尺最⼩刻度/mm 游标尺格数游标刻度总长/mm游标尺每格长度/mm主尺第⼀格与游标尺第⼀格对齐时，两个0刻度相距/mm精确度/mm10分度 1 10 20分度120参考教材104页图附-2完成“10分度”；教师：当主尺第⼀格与游标尺第⼀格对齐时，两个0刻度相距多少？⽣：0.1mm教师：所以，“10分度”游标卡尺能测量的最⼩长度为多少？⽣：0.1mm教师：所以我们说它的精确度为0.1mm.参考教材105页图附-4完成“20分度”；参考提供的游标卡尺完成“50分度”。
高中物理_游标卡尺的测量及读数教学设计学情分析教材分析课后反思
《游标卡尺》教学设计一、教学任务分析本节课是人教版，选修3—1第二章《恒定电流》第6节的附加内容。
本节内容是学习《实验：测导体的电阻率》的基础，实验中使用游标卡尺和螺旋测微器进行测量，可提高实验结果的精确程度。
课标要求学生会使用游标卡尺和螺旋测微器并会正确读数。
教材把本节内容单独罗列出来，分别阐述游标卡尺和螺旋测微器的测量原理和读数方法，简洁明晰。
二、教学对象分析学生在初中物理已经学习过用刻度尺这种长度测量工具进行简单地日常测量，但对于更高精准度和更高要求的测量，学生还没有办法。
这使得学习更高精度的游标卡尺和螺旋测微器更有必要。
学生对于游标卡尺和螺旋测微器各自的测量原理能够较好地理解，但两者放在一起之后，容易混淆。
三、教学目标1、知识与技能（1）了解游标卡尺的构造及种类，了解螺旋测微器的结构，知道其各部分的用途及用法。
（2）理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器测量原理。
（3）掌握游标卡尺和螺旋测微器的读数方法。
2、过程与方法通过理论学习、演示实验、电脑模拟，使学生达到很好的掌握游标卡尺和螺旋测微器的准确读数的目标。
3、情感、态度与价值观通过对刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器的比较学习，认识测量工具精确度的提高，感受科技给生活带来的变化和便利，激发学生学习科学技术，并用科技改善生活、提高生活品质的热情。
四、教学重难点1、重点：理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器的测量原理；学生会准确读数。
2、难点：理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器的测量原理五、多媒体与教学用具游标卡尺、螺旋测微器教学演示器，游标卡尺、螺旋测微器多媒体课件七、教学板书长度测量工具精确度刻度尺1mm十分度0.1mm游标卡尺二十分度0.5mm五十分度0.2mm八、教学评价与反思使用本设计方案进行教学，学生能很好的完成教学目标，教学思路清晰流畅，以三种长度测量工具的精确度的提高为主线，学生学得轻松，课后作业完成得好，完全能达到课前提出的三维目标。
但由于本节课设计游标卡尺和螺旋测微器的测量原理和读数方法的学习，以及三种长度测量工具精确度的比较，理论知识较多，学生动手练习较少，学生对于游标卡尺和螺旋测微器的读数方法掌握得不牢固。
高中物理选修3-1第二章游标卡尺与螺旋测微器读数学案
游标卡尺与螺旋测微器学案一、游标卡尺1、构造游标卡尺是工业上常用的测量长度的仪器，它由尺身及能在尺身上滑动的游标尺组成，如图所示。
游标上部有一紧固螺钉，可将游标固定在尺身上的任意位置。
尺身和游标都有量爪，利用内测量爪可以测量槽的宽度和管的内径，利用外测量爪可以测量零件的厚度和管的外径。
深度尺与游标尺连在一起，可以测槽和筒的深度。
2、原理（游标卡尺有10分度、20分度、50分度三种。
以10分度为例）被测的物体长度是多少，游标尺就向右移动多远。
主尺与普通的毫米刻度尺相同，最小分度是1mm。
游标尺上有10个小的等分刻度，且只有第10条刻度线与主尺的刻度线（9mm处）重合,则游标尺上每小格代表0.9mm，与主尺一小格相差0.1mm。
当游标尺与主尺的0刻度线对齐时，游标尺的第一条刻度线与主尺1mm刻度线相差0.1mm；当游标尺的第一条刻度线和主尺的1mm刻度重合时，游标的零刻度线和主尺的零刻度线相差0.1mm（如右图）。
依此类推，游标的第几条刻度线与主尺的刻度线重合，就是零点几毫米。
当测量大于1毫米的长度时，整的毫米数要从游标“0”线与尺身相对的刻度线读出。
10分度游标卡尺精确度为1mm/10 = 0.1mm20分度游标卡尺精确度为1mm/20 = 0.05mm50分度游标卡尺精确度为1mm/50 = 0.02mm3、读数主尺刻度 + 精确度╳对齐刻线数（不估读）【例】主尺：54mm分度：10 每一格代表：0.1mm第5格对齐读数= 54mm + 0.1 mm ╳5=54.5mm =5.45cm读数：读数：读数：【注意】1、一般先以mm为单位读数计算，之后再根据题目要求换算；2、注意分清游标尺的边缘与0刻度线。
二、螺旋测微器（千分尺）1、构造：尺架、套筒、制动旋钮、微调旋钮等2、原理：精密螺纹的螺距为0.5mm，即D每旋转一周， F前进或后退0.5mm。
可动刻度 E上的刻度为50等份，每一小格表示0.01mm。
[名校联盟]陕西省澄城王庄中学高一物理《游标卡尺和螺旋测微器的读数》课件
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L= 2 + 0.5 + 0.460 = 2.960 mm
课堂实练
一同学用游标卡尺测一根金属管的深度时，游标卡尺 上的游标尺和主尺的相对位置如图甲所示，则这根金 属管的深度是 cm；． 1.055
1cm
主尺
2cm
3cm
0
10
游标尺
20
图甲
4、螺旋测微器的读数原理：
半刻度
可动刻度：50等分主尺 上的0.5毫米，每等分 为0.01毫米
0 固定刻度： 每刻度为1 毫米 45 0 1 2 40
可动刻度每转1周，可动小砧就沿轴线直进（或退）0.5毫 测量读数 =固定刻度 +半刻度+可动刻度（+ 估读位） 米，若旋转 n个最小分度（包括估读分度），则 l=0.01n 毫 米。
5、螺旋测微器的读数方法： 是否超过半刻
度？是。
0
可动刻度： 46.0
固定刻度： 2
45 0 1半刻度 + 可动刻度
游标卡尺和螺旋测微器的读数
学习目标
1、知道游标卡尺、螺旋测微器的原理 2、能熟练的读出游标卡尺、螺旋测微器测量的 数据
10分度游标卡尺读数规则
主尺 0 1 2 3 4
0
主尺读数：4mm
游标尺读数： 3 ×0.1 mm =0.3mm
测量值= 主尺整毫米数 + N× 0.1mm
N指游标上第 几根线与主 尺对齐
《游标卡尺和螺旋测微器》教学设计
《游标卡尺和螺旋测微器》教学设计一、教学任务分析本节课是人教版，选修3—1第二章《恒定电流》第6节的附加内容。
本节内容是学习《实验：测导体的电阻率》的基础，实验中使用游标卡尺和螺旋测微器进行测量，可提高实验结果的精确程度。
课标要求学生会使用游标卡尺和螺旋测微器并会正确读数。
教材把本节内容单独罗列出来，分别阐述游标卡尺和螺旋测微器的测量原理和读数方法，简洁明晰。
二、教学对象分析学生在初中物理已经学习过用刻度尺这种长度测量工具进行简单地日常测量，但对于更高精准度和更高要求的测量，学生还没有办法。
这使得学习更高精度的游标卡尺和螺旋测微器更有必要。
学生对于游标卡尺和螺旋测微器各自的测量原理能够较好地理解，但两者放在一起之后，容易混淆。
三、教学目标1、知识与技能（1）了解游标卡尺的构造及种类，了解螺旋测微器的结构，知道其各部分的用途及用法。
（2）理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器测量原理。
（3）掌握游标卡尺和螺旋测微器的读数方法。
2、过程与方法通过理论学习、演示实验、电脑模拟，使学生达到很好的掌握游标卡尺和螺旋测微器的准确读数的目标。
3、情感、态度与价值观通过对刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器的比较学习，认识测量工具精确度的提高，感受科技给生活带来的变化和便利，激发学生学习科学技术，并用科技改善生活、提高生活品质的热情。
四、教学重难点1、重点：理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器的测量原理；学生会准确读数。
2、难点：理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器的测量原理五、多媒体与教学用具游标卡尺、螺旋测微器教学演示器，游标卡尺、螺旋测微器多媒体课件七、教学板书长度测量工具精确度刻度尺1mm十分度0.1mm游标卡尺二十分度0.5mm五十分度0.2mm螺旋测微器0.01mm八、教学评价与反思使用本设计方案进行教学，学生能很好的完成教学目标，教学思路清晰流畅，以三种长度测量工具的精确度的提高为主线，学生学得轻松，课后作业完成得好，完全能达到课前提出的三维目标。
游标卡尺和螺旋测微器教案
（3）使用注意点： ①测量之前应检查游标卡尺的零点读数， 看主副尺的零刻度 线是否对齐，若没有对齐，须记下零点读数，以便对测量值 进行修正。
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②卡住被测物时，松紧要适当，不要用力过大，注意保护游 标卡尺的刀口。 ③测量圆筒内径时，要调整刀口位置，以便测出的是直径而 不是弦长。 二、螺旋测微器 （1）用途和构造 螺旋测微器（又叫千分尺）是比游标卡尺更精密的测量 长度的工具，用它测长度可以准确到__________，测量范围 为几个厘米。 螺旋测微器的构造如图所示。 螺旋测微器的小砧的固定 刻度固定在框架上、旋钮、微调旋钮和可动刻度、测微螺杆 连在一起，通过精密螺纹套在固定刻度上。
三、巩固练习： 请读出下列游标卡尺和螺旋测微器所测量的物体的 长度（注意单位）
读数:
mm
读数:
mm
作业布置
1．课后作业： 《创新课时训练》P. 2．书面作业：课本 P. ，
， 题，
题， 题等
题等
教后感
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问题引导
课 题
先思后教
课 型
及时训练
新授课 主 备 人
年
卡尺和螺旋测微 器
于加明
朱清忠
教学目标 与要求
（一）知识与技能 1、了解游标卡尺和螺旋测微器的构造； 2、掌握游标卡尺和螺旋测微器的使用方法； 3、掌握游标卡尺和螺旋测微器的读数原理及读数； （二）过程与方法 通过本节的学习使学生知道游标卡尺及和螺旋测微器的原理及使用方法。 （三）情感、态度与价值观 通过对游标卡尺和螺旋测微器的使用培养学生严谨细心对待学习的态度。
备 注
教
学
过
程
（2）原理和使用 螺旋测微器的精密螺纹的螺距是_________，可动刻度 有_________个等分刻度，可动刻度旋转一周，测微螺杆可 前进或后退___________，因此旋转每个小分度，相当于测 微螺杆前进或后退_________。可见，可动刻度每一小分度 表示__________，所以以螺旋测微器可准确到__________。 由于还能再估读一位， 可读到毫米的千分位， 故又名千分尺。 测量时，当小砧和测微螺杆并拢时，可动刻度的零点若 恰好与固定刻度的零点重合，旋出测微螺杆，并使小砧和测 微螺杆的面正好接触待测长度的两端， 那么测微螺杆向右移 动的距离就是所测的长度。 这个距离的整毫米数由固定刻度 上读出，小数部分则由可动刻度读出。 例：右图中螺旋测微器所测量的物体的长 度为______________m。 （3）使用螺旋测微器应注意以下几点：
高中物理《两种长度测量的常用仪器(游标卡尺、螺旋测微器)》专题教案
第10课 两种长度测量的常用仪器（游标卡尺、螺旋测微器） 【概述与建议】本节课重点有两个，一个是理解并掌握游标卡尺、螺旋测微器测量原理；其二是要求会实际测量并准确读数。
游标卡尺、螺旋测微器是高中阶段最重要的测量仪器之一。
尽管同学手边有游标卡尺、螺旋测微器的实物，但课堂演示并讲解其原理时，其可见度太小；作示意图，太费时，效率不高，效果不好。
建议教师在本节课教学时利用多媒体课件，充分利用其放大性好，交互性强的特点，很好地突破了教学的难点。
1.游标卡尺的构造游标卡尺是工业上常用的测量长度的仪器，它由尺身及能在尺身上滑动的游标组成，如图所示。
若从背面看，游标是一个整体。
游标与尺身之间有一弹簧片（图中未能画出），利用弹簧片的弹力使游标与尺身靠紧。
游标上部有一紧固螺钉，可将游标固定在尺身上的任意位置。
尺身和游标都有量爪，利用内测量爪可以测量槽的宽度和管的内径，利用外测量爪可以测量零件的厚度和管的外径。
深度尺与游标尺连在一起，可以测槽和筒的深度。
2．游标卡尺的原理 （1）10分度游标卡尺主尺的最小分度是1mm ，游标尺上有10个小的等分刻度它们的总长等于9mm ，因此游标尺的每一分度与主尺的最小分度相差0.1mm ，当左右测脚合在一起，游标的零刻度线与主尺的零刻度线重合时，除两条零刻度线外只有游标的第10条刻度线与主尺的9mm 刻度线重合，其余的刻度线都不重合。
游标的第一条刻度线在主尺的1mm 刻度左边0.1mm 处，游标的第二条刻度线在主尺的2mm 刻度左边0.2mm 处，等等。
（2）20分度游标卡尺主尺的最小分度是1mm ，游标尺上有20个小的等分刻度它们的总长等于19mm ，因此游标尺的每一分度与主尺的最小分度相差0.05mm ，当两测脚合在一起，游标的零刻度线与主尺的零刻度线重合时，只有游标的第20条刻度线与主尺的19mm 刻度线重合，其5100 110200 1 2 3余的刻度线都不重合。
游标的第一条刻度线在主尺的1mm 刻度左边0.05mm 处，游标的第二条刻度线在主尺的2mm 刻度左边0.1mm 处，等等。
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游标卡尺和螺旋测微器的读数
一、出示目标
1、考向引领：关于游标卡尺和螺旋测微器的读数是近年来高考的热点。
以
2012年高考为例全国新课标卷、福建卷、天津卷，广东卷，北京卷都涉及到了这一问题。
2、学习目标:(1)、知道游标卡尺、螺旋测微器的原理
(2)、能熟练的读出游标卡尺、螺旋测微器测量的数据
二、学案导学
1、常见的游标卡尺有10分度、20分度、50分度的，这里的10分度、20分度、50分度指的是什么？
2、观察10分度的游标卡尺如下图，主尺上的一小格表示mm，游标尺上一小格表示mm。
主尺上一小格比游标尺上一小格长mm。
当游标尺向后移动0.1mm时游标尺上的除零刻度线后第刻度线与主尺刻度线对齐，当游标尺向后移动0.2mm时呢，移动0.4mm时呢？由此可知游标尺向后移动不足1mm 的距离，虽不能直接从主尺读出，但可以根据游标的某一刻度线对准时，该游标刻度线的次序数乘其每小格的差值得出，即就是把一毫米分了10分，所以这种游标卡尺的精确度为mm,那么20分度，50分度的精确度各是多少呢？
3、游标卡尺（是、否）需要估读。
螺旋测微器呢？
4、下图为螺旋测微器，测微螺杆P与固定刻度S之间的精密螺纹的螺距为mm，即旋钮K每旋转一周，P前进或后退mm，可动刻度H上的刻度为50等份，每转动一小格，P前进或后退mm.即螺旋测微器的精确度为mm.读数时误差出现在毫米的千分位上，因此，螺旋测微器又叫千分尺．
学案检测
1、读出下图中游标卡尺所测量的数据
2、读出下图中螺旋测微器所测量的数据
三、成果展示
（1）对于1、2、小题中的问题叫同学上板写出他的答案
（2）分别让两位同学上来批改纠错
（3）各个小组内交流，探讨到底正确答案是什么
四、教师点拨
对于游标卡尺读数的方法
对于螺旋测微器的读数方法
五、练案拓展
1、（2012年全国高考理综试题-福建卷19题）测量某亮纹位置时，示数如右下图，其示数为___mm。
2、（2012年全国高考理综试题-北京卷21题）用螺旋测微器测量金属丝的直径，其中某一次测量结果如图1所示，其读数应为m m (该值拉近多次测量的平均值）
3、（2012年全国高考理综试题-广东卷34题）分别使用游标卡尺和螺旋测微器测量
圆柱体的长度和直径，某次测量的示数如图15(a)和图15(b)所示，长度为_____cm，直径为_____mm。
4、（2012年全国高考理综试题-天津卷9题）组装好单摆后在摆球自然悬垂的情况下，用毫米刻度尺从悬点量到摆球的最低端的长度L=0.9990m，再用游标卡尺测量摆球直径，结果如图所示，则摆球的直径为mm。
5、（2012年全国高考理综试题-新课标卷22题）22.（5分）
某同学利用螺旋测微器测量一金属板的厚度。
该螺旋测微器校零时的示数如
图（a）所示，测量金属板厚度时的示数如图（b）所示。
图（a）所示读数为
_________mm，图（b）所示读数为_________mm。
答案：0.010；6.870；6.860
六、整理反思
知识体系
方法能力体系。