作文整体构思训练
作文训练——构思立意
学习，只为让父亲欢心，只为了让父亲脸上有光——他有一个识字的女儿。贪玩 的时候，便会想起父亲那双打我的布鞋；懈怠的时候，便会想起父亲那场无情的 “布鞋雨”。然而，年少的我毕竟容易受诱惑——一个偶然的机会，认识了城里 的一个姑娘，于是我开始追随她上影院，进饭店，打电子游戏机……学习忘了， 父亲的希望也置之脑后。待期末考试，拿着分数少得可怜的成绩单，我才有了一 丝慌乱。回到家里，不容辩解，我又挨了一顿打，这是父亲第二次打我，仍是用 布鞋。于是，从那时起，我便觉得自己再也不会忘记父亲的布鞋…… 13岁的时候， 我考进了重点高中，父亲却因去广州做生意未能与我分享快乐。后来几个月回家 一次，总发现家里变化神速。父亲不再穿布鞋，换了锃亮的皮鞋；对我的成绩， 也不再时时关心，他每次出差回来，带给我的不再是书，而是昂贵的服装。有好 几次，当我拿着成绩单，准备去迎接“暴风雨”的时候，父亲却什么也没有 说……我只有一个感觉——父亲变了，再不是那个生活窘迫却要让女儿读书的时 候，再也不是那个视知识为珍宝的父亲。这是为什么呢？因为父亲有钱了吗？我 无法明白。
我多想再听一听父亲的教导；多想在我懒惰的时候，再挨一顿父亲的“布鞋雨”； 多想再看一看父亲充满鼓励、充满怒火的眼睛。然而，每次我都失望了，父亲太 忙了，忙得无暇爱他的女儿——他曾经引以为荣的女儿。 于是我便常常盼望，盼 望能在发工资的那一天，用自己的钱给父亲买一件礼物——一双新布鞋，让父亲 在无言之中重新回味那个遥远的“布鞋的故事”，告诉父亲，女儿仍然需要他的 “布鞋雨”……
作文训练——
构思与立意
什么是构思
是指作者在动笔之前的一系列思维 活动，也指作者孕育作品的过程， 包括选择题材，提炼主题，确定表 现形式，谋篇布局等方面的内容。
构思角度的巧妙。苏轼曾 在诗中说到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”， 说的就是同一事物，我们从不同角度观察，就会有 不同的视觉效果。越是常人不易想到的角度，越是 奇妙无穷。故作文时，可选择的角度很多，然而从 常人不易想到的侧面甚至反面落笔，切入生活、表 现生活，常常会收到意想不到的效果。先看下面的 文章。
材料作文“狂风中的大树与小草”升格展示 整体构思
材料作文“狂风中的大树与小草”升格展示整体构思1. 引言1.1 背景介绍在狂风中的大树和小草，是大自然中一幅美丽而壮观的画面。
大树高大挺拔，根深叶茂，经历了岁月的洗礼，仍然屹立不倒；小草矮小柔软，顽强生长，即使被风吹雨打，依然傲立于原地。
在大自然的生态系统中，大树和小草各自扮演着重要的角色。
大树为生态系统提供了庇护之所，是其他生物的栖身之处；小草则是大树的陪衬，也是土壤的保护者。
二者相互依存，相互支撑，共同构成了一个健康的生态系统。
在狂风中，大树和小草都会遭受风雨的考验。
大树虽然坚固稳定，但也需要经受狂风的摧残；小草虽然柔软顽强，但也会被风雨摧残。
面对自然的力量，大树和小草展现了不同的坚强与柔韧，体现了生命的力量与韧性。
在这样的背景下，我们可以从大树和小草的故事中，找到生活中的启示和反思。
他们共同面对风雨，彼此支撑，共同成长。
这种团结合作的精神，值得我们学习和借鉴。
愿我们在面对挑战和困难时，能像大树和小草一样，保持坚强与柔韧，共同面对生活的风风雨雨。
1.2 主题概述本文主要探讨狂风中的大树与小草，在自然界中它们分别象征着坚强与柔韧。
大树是狂风中的支柱，承受着风雨的考验，展现出坚强和稳定的品质。
而小草虽柔弱，却能顽强地生长在恶劣的环境中，展现出顽强和柔韧的特点。
本文将通过对大树和小草的对比，探讨它们在狂风中所面临的挑战和考验，以及它们共同面对风雨时表现出的情感表达。
结合不同结局下的反思与启示，总结出关于生活的启示，并展望未来。
通过这篇文章，希望读者能够从大树和小草的故事中汲取力量，勇敢地面对生活中的挑战，坚定地前行。
2. 正文2.1 大树的坚强与稳定大树是森林中的巍然之物，它们常常被风雨摧残，却始终屹立不倒。
大树的根系深深扎根于土壤中，稳固地支撑着巨大的树干和繁茂的枝叶。
无论是狂风暴雨，还是严寒酷暑，大树都能坚守自己的位置，展现出坚强与稳定的品质。
在风雨中，大树的树干会随风摇摆，但它们却能很好地保持平衡，不轻易倒下。
作文的审题立意选材构思训练二
注重作文的审题立意选材构思训练（二）审题，就是细读提供的材料、题目或话题，弄清写作的基本要求，包括写作内容范围，有何强调或深层意含，文体要求，是否自己拟题等。
这是决定写作成败的第一步。
立意与构思，就是考生在把准题意和要求和限制之后，自己作文找到恰当的起点、角度，确定所写的中心和行文大体脉络和重点。
当然，其中也包括选材。
这是决胜的关键。
备考的方法，由老师从几类题型中精选有意蕴的陌生题，着重引发思考如何审题立意构思，进行思维训练。
并选取相应例文，研读感悟，开拓文思。
以话题作文为主。
1. 阅读下面一段文字，按要求作文。
弯弯曲曲的小路通往风景幽美的地方，这便是“曲径通幽”。
它是画家笔下渲染的景致，是射影爱好者不断寻找的目标，是园林设计师着力创造的效果，也是文人墨客一直崇尚的意境，更是生活中人们处理问题常采用的态度和方法……因为“幽”也许在这“曲径”之中，“美”可能源于这回转之间。
请以“曲径通幽”为话题写一篇文章。
立意自定，文体自选，题目自拟。
不少于800字。
审题。
曲径，弯弯曲曲的小路。
幽（静，深），风景幽美的地方。
在画家、射影爱好者、园林设计师和文人墨客眼里，“径”与“幽”是联成一体的，都是“景致”、“意境”、“效果”、“目标”。
“幽”“美”“也许”在曲径中。
“幽”的地方（目的地）是美好的，“过程”（通幽的心态、态度等）也是美好的。
退一步，倘若写要达到美的目标、境地必须付出艰辛代价，那么“付出”的过程也是“美”的；而不是一般理解成“必须艰难曲折走许多弯路才达到目的地”。
因为是话题作文，写时，所供材料可不用，更不必对材料作分析。
例文1. 曲径通幽，中华之美婉曲比直捷来得更美，这已成为了中国人的共识。
体现在建筑上，故宫是宏大的，整齐的房舍不容许有一丝偏倚弯曲。
但真正的美丽在于视线之上，檐牙高啄，流线型的瓦檐延伸出流线的美；瓦缝参差，房梁上的斗拱勾心斗角，构筑起细致精巧的美。
来到野外，长城是雄伟的，每一块磬石都让人震撼。
在作文构思训练中培养思维能力的策略
图1
光明 希望 信念
以“蜡烛”为话题的作文立意
这样，学生能从各个角度进行立意。结合蜡烛
辩证思维是指，以变化发展的视角认识事物
“火焰向上”的特点，立意为人无论身处何境地都应
的思维方式。辩证思维模式要求以动态发展的眼
该积极向上；结合蜡烛“平时默默无闻，关键时刻却
光来观察问题和分析问题。对立统一规律、质量
起，提炼出一条能关联各方的线索，这样写出来的
写作过程中的构思，对想象的运用可谓淋漓尽致。
文章就会既紧凑又有逻辑，且一目了然。这个提炼
在确定立意下笔之前，学生应思考“如何开头”
“怎
的过程是一个依靠想象进行创造的过程，是一个
样结尾”
“中间如何选材”等问题，并形成写作框架。
创造性思考的过好地提示事件的发展，逐层递进延伸，将情感推
到最高点。还有学生以空间为线索进行构篇，即用
相机定格的发生在不同地点的不同事件构篇：咔嚓
——教室里的事件；咔嚓——食堂里的事件；咔嚓
——街道上的事件。他由此揭示人人都应尽责任，
不管责任大小，而这也是一种感动。
《雨的四季》第六段写道：
“ 啊，雨，我爱恋的雨
残缺
（学生填）
黑暗
（学生填）
顺序；横向排列须厘清主次、虚实的关系。
（二）
“一线串珠”
“一线串珠
”法
笔者通过表格引导学生逆向思维，从而使得学
一篇文章需要有一条贯穿全文的主线。有了
生的作文立意不落俗套、出人意料。通过这样的思
这条“线”，就可以很快地把分散的内容像串珠子一
维训练，学生能够掌握逆向思考问题的方法，形成
语文·学科视点
在作文构思训练中培养思维能力的策略
材料作文“狂风中的大树与小草”升格展示 整体构思
材料作文“狂风中的大树与小草”升格展示整体构思狂风中的大树与小草狂风肆虐，大树伫立，小草低垂。
这就是自然界中的一幅画面，展现了大树和小草在不同环境下的生命之力，也展现了它们不同的性格和内心世界。
大树是一种高大而坚实的植物，它们能够抵御风暴和诸如此类的自然灾害。
在狂风中，大树显得异常坚定和自信，即使是在这种恶劣的环境下，它仍然能够展现自己强大的气质和生命力。
当大树在风暴中不断摇晃，仍能稳稳地站在原地，意味着它是一个有坚韧性、有拼搏精神和不屈不挠的人，即使在面对困难时也能坚持自己的信仰与原则。
与大树相比，小草显得相对柔弱一些。
它们不能像大树那样高耸入云，也不能像大树那样长寿。
当风暴咆哮时，小草往往会弯曲甚至折断，但这并不意味着它们没有生命之力。
相反，小草们有着非常坚强的毅力和自我保护的意识。
当风暴过去时，它们很快就会自我修复，重新在阳光下抬头生长，重新展现出它们细腻而顽强的生命力。
小草的这种性格，能够启发我们学会坚持，即使面对挫折也能够勇敢面对，发现自身的优势与价值。
从一个更加宽广的角度来看，大树和小草都有它们所处的角色和位置。
大树通常被认为是主角，它们所担负的责任是提供稳定和生命的保障，为其他生灵创造了优美的生存环境。
而小草作为配角，虽然表现相对柔弱，但它们也有着非常重要的功能，能够起到抗风纳沙、固定土壤的作用，甚至还能为各类昆虫、鸟类等生物提供栖息地和食物来源。
因此，小草的价值和地位同样不可忽视。
总的来说，在不同的环境下，大树和小草都有着各自独特的价值和生命力，同时也呈现出不同的性格和内心世界。
它们给我们启示：无论我们身处何种环境，我们都应该发掘自己的潜力，勇敢面对困难，不断往前发展。
作文的整体构思
•如何进行整体构思 如何进行整体构思
• 一、纵向： 纵向： 按时间顺序： 从小时候到长大。 按时间顺序：1、从小时候到长大。 按事情发展的阶段。 2、按事情发展的阶段。 例如：学一种技能。 例如：学一种技能。 • 二、横向 按事情的不同方面、 按事情的不同方面、不同角度 • 三、纵横交错：既有纵向又有横向。 纵横交错：既有纵向又有横向。
•作文的整体构思 作文的整体构思
例文1 例文
一、阅读例文思考，这篇文章写了几件 阅读例文思考， 这几件事按什么顺序安排的？ 事，这几件事按什么顺序安排的？ 这篇文章在选材上给你什么启示？ 二、这篇文章在选材上给你什么启示？
纵向： 纵向： 按时间顺序： 按时间顺序：1、从小时候到长大。 从小时候到长大。 2、按事情发展阶段. 按事情发展阶段. 如：学一种技能。 学一种技能。
课堂练习： 课堂练习：为下面的几件事打开思路 • 1、电脑
纵 向 刚接触电脑 会使用 成了高手 查找资料 横 向 上网聊天 玩游戏
• 2、做家务 • 3、画画
作文构思训练
作文构思训练作文构思训练在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的作文构思训练，希望能够帮助到大家。
作文构思训练1教学过程：一、明确本次作文指导目标用“你最喜欢的哪一个人生阶段”、“为什么”导入新课，激发写作兴趣。
二、“童年”系列快速构思法指导。
（ 1 ）教师板书示意图框架，学生思考回忆，注入有关信息点：画图形式：a 、将“童年”定为中心，分别画出“时间”“地点”“人”“事”“物”“景”“形式”各线b 、学生联想、回忆、筛选，优化后注入有关信息点，完成构思图。
（2 ）学生自由发言——“童年”系列可取之景，可状之物，可叙之事，重点：趣事，有意义的事，难忘的事。
三、师生讨论，完成构思图四、赏析、借鉴1 、发放资料《童年琐忆》（记叙文）构思提纲及结构思路图。
2 、学生赏析，评价。
3 、教师归纳明确。
本系列写作指导的迁移法——可适用于其他年龄阶段的构思形式，并列举一些可举一反三的作文题，如《难忘的一件事》、《回忆》、《怀念》等。
五、实践、知识迁移1 、学生根据命题《童年拾零》或《童年趣事》，借助有关图形，快速构思。
2 、理清思路后，快速连缀成文（第二课时）作文构思训练2这组作文教学设计，有的是从网上搜集下载的，有的是根据我们学校的老师的教学实录而整理出来的，编者认为很有实用价值，所以挂在我的.博客上，以供各位同行参考。
大家可以根据教学实际的需要进行加工改造，还望各位朋友把你使用的意见或改编的或新的教学设计发表上来，让我们在相互交流中共同提高作文教学水平，在此谢谢您的光临。
记“实”是写作的一种能力；写“虚”也是写作的一种能力，而且是更为重要的能力，而合理想像又是其主要途径。
本设计旨在引导学生依据课堂提示展开合理想像，拓展情节，并运用多种描写方法刻画人物，构思一篇记叙文。
训练重点是想像思维能力。
高三语文作文优质课展示《作文构思训练课》
高三语文作文优质课展示《作文构思训练课》嘿，咱今儿个就来讲讲那次让我印象超级深刻的高三语文作文优质课展示，主题是作文构思训练课呢！记得那堂课刚开始，老师就像个神奇的魔法师一样，一下子就把我们的注意力都吸引过去了。
老师说：“同学们啊，写作文就像盖房子，得先有个框架才行呀！”嘿，这比喻可真新鲜。
然后老师就开始详细地讲解怎么去构思一篇作文。
她举了个例子，说假如我们要写一篇关于“秋天”的作文。
哇，这可太常见了吧。
老师说：“咱不能一上来就写秋天的树叶黄了，秋天的风凉了啥的，得先想想，秋天对你来说意味着啥呀？”接着她就开始分享自己的经历，说她小时候在秋天的时候会和小伙伴们一起去果园摘果子，那果子红通通的，咬一口甜滋滋的，那场景啊，到现在都忘不了。
这时候我就想起了我自己的一件事。
有一年秋天，我和爸妈去乡下的姥姥家。
姥姥家有个大大的院子，院子里有一棵特别高大的银杏树。
那满树的金黄叶子啊，就像一把把小扇子似的，风一吹，哗啦啦地响，可好听了。
我特别兴奋，就跑过去捡那些落叶，还把它们拼成各种形状，一会儿拼成个小兔子，一会儿拼成个大恐龙。
玩累了，我就躺在落叶堆上，看着天空，那天空湛蓝湛蓝的，偶尔飘过几朵白云，就像棉花糖一样。
姥姥还在旁边给我讲她小时候的故事，说她们那时候秋天可热闹了，大家都忙着收庄稼，虽然累，但是心里可高兴了。
哎呀，这么一想，写秋天的作文好像也不难嘛。
就可以从姥姥家的银杏树开始写起呀，写那美丽的叶子，写和姥姥在一起的快乐时光，写秋天带给我的那种温暖和宁静的感觉。
这堂课就在我们的欢声笑语中结束了，我真的学到了好多。
原来作文构思可以这么有趣，原来生活中的点点滴滴都可以成为我们作文的素材。
现在每次写作文的时候，我都会想起那次的优质课展示，想起老师的教导，想起姥姥家的那棵银杏树。
高三的时光虽然紧张，但这样的作文课却给我们带来了别样的乐趣和收获呀！我相信，只要我们用心去构思，用心去感受生活，我们一定能写出精彩的作文！。
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选一个主题，代入备选题目之一中，写出作那_____》
题目：
拟写提纲：
立意与中心：…… 结构安排： （一）开头：……（略写） ①…… （二）中心部分： ②…… （点明重点写什么） ③…… （三）结尾：（点出文章要表达的道理）
题目：《在学习中成长》 立意与中心：描写一次击剑比赛的过程, 写我通过学习别人的动作而赢得比赛的 经历, 获得了可以通过学习他人长处, 从而使自己获得成功的人生感悟。
（三）结尾：开心之余,我进行了总结:学习
对方的长处和技巧,不仅使我赢得了比赛,也 使我在这个过程中成长了起来。这次难得的 经历, 是我成长过程中一笔宝贵的财富。
《我不后悔》
主 题
亲情、友情、温情…… 愿望、心声、遗憾…… 感情方面 （写感受、写心情、 幸福、回忆、惜别…… 快乐、难过、后悔…… 写喜怒哀乐 ……）
结构安排：
（一）开头：成长的过程中是难免会遇 到艰难险阻的,只有不断学习,完善自己, 才能有所提高……（略写）
（二）中心部分（三个小标题）
①遭遇强敌：比赛过程中我因实力不如 对手即将失败…… ②急中生智：接下来我观察并模仿对手 的动作和技巧…… ③力挽狂澜：调整自己的心态，改进动 作……终于反败为胜……（详写）
成长、挫折、鼓励…… 理解、宽容、诚信…… 道理方面 理想、奋斗、竞争…… （写感悟、写启示、 责任、尊严、感恩…… 写发现……） 读书、环保、科技……
选一个主题，代入备选题目之一中，写出作文提纲。
《______，让生活更美好》 《那时，那_____》
作文整体构思训练
《我不后悔》 《______，让生活更美好》 《那时，那_____》
选一个主题，代入备选题目之一中，写出作文提纲。
《我不后悔》
主 题
亲情、友情、温情…… 愿望、心声、遗憾…… 感情方面 （写感受、写心情、 幸福、回忆、惜别…… 快乐、难过、后悔…… 写喜怒哀乐 ……）
成长、挫折、鼓励…… 理解、宽容、诚信…… 道理方面 理想、奋斗、竞争…… （写感悟、写启示、 责任、尊严、感恩…… 写发现……） 读书、环保、科技……