仁爱版七年级英语上册Unit 3 Topic 3 D 教案
自学时间：5分钟。
自学要求：.阅读理解英文书信1并掌握1中出现的重点单词短语知识点。
自学检测3
1.根据信件内容填空，补全句子.
1).is in China now.
2).Her friendsare very.
3).Sichuan food and Guangdong food are very.
通过学习P71-P76出现的表示食物或饮料的名词，让学生会默写这些名词，会按照可数与不可数进行归类。
1复数之分；
不可数名词没有形式上的变化
2.一些……用some＋
可数名词/不可数名词
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标2、能说出有关饮食习惯、就餐和给建议的常用语
自学指导2
自学内容：教材Section A-C（P71-P76）1a。
自学方法：朗读并总结询问饮食习惯，就餐和给建议常用语和表达法。
自学时间：4分钟。
自学要求：复习并掌握就餐时的常用语，达到会实际运用的效果，以完成自学检测2 .
自学检测2
do you usually have for breakfast?
2、针对目标2，通过朗读SectionA-C（P71-76）1a，复习并掌握就餐时的常用语，达到会实际运用的效果，能够说出知识点，能够熟练做题。
3、针对目标3，阅读理解英文书信1并能运用1中出现的重点知识点造句子。
4、针对目标4，通过让学生认真观察书信格式，并模仿写一封新书信，让学生掌握书信格式。
四、教学过程
二、学习目标
1.能说出可数名词与不可数名词的含义和用法。
2.能说出有关饮食习惯、就餐和给建议的常用语。
3.能读懂英文书信1并掌握1中出现的重要单词短语知识点。
4.能按照正确的英文信件格式写出一封英文信件。
三、评价任务
1、针对目标1，通过学习P71-P76出现的表示食物或饮料的名词，让学生会默写这些名词，会按照可数与不可数进行归类。
2.通过朗读SectionA-C（P71-76）1a，复习并掌握就餐时的常用语，达到会实际运用的效果，能够说出知识点，能够熟练做题。
would like sth.想要某物
would like to do sth.想做某事
Would you like sth./to do sth.?你想要……/你愿意做某事吗？
I usually have milk and bread for breakfast.
May I take your,sir? Fish and vegetables
yousomething to drink? Yes, a glass of apple juice, please./No, thanks.
4). Jane likes to live in.
2.英汉互译
1）.Dear Jack __________
2)Theyare all kind to me._____________。
对某人友好__________________
all:____________
both: ____________
—_______
A.Yes, I do. B.Yes,I would. C.Yes,I’d love to. D.Yes,I’d love
( )5.—May I take your ______,sir?
—A glass of milk and two eggs,please?
A.order C.food D.drink
( )3.—Would you like some milk?
—_____ I’d like some apple juice.
A.all right B.Yes,please. C.No,thanks. D.That’s all right.
( )4.—Would you like to have dinner with me?
基于“课程标准、中招视野、两类结构”
七（上）Unit3 Topic3 SectionD教案设计
一、学习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求:
1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语
单词：dear,kind和be
短语：1.some hamburgers.../some bread...
Why not+动词原形?= Why don’t you+动词原形？为什么
不…...？
How about/
What about+n./代词/ v.-ing？......好不好？怎么样？
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标
3：能读懂英文书信1并掌握1中出现的重要单词短语知识点。
自学指导3
自学内容：教材P77的1。
知识小结，要鼓励学生自己做，老师尽量少插手，这有利于加深学生对本课知识的印象。
同时，限时训练要精选题，选题要有梯度性，以达到查漏补缺的目的。对于学生易出错的地方，要让学生学会：“兵教兵”。
Dear…,
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Yours
×××
通过让学生认真观察书信格式，并模仿写一封新书信，让学生掌握书信格式。
英文书信的基本格式：
(1)称呼常用Dear…，开头，顶格起写,后用逗号。
(2)正文：主体部分(3)结束语：结尾客套话，末尾用逗号，常用Yours/Sincerely yours/Love。
教学活动
评价要点
要点归纳
目标
4：能按照正确的英文信件格式写出英文信件
自学指导4
1.自学内容：教材P77的1。
2.自学方法：自读英文信件内容，讨论英文信件的格式。
3.自学时间：3分钟。
4.自学要求：能总结出英文书信格式，并将其书写出来。
自学检测4
Yours,4.Write an English letter to your friend, pay attention to its form. The letter in 1 may help you.
3).Iamvery glad to be here.__________。
很高兴做某事：_____________
在这里：_____________
3.根据关键词复述信的内容
key words:Dear,China,friends,kind,Chinese food
nice,be here,Yours
( )6.There are 40 students in my class. They are ___14 years old.
A. both B.too C.also D.all
( )7.—Would you like to have dinner____ me?
—Yes, I’d love to.
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标1
：能说出可数名词与不可数名词的含义和用法
自学指导1
1.自学内容：P71-P76出现的表示食物或饮料的名词
2.自学方法：大声朗读并默写，同桌互提。
3.自学时间：2分钟。
4.自学要求：会默写，会按照可数与不可数进行归类。以独立完成自学检测一
自学检测1
可数名词〔C〕n
阅读理解英文书信1并能运用1中出现的重点知识点造句子。
1. many后用可数名词复数
eg:I have many friends here.
2.be kind to sb.对某人友好=be friendly to sb
3.be glad to do sth.很高兴做某事
4. be here在这里
学习目标
(4)签名：在结束语下面
知识小结和限时训练
( )1.Our teachers are all____ to us. We all love them.
A.kinds B.kind C.happy D.glad
( )2.Help yourself to some_____.
A.banana B.chicken C.egg D.vegetable
3、中招考点：
可数名词与不可数名词；询问饮食习惯，就餐和给建议常用语和表达法和英文信件的书写格式是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生弄明白这些知识点。
4、学情分析：
本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，而英文信件书写格式十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。
不可数名词〔U〕n
bananas ,vegetables
chicken, milk, rice,
bread, juice
eggs,hamburgers
fish,water
一些汉堡包_________一些面包__________
一些蔬菜________一些鱼肉________
一些香蕉________一些米饭________
would you like to eat?Let me see./I’d like some chicken.
Why notsome fish and eggs? Good idea.
Help yourself/yourselves (some fish). Thanks.
Milkme, please.
2.would like sth./would like to do sth.
3.be kind to sb.
4．be glad to do sth.
七年级英语仁爱版上册Unit3_Topic3_SectionC优质课教案
Unit3 Topic3 SectionC优质课教案一、教材：仁爱版七年级上册Unit 3 Topic3 SectionC二、教具：互动白板、各种食物饮料的图画三、学情分析教学对象是七年级上学期学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对竞猜、竞赛、画画特别感兴趣。
由于七年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，本课针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给后进生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
七年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。
根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。
但这个年级的学生毕竟接触英语句型的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
因此本课在实施英语教学的过程中，同时重视对学生学习方法和答题技巧的培养，设计练习以提高学生知识运用能力。
除以上所说的几种情况之外，七年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，学习效率也较差。
针对这种情况我采取创设情境趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣。
另外在分组时不同程度的孩子穿插安排，鼓励英语学习较好的同学主动帮这些学困生积极参与到课堂活动中。
本课是第三单元话题三的第三课时，第一课时和第二课时通过康康在家招待客人、谈论饮食习惯学习有关饮食习惯的表达及常用的就餐用语，本课时在此基础上继续学习人们在饭店吃饭的就餐用语，是SA与SB的延伸，主要活动是1a和1b。
通过两个朋友到餐馆用餐的对话、判断正误等活动，继续学习和巩固就餐时的常用表达，同时训练学生的口语应用能力、听和说的能力。
因此教师以餐馆为情境，配以就餐的背景音乐，让学生在project中身临其境感受用餐环境，通过听、说、读、写达到熟练运用就餐用语的目的。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit3Topic1SectionD
3.通过课堂互动、课后作业等形式，巩固所学知识，形成长期记忆。
4.通过自主学习、探究学习等方式，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和热情，树立自信心，积极参与课堂活动。
2.培养学生良好的合作精神，学会与他人分享、交流，尊重他人的观点。
3.培养学生热爱运动、关注健康的意识，养成良好的生活习惯。
4.培养学生热爱生活、积极向上的心态，关注身边的事物，学会用英语表达自己的情感和观点。
二、学情分析
针对仁爱版七年级上册英语Unit3 Topic1 SectionD的教学内容，结合学生的年龄特点和认知水平，进行以下学情分析：
七年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但在词汇、语法和表达能力方面仍有待提高。此外，学生对运动和爱上，学生在学习本节课时可能存在以下问题：
1.词汇量有限，对一些关于运动和爱好的词汇掌握不足，影响理解和表达。
2.结合实际情境，教授一般现在时描述兴趣爱好的表达方式，如：“I like playing basketball.”，“My favorite sport is soccer.”。强调主谓一致，让学生掌握正确的语法结构。
3.通过示例句型和对话，让学生学会如何询问他人的兴趣爱好，并给出相应的回答，如：“Do you like playing football?”，“Yes, I do. It's very interesting.”
（2）角色扮演：设计运动场景，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识进行交流。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionD
4.观看英语动画短片，注意其中出现的一般现在时的句子，尝试模仿并运用到自己的口语表达中。
5.每位学生选取一个体育项目，用英文撰写一篇短文，介绍该项目的基本规则、技巧和自己的体验，不少于80词。
6.小组合作，制作一份关于本节课话题的海报，要求设计新颖，内容丰富，包含一般现在时的句子和重点词汇。
3.教师通过示例、模仿、替换等教学手段，让学生掌握并运用新学的词汇和句型。
4.教师邀请学生上台进行角色扮演，展示对话内容，以提高学生的口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个小组长，确保小组活动有序进行。
2.教师给出讨论话题：“Talk about your hobbies and daily activities.”，要求学生用一般现在时描述自己的兴趣爱好和日常活动。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionD
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的重点词汇和短语，如：sports, swimming, basketball, football, tennis, play, like, dislike, hobby, every day等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
3.分层次教学：针对学生的不同英语水平，设计难易程度不同的教学活动。对于基础较弱的学生，重点辅导他们掌握一般现在时的基本句型；对于基础较好的学生，则引导他们运用更多词汇和复杂句型进行表达。
4.听力训练：通过播放不同口音的听力材料，提高学生对英语语音的适应能力。在听力训练过程中，注重引导学生关注关键信息，培养他们的听力技巧。
三、教学重难点和教学设想
Unit 3 Topic 3 Section D 教案仁爱版七年级英语上册
Unit 3 Getting TogetherTopic 3 What would you like to drink?Section D一、教学目标1. 能够复习本话题所学的重点词汇和句型。
2. 能够在在情景对话及小组表演中复习、归纳“点餐”、“用餐”、“饮食习惯”以及“表达建议”的用法并进行交流。
3. 能够区分并辨别可数名词和不可数名词，并掌握其一般用法。
4. 能够阅读书信内容并给朋友写回信。
5. 能够接触并了解中西方餐饮习惯的差别，培养对中国饮食的感情，增强民族自豪感。
二、教学重点及难点重点：1. 能够复习本话题所学的重点词汇和句型。
2. 能够在在情景对话及小组表演中复习、归纳“点餐”、“用餐”、“饮食习惯”以及“表达建议”的用法并进行交流。
3. 能够区分并辨别可数名词和不可数名词，并掌握其一般用法。
难点：阅读书信内容并给朋友写回信。
三、教学过程Step 1 Revision1. Guide Ss to finish the functions.【设计意图】通过完成功能句表格，帮助学生复习本话题中的重点句型。
2. Guide Ss to finish the grammar.【设计意图】通过完成练习，帮助学生复习本话题中的重点语法。
3. Guide Ss to review the grammar.【设计意图】帮助学生学习和复习可数名词和不可数名词。
4. Guide Ss to fill in the blanks.【设计意图】帮助学生进一步巩固可数名词和不可数名词的语法。
Step 2 Pre-reading1. Guide Ss to have a free talk.(1) Do you like Chinese food or western food?(2) What’s your favorite food?Step 3 While-reading1. Guide Ss to read the letter from Jane. Then complete the sentences.2. Guide Ss to read again and answer the questions below.(1) Who writes the letter?(2) Who does she write to?(3) Does she have many friends here?(4) Do they often have dinner together?(5) Does she like Fujian food?【设计意图】通过阅读策略的指导，引导学生完成阅读活动，提升学生从阅读中获取信息的能力。
仁爱版七年级英语上册Unit3Topic3WhatwouldyouliketodrinkC优质教案(2)
课题:Topic3Whatwouldyouliketodrink?SectionC第1课时一、导学目标1、复习SectionB的重要句型2、学习重要句型1）Wouldyouliketohavedinnerwithme？2）Whatwouldyouliketodrink？3）Helpyourse4）Whynotdo…?句型【阅读质疑合作探究】一）课前预习本课新单词，并自我检测：吃__________在外面___________下馆子__________吃正餐__________随便吃些鱼___________为什么不_______________一些喝的东西___________让我想想_______________在餐馆_______________二）走入新课1、熟读1a对话.注意文中MayIhelpyou,sir?这句话的使用情景2、自主完成课本P75页1b和P76页2、3、4a/4b.二、精讲点拨①letsb.dosth..让某人做某事。
e.g.Letmehelpyou.②Whynot+动词原形…….?用来提出建议或表示责备。
也可以变成Whydon’tyou+动词原形…….?e.g.Whydon’tyouhavesomejuice?注意：在whynotdosth.?=whydon’tyoudosth.?这两个句型中，因都表示建议、请求等委婉语气，故含有some时不能换成any.【多元互动合作探究】1、Heworkson a farm.（对划线部分提问）he ？2、I’dlikesome apples.（同上）like？3、Wouldyouliketodrinksomewater.（做否定回答）No，4、I’dlikesomecakes.（改为一般疑问句）you cakes？5、Whydon’tyouhavesomefish？（改为同义句）Why havesomefish？6、Janelikesapples.(对划线部分提问)_____________Jane_______?【训练检测目标探究】A.根据句意及首字母提示填词。
仁爱版七年级上册英语学案：UNIT3 Topic3
Unit3 Getting TogetherTopic3 What would you like to drink Section B课型：新授时间；主备人：审核人: 七年级英语组学习目标：掌握重点单词及短语，准确区分可数名词和不可数名词。
掌握询问一日三餐吃什么的问句；What do you usually have for breakfast//lunch//supper ?学会运用相关句型谈论就餐及日常饮食。
自主学习一）课前预习本课新单词，并自我检测：通常__________ 早餐___________ 午餐__________ 晚餐__________ 食物__________ 拿走 ______ 菜单_______喝的东西 ___________吃的东西________让我想想______________好的__________take one’s order______________ a grass of…___________wait a moment__________二）走入新课预习1a对话.注意文中的可数名词和不可数名词提示: have 在此表吃/喝的意思. What do you usually have for breakfast ？早餐你通常吃什么?测试达标一）单项选择( )1. Would you like ____ eggs?A. anyB. someC. muchD. a lot( )2. She doesn’t have ____.A. some milksB. any milksC. some milkD. any milk ( )3. What would you like ____ lunch?A. atB. onC. forD. in( )4. Would you like something ____ supper?A. to drink forB. drinks forC. to drink inD. drinks at( )5. —What would you like to drink? —____A. Some cakes.B. Two glass of orange juice.C. Two glasses of apple juice.D. Two glasses of apple juices. ( )6. We’d like ____. A. eat somethingB. drink somethingC. something eatD. something to eat( )7. Would you like ____ chicken?A. oneB. twoC. someD. three( )8. I’d like ____ orange juice, please.A. aB. anC. two glass ofD. a glass of( )9. —What’s his favorite food?—____A. Apples.B. Rice and fish.C. A glass of juice.D. Somethingto eat.( )10. —Let’s go home.—____A. No, we don’t.B. We can’t.C.Let’s go to school.D. OK.二、按要求转换下列句型。
仁爱版七年级上册英语全册教案
Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ. 教学目标1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some new words:good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too2. Learn about greetings and introductions:(1)—Good morning.—Good morning.(2)—Welcome to China!—Thank you./Thanks.(3)—Hello/Hi!—Hello/Hi!(4)—I’m … Are you …?—Yes, I am./No, I’m not. I’m …(5)—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.Ⅱ. 教具录音机/字母卡片Ⅲ. 五指教学方案第一步介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
第二步呈现(时间:9分钟)呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。
)(1)(教师向一学生做手势以示打招呼。
)S1:Hello!(启发学生回答。
)让学生猜测其意思并掌握。
)Hello!)T: Hello!Ss:Hello!)1(同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。
并让学生之间用真实姓名依次操练)T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your names to greet each other.(教师给以适当的汉语提示。
七年级上册仁爱版的英语教学计划6篇
七年级上册仁爱版的英语教学计划七年级上册仁爱版的英语教学计划6篇时光飞逝，时间在慢慢推演，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，为此需要好好地写一份计划了。
好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的七年级上册仁爱版的英语教学计划，希望能够帮助到大家。
七年级上册仁爱版的英语教学计划1一、学生基本情况分析初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。
有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。
二、目的要求1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。
创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。
2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。
还要注重培养学生的自学能力，在以前的'基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。
三、具体措施总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。
尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。
对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。
1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。
2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。
3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
七年级英语Unit 3 Topic 3 Would you like something to drink 仁爱版知识精讲
七年级英语Unit 3 Topic 3 Would you like something to drink?仁爱版【本讲教育信息】一. 教学内容：Unit 3 Good Friends. Topic 3 Would you like something to drink?二. 教学重难点：单词：句子讲解：金点剖析：[金点1]Help yourself. 请随便（吃）。
help oneself to…是招待客人常用的交际用语，意思是“请随便吃/用……”。
当有一位客人时，用yourself；多位客人时，用yourselves。
如：Help yourself to some bananas. 请吃些香蕉吧。
Help yourself to some juice. 请随便喝果汁。
Help yourselves to some pizza. 请吃些比萨饼吧。
即时演练：用oneself的适当形式填空1. Help ___________ to some chicken, kids.2. Help ___________ to some juice, Jane.[金点2]I’d like some chicken. 我想吃一些鸡肉。
I’d like是I would like的简写形式，意为“想要……，愿意……”，常用来婉转地表示请求以及征求对方的意见，相当于want，但比want更委婉。
（1）would like后面跟名词或代词。
如：I’d like a cup of tea. = I want a cup of tea. 我想喝一杯茶。
Would you like something to eat? 你想吃点东西吗？（2）would like后跟动词时，用动词不定式形式。
如：I’d like to do some shopping after school. 放学后我想去买东西。
Would you like to come to my home for supper? 你愿意到我家来吃晚饭吗？（3）would like sb. to do sth. 表示“想要某人做某事”。
七年级英语上册全册教案仁爱版
七年级英语上册全册教案仁爱版第一章：Unit 1 My Teacher and My Friends教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单介绍自己的老师和朋友。
3. 能通过图片和简单的句子描述老师的外貌和特征。
教学内容：1. 生词和短语：teacher, friend, English, science, math, music, art, physical education, puter, Chinese, Mr., Ms., like, have, class, our2. 重点句子：Hello, my name is I'm in Class GradeThis is my teacher/friend. His/Her name isHe/She teaches usI like my teacher/friend because教学步骤：1. 热身活动：让学生自由交谈，询问他们各自的老师和朋友。
2. 引入新课：展示一张老师的图片，让学生猜测老师的名字和所教的科目。
3. 讲解生词和短语：让学生听老师读生词和短语，并在卡片上找出相应的词语。
4. 练习句子：让学生分组，用所学的句子互相介绍老师的名字和所教的科目。
5. 课堂活动：让学生分组，编写一段关于自己和老师的对话，并表演给其他同学看。
第二章：Unit 2 My Family and I教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 能通过图片和简单的句子描述家庭成员的外貌和特征。
教学内容：1. 生词和短语：family, father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, child, husband, wife, friend2. 重点句子：This is my family/friend. His/Her name isHe/She is my father/mother/brother/sister/grandma/grandpa/He/She is years old. He/She is tall/short/thin/fat.教学步骤：1. 热身活动：让学生自由交谈，询问他们各自的家庭成员和朋友。