优秀教师评选述职报告

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述职述廉：_________
优秀教师评选述职报告
姓名：______________________
单位：______________________
日期：______年_____月_____日
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优秀教师评选述职报告
一、牢记立德育人，尽显园丁本色教师的职责是教书育人，从踏上
工作岗位的那天起，我就牢记：
“学高为师，身正为范，立德为首，育人为本”。教学伊始，我也
曾经步入误区，以为“恨铁不成钢”是为学生好，动辄冷言讥讽，孤立
学生，用这些刺激学生脆弱的心灵，在学生心里留下了恨和难以摆脱的
自卑的阴影。后来，我渐渐懂得，老师是一个温暖的字眼，要施以学生
无尽的爱，因为爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小
草发芽；爱是神奇，可以点石成金。因此，在课堂上，我是学生的良师，
课堂充满的是平等、赏识、关爱和循循善诱，以及对学生的理解。在课
外，我是学生的大朋友，和孩子们游戏、谈天。xx年我接了一个学校最
乱的班级，班级的纪律、学生的品德让领导和同行担忧。接受任务后，
我做了细致的摸底工作，了解了每一个学生及家庭、家长的情况，课上、
课下与学生摸爬滚打在一起，学生跌倒了，我将他搀起；午饭钱丢了，
我给买饭；有题不会，我就不休息，耐心地反复讲，家长都不耐烦了，
我却反过来劝家长不要着急。我的爱很快拉近了与学生的距离，学生、
家长也完全相信了老师，“亲其师，信其道”，我一切的教育就这么自
然而然的、春风化雨的、润物无声的开始了。用爱心凝聚起来的师生感
情是最长久的，也是战无不胜的，我的班级在周评比中名次明显上升，
班级的凝聚力也明显增强了。我倾注了满腔的爱，也得到了学生的喜爱
和尊重，在一次学校组织学生评价老师时，我所教的学生都给打了满分。
（且以后年年如此，每次师德考核都获得优秀。）功夫不负有心人，连
续十二年在年度考核中我都被评为或优秀或嘉奖或三等功，所带班级都
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是年级最棒的。关心学生、爱护学生，把学生当作自己的孩子，用“心”
去教育每个学生成为我教育教学的准则。清楚的记得xx年的冬天，熟
睡中的我被一阵急促的敲门声惊醒，从门外传来的喊声得知，我班的学
生马磊不慎从床上摔落下来，朦胧中的我来不及细整衣衫，草草的穿了
鞋子，披上大袄，快速的跟随宿舍管理人员走到宿舍，只见地上的马磊
倦缩成一团，室内的学生乱七八糟，乱成一片，我来不及细问因由，让
两个学生搀着马磊，来到我的住处（我在学校长住），我骑上摩托车，
驮着受伤的马磊飞弛在漆黑，孤寂的马道上。到了医院，挂急诊，拍片
子，这才得知原来腰间的一根肋骨摔断了，等给孩子输上液体已是凌晨
两点多钟，忙完马磊的事，坐在他的床前，我顿感凉气袭人，原来身子
外面穿了大袄而里面只有一件背心。值班人员看到这幅穿戴也是笑得前
俯后仰。伤筋动骨一百天，马磊再回学校时，已是春节过后，当马磊同
学回到班上，我发现以前调皮、不爱学习的他变了，班级的卫生总是由
他带头干，班上有谁捣乱总是由他劝，谁的作业不交还是由他管，在期
末考试中原来倒数第几名的马磊一跃成了班里的优等生。“没有爱就没
有教育”，“每个学生都是一个天才”从这件事中我深深的理解了它的
内涵，此后的工作中，学生成为了我的生命，不管是课上、课下，还是
白天、黑夜，学生的冷暖始终挂在我的心头，经常的谈心，时时的游戏，
我成了学生的知心密友，学生也在我的呵护中身心都在健康成长。勤学，
是成功者的“修身”之道。对于从教十三年的我来说，这十三年也是我
自我学习、自我提高的十三年。从走上讲台的第一天开始，就边“教
学”，边“学教”。我深知，学无止境，教学有法，但无定法。书可以
教一辈子，但一个脚本不可能从头唱到尾。从苦练基本功到追求高层次
的教学艺术，我一步步地进行钻研、摸索、积累、创新。从执教至今课
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本不断更换，我紧随其特点不断更新教法，历年学生考试成绩从未掉过
队。并且自己也自学取得邯郸第二教育学院化学专科，河北师范大学教
育管理本科学历文凭。近年来多媒体教学普遍兴起，我便马上投身其中
学习。分别通过了河北省中小学教师教育信息技术一级、二级考核。教
学上，07年大名县举办的首届青年教师说课赛中荣获二等奖，09年的
第二届青年教师说课赛中就荣获了一等奖，10年代表大名县参加了邯郸
市语文红蜡烛比赛获得二等奖。一本本证书，一迭迭书籍，一届届学生
见证着我成长的历程。有了丰厚的知识储备和过硬的基本功，我在教育
教学中更是如鱼得水，游刃有余。我深深地知道，教学是教师的“看家
本领”，课堂是教师实现价值的舞台，课堂教学是提高教育教学质量的
关键和主阵地，我在平时的教学工作中认真落实好教学的每一个环节，
精心设计教学过程的每一个步骤。我的教案多次被评为学校的优秀教
案。在平时教学中，每一节课都反映出超前的教育理念，灵活的教学方
法，都可以感受到敢于创新的精神和热爱工作、热爱学生的品质。我所
执教的、被评为优秀课的《事物的正确答案不止一个》、《再塑生命》，
鼓励学生大胆质疑，平等讨论，课堂气氛活跃，真正落实了学生的主体
地位，更淋漓尽致地折射出先进的教学思想，独特的教学思路，让人刮
目相看。我在07年县里作的观摩课《小石潭记》荣获二等奖，09年《闻
一多先生的说和做》荣获一等奖，10年在代表大名县参加的邯郸市红蜡
烛比赛中所作课《再塑生命》荣获二等奖。每节课都充分体现了鲜明的
教学风格和严谨务实的教学态度。在多年的锤炼中，我已具备了过硬的
专业知识，丰富的教学经验，精湛的教学艺术，成为勇挑重担的骨干教
师。对于自身来说不搞教研的教学，是没有生命力的教学。所以一直以
来，我都在研教材、研大纲、研教法、研学生。有时为了探讨教学中的
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某个问题，我会查阅多本教学资料，请教多位同事，或者上网查询，当
课程改革大潮涌来时，我及时转变教育观念，投身到更广阔的教改教研
天地中。在教学过程中，我以研究者的心态，置身于教学情境中，以研
究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对自身的行
为进行反思，对出现的问题进行纠正，对积累的经验进行总结，并不断
拓展创新。我在课改中进行磨炼，也享受成功，力求实现由“教书匠”
向“研究者”的角色转变。观念的转变，推动了课堂教学的民主化，在
课堂教学中我开展了“看谁问得妙”、“小组学习竞赛”、“今天我来
当‘先生’”等活动，鼓励学生积极思考，主动学习，有些新授课甚至
由学生来讲，课堂气氛活跃了，学生自主学习的积极性提高了，真正成
了学习的主人“面向全体学生，面向学生的每一个方面”是素质教育对
我们的要求。因此，本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步
都给予鼓励”的教育原则，我在学生评价方面实行了“星级评价激励
制”。设立了“文明星、纪律星、学习星、艺体星、劳动星、创新星、
进步星”七第四篇:《商水县优秀教师评选推荐工作报告》我校接到商
水县教体局《关于评选表彰xx县级优秀教师、优秀教育工作者的通知》
以后，认真学习文件精神，结合我校实际情况，对照通知条件，认真组
织评选，具体情况如下：
2、本着政治坚定、事迹突出、群众公认、优中选优和公开、公平、
公正的原则，对我校教师进行了量化考评，在充分发扬民主、广泛征求
意见的基础上推选出优秀教师候选人名单。
3、8月19日，我校召开教职工大会，对候选人进行民主测评，集
体讨论，投票表决。经评议，徐红光同志完全符合县优秀教师评选条件，
且无违反计划生育政策和其他社会治安之行为。
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优秀教师述职报告例文
参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期
下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育
人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教
学方面取得了一定的成绩。
一、教学手段及方法我参加工作的这五年，可以说是语文教学不断
探索和钻研的几年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教
学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，
逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极
性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些
措施和方法：
1.注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。提
问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的
问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个
问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候
提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握
情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受
起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞
赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的
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朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当，为了给自己这一组争
光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课
参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。
2.探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。语文课的
工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是
你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着重体现在听、
说、读、写四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够
的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课
型。在一个学期中，我不间断地开设了诸如朗读竞赛、演讲竞赛、背书
比赛、查安典比赛、找错别字比赛、成语接龙比赛、IQ游戏比赛、写字
比赛、讲故事比赛、讲笑话比赛、作文片段描写比赛等等。这些生动有
趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学
们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科爱学、乐学，
同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉
地得到了提高。实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继
续探索、努力的方向。
3.牢牢把握读的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。古语
云：
书读百遍，其义自现，说的就是读的重要性。上课的时候，我着重
于读，但也注重读的方式和方法，那种南郭先生吹竽式的读是没有什么
效果的。从方式方法上来说，我把读分为个人读，小组读，带读，抢读，
竞赛读，其中学生最喜欢的就是竞赛读了。具体操作是这样的，我把全
班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在读的时候，
其他组就听，等到这组读完后，其他组就指出这组在读的过程中读错的