C语言程序设计教案深圳职业技术学院(精)
高职院校C语言程序设计的教学
福
建 电
脑
２３ ０
高职 院校 Ｃ语 言程序设计 的教学
张 锦 华
（ 明工 业 职 业技 术 学 院 云 南 安 宁 ６ ０ ０ 昆 ５３ ２）
【 要】 摘 ：针对” ｃ语 言程序设计” 学中存在的若干 问题 ， 教 以培养 学生掌握 ｃ语 言程序设 计的思想和 方法， 高学生能 提
（ 如数 据 结 构 、 作 系 统 ） 操 的描 述 和 编 程 工 具 。只 要 学 好 了 ” Ｃ语 组 成 结 构 来 看 的 ． Ｃ语 言 程 序 特 有 的结 构 ， 是 由于 Ｃ 语 言 没 有 言 程 序设 计 ”再 学 其 它 的 流 行 语 言 如 Ｊｖ 、＃就 变 得 比较 轻 松 子 程序 ． ． ａａＣ Ｃ语 言 中 函 数 相 当于 子 程 序 或 功 能模 块 ． Ｃ语 言程 序 由 个 个 的 模 块构 成 ． Ｃ语 言 是 结 构 化 程 序设 计语 言 ， 以其 程 序 所 自顶 向下 ， 步求 精 。 逐 模块 化 设 计 ． 结构 化编 码 。 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ． 只有 学 生 充 分 认 识 到 ” Ｃ语 言 程 序 设 设 计 思 想 是 ： 计 ” 重 要 地 位 和 作 用 。 会 在 学 习 过 程 中积 极 、 动 ， 力 学 的 才 主 努 从 以上 可 看 出 ． 只要 理 解 了程 序 的 几种 结 构 ． 可 把 Ｃ语 言 就 习 ． 习效 果 自然 理 想 。 学 的 主要 知 识 点 就 串连 在 一 起 了 ． 别 是 算 法 、 据 、 算 （ 作 ） 特 数 运 操 ２ 深刻 领 会 Ｃ语 言 基 本 知 识 脉 络 结 构 的 概 念 及 它 们之 间 的联 系 ．从 而 从 总体 上 把 握 Ｃ语 言 各 知 识 点 Ｃ语 言 知识 点 多 ． 面 上 看 各 知 识 点 之 间毫 无 联 系 ． 此 弄 的 逻 辑 结 构 及 内 在联 系 。 表 因 形成 一 条 清 晰 的思 路 ． 今 后 的 教 学 和 为 清 Ｃ语 言 基 本 知 识 的 脉 络 结 构 ． 于 Ｃ语 言 的 教 学 和 学 习都 是 学 习 打 下 坚 实 的 基础 对 至 关 重要 的 ． 基本 结 构 如 图 １ 示 ： 其 所 ３ 算 法 教 学 是 核 心 。 高 课 堂 教 学 效率 是 关 键 、 提 如 何 看 待 这 张结 构 图 ． 者 认 为必 须 从 程 序 结 构人 手 。 何 笔 如 算 法 是 程 序 设计 的灵 魂 ． 程 序语 言 只是 算 法 的外 衣 （ 现 而 表 理 解 程序 的几 种 结 构 ？从 上 图可 看 出 ： ． 形 式 ） 因 此 算 法 是教 学 的重 中之 重 ， 是 教 学 难 点 ， 谓 算 法 就 。 也 所 是 为 解 决一 个 特 定 问 题 而 采 取 的 方 法 和 步 骤 。 算 法 对 于 程 序 设 计 来 讲 是 一 个 ” 箱 ” 比较 抽 象 ， 易 被 学 生 理 解 和接 受 ， 此 。 黑 ， 不 因 算 法的教学应采取深入 浅出 ． 难 为易 ． 化 化抽 象 为 具 体 ． 讲 多 精 练 的方 法 ．同 时 ， 自始 至终 一定 要 向学 生 灌 输 算 法 设计 的精 髓 是： 自顶 向 下 ， 步 细 化 。 层 向下 分 解 ， 到 满 足 要 求 为 止 ， 逐 逐 直 写 出算 法 ， 将算 法 ” 再 翻译 ” Ｃ语 句 即可 。 样 使 学 生 养 成 良好 的 为 这 编程习惯 ， 先写 算 法 ， 写代 码 ， 不是 一 开 始 就 写代 码 。 何 问 后 而 任 题 ． 要 找 到 了算 法 ， 程 就 容易 了 。 只 编 提 高课 堂 教 学 效 率 是 提 高教 学质 量 的关 键 ． 本 书 严 格 按 ” 整 任务驱动法” 即程 序 的逻 辑 结 构 ． 序 设 计 ” 步 法 ”数 据 输 入 ． 程 三 ： 运 算 处 理 和 结果 输 出进 行 教 学 。 点 在 于 算 法 的 讲解 。 样 较 好 重 这 地解决 了提 出问题 ， 分析问题 。 理出算法 ， 编程实现 的程序设 并 计 思 想 ． 生 在 遇 到 具 体 的编 程 问题 时 ． 会遵 循 ” 步 法 ” 思 学 就 三 的 想 ． 立 完 成 简 单 的 程序 设 计 问题 。 独 图 １ Ｃ语 言知 识 基 本 结 构 图 ４ 突 破 几 个 关 键 知 识 点 、
《C语言程序设计》课程教案(2024)
掌握常用数据结构如链表、栈、 队列、树等的实现和应用，学习 基本算法思想如排序、查找等。
2024/1/30
学习数据结构与算法
参与实际项目开发，将所学知识 应用于实际场景中，提升编程能 力和解决问题的能力。
实践项目经验积累
了解并学习其他编程语言如Java 、Python等，拓宽编程视野。
采用分治策略，选取一个基准元素将数组分为两部分，使 得左半部分元素均小于基准，右半部分元素均大于基准， 然后递归地对两部分进行排序。
二分查找
在有序数组中查找指定元素，每次比较中间元素与目标值 的大小，根据比较结果缩小查找范围，直至找到目标元素 或确定元素不存在。
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数据结构基础（链表、栈、队列）
2024/1/30
2024/1/30
5
教材与参考资料
教材
《C程序设计语言》（K&R著，机械 工业出版社）
参考资料
《C Primer Plus》（Stephen Prata 著，人民邮电出版社）、《C和指针》 （Kenneth A.Reek著，人民邮电出版 社）等经典教材或在线教程。
2024/1/30
6
02
C语言基础知识
算术运算符
+、-、*、/、%。
2024/1/30
02
关系运算符
、<、>=、<=、==、!=。
03
逻辑运算符
&&、||、!。
9
运算符与表达式
2024/1/30
位运算符
01
&、|、^、~、<<、>>。
赋值运算符
02
=、+=、-=、*=、/=、%=等。
《C语言程序设计》授课教案
《C语言程序设计》授课教案《C语言程序设计》授课教案课程类型：本科计算机专业必修课程教学目标：1、培养学生掌握C语言的基本语法和编程思想，提高程序设计能力。
2、帮助学生建立程序设计的思维方式，能够独立分析、解决问题，并编写出高质量的C程序。
3、增强学生的团队协作能力，培养良好的编程习惯和风格。
教学内容：1、C语言基础语法：包括数据类型、运算符、控制结构、函数等。
2、指针操作：理解指针的概念及使用方法，掌握指针的高级应用。
3、数组和字符串：理解数组的基本概念和操作方法，掌握字符串的处理技巧。
4、结构体和共同体：理解结构体和共同体的概念及使用方法。
5、文件操作：理解文件的基本概念和操作方法，掌握文件的高级应用。
6、面向对象编程：理解面向对象的基本概念，掌握C++面向对象编程的基本语法和操作方法。
教学方法：1、理论教学：通过讲解、演示等方式，使学生掌握C语言的基本语法和编程思想。
2、上机实践：通过上机实验，使学生能够熟练地使用C语言进行编程，并加深对理论知识的理解。
3、项目实践：通过小组形式完成实际项目，提高学生的团队协作能力和实践操作能力。
教学策略：1、突出重点：针对重要的知识点，进行深入讲解和反复强调，确保学生掌握核心内容。
2、结合实例：将理论知识与实际应用相结合，通过实例演示，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
3、启发式教学：引导学生主动思考、发现和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新能力。
教学评价：1、课堂测验：通过课堂测验，检查学生对课程内容的掌握情况，及时发现和解决问题。
2、上机实践：通过上机实验，评价学生的编程能力和实践能力，发现学生的优势和不足之处。
3、项目实践：通过小组形式完成实际项目，评价学生的团队协作能力和实践操作能力，鼓励学生进行创新和尝试。
教学难点及解决方法：1、指针操作：指针是C语言中的重要概念，也是比较难掌握的内容。
可以通过演示、示例等方式，帮助学生理解指针的概念和使用方法。
C语言程序设计教程(电子教案)
C语言概述C语言的历史与发展介绍C 语言的起源、发展和应用领域。
C语言的特点与优势阐述C语言高效、灵活、可移植等特点以及在系统级编程和嵌入式开发等领域的优势。
C语言编程环境介绍常用的C语言编程环境，如Visual Studio、Code:Blocks等，以及如何在这些环境中编写、编译和运行C程序。
03通过学习，学生应熟练掌握C 语言的基本数据类型、运算符、控制结构等语法元素，以及函数、指针等高级特性。
掌握C 语言的基本语法和编程技巧学生应具备独立分析、解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际编程问题。
具备独立解决问题的能力强调编程规范、代码可读性和可维护性，培养学生良好的编程习惯。
培养良好的编程习惯课程目标与要求教材与参考资料教材《C程序设计语言》（K&R）或其他经典C语言教材。
参考资料推荐一些经典的C语言编程书籍、在线教程和编程练习网站，如《CPrimer Plus》、《C陷阱与缺陷》等。
数据类型C语言提供多种数据类型，包括整型（int）、浮点型（float、double）、字符型（char）等。
变量定义使用类型说明符定义变量，例如`inta;`定义了一个整型变量a。
变量初始化在定义变量的同时可以进行初始化，例如`int a = 10;`定义了一个初始值为10的整型变量a。
变量作用域变量的作用域指的是变量在程序中的有效范围，包括局部变量和全局变量。
数据类型与变量用于进行基本的数学运算，如加（+）、减（-）、乘（*）、除（/）等。
算术运算符用于比较两个值的大小关系，如等于（==）、不等于（!=）、大于（>）、小于（<）等。
关系运算符用于进行逻辑运算，如逻辑与（&&）、逻辑或（||）、逻辑非（!）等。
逻辑运算符由运算符和操作数组成的式子，用于计算一个值。
表达式运算符与表达式用于在屏幕上输出格式化的字符串，可以输出各种类型的数据。
printf 函数用于从键盘读取一个字符。
《C语言程序设计》教案
教材、
参考书
教材：《C程序设计》（第三版）谭浩强著清华大学出版社2005
参考书：《C语言程序设计案例教程》张基温等 清华大学出版社
《C语言程序设计》教案
授课内容
第1章C语言概述
教学目的
和要求
了解C历史，名称来源、C特点
掌握C程序基本结构
了解C程序上机步骤
重点
难点
1、法成分（标识符、注释）
二、整型数据（内存中补码存储）
1、整型常数。10，8，16进制表示
2、整型变量分类：基本整型int/长/短；有符号/无符号。观察数据表达范围＋字节数
3、整型变量定义、初始化。例2-2。
4、整型数据的溢出。例2-2A。
三、实型数据
1、实型常量表示。小数形式，指数形式e。
2、实型变量分类。重要的两种float、double。观察数据表达范围＋字节数＋有效数字
例如：n+=1等价于n=n+1；x*=y+1等价于x=x*(y+1)
3、赋值运算符、赋值表达式举例。
(1)a=5(2)a=b=5(3)a=(b=4)+(c=3)(4)假如a=12,分析：a+=a-=a*a（答案：-264）
三、自增、自减运算符
单目运算符，使变量的值增1或减1。如：++i,i++（等价i=i+1）--i,i—（等价<=>i=i-1）
十、结构体与共用体
重点：结构体类型的说明及结构体类型变量的定义；结构体变量的引用；结构体变量的初始化；结构体数组；指针与结构体数组；共用体；枚举类型
难点：结构体的基本概念、结构类型及变量的定义、结构数组；用指针处理链表；共用体及枚举类型的基本概念、typedef的基本概念。
2024年C语言程序设计教程教学课件完整版电子教案
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C语言程序设计教程教学课件完整 版电子教案
2024/2/29
1
2024/2/29
目录
• 课程介绍与教学目标 • C语言基础知识 • 控制结构程序设计 • 函数与模块化程序设计 • 指针与动态内存管理 • 文件操作与数据处理 • 课程总结与展望
2
01 课程介绍与教学目标
2024/2/29
3
课程背景与意义
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05 指针与动态内存管理
2024/2/29
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指针概念及操作
指针定义与性质
指针变量声明与初始化
指针是C语言中的一种数据类型，用于存储 内存地址。通过指针，可以间接访问和操 作内存中的数据。
声明指针变量时需指定其指向的数据类型 ，初始化时可将变量地址或NULL赋值给指 针。
指针运算
指针与数组关系
学生作品3
实现了一个猜数字游戏，玩家需要在规定次数内猜出随机生成的数字。该作品使用了数组和循环结构， 代码简洁高效，体现了学生对数组和控制结构的应用能力。
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对未来学习方向的建议
实践项目开发与团队协作
参与实际项目开发，锻炼团队协 作能力和解决实际问题的能力。
04
2024/2/29
学习面向对象编程思想
C语言的历史与发展
学习C语言的意义
介绍C语言的起源、发展以及在计算 机科学领域的重要地位。
说明学习C语言对于理解计算机底层 原理、提高编程能力、拓展职业发展 空间等方面的重要性。
C语言的应用领域
阐述C语言在系统软件、应用软件、 嵌入式系统、游戏开发等领域的应用 。
2024/2/29
4
教学目标与要求
模块独立性与内聚性
模块应具有独立性，即模块间的联系应尽量简单；同时模块内部应具 有高内聚性，即模块内部各部分之间联系紧密、功能单一。
c语言程序设计实验报告1—深职
4．再输入一个学生的成绩，将此成绩按照排序规律插入原学生成绩数组
5．将排好序的成绩单进行反序存放，即原来是从高到低，现在改为从低到高排列。
6．将以上每一步骤的结果均打印输出，验证程序是否正确实现题目要求
7．在项目报告中画出程序流程图，说明程序设计的算法，附主要程序段。
编制部门：计算机系编制人：乌云高娃审核人:编制日期：200目名称
Item
学生成绩排名
训练对象
Class
软件专业一年级学生
学时
Time
4
课程名称
Course
C程序设计
教材
Textbook
《C语言程序设计教程》
王明福主编
目的
Objective
1．熟悉变量、数组定义、使用、输入、输出等基本操作
8．在项目报告中说明知识点。
9．在项目报告中说明程序设计过程中的难点、解决办法及编程小结或体会。
三.评分方法
1.是否能正确编写C程序予以实现各题要求（50分）
2.项目报告中，流程图和算法描述（20分），知识点描述（20分），难点及解决办法或体会（10分）
2．进行选择、循环结构程序设计练习
3．掌握冒泡法排序的算法
内容（方法、步骤、要求或考核标准）
一实训设备与工具
个人计算机(奔腾486档以上),DOS操作系统，Turbo C 2.0或TC++1.0编译开发环境
二.实训步骤、方法与要求
1．定义一个数组a[11],用以存放学生的成绩。
2．从键盘输入10个学生成绩
C语言程序设计完整版全套电子教案整套教学教程(最新)
C语言程序设计完整版全套电子教案整套教学教程(最新)C语言程序设计完整版全套电子教案整套教学教程(最新)C语言程序设计是计算机科学和软件工程领域的重要基础知识，也是学习其他编程语言的基础。
为了让学习者能够系统、全面地学习C 语言程序设计，教育出版社于近期推出了一套全新的电子教案和教学教程。
本篇文章将对该套教材进行介绍。
一、教案介绍该套电子教案共包含10个完整的章节，从C语言的基本概念到高级应用都有涵盖，是一套非常全面的学习资料。
每个章节都提供了详细的教学大纲、教学目标以及教学流程等内容，方便教师进行备课和教学。
同时，每个章节都配备了相应的教学PPT，可以提供给学生进行复习和预习。
二、教程内容该套教程从基础到高级逐步展开，有助于学生系统地掌握C语言程序设计的各个方面。
下面将简要介绍各个章节的内容。
1. C语言概述本章主要介绍C语言的历史背景、特点以及应用领域。
通过了解C 语言的来源和发展，学生可以更好地理解其在计算机科学中的重要地位。
2. 基本语法和数据类型本章详细介绍了C语言的基本语法规则和常用数据类型。
学生将学习如何正确使用变量、运算符、条件语句和循环语句等基本语法结构。
3. 数组和字符串本章介绍了C语言中数组和字符串的概念及其应用。
学生将学会如何声明、初始化和操作数组，以及如何使用字符串进行字符处理。
4. 函数和指针本章主要介绍了函数的定义、调用和参数传递方式，以及指针的基本概念和使用方法。
学生将学会如何编写函数和使用指针进行内存操作。
5. 结构体和联合体本章详细介绍了结构体和联合体的概念及其应用场景。
学生将了解如何定义和使用结构体以及联合体，实现复杂数据结构的表示和处理。
6. 动态内存管理本章介绍了C语言中的动态内存管理技术，包括动态内存的申请和释放。
学生将学习如何使用malloc和free函数进行内存的动态分配和释放。
7. 文件操作本章主要介绍了C语言中的文件操作技术，包括文件的打开、读写和关闭等操作。