小学一年级语文《老树的故事》原文、教案及教学反思
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对老树的好奇心，培养学生的观察能力和思考能力。
（2）学会通过课后阅读，拓展自己的知识面。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，教育学生尊老爱幼、传承优秀的传统美德。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生通过课后阅读，自主学习。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 课后阅读材料。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注老树，激发学生对故事的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对老树的看法，培养学生的观察能力和思考能力。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。
（2）学生自主朗读，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考故事中的情节。
（2）学生分享自己的看法，培养学生的表达能力。
5. 课后阅读：（1）教师推荐与课文相关的阅读材料。
（2）学生自主阅读，提高阅读能力。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 复述故事内容。
3. 完成课后阅读，并写下自己的感受。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
2. 作业完成情况：检查学生抄写生字词的准确性和复述故事内容的完整性。
3. 课后阅读反馈：评估学生对课后阅读材料的理解程度和感受分享。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足不同学生的学习需求。
2. 在教学中，注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的自主学习能力。
语文课文《老树的故事》教案
语文课文《老树的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解课文《老树的故事》的基本内容，理解老树的成长历程。
学习生字词，并能正确书写和运用。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
引导学生进行思考，探讨老树的成长过程中所体现的价值观。
学会通过讨论、写作等方式表达自己的观点和感受。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的关爱和尊重。
培养学生珍惜生命、积极向上的态度。
培养学生的团队合作意识和互助精神。
第二章：教学内容2.1 课文《老树的故事》课文内容简介：讲述了一棵古老的大树，见证了村庄的历史和变迁。
树上的鸟儿、昆虫等生物都与树息息相关，共同构成了一个生态系统。
生字词：古老、村庄、变迁、生态系统等。
2.2 生字词学习古老：年纪大的，历史悠久的事物。
村庄：农村中的小社区，通常由几户人家组成。
变迁：事物的发展和变化。
生态系统：由生物和环境相互作用形成的一个系统。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文的整体理解，把握老树的成长历程和所体现的价值观。
生字词的学习和运用。
3.2 教学难点对课文中所涉及的生态系统的理解。
对课文深层含义的解读，引导学生思考人与自然的关系。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文内容，培养阅读理解能力。
小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生的团队合作意识和互助精神。
写作表达：引导学生通过写作表达自己的观点和感受。
4.2 教学手段课文朗读：通过朗读课文，增强学生的语言感受能力。
多媒体教学：利用多媒体课件，展示相关的图片和视频，丰富教学内容。
生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
第五章：教学评价5.1 课堂评价通过提问、回答问题等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队合作意识和互助精神。
5.2 作业评价布置相关的写作作业，评价学生的写作能力和表达能力。
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文的大意，体会老树与小鸟之间的友谊。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察、讨论，培养想象力，学会关爱周围的事物。
3. 情感态度与价值观：学生感受友谊的美好，学会珍惜友谊。
学生树立环保意识，关爱大自然。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习与理解。
课文的朗读与感悟。
2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
体会老树与小鸟之间的友谊。
三、教学过程：1. 导入新课：教师播放歌曲《两只小鸟》，引导学生进入学习状态。
教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词，引导学生认读、理解。
3. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏。
教师指导学生感情朗读，体会课文情感。
4. 理解课文：学生讲述课文大意，教师补充完善。
教师引导学生讨论：老树为什么会变成小鸟的家？5. 品读课文：学生分角色朗读课文，重点体会老树与小鸟的对话。
教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
6. 拓展训练：学生发挥想象力，画一画老树和小鸟。
学生讲述自己与朋友之间发生的趣事。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
家长签字确认。
2. 拓展作业：观察周围的自然环境，写一篇关于环保的小短文。
五、教学评价：学生参与度、积极性、回答问题准确性等。
2. 学生作业完成情况：家庭作业、拓展作业的完成质量。
3. 学生学习效果：课文理解程度、生字词掌握情况、阅读理解能力等。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、故事情境，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2. 互动式教学：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生主动探究、积极思考。
3. 情感教育：抓住课文中的情感线索，引导学生体验、感悟，培养学生的情感素养。
4. 读写结合：在阅读教学中，引导学生进行适当的书写练习，提高学生的读写能力。
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的主要内容，体会老树的变化过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生对老树的兴趣。
（2）培养学生合作探究、解决问题的能力。
（3）学会通过观察、思考、表达等方法，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。
（2）懂得珍惜生命，尊重每一个生命个体。
（3）激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）培养学生合作探究、解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）理解老树的变化过程，体会故事中的情感。
（2）运用生字词进行句子仿写。
三、教学方法：2. 讨论交流法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和感受，培养学生的合作意识。
3. 观察思考法：培养学生观察事物、思考问题的能力，提高学生的语文素养。
4. 表达训练法：鼓励学生大胆表达，提高学生的口头表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 录音机、音响等音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示老树的图片，引导学生观察老树的特点。
（2）邀请学生分享自己对老树的看法和感受。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）分段讲解课文，引导学生理解老树的变化过程。
3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，理解词义。
（2）教师通过卡片展示生字词，引导学生朗读、拼写。
（3）运用生字词进行句子仿写，巩固所学。
4. 讨论交流：（1）引导学生分组讨论：老树的变化给我们带来了什么启示？（2）各组汇报讨论成果，教师总结、点评。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
语文课文《老树的故事》教案
语文课文《老树的故事》教案一、教学目标：1. 通过阅读《老树的故事》，使学生了解并感受老树的形象，培养学生的想象力和审美能力。
2. 引导学生理解故事中老树的遭遇，培养学生对生命的尊重和关爱。
3. 通过对故事情节的分析，培养学生对善恶、美丑的辨识能力。
4. 运用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容：1. 课文《老树的故事》的阅读与理解。
2. 分析老树的形象特点及其遭遇。
3. 讨论故事中的道德观念和生命价值观。
4. 运用多媒体展示老树的图片，引导学生进行审美鉴赏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读课文，理解故事情节，分析老树的形象特点。
2. 教学难点：引导学生理解故事中的道德观念和生命价值观。
四、教学过程：1. 导入新课，展示老树的图片，引导学生进行审美鉴赏。
2. 阅读课文《老树的故事》，理解故事情节。
3. 分析老树的形象特点及其遭遇，引导学生感受老树的善良和生命的坚韧。
4. 讨论故事中的道德观念和生命价值观，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业：1. 根据课文内容，绘制一幅老树的画面，并配以适当的文字描述。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对生命的尊重和关爱的理解。
3. 预习下节课文，准备进行课堂讨论。
六、教学评价：1. 通过课堂讨论、作业完成情况评价学生对课文内容的理解和感悟。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习兴趣和积极性。
3. 分析学生的课后作业，评价学生的审美能力和创造力。
七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 运用情景教学法，通过展示老树的图片和相关视频，激发学生的学习兴趣和想象力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
八、教学资源：1. 课文《老树的故事》文本。
2. 老树的图片和相关视频资料。
3. 学生作业作品。
4. 教学课件和教学素材。
九、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，阅读课文，理解故事情节。
小学一年级语文：《老树的故事》教案
《老树的故事》教案一年级语文教案教学要求：1、认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。
2．写字：学习写7个字。
3．继续培养学生自主、合作的学习能力。
4．在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。
教学重点：1．继续培养学生自主识字的能力。
2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。
教学准备：带有树叶背景的生字卡、教学课件。
教学过程：第一课时●一、创设情景，导入新课。
1．导入：多媒体出示老树的图片。
师：小朋友，你们看谁来了？听听老树爷爷给我们说些什么呢？点击按钮，出现老树的声音：“小朋友们好啊！我是一棵很老很老的树，我的朋友很多很多，有了他们的关心，我才这么长寿啊。
你们愿意和我做朋友吗？”2 你们想跟我说什么呢？（给学生发挥想象的空间，让他们根据自己的想象说话。
）引入下文：有个小朋友也给老树爷爷提了很多问题，写成了一首小诗，老树爷爷最喜欢听小朋友读诗了，谁能把这首诗读下来了？●二、初读课文，学习生字。
1学生试着读。
正音，了解预习情况。
2 识字。
师：老树爷爷很想知道课文中的这些生字你们是怎么认会的？哪些都记住了？多媒体出现生字果，挂在树上，大家都认会的飞到一个果篮里。
剩下的，鼓励学生在小组内合作识字。
3 检查生字识记情况。
1）摘果子游戏；难点的字相机让学生当小老师教其他同学。
2）用“安、谈、服”分别组词、说话。
3）区别多音字“乐”的两种用法。
区别“这、着”的不同用法。
多媒体出示句子，填空。
a 这里是我的家。
b 课间，小朋友们跑着跳着，玩得多快乐啊！4）摆字卡互相检查。
4 再读课文，让老师和大树爷爷听听是不是更流利了？三．指导学生朗读课文，在读中感受语言文字的美，激发想象。
1 老师也来读一读，你们听了，给我评价评价。
教师范读，学生可跟着老师读。
鼓励学生公平评价。
2 四人小组合作学习课文：师：这篇课文你们想怎么学？讨论。
鼓励学生用自己喜欢的方式学习。
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一年级下学期语文《老树的故事》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《老树的故事》，了解老树的成长历程，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
2. 培养学生正确的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 使学生掌握生字词，并能灵活运用。
4. 培养学生善于发现生活中的美好，学会关爱身边的人和事。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 培养学生阅读理解的的能力。
3. 体会故事中所传递的价值观。
三、教学难点：1. 生字词的理解与记忆。
2. 对故事情节的把握。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等素材，让学生置身于故事情境中，增强阅读体验。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 游戏教学法：运用游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
五、教学准备：1. 教材《老树的故事》。
2. 相关图片、音频素材。
3. 生字词卡片。
4. 教学游戏准备。
六、教学内容：1. 回顾上节课的故事情节，引导学生复述老树的成长历程。
2. 学习新的生字词，并进行组词练习。
3. 分析故事中的人物形象，引导学生学会关爱他人。
七、课堂活动：1. 学生复述故事情节，检验对故事的理解。
2. 学习新字词，进行组词比赛。
3. 分组讨论，分析故事中的人物形象。
八、课后作业：1. 家庭作业：熟读故事，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的事物，写一篇小作文，培养观察力和表达能力。
九、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略。
3. 关注学生的学习兴趣，持续激发学生的阅读热情。
十、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对故事情节的理解和感悟。
4. 学生课后作业完成质量。
六、教学内容：1. 引导学生通过朗读，深入理解《老树的故事》中的情感表达。
2. 学习并掌握故事中的重要句子结构。
3. 通过讨论，引导学生理解老树与周围环境的关系。
七、课堂活动：1. 学生朗读故事，教师适时引导，让学生感受故事的情感氛围。
《老树的故事》教学实录及反思
《老树的故事》教学实录及反思1、《老树的故事》教学实录及反思【教学过程】一、揭示课题，导入新课师：孩子们喜欢听故事吗？生：喜欢！师：喜欢听故事，“故事”两个字要是会写就更好了！看看老师怎样写故事两个字，聪明的孩子跟我写一写。
（师板书“故”“事”二字。
）师：小时候都听过谁讲故事？生：……师：从小就听过这么多爱你的人给你讲故事，今天张老师也带来一位会讲故事的朋友，请他出来和大家见见面。
（师板书“老树”。
）生读课题：老树的故事二、初读诗歌，认识生字师：老树究竟长什么样，在语文书19页上去找找看。
1生：很大，健壮高大。
树干上有很多皱纹。
师：哦！那是岁月留下的痕迹，就像满脸皱纹的爷爷奶奶一样。
会观察的孩子！师：对啊！这就是一棵老树呢，枝叶茂盛，看上去像什么？1生：一座绿色的小山。
师：自由读一读诗歌，注意读准字音，圈出不认识的字。
师：诗歌真美，老师也想读一读，可以吗？生：行！师：认真听，刚才哪些字你不会读？（师读全诗）生：鼓掌师：掌声送给我，代表老师读准了每一个字的字音。
刚才不认识的字，这会儿你能读准了吗？自由读一读诗歌。
师：有一个字想提醒大家！（师板书“乐”）生：是多音字。
师：谁来说说它的两种读音，分别组一个词。
生：——师：把多音字送回到诗歌里，也能读得准吗？生：当然能（齐读诗歌）。
三、抓住问题，分小节学习诗歌师：老树的故事一定不少吧，赶快找到第一节诗歌，谁愿意读一读？1生：读第一节师：读问句的时候，尾音轻轻往上扬，就该这样读！再请一个孩子来读读。
师：老树爷爷枝叶繁茂，遮天敞日，一起来问问他的年龄。
（生齐读第一节）师：往下看，自由读一读第2节诗歌。
师：谁单独来试试。
（1生读）师：究竟有多少鸟儿？想知道吗？（播放CAI）师：数得清吗？生：数不清——师：数不清的鸟儿在老树上空盘旋，谁更能读出鸟儿多的语气来。
（1生示范读第2节）师：向他学习，我们一起来读一读。
（生齐读。
）师：“安家”什么意思？生：就是盖一座房子——师：小鸟的家在哪儿？生：在树上。
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《老树的故事》一课采用以儿童的口吻向老树提问的形式谋篇：先问老树的年龄，再问居住在老树上的小鸟，问小鸟的歌唱，最后又问老树知道的童话和故事。
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【篇一】小学一年级语文《老树的故事》原文
老树，老树，
你怎么这么大！
你有一百岁了吗？
有多少鸟儿，
在你身上安过家？
和你谈过话？
这些身穿礼服的音乐家，
是从哪儿来的？
唱的都是什么歌？
老树，老树，
告诉我吧，告诉我——
所有的故事和童话。
【篇二】小学一年级语文《老树的故事》教案
第一课时：
知识目标：
认识本课15个生字和1个多音字“乐”，生字组词并造句。
能力目标：正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。
情感目标：
学习本课，了解一些植物方面的知识，培养环保知识。
教学重点、难点：
认识本课十四个生字，正确流利有感情的朗读课文。
教学用具：生字卡、课文插图
教学措施：鼓励学生自主识字，并结合具体的语言环境来掌握字的音、形。
教学策略：运用图画创设课文情境，激发学生的参与热情，自主进入角色，走进文本。
教学方法：自主、合作、探究。
教学过程：
一、创造情景，导入新课。
1、出示课文挂图，问：同学们，图上画的是什么？你怎么知道这是一棵“老树”呢？老树为什么笑？什么样的小鸟在树上安家？右边的小朋友在对老树说什么？
2、导入新课，板书课题：老树的故事
3、齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、让学生自由读课文，划出不认识的生字，并想办法认识。
2、范读课文，注意不认识的生字（学生评价老师读得怎样）。
3、学生再读课文，把字音读正确。
4、同桌互读课文，并互相评价。
5、指名读课文，激发其他学生读课文的兴趣，展开竞赛，看谁读的好。
（师生评议）
6、了解一下认识生字的情况。
（1）出示生字卡片，让学生认读生字。
（2）学习多音字“乐”。
（3）利用多种形式读生字。
（4）用生字组词，扩词、并造句。
再读课文中有关带生字的句子。
（5）利用猜字的游戏，让学生巩固生字。
三、再读课文，深入理解课文。
1、按诗的韵律读课文。
2、让学生用自己最拿手的方法练习背诵课文。
3、每组推荐一名代表，背诵课文。
（大家评议）
四、课堂小结：
让学生说说这节课的收获。
板书设计：
老树的故事
这百身按谈所童
音乐告诉礼服吧吗
第二课时：
知识目标：
会读会写八个生字，能用生字组词、扩词，并会用部分词语造句。
能力目标：正确流利有感情的朗读、背诵课文。
情感目标：
学习本课，了解一些植物方面的知识，培养环保知识。
教学重点、难点：
会读会写8个生字，指导书写“老”、“岁”“安”“家”四个字；有表情地背诵课文。
教学措施：在小组合作学习中，使学生形成良好的合作与交往能力。
教学策略：通过听读认识本课的生字，在小组交流办法的过程中，自主识记生字，激发学生的识字愿望和乐趣。
教学方法：自主、合作、探究。
教学准备：生字卡。
教学过程：
一、复习上节课学习的内容
1、出示生字卡片（指中、差生读）
2、指名读课文（集体评议）
二、学习写字
1、小黑板出示田字格生字。
（1）小组合作认读生字。
（2）指名读、组词、扩词并用部分新词造句。
2、指导写字。
（1）引导学生观察田字格中生字的位置。
（2）小组讨论生字笔画笔顺。
（师巡视）
（3）重点指导“老”、“岁”“安”“家”四个字。
（4）学生写生字，教师巡视，发现问题及时纠正。
（5）展示学生作业。
三、开故事会
1、扮演老树讲故事。
2、向老树题问题。
3、扮演老树上安家的小鸟。
四、小结：通过学习本课你有什么收获？
板书设计：
老树的故事
老百岁安家故事唱
【篇三】小学一年级语文《老树的故事》教学反思
《老树的故事》一课采用以儿童的口吻向老树提问的形式谋篇：先问老树的年龄，再问居住在老树上的小鸟，问小鸟的歌唱，最后又问老树知道的童话和故事。
通过一层一层地不断追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心、求知欲，表达了作者希望人与自然和谐相处的愿望。
本课共有四个小节，我以让学生“边读文边找一找小朋友对老树提了哪些问题”来引入课文学习，在第一小节中我主要引导学生就找到的问题中注意问号和感叹号的不同用法，教给学生读疑问句的方法，末尾要上扬。
再由我来亲自扮演老树让学生来向我表示他们的惊讶和疑问，此处原本设计在孩子们读完之后，我这棵“老树”会张口回答孩子们的问题，由于对教案还不够熟悉而忘了，没有给孩子们做好示范；在接下来的第二三节中我先让孩子们同桌互相合作读，并指名上台表演读，孩子们就有点不太明白要求，表现不够大方，音量太小，今后要多鼓励表扬或用适当奖励的方式来激发孩子们的学习热情，提高他们的自信心。
本课的思考题“你还能对老树提什么问题”，其实可多鼓励孩子根据插图提问，当孩子们思路不够打开时，我应该适当点拨，要增强学生提问的兴趣，并且也要就孩子提问的问题给予评价，或者让其他孩子们自己来扮演老树回答他们的问题，这样就能让孩子们自然而然感受到人与大自然和谐相处的那种美好。
良好的纪律是高效课堂的保证，在这节课中孩子们还不够积极配合我的语文教学，个别些学生注意力不够集中。
如何才能让一年级的孩子有比较好的学习习惯和倾听习惯，这也是我要努力的方向。
总之，在语文教学的路上，我还有很多要学习的。
在此感谢艳芳老师及全体教研组成员的细致点评，希望下一次能有进步！。