议论文的叙例与析例运用训练
议论文如何析例说理
论点：坚持就是胜利
例1：欧希力为了发明一种新药，坚持进行试验，失 败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得 成功，制出了以试验次数命名的新药六零六，新药的问 世是坚持的结果。
假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干 了，新药当然不会问世。即使他实验了605次，失败 了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是 因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以， 可以说，坚持就是胜利。
2、泰戈尔说：“任何鸟翼坠上黄金，都不能在 高飞了。”（材料句）显然，“鸟翼”象征理想、 追求，而“黄金”则代表物质享受。那么，只要 在“鸟翼”与“黄金”之间划上等号或是将二者 紧紧的捆绑在一起，那么，一个人的精神自由、 人生价值便宣告结束了。鸟翼坠上黄金，飞鸟失 去的只是蔚蓝的天空和飞翔的快乐；灵魂坠上黄 金，人类则失去了应有的善良、自由、快乐和尊 严。因此，人啊，千万不要沦为金钱的奴隶。 （结论句）
例2： “世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另 一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看， 其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画 出更好的画。” 达．芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理： 基本功训练很重要。由于达．芬奇从师阶段培养了扎实的画画 基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。
议论文如何析例说理
示例: 五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。 美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称： “我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东 西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机 械师。” 可见，知识就是力量。
可见，海尔的成功在于创新。假如海尔集团因循守旧，不进行 技术创新，不更新研发理论，也许海尔早就被市场所淘汰， “海尔”这个品牌也不会闻名中外。正是由于海尔集团的不断 创新，打响了“海尔”这个品牌。所以，创新是海尔发展的不 竭动力，是促进社会发展的不竭源泉。
议论文叙例析例教师版
高二议论文写作训练之叙例议例学案（2）编写人：岳成坤使用时间：2015/9/18【训练目标】了解如何什么是议论文的标准语段，掌握标准议论段的写法。
了解如何通过分析事例来论证观点。
【方法指津】写好议论文的因素很多,恰当地使用论证方法是其中的一个重要因素。
中学生写作时,最常用的论证方法当属例证法,要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节。
这其中，许多同学感觉最难处理的还是叙例和析例,不知从何入手，因而造成文章的认识不深刻,说理不透彻。
同学们往往在绞尽脑汁地找出事例后，以为万事大吉，缺乏对材料的分析，或者是对材料分析不到位、不透彻。
事实上析例环节是事例运用最重要的一环。
因为在议论文中，议论无疑是最主要的表达方式，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。
因此，要力求做到事与理的相互结合，呼应和阐发，以避免“议论文＝材料＋观点”的弊病。
一、病文诊断语段一：（观点：“贫困是一笔财富”）古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。
可见，贫困是一笔财富。
误区：堆砌材料，缺乏分析。
语段二：（观点：“失败是成功之母”）化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。
四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。
因为他心中始终有一个坚定信念：一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。
最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力，在旁边的人们不禁惊叫：“诺贝尔完了！”然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了。
”就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。
山东省临沭一中高三语文“三自一新”《议论文的叙例与析例运用训练》-(学生版)导学案.doc
（学生【复习目标】掌握议论文的叙例与析例运用训练方法，提高写作能力。
【导入学习】高考要求中学生写作时，最常用的论证方法当属例证法，要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节，其中最重要的环节当属叙例与析例。
叙例不好，容易写成记叙文，从而使文体不鲜明。
没有析例，往往造成叙例针对性不强，没有说服力。
所以要做好这两个环节，一要注意叙事的概括性（与记叙文有所区别），二要注意叙事的指向性（有侧重点），三对事实要有一定的议论分析（析例）。
【自主学习】经典试题（2014 •湖南卷）阅读下面的材料，根据要求作文。
被誉为“最美乡镇干部"的某乡党委书记，在一个其他人都不肯去，去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发愤图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。
面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。
”请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文° 佳作展示风景随心某乡党委书记在其他人不肯多待的穷乡僻壤干了八年，将其建设成为美丽乡村。
面对山水，他感慨道：“心在哪里，风景就在哪里。
” 一语中的，风景随心。
俗语“情人眼里出西施”不就是风景随心的道理？某个人、某些事不见得多么美好，只因你的心在那里，那里便成为你眼里最美的风景。
美国摄影师安德烈一直希望自己拍摄的纪录片能在美国纪录片频道播出，对摄影师而言，那是不可磨灭的骄傲。
他努力了很多年，妻子陪伴他很多年，但他一直都没有成功。
其间他闲来无事，会随手拍儿张妻子的照片。
后来他将这些照片展出，在美国引起了不小的反响。
这些照片，有妻子在洗碗，有妻子在岫衣。
安德烈最喜爰的一张，是一个阴雨天，妻子目送儿女离家上学后，坐在桌边看书，她将长发挽起，安静的侧脸美得不可思议。
安德烈在接受采访时说：“或许我更应该观察身边，现在我的心只在家人身上。
”风景随心，心停留在家里，最美的风景就在家里。
议论文叙例析例练习
一、以下叙例析例片段，有的选择了一样的观点,有 的选择了相同的材料，请点评以下片段的优劣。
B·
遭遇挫折能丰富自己的生活阅历，促使自己创造出优秀的作 品。1942年，安妮因第二次世界大战希特勒对犹太民族的迫害， 被迫进入父亲公司 的“密室”之中，在暗无天日的空间里，安 妮无比的恐惧与绝望，但也正是因为这种挫折使她成熟起来，用 日记的形式记录着生活中的挫折，给读者带来希望，给读者的心 灵带来慰藉。试想：倘若安妮并没有遭受挫折，没有搜集到关于 自身经历挫折的素材，那么，恐怕她只会是一个平凡到不能再平 凡的小女孩，世界文坛上也会损失一颗明星。也正如同高尔基所 说：“生活的情况越艰难，我感到自己越成熟，甚而更聪明，才 能写出优秀的作品！”（汪琼）
一、以下叙例析例片段，有的选择了一样的观点,有的选择了
相同的材料，请点评以下片段的优劣。
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ห้องสมุดไป่ตู้• •
元调作文解读
对本题题意表达的界定： 题意表达应鲜明，但表达形式可以直白，也可以含蓄。 题意正确：遭遇挫折会让人生（生命）更精彩（壮观、美丽……）。 题意错误：只把握住了话题——“挫折”，而对“挫折”的阐释偏离了“挫折” 对人生（生命）的意义这一方向，而是从本材料没有涉及到的方面来阐释“挫 折”。或将题意偷换为与“挫折”相关却与题意无关的内容，如由“面对挫折” 引出要坚强，要坚持不懈，要树立崇高理想，题意表达的重点是“坚强”“坚持 不懈”“树立理想”等的意义。
元调作文解读
•缺陷：事件或材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料 只是空洞地贴上题意的标签，没能真正呈现出题意蕴含的内在逻辑。 如只是贴上“挫折”的标签，不能表述出“挫折”的特征和具体内 容；只是简单地表述“挫折”带来的结果，不能具体阐释或呈现 “挫折”所带来的人的意志品质能力素养等方面的变化。 •错误：事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提 取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容 和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。如 写到了海伦•凯勒，将其先天的缺陷当成挫折，突出的却是她如何 坚强，如何不放弃，她的老师如何有爱心，支撑的是坚强、不放弃、 爱心让其人生变得美好；又如写到了司马迁，但所写内容只是突出 了司马迁的使命感以及对理想的追求，并未涉及挫折对司马迁的意 义。
议论文写作训练——叙议
战国时，有个南郭先生，此人不学无术。 战国时，有个南郭先生，此人不学无术。他听说 齐宣王爱听竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，冒充 齐宣王爱听竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样， 内行，领取俸禄。后来齐宣王死了， 内行，领取俸禄。后来齐宣王死了，齐缗王偏偏喜欢听 独奏，叫吹竽的人，一个一个地吹给他听。 独奏，叫吹竽的人，一个一个地吹给他听。南郭先生再 也没法混下去，只得溜走。这就是“滥竽充数” 也没法混下去，只得溜走。这就是“滥竽充数”这个成 语的由来。滥竽充数，这四个字概括得好， 语的由来。滥竽充数，这四个字概括得好，好就好在它 点出了南郭先生的要害，在于一个“充”字。人没有生 点出了南郭先生的要害，在于一个“ 一个 来就会吹竽的。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非， 来就会吹竽的。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但 他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且， 是，他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且，一 味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭， 味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭，贻笑 大方的结局。 字点出南郭先生的要害， 大方的结局。“充”字点出南郭先生的要害，南郭先生 之所以“逃之夭夭，贻笑大方”的关键就在于不懂“充” 之所以“逃之夭夭，贻笑大方”的关键就在于不懂“ 骨子里本质的思想就是不思进取 只想以不懂“ 本质的思想就是不思进取， 懂，骨子里本质的思想就是不思进取，只想以不懂“充” 内行。 内行。
弘一法师（李叔同）在圆寂前， 弘一法师（李叔同）在圆寂前，再三叮 嘱弟子在将其遗体装龛时，在龛的四脚垫上 嘱弟子在将其遗体装龛时， 四只小碗，碗中盛水，以避免蚂蚁嗅味走上， 四只小碗，碗中盛水，以避免蚂蚁嗅味走上， 致火化时损害蚂蚁生命。这是一个至为伟大 致火化时损害蚂蚁生命。这是一个至为伟大 的嘱托，他在生命的最后一刻， 的嘱托，他在生命的最后一刻，想到的不是 死亡，而是小虫的生命。 死亡，而是小虫的生命。弘一法师把姿态放 得很低很低，低到俯首即可触及大地，而他 很低很低，低到俯首即可触及大地， 成就的生命高度， 所成就的生命高度，却使得我们不得不抬起 头来仰望 这个世界需要这种俯首， 仰望。 头来仰望。这个世界需要这种俯首，它告诉 我们，人类不是万物的主宰， 我们，人类不是万物的主宰，我们对任何生 命都该抱有敬畏的心。 命都该抱有敬畏的心。
议论文叙例和析例的写法
第③段： 在易卜生的《彼尔金特》一书中，有 个叫索尔薇格的少女，彼尔金特在想 念她时，总是想到她手持一本用手绢 包着的《圣经》的形象。在米兰· 昆德 拉的《不能承受的生命之轻》中，特 蕾莎留给托马斯的印象，是她手里拿 着一本《安娜· 卡列尼娜》。（两例均 突出“书”的重要性）
这两位女性之所以在男主人公彼尔金 特和托马斯心里获得了特殊的位置， 是因为她们的书所赋予她们的一层象 征意义。（对两例的分析——书赋予 她们的象征意义——引起下文分析） 。
答题理性分析：结合加点字，首先找出加点 字的本义，再结合全句的比喻句特征，顺利 将吃好餐食的要求与读好书的要求转化成功 即可。
⑤女人总有永别自己外貌美丽的时候。不甘 永别的，如某些反复整容的明星，就变成了 滑稽的角色。（陈述事实与社会现象，表明 自己态度——滑稽）
时光推移，滑稽都没有了，成了“人定胜天 ”的当代美容技艺的实验残局，一个绝望地 要超越自然局限的丑角。（再次强调事实及 现象的后果，再次表明态度——成了实验残 局、丑角——顺带表明了对人定胜天这一理 念的反感——言下之意：要顺其自然） 这些例证或许给了我们一点启示:漂亮和美 丽是两回事。（引例小结，提出观点——漂 亮与美丽不同）
总结：引用两位美丽的典型，分析读 书在造就她们美丽中的价值，然后从 更深一层分析书作为一个道具与作为 一种精神功课的区别。因此，本段所 议内容实际为：读书与美丽之间的关 系，或者说读书对女性美丽的意义与 价值。
14、文中第③段指出了读书与美丽有 什么样的关系？（6分） 解题思路：题干明确需要理解的段落 。并且明确了答题方向为两者关系， 思考路径为：“读书与美丽的关系” 之下位语意——即有哪些关系，具体 化的，条理化的，概括化——这是答 题的基本规则。
好的书如同好的餐食，是难以消化的 ，所以得回味、反刍，才能汲取它的 营养。（打比方说明好书的读法—— 好的餐食——难消化——得回味反刍 ——目的为汲取营养（精神层面）） 总结：读好书能让自己得到精神上的 绝妙享受，但好书如餐食得回味反刍 来读——回味反刍的比喻义：回味即 反复，多次读，反刍即反复，消化， 思考，促进吸收。
议论性散文使用论据例析与训练
议论性散文使用论据例析与训练一、名句串联做法：根据表达需要，将一些名言名句镶嵌在文句中，串联成文，造成一种前呼后应、排山倒海的气势。
是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。
苏轼没有消沉，没有失落，他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。
“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”只属于李清照这弱小女子；“杨柳岸，晓风残月”只适合柳三变的多愁善感；“恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱叹息；苏东坡是“关西大汉”，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂……作者拈来李清照、柳永、李煜和苏轼等人有代表性的诗句，串联成文，既避免了完整的事实论据所使用的繁琐，又形成了文章本身的张力和质感，给人以内容的厚重感和更多的诗意回味。
二、夹叙夹议做法：一边对自己选用的材料进行简要的概括叙述一边根据材料的内容进行议论夹叙夹议之示例：高尚的思维造就永恒的幸福。
纵观古今，历览中外，楚之屈原，于“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”中不同流合污而投身汨罗江，死亡的虽然是血肉的身躯，而升华的却是永恒的幸福。
毛泽东在敌人的围剿之下，最后毅然决定长征，一个高尚清晰的思维造就了新中国十几亿人的幸福。
被下放的邓小平走在乡间的小路上，然而思维的火花却在他的脑中飞扬——改革开放，一个让亿万中国人富起来的制度就这样产生了。
至此，我们不得不说，思维的方式决定了人类文明的幸福，幸福需要思维的解读。
多使用夹叙夹议法分析：以屈原、毛泽东、邓小平作为论据，证明“高尚的思维造就永恒的幸福”这一观点。
每个事例后都有一两句精辟的议论，既深化了所叙述的内容，又给人以鲜明的印象和强烈的震撼。
三、素描列举做法：用概括、凝练的语言把所引事例讲明白就可以了，而不必具体展开进行叙述。
与朋友交往，宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金。
他不计较管仲的自私，也能理解管仲的贪生怕死，还向齐桓公推荐管仲做自己的上司……与众人交往，宽容是光武帝焚烧投敌信札的火炬。
刘秀大败王郎，攻入邯郸，检点前朝公文时，发现大量奉承王郎、侮骂自己甚至谋划诛杀自己的信件。
议论文论证之叙例与析例
作文材料 梅以曲为美，直则无姿； 梅以曲为美，直则无姿；撑杆的瞬间 杆因弯曲而产生了一股足以让人越过 数米障碍的力； 数米障碍的力；饱满的谷穗总是弯曲 着腰，而干瘪的谷穗却直指着天空。 着腰，而干瘪的谷穗却直指着天空。 请以“弯曲”为话题，自选角度， 请以“弯曲”为话题，自选角度，自 定 立意，自拟题目，写一篇不少于800 立意，自拟题目，写一篇不少于 字的议论文。 字的议论文。
材料：弯曲可以获得生存的机会。 材料：弯曲可以获得生存的机会。加拿大北部的一个小 山坡上长满了各种各样的树木，然而冬天过后， 山坡上长满了各种各样的树木，然而冬天过后，只有雪 松这一种树木活了下来，人们百思不得其解， 松这一种树木活了下来，人们百思不得其解，便派了一 直考察队前去一探究竟。队员去的当天， 直考察队前去一探究竟。队员去的当天，便下了一场鹅 毛大雪，一片片雪花落在树枝上，随着时间的推移， 毛大雪，一片片雪花落在树枝上，随着时间的推移，树 枝上的雪越积厚， 的一声，一根杨树枝断了， 枝上的雪越积越厚，“啪”的一声，一根杨树枝断了， 又是几声清脆的断裂声，许多树都被压断了，就在这时， 又是几声清脆的断裂声，许多树都被压断了，就在这时， 一位队员叫了起来： 你们看！ 一位队员叫了起来：“你们看！”队员们顺着他指着的 方向望去，一棵雪松在积雪的重压下慢慢弯下树枝， 方向望去，一棵雪松在积雪的重压下慢慢弯下树枝，雪 便顺着枝条滑了下去，突然“ 的一声， 便顺着枝条滑了下去，突然“嘣”的一声，雪松树枝又 弹了回去，就这样，雪松在雪的重压下， 弹了回去，就这样，雪松在雪的重压下，选择将自己弯 结果换来了宝贵的生命， 曲，结果换来了宝贵的生命，而其他树木则因折断树干 而死。可见，弯曲不是示弱，而是对自我的保护。（ 。（赵 而死。可见，弯曲不是示弱，而是对自我的保护。（赵 娉娉） 娉娉）
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• 二、析例 • 1．因果分析法 • [析例]正是因为帕瓦罗蒂放下了作为一名教师的诱惑 ，致力于歌唱事业，他才最终实现了自己的人生梦 想，实在让人敬佩。 • 本段文字论证清晰有力，先是分论点，然后是事例 论证，接着就是有针对地析例，使得文章极有层次 感，思路清晰，论证有针对性。
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• 2．对比分析法 • 将德国与日本对待战争的态度进行对比分析，极恰 当地论证了“理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪 念闪耀出人性的光辉”的观点。 • 本段文字将德国与日本对待战争的态度进行对比分析 ，极恰当地论证了“理性的纪念才是正确的纪念，理 性让纪念闪耀出人性的光辉”的观点。 • 3．假设分析法
• 2．请从事例运用的角度指出下面议论文段落存在的问题 ，并加以修改。 • 问题：①没有严格地以议统例，例证过多。 • ②议、例结合得不紧。 • 修改：人们对极限的追求，其实就是对生命价值的追求； 每一次挑战极限的成功，就意味着生命价值的一次证明。 阿姆斯特朗作为一个人而存在的自豪肯定不仅仅因为他是 多次的环法冠军，更因为这冠军背后对癌症的艰难征服使 他认识到了自己生命的可贵和行为的价值。初次的价值证 明又成为下次追求和挑战的动力，于是我们才能从田径场 上看到从刘易斯到格林一代又一代飞人的英姿。人们就在 这不断地追求中成长、成熟。正是因为这不断的追求，使 生活也变得多姿多彩起来。
• 一、叙例
• 1．精练——叙例要精练 • 《付出就有收获》中的叙例片段点评： • 选用论据的目的在于证明论点。本段选例典型，但叙例太 详细具体，不够精练概括，不符合议论文文体的特点和叙 例要求。拟改为： • 只有懂得付出就能获取成功。童第周，一个基础并不见好 的少年，坚持用一个又一个深夜的灯下苦读；用别人进入 梦乡的时间认真投入刻苦的学习中，寒来暑往，坚持不懈 。他的付出终于使自己成为了中国科学史上的新星。他的 成功有力地证明了只要付出努力就可以成功。
议论文的述例与析例
议论文的述例与析例
• 一要注意叙事的概括性(与记叙文有所区别)， • 二要注意叙事的指向性(有侧重点)， • 三对事实要有一定的议论分析(析例)。
• 《风景随心》点评： • 作者平时是个有心人，他有针对性地搜集资料 ，以备考场使用；所用资料，形式多样：或详细叙 述，或扼要概括，或直接引用其中话语，或对比证 明心与佳景的关系；所引素材，有众所周知的名人 ，有不知名的凡人；有科学家、画家、摄影家，也 有诗人、学者。
• 3．有学生在写作《莫让感情蒙蔽了眼睛》一文时， 这样叙例，请为这位同学写一段析例。 • 历史以残酷的事实一次一次地告诫我们：人情的亲 疏远近足以令人麻痹，令人迷惘，甚至令人昏聩。 然而，是不是我们每个人都要对人类的情感置之不 理，做一个冷血动物呢？ • 那也不必，鲁迅先生说过“无情未必真豪杰”，只 是我们在认识事物时要分而析之，辨而认之。
【应用学习】
• 1．请以“奖掖后来者，争当新时代的伯乐”为论点 ，合理叙述下面的一则事例。 • 傅抱石的生活状况——删减概括(与“伯乐”无关) ，徐悲鸿发现并帮助的过程——概括强化(不但…… 还……)。
• 著名的国画大师徐悲鸿就是一个慧眼识英的伯乐。一次， 他偶然发现了正迫于生计当街卖画的傅抱石，认为他绘画 技巧高超，遂认定这是一匹“千里马”，不但冒雨拜访， 还帮助傅抱石到日本深造，使傅抱石成为享誉中外的画家 。如果没有徐悲鸿这个伯乐，傅抱石这匹千里马哪会驰骋 于中国当代画坛？
• 2．得当——叙例有详略 • “如梅在雪”为题的文段点评： • 素材的筛选详略得当，说到颇有文采的女性时 极尽详写之能事，点到徐本禹、袁隆平时则一 笔带过。最后点题，简洁而用语精美：“如梅 在雪，归我所属，乐我生命。”
• 3．变通——多角度叙例 • 对于同一角度的多个例子，我们可以用“且不 说……，也不说……，就说……”的格式来进 行排列，以避免给人以堆砌事例、以例代证的 印象。 • 在论述时，如果很多事例都在一个平面、一个 角度上，难以全面阐述中心论点。这时，要注 意事例的多层次性、多角度性选用和分析。
二、整篇训练
• 阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60 分） • 一位哲人说：“走好每一步，这就是你的人生”，这是对 你一生意义的诠释。在人的一生成长中，有几种能力是你 必须具备的。其中包括：表达自己想法的能力；与人交际 相处的能力；创新创造的能力。 • 请比较上述三种能力，综全材料内容及含意作文，阐述你 的看法的理由。要求选好角度，确定立意，写一篇议论文 ，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要 套作，不得抄袭。