高中语文《我与地坛》复习练习

《我与地坛》复习练习

1．第一节最后一段，作者传达给读者的体验是什么？为什么作者“常常要到那

园子里去”？

人怎样活的问题需要一生努力解决。充满生机的古园给作者带来了新生命，使

作者重又扬起了生活的船帆。

2．第一节最后一段，作者说“十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意

雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的”。哪些东西不能改变？仅仅是这

些具体景象本身吗？写出一二条具体的体验。

古园中能给人以启迪的精神财富任谁也不能改变。夕阳映照着古园的坎坷之路，预示着人生道路是光明的。雨燕把天地叫得苍凉，隐含着落寞的人生必将爆发

出无穷的力量。苍黑古柏站立多年，人为什么不能在寂寞中前进。

3．第二节中有一段话：“只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻想得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。上帝的考虑也是对的。”其中画线

部分有何深刻意蕴？

母亲活着的时候，“我”没能深彻母亲的苦难，现在“我”明白了自己的存在

而使母亲遭此苦难，“我”于心不忍，所以，对母亲的离去也似乎感到一丝安慰。赞美母亲伟大充溢字里行间。

4．文章最后一句说：“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的

车撤，有过我的车撤的地方也都有过母亲的脚印。”你如何理解这句话的人生

体验？

母亲对儿子的爱是不张扬的，是默默的，一个人在人生十字路口徘徊而又奋然

前行的人，必定蕴藏着母亲真挚的爱。这是对母亲的忏悔，更是对母亲的礼赞。5．面对生活中的种种不幸,作者对生命的理解是什么?此文蕴涵着怎样的人生哲理?

12．文中写自己摇着轮椅到园子里来时，为什么写“别人去上班”？

别人上班是为了工作，“我”只是为了找一个去处消磨时光，逃避现实。可见

写“别人去上班”是为了对比和衬托。

13．联系课文，想想在“荒芜但并不衰败”的园子里，作者会得到怎样的生命

感悟？

园子荒芜但并不衰败，所以，十五年了，作者还是总到那古园去“窥看自己的

心魂”，尽管残疾却不自伤。

14．如何理解“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都

有过母亲的脚印”这句话？

“脚印”有两种意味：一为物质的，即母亲在园中寻找“我”时密布的脚印；；一为精神的，“我”的每一步精神跋涉都有母亲的身影，“我”的每一次绕行

都没能把母亲甩下，每一次挣扎都带给母亲新的忧虑和哀伤，是母亲陪“我”

走过这条长路的。园中处处都有母亲的牵挂和关爱，而“我”的成长，也处处

离不开母亲的启发，这样母亲和地坛合二为一，也与“我”融为一体。

阅读第一节第三段，回答下列问题。

15．文中“最狂妄的年龄”应怎样理解?

指对未来充满自信，满怀幻想，对幸福充满渴望的年龄。

16．“淡褪了门壁上炫耀的朱红”，按一般的语言习惯语序应怎样安排?这样写

有什么作用?

门壁上炫耀的朱红淡褪了。更加突出了地坛的沧桑变化，描写地坛的破败相将

地坛当年的富丽面貌淡化了。

17．这一段写出了地坛的什么特点?这样写对表现史铁生的命运起什么作用?

写出了地坛的荒芜、破败、冷落、古旧，烘托了作者悲苦的命运。

阅读第一节第四、五段，回答下列问题。

18．“它的意图”指的什么?