教案例子
高中数学创设情景例子教案
高中数学创设情景例子教案
目标：通过这堂课，学生将学会如何运用数学知识解决现实生活中的问题。
教学时间：1个课时
教学内容：利用数学知识解决现实问题
教学步骤：
1. 导入：老师向学生介绍今天的主题，即利用数学解决现实问题。
给学生一个具体的情景：小明想要购买一件价值100元的商品，但他只带了70元，他应该向朋友借多少钱才能够
购买这件商品呢？
2. 情境设计：将学生分成小组，每组准备一份类似的情景，要求他们设计一个生活中的问题，并利用数学知识进行解决。
每组将自己设计好的情景告诉其他组，其他组需要思考并
给出解决方案。
3. 讨论与解决：学生们开始讨论各组的情景，尝试解决问题。
老师引导学生们思考问题的
解决方法，并给予必要的指导。
4. 结论总结：在学生们通过讨论解决问题后，老师对他们的表现进行总结，并引导学生展
开对数学解决问题的思考。
学生需要总结今天学到的知识，并可以贴在墙上展示。
5. 作业布置：布置学生回家设计一个自己遇到的生活问题，并尝试用数学知识解决。
要求
学生写成文字材料，并下节课展示。
评价方式：观察学生在小组中的表现、思考问题的方法、解决问题的过程以及解决问题的
结果。
拓展延伸：老师可以在课后提供更多有趣的生活情景，让学生在生活中发现数学的美妙之处，培养他们对数学的兴趣和学习动力。
大班教案列竖式
大班教案列竖式在幼儿园的数学教学中，竖式运算是一个重要的内容。
竖式运算是指将两个或多个数竖直排列，进行加、减、乘、除等运算的方法。
通过竖式运算，幼儿可以培养对数字的感知能力，提高计算能力和逻辑思维能力。
下面是一节大班数学教案的例子，以竖式运算为主题。
教学目标：1.学生能够正确完成两位数加法竖式运算；2.学生能够理解竖式运算的原理；3.学生能够合作完成竖式运算的练习。
教学准备：1.教具：数字卡片、小白板、彩色粉笔；2.课件：包含竖式运算的图片和例题。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示数字卡片，让学生快速认读数字，并将数字卡片按顺序排列在小白板上。
2.教师引导学生观察数字卡片的排列方式，问学生有什么规律。
二、讲解竖式运算（10分钟）1.教师出示一张竖式运算的图片，解释竖式运算的含义和原理。
2.教师通过课件展示不同的竖式运算例子，引导学生观察并思考。
三、实际操作（20分钟）1.教师分发彩色粉笔和小白板给学生，让学生分成小组合作完成竖式运算的练习。
2.教师提供一些两位数的加法题目，让学生根据题目完成竖式运算。
3.教师巡视学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
四、小结（5分钟）1.教师邀请学生将自己的竖式运算练习结果展示在小白板上，并让其他学生评价和指正。
2.教师总结本节课的重点内容，并提醒学生继续练习竖式运算。
五、拓展（5分钟）1.教师出示一些较难的竖式运算题目，让学生思考并尝试解答。
2.教师鼓励学生互相交流和讨论解题思路。
通过这节课的学习，大班的学生们掌握了竖式运算的基本原理和方法，提高了对数字的感知能力和计算能力。
同时，通过合作学习和互相交流，他们培养了团队合作精神和解决问题的能力。
竖式运算作为数学教学的一部分，为幼儿的数学学习打下了坚实的基础。
光盘教案幼儿园
光盘教案幼儿园
光盘教案适用于幼儿园中的音乐课、美术课、语言课等。
以下是一个光盘教案的例子。
教学目标：
1. 认识音乐、美术、语言等不同类型的光盘。
2. 提高幼儿的视觉和听觉能力。
3. 让幼儿学会正确使用光盘。
教材准备：
一些具有不同种类的光盘。
教学过程：
1. 引子：
老师从口袋中取出一张光盘，让幼儿们看一看、摸一摸、听一听这张光盘，问幼儿知
道它是用来做什么的吗？
2. 导入：
老师展示出不同种类的光盘，例如音乐CD、电影DVD、电子游戏CD、英语学习光盘等。
帮助幼儿们认识不同种类的光盘，并让他们说出每种光盘的名称以及用途。
3. 操作：
老师让幼儿们选出一张光盘，并展示它的正确使用方法。
例如：拿起光盘，不要弯曲光盘，不要用手指触摸底面等等。
4. 练习：
老师让幼儿们跟着老师的指示依次操作。
5. 得出结论：
最后，老师让幼儿总结学习到了哪些内容，以及光盘的正确使用方法。
注意事项：
1. 光盘是脆弱的，需要轻拿轻放，不要弯曲或在其上涂抹。
2. 在使用光盘时，幼儿必须在成人的监督下进行。
3. 老师要确保幼儿不会将光盘当做食物或玩具。
幼儿教案情景导入法的例子
幼儿教案情景导入法的例子情境表演导入法通过情境、舞蹈、手偶等表演形式导入活动，这种情境表演很好地调动了幼儿的兴趣，让他们能更好地融入故事的情境中。
例子1如礼仪活动《小手真干净》的导入形式：“今天，老师听到毛巾架上有哭泣的声音，我走过去一看（举起脏毛巾），这条毛巾宝宝对我说：‘看，我身上好脏啊！谁的小手没洗干净？’小朋友们，你们会洗手吗？”例子2用水果店中需要一些水果这一情境吸引幼儿的注意，小朋友们都十分感兴趣，很积极地想给水果店运水果。
接着我介绍该游戏的规则，我设计的是走过小路后到达目的地运水果到每个队身边的篮子中。
先请个别幼儿尝试，接着将幼儿分成三组进行比赛，在比赛中的一个要求是一个幼儿完成任务后拍一下下一个幼儿。
手让他继续穿过小路去运水果，这对于小班幼儿来说是一个难点，因此活动中也没特别要求拍一下手，只要幼儿知道要叫下一个小朋友开始运水果就可以了。
教案范例1生活活动：讲卫生的小公勺目标：让幼儿了解公勺的作用，并在吃点心时会正确使用。
帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
准备：课件过程：欣赏故事《讲卫生的小公勺》讨论：小猫这样用公勺对吗？应该怎样用公勺？为什么公勺不可以放在嘴里？小结：小公勺最讲卫生了，它不喜欢到小朋友的嘴里，我们只能拿它舀饼干放在盘子里，这样大家都讲卫生，不会生病了。
附故事：讲卫生的小公勺吃点心的时间到了，小动物们洗好手都来到餐厅吃点心了。
小猫看见有好吃的饼干，很开心，用勺子舀了一块，塞到了嘴里。
一旁的小兔忙说：小猫，这个勺子是大家一起用的，只能舀了饼干放在盘子里，不能塞到嘴里的。
小狗也说：是啊，公用的勺子放在嘴里，这样多不卫生啊！这时小兔舀了一块饼干放到盘子里，小狗也舀了一块饼干放在盘子里，又把勺子放回桌上。
小猫看了，明白了道理，也学着它们的样子，把饼干舀到盘子里，不再往嘴巴里塞了。
小勺子看到大家都那么讲卫生，露出了开心的笑脸。
教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
天气日历教案设计例子
天气日历教案设计例子一、教学目标1. 让学生了解和认识天气日历的概念和作用。
2. 培养学生观察天气、记录天气的习惯。
3. 培养学生运用天气日历规划日常生活和出行。
二、教学内容1. 天气日历的概念和作用。
2. 天气日历的构成和记录方法。
3. 天气日历的应用和实际操作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解天气日历的概念、构成和作用。
2. 演示法：展示天气日历的记录方法和应用实例。
3. 实践法：学生动手制作天气日历，并进行实际操作。
四、教学准备1. 教材：天气日历相关知识。
2. 教具：PPT、投影仪、天气日历模板。
3. 材料：学生用书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注天气，提问：“你们平时是如何了解天气信息的？”2. 新课导入：讲解天气日历的概念和作用，展示天气日历的实例。
3. 知识讲解：讲解天气日历的构成和记录方法，引导学生了解不同天气符号的含义。
4. 实践操作：发放天气日历模板，指导学生制作自己的天气日历，并进行记录。
5. 应用讲解：讲解如何运用天气日历规划日常生活和出行，展示实例。
7. 作业布置：让学生根据自己的天气日历，规划一周的出行和生活。
六、教学评价1. 学生能准确理解天气日历的概念和作用。
2. 学生能够熟练制作和记录天气日历。
3. 学生能够根据天气日历规划日常生活和出行。
七、教学拓展1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入了解天气知识。
2. 组织学生进行天气观察实践活动，提高观察能力。
3. 开展天气日历作品展示活动，培养学生互相学习和分享的习惯。
八、教学资源1. 气象知识资料：提供关于气象学的相关文章和视频，帮助学生深入了解天气现象。
2. 天气日历APP：推荐学生使用天气日历应用程序，方便实时查看和记录天气。
3. 天气预报网站：引导学生关注天气预报网站，获取最新的天气信息。
九、教学建议1. 注重学生个体差异，根据学生的掌握程度调整教学进度和难度。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作，提高学习兴趣和动力。
教学设计教案(优秀8篇)
教学设计教案（优秀8篇）教师教学设计篇一学习目标:1、能有感情地朗读课文，读出作者的远大理想与抱负。
2、能正确背诵默写课文。
3、能说说与的异同。
教学设计:1、反复朗读，指导学生读出感情。
2、指导学生从不同的角度来比较与的异同。
3、两课时。
第一课时学习重点:1、读，读正确，读出感情。
2、说，说说词中表达的感情，3、背，能流畅背诵，正确默写。
学习过程:一熟读感悟1、教师简介作者及写作背景。
2、听朗读带，给生字词注音。
3、齐读，读准字词。
4、点名读，读出感情。
5、师生点评，指导朗读。
6、再指名朗读，指导朗读。
7、男女生分别读。
体会感情。
二体悟交流1、让学生自读，整理自己的感悟。
2、请同学谈自己的阅读感悟。
3、教师可启发学生从不同角度来谈，比如写作思路，修辞方法，写景顺序，写景的角度。
4、让学生有充分的发言机会。
广泛交流。
三背诵默写1、展开竞赛，积极背诵。
2、仔细分析字形，找出易写错的字。
3、当堂默写。
4、视频展示几位同学的默写，集体订正。
四布置作业1、继续巩固背诵默写2、完成同步练习。
第二课时学习重点通过比较阅读进一步理解课文内容学习过程:一复习检查1、齐背2、点名背诵3、说说词中表达的思想感情。
二熟读1、齐读2、点名读3、请学生指出不懂的地方，集体交流讨论。
三比较异同1、教师指导比较的角度。
如表达的思想感情，运用的修辞方法，表达方式，写景的角度与方法等。
2、四人一组讨论交流。
3、把讨论的结果写在语文本上。
四交流体会1、指名回答，谈谈自己的想法。
2、师生讨论学生的发言。
教师要作好点拔总结工作。
3、让学生再次修改补充自己的想法。
五布置作业背诵《教学设计》教案篇二一。
学习目标：1. 了解近年“仿写句子”题的命题思路、题型特点。
2. 掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。
3. 训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言运用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。
二。
对象分析：1. 学习内容分析“仿写句子”是近年高考的必考内容之一。
天气日历教案设计例子
天气日历教案设计例子一、教学目标：1. 让学生了解和认识天气日历的概念和作用。
2. 培养学生观察天气、记录天气的习惯。
3. 培养学生运用天气日历规划生活和学习的能力。
二、教学内容：1. 天气日历的概念和作用。
2. 天气日历的组成部分：日期、星期、天气状况、气温等。
3. 制作和运用天气日历的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握天气日历的基本知识和运用方法。
2. 教学难点：如何引导学生独立制作和运用天气日历。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解天气日历的概念、作用和制作方法。
2. 示范法：展示如何制作和使用天气日历。
3. 实践法：让学生动手制作自己的天气日历，并进行实际运用。
五、教学准备：1. 教师准备：天气日历模板、相关教学素材。
2. 学生准备：笔记本、笔。
六、教学过程：1. 导入：引导学生关注日常生活中对天气的需求，引出天气日历的概念。
2. 新课导入：讲解天气日历的作用和组成部分。
3. 制作天气日历：教师示范制作过程，学生跟随操作。
4. 运用天气日历：展示如何利用天气日历规划生活和学习。
七、课后作业：1. 学生根据课堂所学，独立制作一份属于自己的天气日历。
2. 观察并记录一周的天气情况，运用天气日历进行整理。
八、教学评价：1. 学生制作天气日历的质量。
2. 学生运用天气日历规划生活和学习的效果。
3. 学生对天气日历知识的掌握程度。
九、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，加深学生对天气的了解。
2. 组织学生进行天气日历作品展示，相互交流学习。
十、教学反思：2. 根据学生反馈，调整教学方法和内容。
3. 探索更多天气日历的实用功能，提高学生的学习兴趣。
六、教学内容：1. 学习天气日历中的气象符号和意义。
2. 了解不同季节和节日对天气日历的特殊影响。
3. 掌握天气日历的个性化设置方法。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：识别和理解气象符号，以及它们在天气日历中的运用。
2. 教学难点：如何根据个人需求进行天气日历的个性化设置。
教你用生活中的例子理解加减法教案二
教你用生活中的例子理解加减法教案二。
让我们先回忆一下加减法的基本概念。
加法是指将数值相加的运算，减法则是将数值相减的运算。
对于小学低年级的孩子们来说，在教学中应该以找规律、探究解题方法，培养他们的观察力和细致性。
接下来，我们就可以通过一些具体的生活例子来让孩子们更好地理解加减法。
例子1：小卖部的收银员小卖部收银员在做结算的时候经常会用到加减法。
假设一位收银员手里有5张10元的人民币和3张5元的人民币，现在来了一个顾客买了2包30元的零食，该收银员需要使用加减法来计算顾客需要支付的费用。
让孩子们来观察、思考，通过将10元人民币和5元人民币相加、相减的方式来实现30元的整数分解。
这样就可以让孩子们在实际场景中运用加减法，更好地理解概念。
例子2：家庭购物生活中，我们家庭日常的购物行为中也包含着加减法。
孩子们在购物时，可以学会比较不同商品的价钱，如何选择相应的商品以及用相应的零钱进行结算。
孩子们可以在比较不同商品的价钱时，通过加、减法运算得出最优的购买方案。
当购物结算时，孩子们需要换算不同面额的人民币，通过模拟生活场景进行练习，还可以在里面添加各种电子支付的例子。
例子3：公交地铁出行出行时，公交地铁是很重要的交通工具，而这里面也蕴含着加减法的运用。
孩子们可以通过算账单票价、多人同行的总费用和机场巴士的难度等问题来进行加减法运算。
同样，通过模拟实际场景进行练习可以让孩子们更好地理解加减法的运用方法。
例子4：菜单点餐在餐厅用餐时，人们常常需要进行简单的点菜运算，这也是加减法的一个实际运用。
例如，一家三口去餐厅吃饭，需要种类和价格各异的几道菜肴，孩子需要算出每道菜的价钱，以及最后的总价钱。
让孩子们在生活中进行加减法练习，不仅可以提高他们数学技能，同时也能增强他们的生活技能。
生活中充满了许多可以用来进行加减法实际练习的例子。
从小让孩子们习惯在生活中寻找这些例子，使他们形成对加减法的自然认知，能够更好地理解并掌握加减法的概念。
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1
课 文
（一） 对话Dialogue
中村：张平，你家在市区还是在郊区？
张平：我家在郊区，在浦东。现在那儿是开发区。
中村：那儿热闹吗？
张平：以前不热闹，现在很热闹。现在我家左面是银行，右面
是商店，对面是新的住宅。中村，你家在市区吗？
中村：我家不在市区，我家在郊区。我家东边是小河，西边是
小山，南边都是田野。
张平：以前，我家北边有一条小河，南边也都是田野。
中村：你说，家在市区好还是在郊区好？
张平：我说，家在郊区好。
中村：对，郊区空气新鲜，环境也优美。
（二） 短文Short passage
上海有一条江，它的名字叫黄浦江。黄浦江东边是浦东，黄浦
江西边是浦西。以前，浦西是上海的市区，浦东是上海的郊区；现在，
浦东是上海的新区，也叫浦东开发区。那里有许多漂亮的住宅，许多
现代化的办公大楼还有许多三资企业。以前，浦西很热闹，浦东不热
闹；现在，浦西、浦东都非常热闹。
（三） 生词和词组Words and phrases
1. 郊区（名） 2.那儿（代） 3.开发区（名）
4.热闹（形） 5.以前（名） 6.左面（名）
2
7.右面（名） 8.住宅（名） 9.东边（名）
10.河（名） 11.西边（名） 12.山（名）
13.南边（名） 14.田野（名） 15.北边（名）
16.条（量） 17.空气（名） 18.环境（名）
19.优美（形） 20.它（代） 21.新区（名）
22.现代化（名、动） 现代（名） 化（词尾、动）
23.办公大楼（名） 大楼（名）
24.三资企业 （名） 企业（名）
（四） 注释Annotation
（1）“你说，家在市区好还是在郊区好?”
“你说”是插入语，用来引起对方的注意。
（2）“我说，家在郊区好。”
“我说”也是插入语，表示主观想法和态度。
（3）黄浦江
黄浦江旧称黄浦，别称黄歇浦，是上海市内南北流向的一条大
江。黄浦江江面开阔、水流深急，是上海水上交通要道。
（4）“三资企业”
中国实行改革开放政策以后形成的新型企业，有外商独资企业、
中外合资企业和中外合作企业三种。
（五） 语法Grammar
（1）方位词：表示方位的名词。例子（略）
（2）动词“是”、“有”、“在”表示存在。例句（略）
3
教案
我家在浦东（第十六课）
教学对象：
15人左右的留学生班。（零起点的欧美留学生，在中国学习汉语两个月左右。）
教材介绍：（可省略）
《标准汉语教程》（王国安主编，上海教育出版社，1998年。）（注：本教材分为入门、初级、
中级和高级四篇。本课文选自入门篇第十六课。）
教学地点：XX楼X教室
教学课时：
全课共分三课时学完（一课时为60分钟），第一课时学习词语和语法，第二课时进行课文分
析，最后一课时完成操练和习题。本教案为第二课时的课文分析部分。
教学目标：
● 基本掌握处所、方位的表示方法。
● 复习并学会运用“在”字句、“有”字句和“是”字句。
● 能熟练流畅地描述所在位置的周边环境。
教学重点：
● 复习并扩充方位词的用法。
教学难点：
● “三资企业”的文化背景。
教学方法：
提问法、讲练法、图表法。
教学步骤：
（一） 复习检查前一课时学习过的词语、语法：
发音练习，请一位同学朗读生词，注意纠正拼音及声调。
请另外一位同学挑出生词中的方位词：左面、右面、东边、西边、南边、北边。并
要求同学补充其它方位词。
温习方位词的作用及用法。表示方位的词叫方位词，它的作用与表示处所的名词相
同。方位词可以单独使用，也可以加定语修饰，如：学校东边、宿舍背面等。方位
词作定语时，后边一般要用“的”，如：东边的商店、左面的房间。
4
（二） 导入新课：
提问：1）老师的书在哪儿？2）你的书包里是什么？3）你的房间里有哪些东西？
回答需采用方位词和本课句型。
（三） 听课文一的“对话”录音（或由老师代为朗读），学生脱离课本回答下列问题：
张平家在哪儿？那儿怎么样？
中村家在哪儿？那儿怎么样？
这里需插入板书填写示意图：
中村家
张平家
跟读课文一遍，分角色朗读课文一遍。
看黑板上的示意图介绍张平和中村的家。
请学生分别介绍自己家周围的情况。（用下面的词语：市区、郊区、东面、南面、西
面、北面、在、有、是。）
（四） 巩固小结：听课文二的“短文”录音（或由老师代为朗读），回答问题：
黄浦江东边是什么？ 黄浦江西边是什么？
以前的黄浦江怎么样？ 现在的黄浦江怎么样？
跟读课文一遍，分角色朗读课文一遍。
最后请一位同学复述课文二的内容。
（给出下面的词语及句型：上海有„„，它的名字„„。黄浦江东边„„，西边„„。
以前，浦西„„，浦东„„。现在，浦东是„„，也叫„„。那里有„„，„„，
还有„„。以前，浦西„„，浦东„„；现在，浦西、浦东都„„。）
（五） 布置作业：写一篇短文：介绍我的家。
（六）教学后记（略）
编写日期X年X月X日