二年级语文下：日月潭(第一课时)
二年级语文：《日月潭》(第一课时)教学实录及评析
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构《日月潭》（第一课时）教学实录及评析教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
执教：海波（内蒙古乌兰浩特市居力很镇红忠村小学）评析：崔峦（人民教育出版社小学语文编辑室）［注：加粗的部分是电视光盘录像中的课堂实录；‖表示执教教师暂停电视录像；δ表示执教教师播放电视录像画面；□表示电视机内外教师（学生）共同活动。
］一、课堂实录课前谈话：师：这节课我们学习一篇新课文。
与电视机里的老师和小朋友一起学习，我们应该注意什么呢？生：我要注意电视机里老师提的要求。
生：还要注意您提的要求。
生：我们还应注意电视机里的小朋友是怎样学习的。
师：对。
同学们，准备好了吗？上课！教学过程：师：这节课，我们学习第９课《日月潭》（板书课题），请看电视。
（δ）师：每当我看到日月潭这三个字，心中总是充满了许多情愫。
我想到了祖国的宝岛台湾，想到了我们日夜思念的台湾同胞。
电视机前的同学们，当你看到日月潭这三个字的时候，你想说些什么呢？（‖）师：你想说些什么呢？生：日月潭是什么样子的呢？生：日月潭在哪呢？生：它为什么叫日月潭呢？师：说得好，我们看看电视机里的同学是怎样说的。
（δ）生：我想知道日月潭在什么地方。
生：图中的日月潭很美，我也想去那里旅游。
师：我们就一同去欣赏日月潭的风光吧！（播放日月潭风光图片）这就是风景秀丽的日月潭风光，请同学们借助拼音认认生字，读读课文，看谁能把课文读正确、流利，开始吧！（“读一读”‖）师：有谁听清电视机里的老师提的要求了？生：老师说让我们翻开书读读课文，借拼音认生字，把课文读正确、读流利。
小学二年级语文《日月潭》原文、教
（一）创设情境，激趣导入
1、同学们，我们都知道，咱们的祖国可美了。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？2、我一直都听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。今天，你们想同我一块去欣赏那儿的美景吗？（板题，读题）
（二）情境体验，整体感知
1、请各位小旅客们系好身边的安全带，我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看大屏幕，听导游小姐为我们介绍日月潭的美丽风光。（多媒体画面及音乐，师朗读）
清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。
小学二年级语文《xx》教案
（五）结束：今天的旅程到此结束，明天我们再接着去观赏日月潭。
小学二年级语文《xx》教学反思
《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”如在理解课文的基础上，我请学生在自己读读课文第三、四自然段以后问：“你喜欢什么时候的日月潭？为什么？”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。”有的说：“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。课程标准指出学生是学习的主人，阅读是பைடு நூலகம்生个性化行为。要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，如临其境。
3、指导朗读。
小学语文二年级上册第四单元《日月潭》第1课时“一课三单”
小学语文二年级上册第四单元《日月潭》第1课时“一课三单”任务一：检测预习1.自由朗读课文，读准字音。
2. 同桌互读课文，相互正音。
3. 生用自己喜欢的方式拼读字词，检测预习情况。
任务二：初读课文1.自由朗读课文，并说一说日月潭给你留下了什么印象？2.同桌合作学习：（1）交流在课前预习中提出的疑问；（2）联系上下文理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。
任务三：品读课文1.同桌之间说说“日月潭”名字的来历。
2.小组合作学习：用自己喜欢的方式读3、4自然段，圈出这两段中描绘了哪些景物，完成以下学习任务。
（1）隐隐约约的景物有（）、（）、（）。
清晰的景物有（）、（）。
（2）再读第4自然段，用横线勾画出下起蒙蒙细雨时，日月潭的样子。
小组内交流。
3.带着感情朗读3、4自然段，读出日月潭在清晨和中午时分景色的优美。
任务四：书法课堂1.全班交流，你是用哪些识字方法记住下列汉字的？央、丽、展、现2.在语文书上先描红，再各写一个。
3.班级展评后再根据书写要点书写剩下的一个。
（正确* 工整* 美观*）设计目的及依据（细化）：自己在活动中的见闻和想法。
”任务三中，学生在自己的阅读体验后整理两种情景下的景物，说说蒙蒙细雨下的日月潭又是什么样子，让学生乐于表达自己心中的想法。
4.任务四：课标在识字与写字中指出：学生有“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”；“掌握汉字的基本笔画，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
”任务四中，让学生在全班交流识字方法后，先描红再写一个生字，展评讲解后再书写一个生字，就能很好地达成识字与写字目标。
练习单一、基础达标二、课文阅读1.选序号填空清晨，湖面上飘着（）的雾，天边的晨星和山上的（）灯光，（）地倒映在湖水中。
①点点②隐隐约约③薄薄2.要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像，周围的景物一片朦胧，就像。
3.冬去春来，此时的日月潭好像。
部编版语文二年级上册10《日月潭》 第一课时(教案)
教案：部编版语文二年级上册10《日月潭》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。
（3）了解日月潭的地理位置和名字的来历。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方式，如自读、齐读、分角色读等，提高阅读能力。
（2）通过观察图片、联系生活实际等方式，理解课文内容。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生欣赏美、感受美的能力。
二、教学内容1. 课文内容：日月潭的地理位置、名字的来历、日月潭的美丽景色。
2. 生字词：日月潭、群山、环绕、中央、岛、碧绿、圆圆、太阳、上来、下去、明亮、风光、秀丽。
3. 课后练习：根据课文内容，回答问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字词。
2. 教学难点：理解日月潭名字的来历，感受日月潭的美丽景色。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示中国地图，引导学生找到台湾的位置。
（2）简介台湾的美丽风光，引出日月潭。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名读课文，检查学生朗读情况。
（3）齐读课文，感受日月潭的美丽。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，交流记忆方法。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解字词含义。
（3）学生书写生字词，教师巡视指导。
4. 理解课文内容（1）观看日月潭图片，引导学生描述日月潭的美丽景色。
（2）提问：日月潭名字的来历是什么？（3）学生回答，教师总结。
5. 小结本节课我们学习了《日月潭》一课，了解了日月潭的地理位置、名字的来历以及美丽景色。
希望大家能够珍惜祖国的美好河山，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
六、板书设计《日月潭》1. 地理位置及名字来历2. 群山环绕、中央小岛3. 碧绿、圆圆的太阳4. 明亮、风光秀丽七、作业设计1. 抄写本课生字词。
部编版语文二年级上册 10课 日月潭 教案(第一课时)
《日月潭》第一课时教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
课前准备：日月潭的图片，课件，生字卡片。
第一课时一、激越导入１、今天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。
不信，你瞧！（出示图片）２、看过这么美的地方之后，你有什么想说的吗？（生说感受）３、揭题：这就是我国台湾省一个美丽的地方——日月潭。
（板书：日月潭）二、初读课文１、这么美的地方，就在我们的课文当中，请小朋友自己去看看这美丽的地方吧。
请同学们做好小节号，画出生字词，并且多读几遍。
２、出示生字huán rào mào yǐn zhùxī环绕茂盛隐隐约约建筑清晰méng long jìng朦胧仙境①认读生自读生字，再请小老师领读。
②质疑对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解。
先把书本放到幻灯机下面，学生可以清楚地看到上面的字。
然后，老师用一张纸巾盖在字上。
字就看上去模糊，让学生自己感受“隐隐约约、朦胧”。
最后，给它们找反义词“清晰”。
③检查开火车认读生字卡片。
３、朗读课文日月潭实在是太美了，这些词语也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一看吧。
检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。
三、指导书写重点四个字展：竖提的左边没有撇。
绕：联系烧、浇，注意右上部没有一点。
省：第一笔是竖。
茂：注意斜勾的写法。
(二年级)二年级语文下册《日月潭》知识点
二年级语文下册日月潭知识点日月潭首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，亲爱的读者，下面给大家分享关于二年级语文下册日月潭知识点，欢送阅读!二年级语文下册日月潭原文日月潭是我国台湾省的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好似披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
二年级语文下册日月潭知识点字词学习：字：湖、潭、薄词：附近、茂盛、碧绿、倒映、清晰、朦胧、风光秀丽、名胜古迹重点句子：1.日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
2.清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
3.中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
4.日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
主要内容:日月潭首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了对日月潭的由衷赞美。
二年级语文下册日月潭教案一、教学目的：1、学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。
2、能借助汉语拼音读准字音，理解词语的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4。
朗读感悟，体会日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的局部。
二、教学重点：1、学会生字。
美观书写。
2、感悟文中的优美词句，边品读边想象那里的美丽景色。
部编二年级语文上册 第四单元10 日月潭 (第一课时)
dǎo wān shā tóng jìng yǐn kè
岛湾 纱童境引客
学认字
和水有关所以是三点水旁。 指的是水流弯曲的地方。
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
和水有关，所以是三点水旁。 指的是被陆地围着的大片积水。
学认字
环绕
用换偏旁的方法记住这个 字。把“晓”的“日”换 成纟，或者是把“浇”的
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
再读第一自然段，说说这一段向我们介绍了什么？ 介绍了日月潭的地理位置和周围的环境。
从这段中找出两个最能体现日月潭风景特点 的词语。
群山环绕 树木茂盛
朗读指导
要重读“群山环绕”和“树木茂盛”， 语速稍慢，表现出景区树木郁郁葱葱、生 机勃勃的美。
这个词语可以替换成哪个词？
学写字
课堂演练
一、轻松找朋友。
xiǎo dǎo zhǎn xiàn mínɡ shènɡ jiàn zào qīnɡ shā
轻纱
展现 名胜 小岛
建造
二、我会组词。
名（名人 ） （姓名 ） 胜（胜利 ） （胜出 ） 央（中央 ） （央求 ） 丽（美丽 ） （华丽 ） 湾（台湾 ） （ 港湾 ） 现（出现 ） （发现 ）
三、通读课文填空。
_日__月__潭__是我国台湾省最大的一个湖。它 在台湾省中部的山区，那里群山环绕,_树__木__茂__盛_, 周围有许多__名__胜__古__迹___。
湖中央有个美丽的小岛。 中间
台湾岛
海南岛
岛就是被水环绕的陆地。
学认字
默读第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自然段，画一画这个自然段一共有几句话， 想一想每句话写了什么，读了第二自然段你知道了什么？
二年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第10课 日月潭 (第1课时)
![二年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第10课 日月潭 (第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/ff9968e2c67da26925c52cc58bd63186bceb92ea.png)
第10课日月潭（第1课时）教学目标1．认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
简单了解日月潭。
教学重点认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。
教学难点认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。
教学过程新课导入教师：我国幅员辽阔，到处都有美丽的景色。
上一课，我们学习了黄山奇石，欣赏了神奇的黄山奇石；这节课，我们一起到我国的台湾，欣赏美丽的日月潭。
板书课文题目：日月潭。
探究新知一、预习检测1．自读课文。
教师：同学们，先带着几个小任务，自由朗读课文。
（出示自读任务）自读任务：（1）借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）标出各个自然段的序号。
2．认读生字。
教师：同学们都朗读了课文，老师看看你们读得怎么样。
出示生字词语：日月潭台湾湖水环绕茂盛周围名胜中央小岛轻纱童话仙境吸引客人让一位读得好的学生来领读，然后同桌互读。
教师指导：“盛、胜、央、童、境”是后鼻音。
“绕、盛、胜、纱”是翘舌音。
去拼音领读，开火车读。
3．识字形、字义。
（1）归类部首相同的生字：潭、湾、湖。
三个字都带有三点水。
引导学生发现这三个字都跟水有关系。
联系学过的《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，理解“潭”指的是深水池。
让学生查字典，理解“湾”指的是水流弯曲的地方；海湾。
“湖”指被陆地围着的大片积水。
也可以联系生活，让学生说说，在生活中，在哪里见过这几个字。
（2）识字方法。
加一加：氵+弯=湾氵+胡=湖月+生=胜纟+少=纱立+里=童宀+各=客换一换：烧-火+纟=绕镜-钅+土=境（3）结合图片。
出示树林图，理解“茂盛”的意思；出示围栏图，理解“围”的意思。
（4）组词理解。
童：儿童、童年、童话。
客：客人、做客、好客。
【设计意图】学生自读课文，然后通过不同的认读词语方式将生字读准，通过不同的识字方法识记字形，为学生读准、读好课文做好铺垫。
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二年级语文下：日月潭（第一课时）台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。
新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。
首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。
我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？
那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。
出示课题《日月潭》齐读。
二、新课教学：
1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，
2.小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）
3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，
4、同桌互读词语，比比谁读得好
5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？
环绕：围绕（造句）
茂盛：（植物）长得多而且茁壮
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显
建筑：建筑物，（举例说）
清晰：清楚
朦胧：不清楚（说出反义词：清晰，清楚）
仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。
（课文中说哪里是仙境呢？）
6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？
6、齐读课文，
7.日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？
7、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？
8、小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？
9、齐读。