中班角色游戏活动方案
角色游戏教案(优秀6篇)
角色游戏教案（优秀6篇）角色游戏教案篇一活动目标1、体验一物多玩的乐趣。
2、发展幼儿的创造力、想象力及合作潜力。
3、探索绳子的多种玩法，培养幼儿的创新意识。
活动准备幼儿准备：请家长帮幼儿准备不同的绳子，丰富幼儿对绳子的感性经验，了解不同绳子的特点。
教师准备：带给各种绳子（跳绳、大绳、毛线绳、布绳、麻绳、草绳、钢丝绳等）。
活动过程一、谜语导入：谜语：绑人绑的紧，剪刀剪的断，粗粗细细有，长长短短有，请你猜一猜？二、扩散思维活动：谈话，你见过的绳子？1、绳子有许多宝宝，你见过什么样的绳子？这些绳子有什么用处？（相互说、个别说）2、孩子们这么喜欢绳子宝宝，我们把这些绳子宝宝请到了我们班。
（依次出示不同的绳子）3、幼儿自由观察、自由选取自己喜欢的绳子。
三、透过实际操作，培养幼儿的合作潜力和创新意识，体验合作的乐趣。
1、孩子们都找到了自己喜欢的绳宝宝，下面请孩子们说一说，你手里拿的是什么绳子？（毛线绳、跳绳、草绳等）它有什么用处？（绑东西、织毛衣、缝衣服、拖车等）用它能够做什么游戏？（引导幼儿说出：一人玩、两人玩或多人玩）2、孩子们想出了这么多玩法，下面请你们找到自己的好朋友，两人或多人来玩这些绳子，你觉得还有什么更好玩的玩法吗？（引导幼儿相互合作，体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇妙。
比如：翻绳、花样跳绳、套圈儿、跳格子、钓鱼、扎辫子、捆绑货物等）四、展示花样玩绳，体验成功喜悦。
1、幼儿相互欣赏同伴的玩绳过程。
2、找几组有代表性的展示玩绳过程，提示幼儿讲解说明。
五、概括总结、拓展知识。
教师总结绳子的用途，说明绳子的种类多，用途也很多。
比如：毛线能够编织；草绳能够做成精美的工艺品；麻绳能够镎鞋底；艺术绳能够编中国结；……其实，在我们的生活中还有一些特殊的绳子，让我们在今后的生活中继续关注它吧！六、激发幼儿在活动中团结合作，没有朋友会很孤单的。
师：孩子们和自己的同伴相互合作，用绳子做了许多游戏，真是让老师打开眼界。
幼儿角色游戏活动方案6篇
幼儿角色游戏活动方案6篇幼儿角色游戏活动方案篇1设计意图：兔子是老鹰喜欢吃的小动物，小兔子也被小朋友模仿。
老鹰抓兔子的游戏，主要是训练孩子双脚跳跃的能力。
同时，在游戏中，孩子们边玩游戏边唱歌，让他们感到快乐和满足，也提高了他们的体质和反应能力。
活动目标1、培养幼儿合作意识和配合能力，学会去保护自己，2.增强孩子的自我保护能力和集体荣誉感。
活动准备：老鹰头饰两个，兔妈妈头饰两个，兔乖乖头饰若干。
活动过程：1、教师带幼儿到户外操场，指导做简单的热身动作。
幼儿一起唱儿歌，边做动作便表演。
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
2、游戏导入上次我们做了老鹰捉小鸡的游戏，小朋友们做的很好，但我们知道，老鹰还喜欢吃小白兔，今天我们就一起做鹰抓图的游戏好不好?(幼儿回答，好)，老师问，你们谁想当大老鹰啊?你们谁想去保护兔乖乖啊?(幼儿举手回答)幼儿积极的踊跃的想参加到游戏中去。
老师讲解游戏规则，和一些小朋友一起模拟老鹰抓兔子的游戏过程。
其他孩子仔细看着。
让一名幼儿带上鹰的头饰，站到指定地点，其余幼儿分成两组，站在自己的家里，有两个小朋友扮演兔妈妈，其他都是兔乖乖，游戏开始，兔妈妈带着兔乖乖在草地上玩耍，突然老鹰出现了，兔妈妈赶紧的招呼，“鹰来了，宝宝们赶紧回家!”兔乖乖们赶紧在妈妈的保护下，躲进家里，此时如果被抓住了或找错家的小兔都要表演节目。
3、游戏分组将全班幼儿分成两个小组，选好了谁当老鹰，谁当兔妈妈，其他的小朋友都带上了兔乖乖的头饰。
4、开始游戏哨声一响，比赛就开始了。
在音乐的帮助下，老鹰和兔子的宝贝在忙碌着。
鹰很凶猛，兔妈妈们也很勇敢，可以对付鹰。
所有的小朋友都在一起唱儿歌:(小白兔，白白白白的，耳朵竖起来，爱吃萝卜青菜，好可爱跳起来)5、幼儿换角色进行游戏。
活动反思游戏过程中，孩子们很快进入角色。
通过游戏的体验，孩子们学会了如何躲避和保护自己。
同时也进一步锻炼了他们的表演能力和身体动作的协调性，他们都在游戏中得到了快乐和满足。
中班角色游戏计划书
中班角色游戏计划书1. 引言在中班阶段，孩子的个体意识开始逐渐形成，他们对自己的角色和身份有了更深的认识。
通过角色游戏的方式，我们可以帮助孩子发展他们的想象力、沟通能力和社交技能。
本计划书旨在设计一场中班角色游戏，以促进孩子们在玩耍中的全面发展。
2. 目标•帮助孩子发展创造力和想象力。
•培养孩子们的社交能力和团队合作意识。
•提升孩子们的语言表达能力和沟通技巧。
•增强孩子们的情绪管理和解决问题的能力。
3. 游戏内容3.1 角色设定本次角色游戏将以动物为主题，每个孩子将扮演一个特定的动物角色。
角色包括老虎、狮子、大象、长颈鹿等。
3.2 游戏背景故事发生在一个神奇的动物王国中，动物们生活在这个美丽的王国中，他们有自己的生活习惯和技能。
但是，最近王国发生了一场灾难，王国的水源干枯了。
动物们必须团结一致，找到新的水源并解决问题。
3.3 游戏任务每个角色都有自己的任务和特殊能力，需要完成一系列任务才能找到新的水源。
以下是角色和任务的简要介绍：•老虎：擅长狩猎和保护领地，任务是寻找新的狩猎场和保护王国。
•狮子：勇敢而强壮，任务是带领动物们寻找新的水源。
•大象：智慧和力量的象征，任务是指挥动物们挖掘井水。
•长颈鹿：拥有灵巧的长颈和善于观察的眼睛，任务是寻找地下水脉。
3.4 游戏流程1.所有孩子在游戏开始前，依次选择自己的角色，穿上相应的服装。
2.每个孩子在游戏中需按照自己的角色任务，与其他角色合作完成任务。
3.游戏中可以设立一些障碍和谜题，需要孩子们通过合作来解决。
4.游戏过程中，引导孩子们讨论和沟通，提醒他们发挥角色特长和团队合作。
5.游戏结束后，可以组织孩子们进行反思和分享，总结游戏中的经验和收获。
4. 游戏评估与改进为了评估游戏的效果并进行改进，我们将在游戏结束后进行以下步骤：1.观察孩子们在角色游戏中的表现，记录其想象力、沟通能力、社交技能等方面的发展情况。
2.收集孩子们的反馈和意见，了解他们对游戏的喜好和改进建议。
中班角色区创设方案
中班角色区创设方案一、背景介绍幼儿园是孩子们在成长过程中的重要环境，为了提供更好的教育体验，许多幼儿园开始引入角色区。
角色区是一个模拟场景，通过模拟不同的角色扮演，让幼儿在玩耍中学习并发展各种技能。
为了更好地适应中班幼儿的特点，我们制定了一个中班角色区创设方案。
二、目标设定中班幼儿正处于自我认识和自我表达的发展阶段，我们的角色区创设方案旨在培养幼儿的社交能力、合作精神和创造力。
通过角色扮演，幼儿将能够提升他们的情绪管理能力和解决问题的能力。
三、创设内容与活动1. 亲子角色扮演时间：每周定期安排一次亲子角色扮演时间，鼓励家长与孩子一同参与角色游戏。
家长可以在角色区中扮演各种职业的代表，与孩子一起创造有趣的故事情节。
2. 角色区主题设置：a) 家庭区：模拟家庭场景，让幼儿扮演爸爸、妈妈、孩子等角色，学习如何进行家庭角色扮演和家庭合作。
b) 医生角色区：提供医生和病人的道具，让幼儿扮演医生、护士和病人，学习如何关心他人、如何医治病人。
c) 商店角色区：设置小商店，让幼儿扮演店主和顾客，学习买卖、计算金钱的基本概念。
d) 警察角色区：模拟警察局，让幼儿扮演警察、小偷等角色，学习公平和正义的重要性。
e) 厨房角色区：为幼儿提供厨具和食材，让他们扮演厨师，学习基本的食物制作和合理膳食。
3. 角色扮演活动：a) 故事重演：老师讲述一个故事，然后鼓励幼儿扮演故事中的角色，并利用道具和布景进行重演。
b) 讲故事角色扮演：幼儿轮流扮演故事中的角色，通过角色互动促进他们的沟通和表达能力。
c) 角色扮演游戏：提供多个角色扮演游戏，例如玩具医生、厨师、消防员等，让幼儿选择并扮演不同角色。
四、评估方法1. 观察记录：老师通过观察幼儿在角色区的表现来评估他们的社交能力、创造力和合作能力的提升情况。
2. 访谈：与家长进行定期访谈，了解他们对孩子在角色区的发展情况的看法和意见。
3. 作品展示：通过孩子们在角色扮演中的创作作品，如绘画、手工等，评估他们的表达能力和创造力。
中班角色游戏教案5篇
中班角色游戏教案5篇这是中班角色游戏教案5篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班角色游戏活动教案：小吃店教案游戏由来：我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱吃的食物。
在一次角色游戏中，A小朋友加工厂里搓了鱼丸，做了油条，开心地叫卖了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们开展了“风味小吃店”的角色游戏。
游戏目标：1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏，能积极参与游戏中并能表现出愉快的情绪。
2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和职责。
3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。
4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。
5、根据教师创设的环境，能将各种小吃及游戏道具分类整理、摆放。
6、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的语言表达自己对游戏感受。
活动准备：（1）经验准备：A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称等。
B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，帮助幼儿了解小吃店的人员安排、分工职责等。
（2）材料准备：小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃（肉燕、线面、鱼丸、什果等）。
（3）技能准备：在活动前初步学会如何煮各种小吃。
（4）环境准备：A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店B、根据不同的店面设计不同的门牌。
活动过程：（1）引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片，帮助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和安排。
提问：A、这么多的小吃店，你们想开哪些？B、小吃店是怎么布置的？C、厨师、招待员分别是怎么工作的？D、小吃店里有哪些人？（2）介绍游戏的材料和玩法A、游戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃（如肉燕、鱼丸、什果等）C、游戏玩法：a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。
中班角色游戏教案大全8篇
中班角色游戏教案大全8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园角色游戏教育活动策划方案五篇
幼儿园角色玩耍教育活动策划方案五篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书。
以下是小编为大家细心整理的幼儿园角色玩耍教育活动方案五篇，期望对你有挂念!幼儿园角色玩耍教育活动方案1活动目标：1.让小伴侣初步了解医生和护士的工作，并生疏几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2.教育小伴侣要讲卫生，预防疾病。
活动预备：几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
医院标志，白大褂。
活动过程一、开头部分1.课前谈话，引起幼儿对医院的爱好，并提出玩耍的要求。
(1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?(2)谁看病?谁护理病人?(3)生疏医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
二、基本部分1.请3—5名幼儿玩耍，按自己的意愿协商安排角色(医生、护士、病人)。
2.医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓舞小伴侣英勇地与医生亲密协作。
3.玩耍指导。
老师重点指导医生按肯定的程序给病人;看病;。
(1)先给病人挂号、排队。
(2)医生热忱地询问病人哪里不舒适。
，认真地用听诊器等为病人诊治。
(3)护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。
4.换角色，玩耍连续进行，其他幼儿进行观摩，并轮番进医院玩耍。
三、结束部分玩耍结束时，老师对服务好的医生、护士赐予表扬幼儿园角色玩耍教育活动方案2一、设计意图：角色玩耍是幼儿依据自己的爱好、愿望、运用仿照和想象，通过扮演角色制造性地反映现实生活的一种玩耍，因其较大程度地满足了幼儿爱仿照的需要，从而成为了幼儿最宠爱的玩耍之一，因此，我园组织了一次角色玩耍评比活动，玩耍的名称是“小医院”。
二、区域预设目标：1.知道小医院的基本玩法,通过争辩，感知医院的组成，人员，以及留意事项。
能制造性地表现四周的生活。
2.通过想象，并结合自己的生活阅历，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富玩耍的情节。
中班角色游戏活动方案4篇
中班角色游戏活动方案4篇中班角色游戏活动方案1《超市、银行、幼儿园》一、活动内容：角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标：1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备：1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整：1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏：(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
中班角色游戏活动方案2设计意图：中班幼儿独自穿越马路、独自活动的机会逐渐增多，虽然他们对交通安全方面的知识略知一二，但对其危害程度了解不够。
我想利用幼儿喜欢的游戏活动，模拟在马路上自己过路口的尝试。
通过此次活动，幼儿了解了交通安全标志与人们生活的密切关系，初步养成自觉遵守交通规则的意识和好习惯。
活动目标：1、懂得遵守交通规则，教育幼儿不要违反交通规则。
2.在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识和防护能力。
活动准备：：红绿灯，车辆模型交通符号指示活动过程：一、共同布置场地1、教师和幼儿一起做热身运动：慢跑扭身，弯腰等2、认识信号灯标识及几种常见交通标志师：在生活中，很多马路上都有信号灯，信号灯有几种颜色?它告诉我们什么?(红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等)3、师：我们看见马路上有什么标示?(交通符号指示)想请你们一起来说以下这些交通符号的意思，并一起来做游戏好不好?今天你们要自己过马路，应该注意些什么啊?二、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用师：现在我们每个小朋友都做好了准备，刚才我们已经布置好了路面情况，在过马路时我们一定要注意车辆和信号指示，以免发生撞车和事故。
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中班角色游戏活动方案与观察反思
班级情况分析：
《指南》中指出角色游戏是学前阶段最主要的游戏形式，在游戏中，幼儿要用语言进行角色间的交往，学习按角色的要求运用语言，又模仿又创造，对培养口语表达能力有促进作用；幼儿在角色游戏认识社会，参与角色游戏能满足他们参与社会生活的渴望，充分表达他们的愿望，在情感上得到满足和快乐。
小朋友发展的水平可能有参差，又各有所长，因此在游戏中满足不能层次幼儿的需要，让他们得到相应的发展。
我班幼儿能力参差不齐，因此在游戏活动时既要照顾到大部分幼儿，又要照顾到个别能力较差的幼儿。
大部分经过之前几个月的游戏，小朋友们已具备一定的游戏经验，而且对两个娃娃家游戏特别喜欢，有了初步的收拾习惯。
在超市里，每次游戏结束后，小朋友会整理各类商品等。
但有的幼儿游戏时的规则意识较薄弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。
部分幼儿合作、交往、表达能力还可以，在游戏中能用简单地角色语言及行为进行游戏，但还有较多幼儿不会大胆按照自己的意愿进行游戏，如不会大胆的选择游戏区域，需要老师帮助，且不能很好地投入游戏，没有角色意识，需要老师时刻在旁边提醒。
根据以上的情况，本阶段角色游戏的活动目标定位在能在游戏中大胆提出自己的意愿选择自己喜欢的区域并按照自己的意愿进行游戏，能遵守游戏规则并能坚守岗位，不随意离开自己的岗位。
内容与要求：
1、在游戏中能大胆提出自己的意愿、按意愿游戏。
2、能遵守游戏规则、坚守`岗位，不随意离开岗位
此次活动观察要点：在超市中，幼儿是否能遵守游戏规、初步懂得根据自己的所需进行选择商品。
活动内容：娃娃家、乖乖家、点心店、照相馆、小舞台、医院、理发店、银行、小超市、92B、等。
活动过程：
一、选择游戏内容
1、让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。
2、幼儿与教师交谈，今天你想去哪里玩？为什么？
二、教师根据上周游戏情况，提出新的游戏要求：
1、小朋友在游戏中可以大胆按意愿选择角色。
2、在游戏中用礼貌地语言进行游戏。
3、在游戏中坚守岗位，不随意离开岗位。
三、幼儿按意愿选择游戏角色进行游戏，教师观察指导：
1、指导幼儿根据意愿选择游戏内容、角色，鼓励幼儿积极参加游戏。
2、教师扮演角色，随机指导，引导幼儿用简单的角色语言和行为进行游戏。
3、注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒孩子遵守游戏规则。
四、评议游戏情况：
1、让幼儿说说自己参加了什么游戏？当了谁？你是怎么玩的？
2、在游戏中谁玩的比较好，为什么？
活动观察记录：
表二；
但是自己并不知道买这些东西回来干不再象以前一样买很多的东西回来，4、什
建议与措施、游戏的场地相对缩小，提供明显的区域划分，周围有相应的围栏。
活动反思：在本次活动中，我针对本班幼儿近阶段的游戏活动情况，提出了本
次活动的观察重点，在超市中，幼儿都能遵守游戏规则、大部分幼儿都能懂得根据自己的所需进行选择商品。
在乖乖家中，幼妈妈带着宝宝到超市给宝每个幼儿都能按照自己所扮演的角色进行游戏，儿的角色分配比较明确，宝买好多好吃的，奶奶在家里打扫卫生，姐姐跑到超市给妈妈买了一瓶面油，奶奶看见了之后就对姐姐说，妈妈答应给我买的项链还没给我买呢。
于是姐姐替妈妈帮奶奶买了一根项链送给了奶奶。
我们可以看出本班幼儿对于角色的认识与监守，并能按照自己角色的分配进行通过幼儿间的对话，相应的工作分配。
在小医院中，我发现一开始四个幼儿都在争抢看病的医生，没有人问津挂号与配药的医生角色，过了一会孩子们看见有病人来了，于是有两名幼儿就主动提出去挂号与配药区，虽然他们有些不太情愿，但还是为了游戏活动的进行主动选择游戏角色。
从这点可以看出，
幼儿有了初步的角色分配意识。
幼儿都能主动的参加游戏活动，总的来说整个活动中幼儿的游戏情况比上一次有了很大的进步，不并能按照自己的意愿选择自己喜欢的角色进行游戏。
大部分幼儿都能主动监守自己的游戏岗位，我发现我们班幼儿的语言沟通与交流有一定的在点心店的游戏环节中，擅自离开自己的工作岗位。
欠缺，还需我们进一步的引导与学习。
在礼貌用语与表达表现上需要继续加强指导。
教学反思——中班角色游戏
通过园部开展的角色游戏调研活动，我在实践中反思，同时还得到了同事们的意见和建议，收获颇丰，现在将活动中的一些启发和反思分三方面记录下来：一、合理投放材料。
本次活动中新开设的游乐场的道具受到同事们的好评，我利用废弃塑料瓶制作道具达到废物利用的目的，孩子们玩的时候觉得很有趣，而制作过程其实也简单，这让我有了一定的信心。
我又把小菜场原来的杆秤换成了自制的电子称，也是因为看到孩子们在玩的过程中不易操作杆秤，线容易缠在一起，而且他们也不会看是几斤几两，该材料投放基本上是无效的，既然无效我们教师就要想办法改进。
活动中还发现用“纸币”对于中班幼儿来说太难了，有的幼儿只会机械的对应付款，即5元的东西就一定要领一张5元的钱币，不能用10元付款。
所以我们的材料投放也要符合幼儿现阶段的认知水平。
最后园长建议用雪花片代替钱币，巩固点数。
二、重视游戏评价。
游戏评价的好坏直接影响到一次游戏的最终效果，好的游戏评价恰恰能很幼儿在玩中得到新的提升，否则就仅仅是玩，缺少指导的玩就变得没有意义。
而我本次组织角色游戏中显然出现虎头蛇尾，结束时显得很仓促。
导入部分要围绕预设的重点领域进行讨论，注意时间不能过长，不侵占幼儿游戏的时间。
在角色游戏中，我们要积极关注幼儿活动，随时记录活动的有关情况，做个有心人。
活动结束后，我们要把观察到的问题呈现出来，引导幼儿进行讨论，如何解决这些问题。
或是请幼儿来说说发现的问题，并共同讨论如何解决，这样更加随机，所以要求教师思维要灵活。
三、摆正教师在游戏中的位置。
首先教师是游戏的支持者，要为幼儿提供充足的游戏材料。
比如我们开设加工坊制作假发套，发现原先提供的双面胶太细粘不住，所以马上换上粘性好的粗双面胶。
我们还可以提供给孩子一个百宝箱，如果孩子在游戏中需要某样物品而没有，就可以在百宝箱中找一个相似的替代物，使游戏继续进行下去。
其次教师是观察者。
要指导幼儿游戏，首先要观察幼儿，准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，并在此基础上进行分析，以便采取恰当的措施给幼儿适当的帮助，或向幼儿提出有效的建议。
最后教师还是参与者。
在角色游戏中，不但要求教师善于发现和调动幼儿活动的兴趣、还要在了解和掌握幼儿对角色的理解和扮演基础上参与活动，以角色的身份采取建议、评价等方式影响带动幼儿的游戏，使教师的意图自然地转变为幼儿自己主动的意愿，同时对自己的角色有进一步地认识与理解。
但不能以导演的身份控制游戏。
这样会剥夺幼儿自己解决问题的机会，打断幼儿游戏的思路，造成游戏的停顿。
此次角色游戏的组织与研讨，让我们再一次认识到开展角色游戏对孩子所具有的重要教育价值。
今后，我将继续在实践、观察、发现、反思的过程中，努力创设能促进孩子社会交往和智慧发展的角色游戏区，让孩子在游戏中快乐地学习与成长！
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