二年级语文：《日月潭》教学设计(教案文本)

小学语文标准教材

二年级语文：《日月潭》教学设计(教案文本)

People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.

学校：______________________

班级：______________________

科目：______________________

教师：______________________

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二年级语文：《日月潭》教学设计(教案文

本)

第一课时

〖课时目标〗

１、会认９个生字，会写１２个字。

２、正确、流利有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

〖教学重点难点〗

１、会写１２个字。

２、正确、流利有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

〖教学过程〗

一、情景导入

师：同学们，你们喜欢旅游吗？想不想到台湾最美丽的地方去游玩？今天老师就和大家一起到台湾著名的景点日月潭去游览一番，领略一下台湾美丽的风景。我们先把游玩的地名记住，齐读课题：日月潭。

二、检查学生自己查阅资料情况

（激发学生课下自学）

为了让这次旅游更加顺利，我们先来完成几项准备工作。

１、课前老师要求同学们查阅有关台湾和日月潭的资料，下面请同学们拿出你的小资料，把你了解到的知识告诉同桌，俩人互相交流一下。

２、哪位同学想把自己的劳动成果向大家展示一下？你是怎样获得这么多知识的？

（师小结：只要我们平常多动脑、动手，就能学到很多课堂上学不到的知识）

３、老师也查阅了台湾和日月潭的部分图片和资料，我们一块来欣赏一下。

（此时老师出示中国地图和日月潭的图片，让学生感受一下台湾的位置、大小和日月潭的美丽，然后出示台湾和日月潭的小资料）

三、多种形式识字

下面我们再认识一下旅游途中遇到的生字朋友：

１、同学们打开书自读课文，遇到不认识的字可借助课文中的生字拼音自行解决。

２、老师出示带拼音的生字图片。

师：哪位同学想带领大家读一遍？重点指导“绕、胧”的读音。

（可找一两个小老师领读）

３、同学们拿出自己制作的生字卡片，把认识的放到一起，不认识的摆到一边，然后请教同桌，俩人互相帮助解决。

（自主识字）

４、老师再出示不带拼音的生字幻灯片，检查同学们的识字情况。可开火车领读。师：同学们真聪明，能告诉大家你是怎么记住

的吗？

５、教师出示生字卡片，进一步巩固识字。

（可抢读，并组词）

四、写字找规律

师：听说咱们班同学写字很漂亮，今天老师再教同学们写几个新字。教师先示范“纱、环”等字，然后找规律，指导学生练写，最后注意反馈。

（可用投影仪）

五、朗读感悟课文

现在同学们都成了识字大王，可以说为我们的旅游做好了各方面的准备，买好了门票。下面我们就一起进入令人神往的日月潭。

１、初读赏美：

下面请同学们结合课文中的插图大声朗读课文，你就会身临其境，感受到日月潭的美丽。不信，试一试吧！

２、默读品美：

刚才同学们读的非常好，到日月潭游览了一遍，初步欣赏了