老树的故事教学设计
《老树的故事》第一课时教案之一
《老树的故事》第一课时教案之一一、教学目标1.理解课文内容，感受老树的孤独与坚韧。
2.学会通过描绘细节来表现人物情感的方法。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点1.理解老树的性格特点及其与环境的关系。
2.分析课文中的描写手法和情感表达。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解老树的内心世界。
2.如何让学生学会通过细节描写表现人物情感。
四、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们对老树的印象，引导他们说出老树的特点。
2.教师简要介绍《老树的故事》的背景和主题。
二、课文阅读1.学生自读课文，注意理解生字词和句子含义。
2.教师选取重点段落进行朗读，引导学生关注老树的情感变化。
三、课堂讨论a.老树为什么孤独？b.老树是如何面对孤独的？c.课文中的哪些细节描写表现了老树的坚韧？四、写作训练1.学生以小组为单位，根据老树的形象和情感，创作一篇短文。
2.教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾老树的形象和情感。
2.学生分享自己在家庭作业中的创作心得。
二、深入分析1.教师引导学生深入分析老树的内心世界，探讨其孤独和坚韧的根源。
三、课堂实践1.学生进行角色扮演，模拟老树与环境中的其他生物互动。
2.教师点评学生的表演，引导学生关注细节描写。
四、拓展活动1.学生以小组为单位，创作一部关于老树的话剧。
2.教师组织学生进行话剧表演，评选出最佳表演奖、最佳创意奖等。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获和感悟。
六、课后作业2.教师选取优秀作品进行展示和点评。
通过本节课的教学，学生不仅理解了《老树的故事》的内容，还学会了通过细节描写表现人物情感的方法，深入体会了老树的孤独与坚韧。
同时，课堂实践和拓展活动也让学生在实践中提升了阅读理解能力和表达能力。
重难点补充：一、教学重点教师：“请大家想想，为什么老树会感到孤独？它周围的环境有什么特别之处？”学生：“它周围没有其他树，只有它自己。
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对老树的好奇心，培养学生的观察能力和思考能力。
（2）学会通过课后阅读，拓展自己的知识面。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，教育学生尊老爱幼、传承优秀的传统美德。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生通过课后阅读，自主学习。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 课后阅读材料。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注老树，激发学生对故事的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对老树的看法，培养学生的观察能力和思考能力。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。
（2）学生自主朗读，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考故事中的情节。
（2）学生分享自己的看法，培养学生的表达能力。
5. 课后阅读：（1）教师推荐与课文相关的阅读材料。
（2）学生自主阅读，提高阅读能力。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 复述故事内容。
3. 完成课后阅读，并写下自己的感受。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
2. 作业完成情况：检查学生抄写生字词的准确性和复述故事内容的完整性。
3. 课后阅读反馈：评估学生对课后阅读材料的理解程度和感受分享。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足不同学生的学习需求。
2. 在教学中，注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的自主学习能力。
《老树的故事》第一课时教案之二
《老树的故事》第一课时教案之二一、教学目标1.理解课文内容，感受老树的形象和它所代表的精神。
2.分析课文中的写作手法，提高欣赏和鉴赏能力。
3.培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
二、教学重难点1.理解老树的象征意义。
2.分析课文中的写作特色。
三、教学过程第一环节：导入新课1.利用图片或视频展示老树的景象，引导学生关注老树的特点。
2.邀请学生分享他们对老树的了解和感受。
第二环节：课文阅读与理解1.学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
第三环节：分析老树的象征意义1.教师引导学生关注老树在课文中的形象，讨论老树所代表的精神。
2.学生分组讨论，分享各自的观点。
第四环节：分析课文写作特色1.教师引导学生关注课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
2.学生举例说明，分析这些写作手法在课文中的作用。
第五环节：课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
第六环节：课后作业1.深入阅读课文，思考老树的故事给你的启示。
2.写一篇关于老树的作文，题目自拟。
第一环节：导入新课1.教师展示老树的图片或视频，引导学生关注老树的特点。
示例：“同学们，你们看，这是一棵老树。
它历经沧桑，见证了岁月的变迁。
今天，我们就来学习一篇关于老树的课文。
”2.邀请学生分享他们对老树的了解和感受。
示例：“同学们，你们对老树有什么了解？或者说，你们觉得老树给你留下了什么印象？”第二环节：课文阅读与理解1.学生自主阅读课文，理解故事情节。
示例：“请同学们认真阅读课文，思考故事中的老树具有什么特点。
”2.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
第三环节：分析老树的象征意义1.教师引导学生关注老树在课文中的形象，讨论老树所代表的精神。
示例：“同学们，你们觉得老树在课文中代表了什么精神？”2.学生分组讨论，分享各自的观点。
示例：“同学们，请你们分成小组，讨论一下老树的象征意义。
”示例：“经过大家的讨论，我们得出结论：老树代表了坚韧、顽强、无私奉献的精神。
语文课文《老树的故事》教案
语文课文《老树的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解课文《老树的故事》的基本内容，理解老树的成长历程。
学习生字词，并能正确书写和运用。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
引导学生进行思考，探讨老树的成长过程中所体现的价值观。
学会通过讨论、写作等方式表达自己的观点和感受。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的关爱和尊重。
培养学生珍惜生命、积极向上的态度。
培养学生的团队合作意识和互助精神。
第二章：教学内容2.1 课文《老树的故事》课文内容简介：讲述了一棵古老的大树，见证了村庄的历史和变迁。
树上的鸟儿、昆虫等生物都与树息息相关，共同构成了一个生态系统。
生字词：古老、村庄、变迁、生态系统等。
2.2 生字词学习古老：年纪大的，历史悠久的事物。
村庄：农村中的小社区，通常由几户人家组成。
变迁：事物的发展和变化。
生态系统：由生物和环境相互作用形成的一个系统。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文的整体理解，把握老树的成长历程和所体现的价值观。
生字词的学习和运用。
3.2 教学难点对课文中所涉及的生态系统的理解。
对课文深层含义的解读，引导学生思考人与自然的关系。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文内容，培养阅读理解能力。
小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生的团队合作意识和互助精神。
写作表达：引导学生通过写作表达自己的观点和感受。
4.2 教学手段课文朗读：通过朗读课文，增强学生的语言感受能力。
多媒体教学：利用多媒体课件，展示相关的图片和视频，丰富教学内容。
生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
第五章：教学评价5.1 课堂评价通过提问、回答问题等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队合作意识和互助精神。
5.2 作业评价布置相关的写作作业，评价学生的写作能力和表达能力。
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文的大意，体会老树与小鸟之间的友谊。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察、讨论，培养想象力，学会关爱周围的事物。
3. 情感态度与价值观：学生感受友谊的美好，学会珍惜友谊。
学生树立环保意识，关爱大自然。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习与理解。
课文的朗读与感悟。
2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
体会老树与小鸟之间的友谊。
三、教学过程：1. 导入新课：教师播放歌曲《两只小鸟》，引导学生进入学习状态。
教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词，引导学生认读、理解。
3. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏。
教师指导学生感情朗读，体会课文情感。
4. 理解课文：学生讲述课文大意，教师补充完善。
教师引导学生讨论：老树为什么会变成小鸟的家？5. 品读课文：学生分角色朗读课文，重点体会老树与小鸟的对话。
教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
6. 拓展训练：学生发挥想象力，画一画老树和小鸟。
学生讲述自己与朋友之间发生的趣事。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
家长签字确认。
2. 拓展作业：观察周围的自然环境，写一篇关于环保的小短文。
五、教学评价：学生参与度、积极性、回答问题准确性等。
2. 学生作业完成情况：家庭作业、拓展作业的完成质量。
3. 学生学习效果：课文理解程度、生字词掌握情况、阅读理解能力等。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、故事情境，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2. 互动式教学：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生主动探究、积极思考。
3. 情感教育：抓住课文中的情感线索，引导学生体验、感悟，培养学生的情感素养。
4. 读写结合：在阅读教学中，引导学生进行适当的书写练习，提高学生的读写能力。
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的主要内容，体会老树的变化过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生对老树的兴趣。
（2）培养学生合作探究、解决问题的能力。
（3）学会通过观察、思考、表达等方法，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。
（2）懂得珍惜生命，尊重每一个生命个体。
（3）激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）培养学生合作探究、解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）理解老树的变化过程，体会故事中的情感。
（2）运用生字词进行句子仿写。
三、教学方法：2. 讨论交流法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和感受，培养学生的合作意识。
3. 观察思考法：培养学生观察事物、思考问题的能力，提高学生的语文素养。
4. 表达训练法：鼓励学生大胆表达，提高学生的口头表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 录音机、音响等音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示老树的图片，引导学生观察老树的特点。
（2）邀请学生分享自己对老树的看法和感受。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）分段讲解课文，引导学生理解老树的变化过程。
3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，理解词义。
（2）教师通过卡片展示生字词，引导学生朗读、拼写。
（3）运用生字词进行句子仿写，巩固所学。
4. 讨论交流：（1）引导学生分组讨论：老树的变化给我们带来了什么启示？（2）各组汇报讨论成果，教师总结、点评。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过图片和文字，学会观察和描述老树的特点。
学生通过小组讨论，培养合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会老树的坚韧和生命力，培养尊敬和爱护自然的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学生能够通过观察和描述，表达老树的特点。
学生能够理解并体会老树的坚韧和生命力。
三、教学准备：1. 教师准备课文《老树的故事》的PPT或黑板。
2. 准备生字词卡片。
3. 准备与课文相关的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频，引导学生观察老树，引发学生对老树的兴趣。
学生分享对老树的看法和问题。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读和理解。
教师解释生字词的含义，学生跟读。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，学生跟读。
教师指导学生正确停顿和语气。
4. 课文理解：教师引导学生通过图片和文字，观察和描述老树的特点。
学生分享对老树的观察和描述。
5. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论老树的坚韧和生命力。
每个小组分享讨论结果。
6. 总结与扩展：教师总结课文内容，强调老树的坚韧和生命力。
学生通过绘画或写作，表达自己对老树的感受。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享课文《老树的故事》的内容。
2. 学生完成生字词练习。
3. 学生通过绘画或写作，表达自己对老树的感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
2. 生字词掌握情况：通过生字词卡片认读和理解的情况，以及课后作业的生字词练习。
3. 课文理解：通过学生对老树的观察和描述，以及小组讨论的结果，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学方法的有效性，以及学生的学习情况。
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一年级下学期语文《老树的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解故事背景。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力。
（3）培养学生合作学习、讨论问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重生命、关爱自然的情感。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
（3）引导学生珍惜友情，学会与人分享快乐与困难。
二、教学内容1. 课文原文阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 故事情节的讨论与分析。
4. 角色扮演、情景模拟等活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、角色扮演等活动，深入理解故事情节。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事背后的寓意，培养正确的价值观。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解故事背景。
2. 互动教学法：运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 小组合作学习：培养学生合作学习、讨论问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：展示老树的图片，引导学生谈论对老树的看法。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解故事内容。
教师辅导生字词的学习。
3. 讨论分析：学生分组讨论，分析故事情节，分享自己的看法。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高语言表达能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评价学生的积极性与主动性。
2. 朗读与表达能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调、情感表达，以及在角色扮演中的表现。
4. 生字词掌握：检测学生对生字词的认知和运用能力，包括拼写、词义理解和在句子中的正确使用。
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老树的故事
教学目标：
1 . 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵。
通过朗读，感受人与大自然和谐相处的美好，渗透环保意识。
通过对老树提问，鼓励学生展开想象，大胆质疑。
2 . 通过随文识字、归类识字等科学识字方法，认识 1
3 个生字，会用“告诉”说句子。
3 .会写“安”“诉”这两个字。
注意指导学生认真观察字形，能按笔顺规则写字。
教学重点：
通过随文识字、归类识字等科学识字方法，认识 13 个生字。
教学难点：
通过对老树的提问，鼓励学生展开想象，大胆质疑。
教学过程：
（一）情境导入，谈话激趣
1 .同学们，这节课老师给你们带来了一些新朋友。
你们看，它们都是谁呀？＜课件：老树图＞在一起做什么呢？
2 .你怎么知道这是一棵老树呀？（预设：枝繁叶茂、树干粗大、树皮粗糙……）过渡句：这棵老树和小鸟们在一起是多么快乐呀！那就让我们一起来认识这棵快乐的老树，听听它的故事吧。
3 .范写课题，学生书空《老树的故事》
随机指导“老”字的笔顺
4 .齐读课题。
【设计意图：指导学生边看图边交流，使学生学会较全面、细致地观察，为学生学习通过观察进行质疑奠定基础。
】
（二）初读课文，科学识字
过渡句：老树的故事是怎样的呢？我们快到课文中去看看。
1 .请同学们自己读课文，遇到不认识的字先圈出来，然后用自己喜欢的方法试着记一记。
一会儿你可以和大家交流一下：你开始不认识哪个字？后来用什么方法认识的？
2 .学生汇报，随机分类板书、重点指导：
（ 1 ）这哪（与“那”的区别：这两个字在意思上有什么不同呀？我们善于问问题都得靠这张小嘴呢，它可不能丢呀！）
（ 2 ）吗吧（重点指导轻声、表示语气的词）
指导朗读长句子：注意标点提示我们要停顿。
（破折号的朗读）
（ 3 ）课文中还有一些生字藏着小秘密呢？
①话诉谈
你发现什么了？（预设：都是“言字旁”的字）
认识、书空“言字旁”
表示和语言有关，你还知道哪些“言字旁”的字？
除了“言字旁”表示和语言说话有关，还有哪个偏旁也表示和说话有关（预设：“告”——告诉）
能用“告诉”说一句话。
读读这几个生字组成的词：告诉童话谈话
②再读读这几个词：快乐乐器欢乐音乐
你发现什么了？（学会读出多音字的正确读音）
音乐——音乐家——身穿礼服的音乐家——这些身穿礼服的音乐家（课文中指的是什么？你能想象出来它们什么样吗？春天来了，我们可以在假期里看看这些身穿礼服的音乐家。
）
【设计意图：给了学生自主学习的时间，同时引发了学生对学习方式的关注，树立了“识字无处不在”的意识，力求识用结合。
提炼“结合生活实际识字、随文识字、集中识字”这些非常巧妙的科学识字方法。
】
（ 4 ）检查学习生字情况：
①做个小游戏：请你给生字宝宝找朋友
②我们边读边订正。
③反馈认错的字，二次重点记忆
让学生说说：你是怎么记住的？
【设计意图：基于学情调研，对于识记率较低的汉字，教师要在教学中重点关注：通过检测关注到每一名学生，从学生实际认知出发，精选多练进行检测，提高了识字教学的实效性。
】
4 .字宝宝我们都认识了，下面就请同学自己来读读这首优美的诗歌吧！
（ 1 ）请你自己读一读。
（ 2 ）请同学来读一读。
（我应该请几位同学来读呢？）
指导标小节。
（三）细读课文，随文释疑
1 .小朋友们看到这棵老树可好奇了，所以向它提出了好多问题。
请你自己读一读，一边读一边把这些问题找出来。
2 .你怎么知道这些是小朋友提的问题呀？（有问号）
3 .指导圈出问号。
4 .这个小朋友可真关心老树啦，你能不能替他问问老树？
（ 1 ）请你自己先试着问一问，一会儿，我们可以和老树进行对话。
（ 2 ）谁愿意来问问老树？（指生）
随机指导朗读：
•老树，老树，你怎么这么大！你有一百岁了吗？
老树回答：我的枝干这么粗壮，已经有两百多岁了！
我的树冠这么大，已经有两百多岁了！
A 同桌同学一个做小朋友，一个做老树试着来演一演
B 请同学来演一演
•小朋友还提了哪些问题，谁愿意来演一演？
③老树怎么没回答呀？你们想知道答案吗？快求求老树吧 !( 指导朗读第四小节 )
你们这么想知道答案呀！快听听老树是怎么回答的吧！
老树回答：我一年要迎来成千上万只小鸟呢！它们每次来，都会无忧无虑地在我身边飞翔，它们的歌声可真动听了！
5 .你们看，这个小朋友通过仔细观察，提出了很多问题，你们能不能也像他一样仔细观察，提出你们最想知道的问题呀？
（课件：老树，老树，你？学生练习说话）
【设计意图：培养学生质疑意识，展示找问题、读问题、解问题、提问题的过程。
同时培养学生口语交际和朗读能力。
】
6 .快听听老树是怎么回答你们的？
老树回答：小朋友们你们这么关心我，我太高兴了！我真希望，我、小鸟和你们能永远做好朋友，让我们共同生活在这个美丽的大家园中吧！你们知道吗？我的故事还有很多呢！有让人快乐的，也有让人伤心的！有日本作家写的《去年的树》，还有绘本故事《苹果树》……你们一定要读一读呀！
7 .总结：老师虽然没有直接回答我们的答案，但却告诉了我们一个非常好的学习方法，那就是——阅读。
【设计意图：培养学生阅读意识。
通过补充阅读材料激发了学生的阅读兴趣。
】过渡句：这节课，我们不仅学习认识了生字、学会朗读了课文，还要会写几个生字宝宝呢！
（四）书写指导、重点识记
1 .出示生字：请同学来读一读。
2 .你发现什么了？（结构、偏旁归类）
3 .在我们调研的过程中，很多同学都觉得这两个字最难写。
（ 1 ）咱们怎么能把它们写好看呢？请同学来提示一下。
（ 2 ）学生自主交流：一看整体，二看结构，三看细节
“诉”字提示：以右半部为主的字，右边要长，左边要短。
“安”字提示：中间有长横的字，中横必须写长。
（ 3 ）老师分步带写。
讲清起笔位置，辅导笔画要点。
4 .学生书写，老师巡行指导。
5 .交流评价。
6 .学生修改。
7 .小结：下课后，请同学们把课文中的其他字也都写好。
【设计意图：通过读贴方法、汉字分析方法、写字方法的指导，培养学生良好的写字习惯、读贴习惯。
】
板书设计：老树的故事
n ǎ
这（那）哪
m ɑ b ɑ
告吗吧
讠谈话诉认识读诗讲
【设计意图：随机而不杂乱，体现了教师识字写字主导的思想。
】。