大班语言活动《摇篮》
大班语言活动《摇篮》教案
大班语言活动《摇篮》教案一、活动目标：1. 理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗中的意境美。
2. 能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
3. 体验散文诗带来的温馨情感，培养对文学的兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：散文诗《摇篮》课件、音乐、睡衣。
2. 经验准备：幼儿有散文诗欣赏的经验。
三、活动重难点：1. 活动重点：理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗的意境美。
2. 活动难点：能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
四、活动过程：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松身心，进入活动状态。
2. 散文诗欣赏：教师朗诵《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的意境美。
3. 讨论：教师引导幼儿分享对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：教师引导幼儿根据散文诗的结构和意境，进行仿编活动。
5. 展示：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师鼓励幼儿将散文诗带回家，与家人分享，体验亲情温馨。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 课后反思：教师总结活动效果，针对幼儿的表现，提出改进措施。
六、教学内容：1. 散文诗《摇篮》原文学习。
2. 散文诗意境的理解和感受。
3. 仿编活动的指导。
七、教学方法：1. 朗诵：通过教师朗诵，让幼儿感受散文诗的韵律和情感。
2. 讲解：教师对散文诗中的意境进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 互动讨论：引导幼儿积极发表对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：鼓励幼儿发挥想象，进行创意仿编。
八、教学步骤：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，营造温馨的氛围，引导幼儿放松身心。
2. 原文朗诵：教师朗诵散文诗《摇篮》，让幼儿感受散文诗的韵味。
3. 讲解与讨论：教师讲解散文诗的意境，引导幼儿发表自己的感受和理解。
4. 仿编活动：教师给出一个主题，引导幼儿进行创意仿编。
5. 展示与分享：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和感受。
大班语言活动《摇篮》教案
一、活动目标1. 理解散文诗《摇篮》的内容，体验散文诗所表达的母爱。
2. 能够正确地朗读散文诗，感受散文诗的韵味。
3. 尝试仿编散文诗，发挥想象力和创造力。
二、活动准备1. 物质准备：散文诗《摇篮》课件、音乐、摇篮等。
2. 经验准备：幼儿有听故事、朗读的经验。
三、活动过程1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松身心，进入活动氛围。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的韵味。
3. 教师与幼儿一起讨论散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗所表达的母爱。
4. 教师指导幼儿正确朗读散文诗，注意语气、节奏的把握。
5. 小组活动：幼儿分组，每组选择一段散文诗进行朗读展示。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同欣赏幼儿朗读散文诗。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“摇篮角”，让幼儿在自由活动时间阅读散文诗。
3. 艺术活动：幼儿根据散文诗内容进行绘画创作，展示对散文诗的理解。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和喜爱程度。
2. 评价幼儿朗读散文诗的表现，包括语气、节奏、情感等方面。
3. 搜集幼儿在活动延伸环节的作品，分析他们的想象力和创造力发展情况。
六、活动注意事项2. 教师在朗读散文诗时，注意语气、情感的把握，让幼儿更好地感受到母爱。
3. 在小组活动环节，关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们积极朗读。
4. 在活动延伸环节，尊重幼儿的个性差异，鼓励他们发挥想象力和创造力。
七、教学内容1. 散文诗《摇篮》的文本内容：妈妈的爱如同摇篮，轻轻摇曳，让我们安心入睡。
2. 散文诗的朗读技巧：注意语气、节奏、情感的把握。
3. 散文诗的仿编方法：根据散文诗的结构和主题，发挥想象创作新的内容。
八、活动步骤1. 教师播放轻柔的音乐，营造安静的活动氛围。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的韵味。
3. 教师与幼儿一起讨论散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗所表达的母爱。
幼儿园大班语言《摇篮》教案及反思
幼儿园大班语言《摇篮》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言学习与发展手册》第三单元“诗歌”章节，具体内容为《摇篮》。
二、教学目标1. 让幼儿感受诗歌的优美意境，培养他们对文学作品的兴趣。
2. 引导幼儿通过模仿、体验，掌握诗歌中的形象化语言，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们关爱自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用形象化语言表达诗歌内容。
教学重点：引导幼儿感受诗歌的优美意境，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述图中的景象。
（2）播放多媒体课件，让幼儿倾听诗歌《摇篮》，感受诗歌的优美意境。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿注意诗歌中的形象化语言。
（2）教师针对诗歌中的难点，如“轻轻摇晃”、“月光照耀”等，进行详细讲解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一种自然景象，如“星空”、“大海”等，用形象化语言进行描述。
（2）教师邀请部分幼儿上台展示，给予鼓励和指导。
4. 诗歌创作与展示（10分钟）（1）让幼儿用画纸、水彩笔等学具，创作一幅与诗歌内容相关的画作。
（2）教师将幼儿的画作收集起来，组织一次诗歌创作展示活动。
（2）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》原文2. 形象化语言示例3. 幼儿画作展示七、作业设计1. 作业题目：以“我的摇篮”为主题，创作一首小诗。
2. 答案示例：我的摇篮是妈妈的手掌，轻轻摇晃，温暖如阳光。
我的摇篮是爸爸的怀抱，紧紧拥抱，安全又美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌《摇篮》让幼儿感受到了优美的意境，提高了他们的语言表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对形象化语言的理解和运用仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
大班语言《摇篮》教案范文(精选5篇)
Only action can add strength to life.同学互助一起进步（页眉可删）大班语言《摇篮》教案范文（精选5篇）大班语言《摇篮》教案1活动目标：1、轻柔、连贯地唱摇篮曲，并边唱边做动作，表现歌曲安静的性质。
2、为歌曲编唱其他有关的摇篮和宝宝的歌词。
3、体验摇摇篮、哄娃娃的情趣。
活动准备：对音乐性质的感受有一定的分辨经验。
活动过程：1、复习歌曲《家》。
感知歌曲优美的旋律，带领幼儿有表情地演唱歌曲《家》。
启发幼儿想象，并仿编歌词，教师记录幼儿的想象，并带领幼儿演唱仿编的歌曲。
2、熟悉新歌《摇篮》的旋律及性质。
听教师弹奏乐曲，感受乐曲性质，讨论音乐好像说的是什么事。
跟着音乐做关于哄娃娃睡觉或表现舒缓优美的动作。
3、学唱新歌。
教师范唱。
理解歌词内容，念歌词。
在月球旋律伴奏下，轻声学唱。
边唱边做动作。
如：摇摇篮、拍娃娃、抱娃娃等，表现歌曲轻柔、安静的性质。
4、为歌曲编唱新词。
引导幼儿创编。
如：大海是摇篮，它的宝宝是谁？说一说，唱一唱。
幼儿探索创编新词并演唱。
如：花园是摇篮，摇着花宝宝，大树是摇篮，摇着鸟宝宝。
5、复习音乐游戏《逛公园》。
大班语言《摇篮》教案2活动目标：1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3、感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：1、多媒体课件、《摇篮曲》。
2、与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程：（一）导入课题，激发兴趣。
1、出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。
大班语言活动《摇篮》教案
大班语言活动《摇篮》教案一、活动目标1. 理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗的韵律美。
2. 能够正确地朗读散文诗，并能够进行仿编。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 散文诗《摇篮》的课件或黑板。
2. 音乐《摇篮曲》。
3. 彩纸、画笔、颜料等绘画材料。
三、活动过程1. 导入：让幼儿听一首《摇篮曲》，感受摇篮的韵律。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿注意散文诗的韵律和节奏。
3. 教师带领幼儿一起学习散文诗《摇篮》，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 幼儿自主绘画，用自己的方式表现散文诗中的场景。
5. 幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己的感受。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起仿编散文诗《摇篮》。
2. 环境创设：在班级环境中布置“摇篮角”，让幼儿在摇篮角中阅读、休息。
五、教学反思在本次语言活动中，幼儿通过听、说、画等多种方式，感受到了散文诗《摇篮》的韵律美。
在绘画环节，幼儿充分发挥自己的想象力，用自己的方式表现了散文诗中的场景。
在活动延伸环节，幼儿与家长一起进行仿编，增强了家庭与幼儿园之间的互动。
总体来说，本次活动的效果较好，达到了预期的目标。
但在活动过程中，需要注意引导幼儿正确地朗读散文诗，培养幼儿的语音表达能力。
六、活动准备1. 收集各种摇篮的图片或实物，用于展示和讨论。
2. 准备一些轻柔的音乐，用于营造安静舒适的环境。
3. 准备故事角色头饰，用于角色扮演活动。
七、活动过程1. 导入：通过展示不同的摇篮图片或实物，引发幼儿对摇篮的兴趣。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿注意散文诗的韵律和节奏。
3. 教师带领幼儿一起讨论散文诗中的场景，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 角色扮演：幼儿选择喜欢的角色头饰，进行角色扮演，模拟散文诗中的场景。
5. 幼儿自由绘画，用自己的方式表现散文诗中的场景或自己的想象。
八、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起找一个安静舒适的地方，模仿散文诗中的摇篮环境，享受安静的时光。
幼儿园大班语言活动教案：《摇篮》教案(附教学反思)
幼儿园大班语言活动教案：《摇篮》教案(附教学反思)
《摇篮》教案
一、教学内容：
大班幼儿通过伴随着歌谣“摇篮曲”的变化，来学习摇篮。
二、教学目的：
1. 通过摇篮的活动，让大班幼儿学会歌曲“摇篮曲”，掌握摇篮的动作示范。
2. 让幼儿培养节奏感，同时增强大班幼儿对于语言表达和艺术表演的能力。
三、教学准备：
教具：录音机，节奏器，摇篮曲CD。
四、教学实施：
1. 将大班幼儿分为3组，每组7-8人，各组幼儿都坐成圆圈。
2. 先播放摇篮曲熟悉一遍，让幼儿们知道歌曲的情节。
3. 请两位小朋友准备一个摇篮，并让大家观看。
4. 让两个小朋友做重复性动作，像摇篮似的，让其他小朋友模仿它们的动作。
5. 播放歌曲，在小朋友们重复摆动摇篮时，让他们一起唱歌，使小朋友们能把歌词和动作紧密结合起来。
6. 给每组小朋友准备小礼物，鼓励他们勇于唱歌、表演。
五、教学反思：
该活动受到大班幼儿的欢迎，他们比较喜欢这种摇摆的音乐，
唱歌时也唱得很欢快。
但是有些小朋友模仿到位，唱得不是很标准。
今后应该多多练习，增强小朋友的语言表达能力和艺术表演能力。
大班语言《摇篮》教案(精选
大班语言《摇篮》教案(精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿园主题活动指导手册》第四章“温馨的家”，详细内容为诗歌《摇篮》的学习与赏析。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握诗歌《摇篮》的主要内容和情感表达，提高幼儿的文学素养。
2. 培养幼儿对家的热爱和感恩之心，激发幼儿对家庭生活的关注。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并体会到诗歌中的情感表达，能自主地表达对家的感受。
2. 教学重点：掌握诗歌《摇篮》的主要内容和语言特点，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿想象自己在家中温暖的床上，感受家庭的温馨。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示挂图，带领幼儿观察并描述画面。
（2）教师朗读诗歌《摇篮》，让幼儿初步感知诗歌内容。
（3）教师逐句解析诗歌，引导幼儿理解诗歌的含义。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取诗歌中的一句：“月光摇篮轻，妈妈歌声亲。
”进行解析，让幼儿体会其中的语言美和情感表达。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
（2）每组选一名代表进行发言，其他幼儿补充。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
（2）教师提出问题，让幼儿思考如何将诗歌中的情感表达运用到生活中。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 诗歌《摇篮》原文2. 诗歌中的美词佳句3. 幼儿学习心得体会七、作业设计1. 作业题目：以“我的家”为主题，画一幅画，并附上一段描述。
2. 答案：幼儿作品，描述内容要求真实、生动，体现家庭温馨氛围。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注家庭生活，学会表达对家人的爱，培养幼儿的家庭责任感。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 理解诗歌《摇篮》的内容和情感表达，提高文学素养。
大班语言《摇篮》教案
大班语言《摇篮》教案一、教学目标：2. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养幼儿的想象力。
3. 感受散文诗的韵律美，培养幼儿的文学素养。
4. 学会与人分享，培养幼儿的谦让品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：a. 理解故事情节，感知家庭温馨氛围。
b. 学会用恰当的语言表达情感。
c. 感受散文诗的韵律美，培养文学素养。
2. 教学难点：a. 学会与人分享，培养谦让品质。
b. 运用想象力，创造性地表达故事情节。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、挂图、散文诗文本、家庭场景图等。
2. 经验准备：幼儿有过家庭生活的经验，对亲情有基本的认识。
四、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿讨论：什么是家庭？家庭中有哪些人？b. 邀请幼儿分享自己家庭中的温馨时刻。
2. 故事讲解：a. 播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
b. 针对故事情节，提问幼儿：故事中发生了什么？主人公是什么感受？3. 散文诗朗诵：a. 教师朗诵散文诗《摇篮》，引导幼儿感受韵律美。
b. 邀请幼儿模仿朗诵，培养幼儿的语言表达能力。
4. 情景体验：a. 布置家庭场景图，邀请幼儿扮演故事角色，进行情景体验。
b. 引导幼儿运用想象力，创造性地表达故事情节。
5. 总结与反思：a. 引导幼儿讨论：故事给我们带来了哪些启示？b. 邀请幼儿分享自己的感悟，培养幼儿的道德素养。
五、作业与延伸：1. 作业：a. 回家后，与家人一起回忆故事情节，分享自己的感受。
b. 尝试创作一首关于家庭的散文诗，表达对家人的关爱。
2. 延伸活动：a. 组织家庭主题的绘画活动，让幼儿描绘自己心中的家庭。
b. 开展家庭分享会，邀请幼儿分享自己的作品和家人间的温馨故事。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节的理解和感悟。
2. 评估幼儿在情景体验环节中语言表达的准确性、创造性和情感投入程度。
3. 关注幼儿在家庭作业中创作的散文诗，评价他们对家庭主题的把握和情感表达。
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大班语言活动《摇篮》
活动目标：
1.感知、理解诗歌的内容，体验诗歌中宁静安逸的氛围。
2.学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌
3.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
活动准备：
1.摇篮曲以及摇篮曲伴奏
2.四个宝宝的图片以及场景图片
3.PPT课件
活动过程：
一、音乐导入，引出主题
1.播放《摇篮曲》，感受曲子的优美、宁静、温馨的意境
师：听了这首歌曲，给你带来什么样的感觉？让你想起谁了啊？
师：这首歌曲的名字叫做《摇篮曲》，是一首能够让小宝宝安静睡着的音乐。
2.师：那小宝宝平时都睡在哪儿呢？（出示摇篮图片）
二、出示图片，引出小宝宝
1.师：今天，我们班也来了几位小宝宝，我们一起来看看他们是什么宝宝？
2.师：每个小宝宝都有自己的摇篮，请你们猜一猜他们的摇篮会在哪？
三、初步感知诗歌，感受诗歌优美的意境
1.师：诗歌的名字是什么啊？
2.师：诗歌里出现了哪几位小宝宝啊，他们的摇篮都在哪呢？
3.师：摇篮摇的时候是轻轻的，还是重重的？这些摇篮的动作是一样的吗？
四、再次欣赏诗歌，重点听后半句
1.师：诗歌中蓝天是怎么哄星宝宝睡着的啊？白云是用了什么动作啊？我们一起来做一做吧！（请幼儿做出相应的动作）
五、朗诵诗歌并配上动作
师：我们一起跟着音乐，用好听的声音加上好看的动作，一起来朗诵这首诗歌吧！
六、仿编诗歌，根据诗歌的结构创编
1.师：老师现在想请你们当一回小小创作家，来在编一首好听
的诗歌吧。
2.师：蓝天除了可以是星宝宝的摇篮，还可以是谁的摇篮啊？
七、朗诵幼儿创编的诗歌
1.师：我们一起把你们刚刚编的诗歌朗诵一遍吧！
活动延伸：
1.在班级创建区间，供幼儿在区角中自由进行仿编。
2.和其他幼儿进行比赛，看看谁编的最多最好。
附诗歌：
蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了
大海是摇篮，摇着鱼宝宝；浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了
花园是摇篮，摇着花宝宝；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。