老树的故事
老树的故事5篇600字
老树的故事5篇600字小女孩本该拥有一个天真烂漫的童年，然而，在她出生18个月时，一次高烧夺去了她的听力和说话的能力，使她成为一个聋哑人，下面是小编为大家带来的老树的故事，希望你们喜欢。
老树的故事1心灵是棵常青的树，是棵会开花的树，永不凋谢，你感觉奇怪吗?其实一点也不奇怪，因为这是真的，每一个人从来到这个世界哪一天开始，就开始孕育着这棵树，生根发芽，慢慢的长出绿叶，伸展枝桠，慢慢的形成绿荫。
在不知不觉中伸展，花朵渐渐地绽放，在高兴的时候他是花，寂寞的时候他是美妙的音乐，在冰天雪地里他是燃烧的熊熊烈火，在徘徊的时候给你指引方向，当你为美丽的世界惊奇赞叹，你会被真情温馨深深地感动。
就在这个时候，我遇到了你，一双温暖的手向我伸来，感动着我，使灵魂情感受到震撼，触动我的心灵树开始绽放花朵，就在相逢这一刻，你会感觉到我心灵之花在向你怒放，这是必然的自然的绽放，别人无法知道，只有你体会得到，此时此刻的情节，画笔难描，诗句难以表达，这是无声无形的，它所引起的变化是因为有你，而起变化，悠长绵延不绝，改写着生命，丰富着人生。
每一个人的心里都有一颗树，都会在一定的条件下，开一次花，也许是一朵，也许是一片，这是举世无双的奇葩，心灵之花常开不败。
谁也无法预料花开的时间，也无法描述花的美丽，在遇到对的人的时候，每时每刻都会怒放，向世界，向你爱的人，悄悄的开花，但愿你是我心花怒放的世界。
老树的故事2我是一棵生长了将近三十年的杨树。
最近几年，由于我生长的肆无忌惮，每逢春天来临，我总要杨花吐蕊，使得整个小村的上空，犹如雪花飘洒一样落满花絮;因为我的枝叶蔽天，使得将近三分之一的小村人没有了阳光的温暖;因为我的根须纵横绵延，不是撑破了东家的墙头，就是堵死了西邻的排水沟;更是由于我的臂膀触及之处，不是刮坏了东家屋顶的太阳能，就是刮坏西邻的红瓦绿玻。
每逢深秋万物凋零的时候，一直让我生机盎然的千千万万片叶子，为了让我安然过冬，不是选择了悄然落下，就是选择随风飘零。
语文课文《老树的故事》教案
语文课文《老树的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解课文《老树的故事》的基本内容，理解老树的成长历程。
学习生字词，并能正确书写和运用。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
引导学生进行思考，探讨老树的成长过程中所体现的价值观。
学会通过讨论、写作等方式表达自己的观点和感受。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的关爱和尊重。
培养学生珍惜生命、积极向上的态度。
培养学生的团队合作意识和互助精神。
第二章：教学内容2.1 课文《老树的故事》课文内容简介：讲述了一棵古老的大树，见证了村庄的历史和变迁。
树上的鸟儿、昆虫等生物都与树息息相关，共同构成了一个生态系统。
生字词：古老、村庄、变迁、生态系统等。
2.2 生字词学习古老：年纪大的，历史悠久的事物。
村庄：农村中的小社区，通常由几户人家组成。
变迁：事物的发展和变化。
生态系统：由生物和环境相互作用形成的一个系统。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文的整体理解，把握老树的成长历程和所体现的价值观。
生字词的学习和运用。
3.2 教学难点对课文中所涉及的生态系统的理解。
对课文深层含义的解读，引导学生思考人与自然的关系。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文内容，培养阅读理解能力。
小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生的团队合作意识和互助精神。
写作表达：引导学生通过写作表达自己的观点和感受。
4.2 教学手段课文朗读：通过朗读课文，增强学生的语言感受能力。
多媒体教学：利用多媒体课件，展示相关的图片和视频，丰富教学内容。
生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
第五章：教学评价5.1 课堂评价通过提问、回答问题等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队合作意识和互助精神。
5.2 作业评价布置相关的写作作业，评价学生的写作能力和表达能力。
一年级语文下册 4.1 老树的故事课件1 小学一年级下册语文课件
学习多音字
老树的故事
老树，老树， 你怎么这么大？ 你有一百岁了吗？
这些身穿礼服的音乐家， 是从哪儿来的？ 唱得都是什么歌？
有多少鸟儿 在你身上安过家？ 和你谈过话？
老树，老树， 告诉我吧，告诉我—— 所有的故事和童话。
12/5/2021
12/5/2021
会认的字
这么 百岁 安家 谈话 礼服 音乐 告诉 童话
12/5/2021
这么
童话 告诉 音乐
安家 礼服谈话
这么
12/5/2021
会认的字
ma ba nǎ tán 吗 吧 哪谈
tóng zhè lǐ fú 童 这 礼服
12/5/2021
哪
礼
吗
这
谈
音 童
服吧 乐
老诉
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讲童话故事： 扮演老树讲故事。 表演家: 扮演老树和小鸟(小朋友) 在一起的对话!
12/5/2021
会写的字
学写生字
老故事百 岁安家唱
12/5/2021
结束语：
阅读理解
12/5/2021
仿演课文
12/5/2021
阅读理解
仿演课文，想一想老树会怎 么回答？
12/5/2021
仿演课文
老树，老树， 你怎么这么大！ 你有一百岁了吗？
12/5/2021
仿演课文
有多少鸟儿 在你身上安过家, 和你谈过话?
12/5/2021
仿演课文 这些身穿礼服的音乐家 是从哪儿来的？ 唱得都是什么歌？
老树的故事
老树，老树， 这些身穿礼服的音乐家， 你怎么这么大？ 是从哪儿来的？ 你有一百岁了吗？ 唱得都是什么歌？
植物老树的故事
《老树的故事》教材分析：《老树的故事》是一篇充满儿童情趣，图文兼美的儿童诗。
整篇诗歌分为4节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口。
其中四节文字都以设问的形式谋篇布局。
在诗中，人与树、人与鸟、老树与小鸟，彼此之间相互依存、和睦相处，充分体现了人与大自然相融合的理念。
以孩子纯真的心灵去感悟文本，定会产生珍惜，呵护大自然的美好愿望。
教学目标：1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵，感受人与大自然和谐相处的美好。
3、会写“老、百、安、话、告、诉”6个生字。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵，感受人与大自然和谐相处的美好。
教学难点：尝试仿写诗歌，培养学习兴趣，激发想象力。
一．揭示课题，导入新课1．师：“孩子们喜欢听故事吗？爱听故事。
”板书：“故事”。
2．师：“平时都有谁给你讲故事？今天老师也带来了一位会讲故事的朋友，他可是故事大王，咱们邀请他出来和大家见见面。
”板书：“老树的”。
学写“老”字：“老”字咱们可不是头一回见，一横一竖再一横，接下来这一撇写好了，这个字就端正漂亮了。
下边儿是个“匕”，先写撇，后写竖弯勾。
3．生读课题“老树的故事”。
二．初读诗歌，小组合作随文识字1.师范读。
听老师读课文，注意听你读不准的字老师是怎么读的。
2.小组合作：（1）小组内齐读生字，并交流识字方法。
（2）小组内用自己喜欢的方式读课文。
（3）小组内练习汇报。
3.认识词语宝宝（开火车）：童话百岁这些谈话礼服告诉安家音乐乐（yue le）的读音。
（板书）4.带字词回文，全班齐读课文。
“把正确的读音送回诗歌，还能读得这么准吗？”5．再次齐读全诗。
三、理解课文，听读识字，指导朗读1．标出小节序号。
2．学习第1小节。
个别读文。
“找到第一节诗歌，谁来读一读。
你来，你再读读。
”“你真能干，问句尾音向上扬，就该这样读。
”老树图，手指着说，“你看看它枝叶繁茂，遮天蔽日，枝干粗壮，问问它的年龄！大家一起读第一小节。
小学一年级语文《老树的故事》原文、教案及教学反思
【导语】《⽼树的故事》⼀课采⽤以⼉童的⼝吻向⽼树提问的形式谋篇：先问⽼树的年龄，再问居住在⽼树上的⼩鸟，问⼩鸟的歌唱，最后⼜问⽼树知道的童话和故事。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⽼树的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⽼树的故事》原⽂ ⽼树，⽼树， 你怎么这么⼤！ 你有⼀百岁了吗？ 有多少鸟⼉， 在你⾝上安过家？ 和你谈过话？ 这些⾝穿礼服的⾳乐家， 是从哪⼉来的？ 唱的都是什么歌？ ⽼树，⽼树， 告诉我吧，告诉我—— 所有的故事和童话。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⽼树的故事》教案 第⼀课时： 知识⽬标： 认识本课15个⽣字和1个多⾳字“乐”，⽣字组词并造句。
能⼒⽬标：正确流利有感情的朗读课⽂，理解课⽂内容。
情感⽬标： 学习本课，了解⼀些植物⽅⾯的知识，培养环保知识。
教学重点、难点： 认识本课⼗四个⽣字，正确流利有感情的朗读课⽂。
教学⽤具：⽣字卡、课⽂插图 教学措施：⿎励学⽣⾃主识字，并结合具体的语⾔环境来掌握字的⾳、形。
教学策略：运⽤图画创设课⽂情境，激发学⽣的参与热情，⾃主进⼊⾓⾊，⾛进⽂本。
教学⽅法：⾃主、合作、探究。
教学过程： ⼀、创造情景，导⼊新课。
1、出⽰课⽂挂图，问：同学们，图上画的是什么？你怎么知道这是⼀棵“⽼树”呢？⽼树为什么笑？什么样的⼩鸟在树上安家？右边的⼩朋友在对⽼树说什么？ 2、导⼊新课，板书课题：⽼树的故事 3、齐读课题。
⼆、初读课⽂，认识⽣字。
1、让学⽣⾃由读课⽂，划出不认识的⽣字，并想办法认识。
2、范读课⽂，注意不认识的⽣字（学⽣评价⽼师读得怎样）。
3、学⽣再读课⽂，把字⾳读正确。
4、同桌互读课⽂，并互相评价。
5、指名读课⽂，激发其他学⽣读课⽂的兴趣，展开竞赛，看谁读的好。
（师⽣评议） 6、了解⼀下认识⽣字的情况。
（1）出⽰⽣字卡⽚，让学⽣认读⽣字。
（2）学习多⾳字“乐”。
（3）利⽤多种形式读⽣字。
《老树的故事》
朗读《老树的故事》，简单了解课文。 本文是一首儿童诗，以儿童的口吻向老树提问的形式，一层层不断追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心，表达了作者希望人与自 然和谐相处的愿望。
所有的故事和童话。 本文是一首儿童诗，以儿童的口吻向老树提问的形式，一层层不断追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心，表达了作者希望人与自
本文是一首儿童诗，以儿童的口吻向老树提问的形式，一层层不断追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心，表达了作者希望人与自 然和谐相处的愿望。 世界上最古老的树种是银杏，银 朗读《老树的故事》，简单了解课文。
朗读《老树的故事》，简单了解课文。
借代是一种说话或写文章进不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞手法。
课文详解 品词析句
有多少鸟儿， 在你身上安过家？ 和你谈过话？
“多少”点明鸟儿的数量之多； “安过家”“谈过话”把鸟儿拟人化。
课文详解 品词析句
本小节运用疑问句式 写出了鸟儿和大树和 谐相处。
课文详解 品词析句
这些身穿礼服的音乐家 ， 是从哪儿来的？ 唱的都是什么歌？ 把鸟儿说成“身穿礼服的音乐 家”，非常生动形象。
然和谐相处的愿望。
sù 文中把鸟儿称作“身穿礼服的音乐家”，这是一种借代的写法。
童话：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合儿童欣赏的故事。 写法：起笔撇要短小，第二横要长。
下从栽种到结银杏果要二十多年，四 十年后才能大量结果，是树中的老寿
写法：左短右长。第四
一种借代的写法。
随堂练习
1.划去不正确的读音。
bái bǎi yīng yīn
百
音
《老树的故事》PPT课件
“我愿意与你们分享我的故事。”这 句话是老树向小动物们发出的邀请， 也是故事的开端。
03
老树的故事寓意
老树的象征意义
坚韧不拔
老树历经风雨，依然屹立不倒，象征着坚韧不拔的精神。
生命的力量
老树扎根深处，顽强生长，代表着生命的力量和顽强的生命力。
历史的见证
老树见证了时代的变迁，是历史的见证者和记录者。
鼓励同学们积极参与，以文字表 达对环保的关注和思考。
校园植树日
组织同学们一起参与植树活动， 亲身体验树木的生长过程，培养
爱护自然的意识。
环保知识讲座
邀请环保专家来校开展讲座，为 同学们普及环保知识，提高环保
意识。
THANKS
故事导入
总结词：引人入胜
详细描述：以讲述老树的故事作为开场，通过生动有趣的故事情节，吸引学生的注意力，使他们对接下来的课程内容充满期 待。
02
课文内容解析
课文分段解析
1 2
3
第一段解析
描述老树所在的环境，以及老树的特点。这一段为读者提供 了老树的背景信息，为后续的故事展开做了铺垫。
第二段解析
讲述老树与周围小动物的故事。这一段通过拟人化的手法， 赋予老树以人的情感和行为，使得老树形象更加生动有趣。
学生回答问题
总结词
锻炼表达能力
详细描述
鼓励学生积极回答问题，锻炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力，同时也可以了解学生对知识点的 掌握情况。
教师点评与总结
总结词：加深理解
详细描述：对学生的回答进行点评，指出其中的亮点和不足，并给出正确的答案和解析，帮助学生加 深对知识点的理解和记忆。
05
课后作业与延伸阅读
故事的教育意义珍惜自然
《老树的故事》教案（精选13篇）
《老树的故事》教案（精选13篇）《老树的故事》篇1一、课前谈话1.引入：孩子们，上周六我们去哪了？（出示中的照片，激发学生的学习兴趣。
）预测：孩子们看到课件中的照片会很激动，鼓励他们自由地说一说。
2.出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！二、新课教学1.带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。
2.评价：同学们读得真好，为了表扬大家我把老树爷爷画出来吧！（教师画出老树）3.测读字卡：（1）抽读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在老师画的大树上。
预测：学生可能认识的生字：百、吗、安、礼、服、音乐、吧、童。
读“乐”时学生会读出这个多音字的两个读音。
这时可抓住这个教学契机请学生解释一下为什么大家读得不一样？（2）再将学生们已经认识的字读一读。
4.合作学习生字：（1）用你们喜欢的方法学这些字。
（2）互相帮助读读课文。
（3）摆字卡互相检查。
5.师生合作学习生字：（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。
预测：礼服、告诉、这、身、谈、所需要学习。
（2）同学们自主提问、相互解答。
6.四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）7.四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！预测：学生会用到的几种学习方法：分小节读、表演、写字。
8.汇报学习：以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。
9.教师准备指导的教学重点：（1）结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”（2）引导学生想象：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”（3）结合教学课件中漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？（4）鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。
10.练习背诵课文。
11.指导书写：（1）练习描写字本。
（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。
）（2）你会写哪个字就把那个字再描一遍。
（3）请“小老师”教书写。
（同学们可自主提问）12.提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？三、课后参与学习活动把老树的故事讲给大家听，你也可以再去找一些有关老树的资料。