班主任成长故事叙述题目

班主任成长故事叙述题目

篇一:班主任能力大赛成长故事叙述中职

成长故事叙述

尊敬的各位评委、老师:

大家好:我今天讲述故事的题目是《留守学生伴我成长》。

著名心理学家马斯洛把人的需求分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五个层次～而我所教授的学生当中～有很多是留守学生～他们最缺乏关爱和鼓励～作为一名有多年工作经验的班主任～我一直特别关注留守学生这一特殊的群体。

2006年下半年～我担任06文秘班班主任～班中一名叫黄XX的学生引起了我的关注～这名学生经常借故请假～我原来规定请假一定要家长打电话才能批准～但这位学生的妈妈也是非常奇怪～每次都会打电话过来～好几次我都打算跟家长沟通一下～想让她严格要求孩子～不要随便请假～但她每次都是匆匆忙忙挂断了电话。

11月下旬的一个星期五～黄xx又来我办公室请假了～这一次请假的时间是一个星期～我问她有什么事情要请这么长的假～她说～这是私事。当我再追问～她显得很不耐烦～又说～是身体不舒服～要去看医生。我当时觉得她是在找借口想逃避学习～就对她说～如果你确实身体有问题～就请家长

给我打电话或者拿医生证明来吧。她立刻拉长了脸～大声说～来不来上学是我个人的自由～向你请假已经很尊重你啦～你还想怎样,我的脑子被震得嗡嗡作响～我没有想到她会如此激动～这么没礼貌地朝我吼叫。我气得浑身发抖～但还是控制住自己的情绪～对她说～你父母把你交给学校～我是你的班主任～老师必须对你负责任。听了我的话～她不好意思地低下了头～当她抬起头的时候已经是满眼泪花了～她哽咽地说～其实我只是想

呆在妈妈身边而已……看到她这个样子～我也觉得十分不忍心～赶紧把她拉到办公室的走廊上～听她慢慢诉说心事。原来～这个学生从小学四年级开始就已经是留守儿童了～父母双双外出打工～家里只有她和年迈的奶奶。妈妈在广州当保姆～工作非常辛苦～平时很少回家～这两年过年也都没有回来。这一次～妈妈的雇主全家出国旅行～妈妈才能够回来一个星期～这一个星期是多么宝贵～有很多心事要向妈妈倾诉。这时候我才明白～站在我面前这个身材单薄的小女生是多么坚强～她一直以来都坚韧地生活着～她要独自承受多少超越她这个年龄阶段的困难与挫折。她妈妈因为工作忙～打电话不方便～母女两人都是靠发手机短信联系的。之前她每次请假我都要求她妈妈给我打电话～她觉得影响到她妈妈工作了。

后来～我也采用发手机短信的方式和黄xx的妈妈联系～

这样的联系方式非常适合工作比较忙碌的家长。与家长的联系多了～学校和家庭形成一股合力～黄xx请假的时间慢慢变少了～学习成绩也提高得比较快。

留守生学生需要更多的爱和关怀～班主任不但要经常与家长联系～还考虑联系的方式～才能取得良好的效果。

班主任工作千头万绪～要面对的学生和家长都是不同的～班主任一定要善于反思～及时调整工作的方法和策略～才有利于提高工作效率。经一事长一智～作为一名普通的班主任～我的专业成长道路就是由一件一件的小事积累起来的。在此～感谢留守学生与我相伴、促我成长。

我的讲述完毕～谢谢大家:

篇二:班主任成长故事

老师～我可以叫你一声父亲吗,

尊敬的各位领导、老师:

大家下午好:

我是8号参赛选手～今天给大家分享一个真实的一直伴随我成长的故事～题目是:《老师～我可以叫你一声父亲吗,》

记得那是2011年一个下午～英语老师拉着一个学生突然跑到我办公桌前生气的说:“班主任～叶振安～这个学生太过分了～真是太过分了:”～老师转身就走了。看着老师气愤的远去的背影和教室里传出来的乱哄哄的声音～一个才刚刚走上教育战线的我来说～如何是好,把学生骂几句～吼几声～

理智告诉我这些都不行。作为一个十四岁的青少年～他当时的心里也是起伏不定～看着他的眼神～心里很不服气的样子～我沉默了。然后我微笑的告诉他～你先回去吧:在多次家访后才知道～原来在家里他特别喜欢妈妈～却讨厌爸爸。听他妈妈说他小时老是生病～爸爸的脾气又不好～又常赌钱～有时因为他输钱还打过他几次～从来不会小声对他说话～后来就同妈妈在老家一直生活～直到后来上六年级才来广东同他爸爸一起生活。他还喜欢打篮球和绘画。我也同他讲了我在军校里的生活～他也谈了过去的事情。为了更好的沟通～我决定周末常约他一起打球～有机会就推荐他参加一些体育比赛～给美术老师建议让他做科代表。记得一次我们周六约好班上几个同学打篮球～不小心他的脚受伤了～还流着血～我抱起他就跑向卫生院～等医生包扎好～我带他去吃东西～看着他吃的样子和表情我心里很开心～一边吃还一边问我好多关于我儿子的事～因为他们是同学。看着他脸上因为吃东西出了好多汗水～用纸巾给他擦去时～他拉住我的手说～老师～谢谢你。如果我爸爸能这样陪我一次该多好呀～可是当他说到爸爸二字时～头低下了～我拍拍他的头说～老师以后有时间就多陪你好吗:他点点头。我背起他回家。在临走时～他对我说:“老师～你还会陪我打球吗”～我说你懂的。

慢慢的～他的家人、老师和同学都对他有了重新的认识。就这样到了第二个学期～

班干的选举中～他居然被选上了班长兼体育委员。在这一年多的时间里我同他的感情日渐加深了～为了看看他在同学们的心中是一个什么样的～所以在放暑假前我特别开了一个茶话会～而他也给了我重重的厚礼:当着几十个同学面说“老师～我可以叫你一声父亲吗,”——叫我～“父亲”二字听起来是那么的真切那么的有力量～当时的我一下子愣住了～热泪盈眶。我的父亲那时也刚刚离世不久～本来心里就一直为亲人的离去伤心未了。不想让同学们看到～快步走到讲台给他一个深深的拥抱～在他的耳边悄悄的说——可以～我肩膀感觉到一阵酸酸的、热热的～我听到了抽泣声。霎那间全班的眼睛都注视着讲台上的那个“高大的他”与我相拥。窗外～看到鸟儿欢快在雨中飞来飞去。经过这些日子同学生一起成长我也慢慢地～我也摸到了管理班级的门道～激发学生良好的心理动机～调动其积极性和创造热情～离不开行之有效的情感激励～这也让我在后来的班主任工作中更加顺手了。

“坏”只不过是这些孩子不想长大的表现～是他们对青春的不羁,但他们的心里也是渴望着爱～只不过是有一层看似坚硬的盔甲～只有用理解和包容的心～才能让孩子走向自我教育的成长之路。这难道不是吗,我爱学生～从学生心灵深处去爱～时常赞扬他们～为他们而感动。爱他不仅对他们现在负责～而要对他们一生负责～让每一个学生心情愉快。

给学生一份爱～收获的是沉甸甸的收获、欣慰、惊喜和快乐。一阵微风吹过～我的耳畔仿佛又听到一直激励我成长的话“老师～我可以叫你一声父亲吗? ”。我的故事分享到此结束～谢谢大家:

篇三:班主任基本功竞赛试题及答案

小学班主任基本功竞赛笔试题

一、填空,20分,

1(班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者～是中小学健康成长的引领者～班主任要努力成为中小学生的人生导师。