农夫与蛇的读后感三篇
农夫与蛇的读后感三篇
农夫与蛇的读后感
（一）我分喜欢看寓言故事，因为他生动有趣而且能告诉我们深刻的道理。《农夫与蛇》是我最喜欢的寓言故事之一故事说，在一个冬天，农夫外出时发现了一条冻僵的蛇，好心的农夫就用自己的身体温暖它。没有想到，蛇醒了后，很快就要了农夫一口，农夫就死了。看完这个故事我内心久久不能平静。
农夫是一个好心人看到蛇冻僵了，起了怜悯之心，救了蛇，可蛇却恩将仇报咬死了农夫这不禁让我想起一个歇后语：狗咬吕洞宾—不识好人心。作为一个人，要知道报恩，别人对你好，你就要记住别人的恩情，对别人好，不能反过来去陷害别人。别人对你好，你却对别人坏，这不让人气愤吗？在生活中，我们要学习农夫的精神，帮助需要帮助的人。当然如果有坏人向我们求助，我们不能像农夫那样生有同情、怜悯之心，而不明辨是非；这样必将给自己带来不利。《农夫和蛇》的故事让我明白了人和人之间要互相帮助，知道感恩，就像大地震时我们做得那样，尽自己的力量去帮助需要帮助的人。同时我们也要擦亮自己的眼睛，以免上当受骗。
农夫与蛇的读后感
（二）今天我在家看了一本书叫《伊索寓言》，里面有一篇文章叫《农夫和蛇》，这个故事为我们讲的是一条蛇知恩不报，而且反咬一口的事情。
这篇文章主要讲的是在一个冬天的清晨，农夫在路上发现了一条冻僵的蛇，农夫本打算救它，可是又害怕它咬自己。于是农夫就继续往前走。农夫又想，如果我救了它，我就是它的救命恩人，它一定不会咬我的。好心的农夫把蛇放进了自己的怀里。蛇得到了温暖，很快就醒了过来。它张开口狠狠的咬了农夫一口，农夫用力的把它往地上一扔，用力踩死它，自己不久后也死了。
这个故事使我们懂得了，我们不要像故事里的蛇，不报答自己的恩人，反而伤害他，而要知恩必报。
农夫与蛇的读后感
（三）我读了《农夫与蛇》后深有感触。有一条蛇被动僵了。农夫救了它，一般的蛇被人救了之后，都会报答他们，可这只蛇却和别的蛇不一样，这只蛇真是够狠毒的，起码人家还救了它一条命，要不然它就死在这雪地里了。我想这条蛇就不应该这样，人家救了它，它还忘恩负义，是个不好的例子，我们不能学它。在这里，我要告诉大家，像这样反咬别人一口的人不值得我们去爱护它们、保护它们。这个故事给我懂得了一个道理，救一个人或一个生物，都要看一个人的本性，是好是坏，做好这些，就是最基础的了。还有就是人不能忘恩负义，有一句话说的很好，滴水之恩当涌泉相报。我们受了别人的恩就应该懂得报恩，
不然就是没有道德的，就会被很多人唾骂。社会就会变的不道德了，人与人之间就会没有了信任，没有了信任就完成不了大事情了。
农夫与蛇的寓言故事
农夫与蛇的寓言故事 农夫与蛇的寓言故事 农夫与蛇的寓言故事1 在一个寒冷的冬天里，西北风呼呼地乱刮着，路上几乎没有一个行人。 一条蛇不幸被冻僵了，卷缩着身子躺在路旁不能动弹。这时，一个好心的农夫拿着一把锄头路过这里，无意中发现了那条快要被冻死的蛇。农夫看着奄奄一息的蛇，觉得它非常可怜。于是，悄悄地走到蛇的身旁，缓缓地伸出双手抱起它。用手轻轻地抚摸着它，甚至还怜惜将它往自己温暖的怀里送。打算用自己暖暖的身体来温暖它冰冷的身躯，它说："你好事做到底吧，我就喜欢咬人，不咬人我就不舒服。"使它慢慢苏醒过来。那蛇得到温暖以后，果然苏醒了。渐渐地睁开眼睛，缓慢地活动了一下身躯。醒来以后，说完就狠狠地咬了农夫一口，农夫忍着钻心的疼痛，悔恨地说："我救了你，你不但不感激我，反而要狠心地咬我蛇就立刻露出了它的本性，农夫忍着钻心的疼痛，悔恨地说："我救了你，你不但不感激我，反而要狠心地咬我是好，但不应该救那些本来
就很坏的人。"农夫听了，默默地点了点头。 从此以后，再也没有人去可怜那些不知悔改的坏人了。 这故事说明，即使对恶人仁至义尽，他们的`邪恶本性也是不会改变的。 农夫与蛇的寓言故事2 蛇想住进农夫家里， 便跑来向农夫游说， 她说她会替农夫照料孩子， 她说劳动所得的面包才有味。 她还说： “人类自古对蛇的看法我自知， 似乎蛇类具有最坏的品质： 无亲、无友、食子，还忘恩负义， 这一切足使他们声名狼藉。 也许世人们所说都是实情， 我的蛇品可与此截然不同。 我生平把谁都未咬过， 我最最忿恨各种恶行。 我愿拔去我的牙齿， 如果没有牙齿也能生存。 我是蛇中最善良者， 你的孩子我将钟爱万分。”
巨人的花园读后感100字
巨人的花园读后感100字 今天我读了一篇文章，名叫《巨人的花园》。巨人因为不让孩子在花园玩，所以赶走孩子，砌起围墙，使得花园里天天狂风大作。雪花飞舞，没有春天，让巨人感到苦恼。 这篇文章告诉我：快乐应当与他人分享，不要拒绝他人，这样会使得朋友之间不团结，所以我们有快乐时应该懂得与他人分享，不但自己会快乐，别人也会快乐！ 读了《巨人的花园》有感_450字 巨人的花园第一句，每天下午，孩子们放学后总想到巨人的花园里去玩耍。既点明中心，又点明主题。 一到春天，就开出粉扑扑的花朵，秋天则结满了香甜的蜜桃，运用比喻的修辞手法，形象地描绘了巨人的花园，让我们感到花园的美丽。栖息在树枝上的小鸟唱着欢乐的曲子，歌声是那么优美动听，孩子们的欢笑声也在这里荡漾，这句为后面失去的美景做了铺垫。
具体情况是：巨人原来到他朋友家里去做客了，现在巨人回来了，他把孩子都赶出了花园，此后，孩子们再也没有什么地方可以玩了。不过，巨人的花园也因此变得寒冷，只有雪和霜心里高兴，还把冰雹大爷也请来了。哎，巨人太自私了。直到有一天，巨人被一阵迷人的乐曲惊醒了，起初还以为是皇家乐队经过呢，仔细一看，原来是小朱雀在歌唱，而且还闻到了一阵阵芳香呢，春天总算来啦。他把头伸到外面张望，还看到了更美的景象，原来有一个小孩把墙上挖了一个小洞，其他小孩都爬进来，盼到果树上玩耍，巨人突然意识到自己好自私，正好看到有个小孩因为太小了，实在爬不上来，于是巨人走到他身边小心翼翼地把他抱起来，轻轻的放在树上。小心翼翼、轻轻传神的写出了巨人亲近孩子、呵护孩子。他又抡起斧头把墙拆掉，并宣布，孩子们，花园从现在起归你们了，孩子们都开心地笑了。 从中我们可以体会到：自私自利，终将自食孤独、郁闷的恶果，而宽宏大度必将利人利己、又悦人悦己这一人生的哲理。 观巨人的花园有感_100字
最新部编版四年级语文下册《巨人的花园》课时练习(带答案)
最新部编版四年级语文下册《巨人的花园》课时练习（带答案） 一、看拼音，写词语。 jù shuōzhuāng jia sh?u qiāng jià shǐxùn sè kū w?i dòng xuézhī chēng nì shuǐbēi c?n 二、给下列加点的字选择正确读音，打√。 弯曲．（qū qǔ）投降．（jiàng xiáng）逊．色（sūn xùn）均．匀（yún jūn）慎．重（shèn zhēn）骤．雨（jù zhòu） 三、比一比，再组词。 据（_________）萄（_________）震（_________）笼（_________） 剧（_________）淘（_________）振（_________）茏（_________） 四、把下面的词语补充完整，并选择合适的词语填空。（___）发童颜慈眉（___）目手（___）足蹈提心（___）胆 （___）死如归人声（___）沸（___）（___）私语左（___）右盼 1．语文课上，老师正在提问问题，不知道怎么回答的小红（___________），总怕老师叫到她的名字。 2．在去学校的路上，小明看见一个（___________）的老奶奶正在乞讨，小明很同情她。 五、选词填空。 不是……而是……不仅……而且…… 1.小明为了这次旅行，（________）查阅了很多有关的资料，（_________）设
计好了旅行路线。 2.我们的交谈很融洽，仿佛我（_________）小孩，（_________）大人，一个他的老朋友。 发明发现 3.地质工作者在塔里木盆地（_______）了大油田。 4.电灯的（________）改变了人们的生活。 六、根据课文内容填空。 本文是________国作家________写的一篇________故事，讲的是________看到________在自己的花园里玩耍，很生气，他赶走孩子以后，便在花园里 ________，将________拒之墙外。从此，花园里________。后来，在________的启发下，________醒悟了，立刻__________，花园里成了 ________________。漂亮的花园让孩子们感到_______。从文中，我们可以体会到______________。 七、阅读智慧屋。 巨人的花园（片段） （）喂（）你赶快滚出去（）巨人大声叱责（）小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 “噢！是这么回事啊！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 1．本文是一篇（______），作者是英国作家（______）。 2．给文段中第一句话加上合适的标点符号。 （___）喂（___）你赶快滚出去（___）巨人大声叱责（___） 3．读句子，联系上下文，补写人物的心理活动。 （1）小男孩没有拔腿就跑，他心里想：________________
农夫与蛇的读后感三篇
农夫与蛇的读后感三篇 农夫与蛇的读后感 （一）我分喜欢看寓言故事，因为他生动有趣而且能告诉我们深刻的道理。《农夫与蛇》是我最喜欢的寓言故事之一故事说，在一个冬天，农夫外出时发现了一条冻僵的蛇，好心的农夫就用自己的身体温暖它。没有想到，蛇醒了后，很快就要了农夫一口，农夫就死了。看完这个故事我内心久久不能平静。 农夫是一个好心人看到蛇冻僵了，起了怜悯之心，救了蛇，可蛇却恩将仇报咬死了农夫这不禁让我想起一个歇后语：狗咬吕洞宾—不识好人心。作为一个人，要知道报恩，别人对你好，你就要记住别人的恩情，对别人好，不能反过来去陷害别人。别人对你好，你却对别人坏，这不让人气愤吗？在生活中，我们要学习农夫的精神，帮助需要帮助的人。当然如果有坏人向我们求助，我们不能像农夫那样生有同情、怜悯之心，而不明辨是非；这样必将给自己带来不利。《农夫和蛇》的故事让我明白了人和人之间要互相帮助，知道感恩，就像大地震时我们做得那样，尽自己的力量去帮助需要帮助的人。同时我们也要擦亮自己的眼睛，以免上当受骗。 农夫与蛇的读后感
（二）今天我在家看了一本书叫《伊索寓言》，里面有一篇文章叫《农夫和蛇》，这个故事为我们讲的是一条蛇知恩不报，而且反咬一口的事情。 这篇文章主要讲的是在一个冬天的清晨，农夫在路上发现了一条冻僵的蛇，农夫本打算救它，可是又害怕它咬自己。于是农夫就继续往前走。农夫又想，如果我救了它，我就是它的救命恩人，它一定不会咬我的。好心的农夫把蛇放进了自己的怀里。蛇得到了温暖，很快就醒了过来。它张开口狠狠的咬了农夫一口，农夫用力的把它往地上一扔，用力踩死它，自己不久后也死了。 这个故事使我们懂得了，我们不要像故事里的蛇，不报答自己的恩人，反而伤害他，而要知恩必报。 农夫与蛇的读后感 （三）我读了《农夫与蛇》后深有感触。有一条蛇被动僵了。农夫救了它，一般的蛇被人救了之后，都会报答他们，可这只蛇却和别的蛇不一样，这只蛇真是够狠毒的，起码人家还救了它一条命，要不然它就死在这雪地里了。我想这条蛇就不应该这样，人家救了它，它还忘恩负义，是个不好的例子，我们不能学它。在这里，我要告诉大家，像这样反咬别人一口的人不值得我们去爱护它们、保护它们。这个故事给我懂得了一个道理，救一个人或一个生物，都要看一个人的本性，是好是坏，做好这些，就是最基础的了。还有就是人不能忘恩负义，有一句话说的很好，滴水之恩当涌泉相报。我们受了别人的恩就应该懂得报恩，
巨人的花园读书心得范文五篇
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档巨人的花园读书心得范文五篇，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 巨人的花园读书心得范文五篇 这篇童话使我明白了一个深刻的道理，只要有爱心，与别人分享快乐，自己才能获得更多的快乐。从此，这本书的内容，就深深的印在我的脑海里了。接下来是我收集推荐的巨人的花园读书心得，仅供参考，真诚邀请您一起欣赏参考。巨人的花园读书心得（一）《巨人的花园》这篇课文使我明白,对人要热情，温和，不能任性，冷酷。不然，带给自己的将是孤独和寒冷！课文中的巨人，外出旅行回来。看见许多小孩子在他的花园里玩耍，所以巨人非常生气。愤怒的把他们赶走了。赶走孩子以后，巨人在花园边砌了围墙，竖起一块禁止入内的告示牌。不久，雪花飞舞，寒风刺骨，巨人孤独的过着漫长的严冬！春天终于来了，院子里开满了鲜花。但不知为什么，《巨人的花园》还是寒冷的冬天。巨人瑟瑟发抖，心想:今年的春天为什么这么冷？这么荒凉啊！一天早晨，巨人被喧闹声吵醒，一缕阳光照射在窗边，巨人兴奋的跑向花园，许多孩子在兴奋的追逐着，游戏着。巨人看见了，
非常的生气！愤怒的训斥了他们。孩子们四处逃窜，只有一个小男孩站在树后。用他会说话的小眼睛看着巨人。巨人也让他赶快离开自己的花园。小男孩并没有动，用她的手摸了一下桃花，桃花就立刻绽放了起来。巨人这才明白，没有孩子的地方就没有春天。让他感到寒冷的，是自己那颗任性，冷酷的心。巨人把围墙推到，让孩子们尽情的玩耍。从此巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间。感到无比的幸福，温暖！巨人的花园读书心得（二）巨人的花园主要讲了巨人有一座花园，里面开满了美丽的鲜花。绿油油的草地上还有xx棵桃树，每到春天就会开出粉色的花朵，每到秋天就会结出沉甸甸的果实。小鸟们飞到桃树上栖息，还唱着动听的歌儿。一天巨人回来了。原来前些天他是到自己的妖怪朋友科尼西家串门去了，这一走就是x年，孩子们也在这里玩了x年。巨人回到家，一眼就看到在花园里玩耍的孩子们。巨人粗鲁的喊了起来。他还筑起一道道高高的围墙，把花园围起来，不准孩子们进入。春天来了，到处开满了美丽的花朵，而巨人的花园里却是寒冬。霜和雪在花园里肆虐，到处一片白茫茫。一个清晨，巨人耳边传来阵阵美妙的声音。他一跃而起，打开窗子，原来是孩子从小洞里钻进来玩了。每一棵树上都坐着一个孩子。树木们终于迎来了孩子，正忙着用鲜花打扮自己。巨人拿来斧子，把围墙全部砍倒，从此巨人再也不自私了，春天也和孩子一起来
《巨人的花园》教学设计
《巨人的花园》教学设计 【教学目标】 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 【教学重点】 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。 【教学难点】 体会这篇童话在表达方面的突出特点。 【教学准备】 1．多媒体课件。 2．《巨人的花园》故事原著。 【教学流程】 第一课时 一、情境导入 （播放多媒体课件） 师：同学们，喜欢看童话故事吗？童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。英国的《典雅》杂志将王尔德和安徒生相提并论，说他的《巨人的花园》（师板书课题）堪称“完美之作”。今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界，去感受童话的无穷魅力吧！ 师：请同学们齐读课题，你们有什么问题想问吗？ （启发式的导语使学生快速进入学习状态，同时引导学生质疑问难） 师：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是品读全文，让我们在字里行间寻求答案好吗？ 二、初读感知 （一）出示自读要求 请学生选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子。读完以后，想想自己能解答其他学生提出的哪些问题。 （二）学生自由读书
给学生一个选择的空间，让其在没有约束的情境下自主阅读，获取自己独特的阅读体验。 （三）检查自学 （多媒体课件出示生字词） 1．检查生字认读情况。 2．结合生活实际理解“训斥”“凝视”等词语。 3．说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。 4．指名学生分段朗读课文。 三、再读课文 师：请同学们默读课文，用直线标出巨人叱责孩子们的话。 （一）学生勾画，教师巡视 （二）学生汇报 四、指导书写 师：本课有许多难认、难写的字，同学们快找一找，想一想哪些字容易出错？ （重点指导以下生字的书写：添、牌、酷） 第二课时 一、设疑激趣 （课件出示） 师：“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！”同学们，你们猜一猜这句话是谁说的？ （巧设悬念，激发学生探究的欲望） 师：答案会在下课前揭晓，今天我们继续学习童话故事《巨人的花园》。 二、新课导入 师：瞧，巨人的花园多美呀！（播放多媒体动画）巨人不在家的日子里，孩子们快乐地嬉戏玩耍，这简直就是孩子们的乐园。 （动感的画面、舒缓的音乐让学生与文本产生共鸣，为学习下一环节作情感的铺垫）师：看了这些画面，你们想说点儿什么？ （生发表自己的看法，师及时引导归纳） 师：可这所有的快乐在巨人回来后便── （学生回答） 师：这是上节课我们在书中找到的巨人叱责孩子的三句话。请你们仔细读一读、想一想，巨人说这些话时心里可能是怎么想的？神态和动作又是怎样的？
农夫与蛇读后感600字(2篇)
农夫与蛇读后感600字（2篇） 今天，天气晴朗。吃过早饭后，我照例捧起《伊索寓言》在房间里津津有味地读起来。我今天看了一个故事叫做《农夫和蛇》。这个故事很精彩，令人深受启发。 《农夫和蛇》讲的是在一个严寒的冬天，一位农夫出门时，在村口遇到了一条快要冻僵的蛇。农夫看他挺可怜，心想：这条蛇都快要冻僵了，我得救救它。于是，好心的农夫就发了善心，把蛇抱在怀里用自己的身体去温暖他。蛇得到了温暖，渐渐地苏醒了，可农夫万万没想到的是蛇竟然会反咬他一口，毒很快地聚到心脏，农夫倒下了。 读完了这个故事，我非常气愤：蛇他不仅不报恩于农夫，反而还恩将仇报反咬农夫一口，它没想想是农夫救了它，是农夫让它能活动起来。哎，不过农夫也有过错。他为什么不先想一下，蛇被救活后是否会报恩呢?是否像他想的那样单纯呢?同学们，你们千万要记住了：救人也要看对象，对于那些狠毒的人千万要思考后果再做决定，可别像农夫那样，也别像蛇一样恩将仇报哦!别人救了你，一定要报恩啊!你记住了吗? 《农夫和蛇》的故事是一篇比较经典的寓言故事，再次读到这篇文章，不禁又勾起了我童年的回忆。读完这篇寓言，再一次让我深受启发。 《农夫和蛇》的故事讲的是一个寒冷的傍晚，农夫在回
家的路上发现了一条冻僵了的蛇，顿时起了怜憫之心，农夫便把蛇捡起来，放进自己温暖的怀里。不一会儿，蛇苏醒过来，恢复残暴的本性，不分青红皂白就咬了恩人一口，农夫受到了致命的伤害，毒发身亡，虽然农夫最后把蛇打死了，但自己也付出了生命。 这个故事告诉我们做任何事情一定要明辨是非，三思而后行，帮助人和救人都要看准对象，对于那种狠毒的动物和坏人千万要思考后果再做决定，可别像农夫那样，更不要像蛇一样恩将仇报!这个故事教育我们：蛇咬人的本性是不会变的，坏人做坏事的本性也是不会改变的，对坏人和有毒的动物绝对不能心慈手软，就算你对它再好，它也会恩将仇报的。同情恶人，只会给自己带来伤害和损失。当我们得到别人的帮助和关心，就要心生感激之情，懂得知恩图报，时时刻刻都要做一个对社会有益的人，只有这样我们的生活才会更加美好。 《农夫和蛇》这个故事大家是在熟悉不过了，故事情节也是烂熟于心。农夫好心救了冻僵的蛇，而蛇却忘恩负义，反咬了农夫一口，最后农夫在刺骨的寒风中长眠了。 读了这个故事，你一定很气愤吧。因为这一条蛇竟然毒害了他的救命恩人。这说明了人一定要分清善恶，只能把援助之手给善良的人。对那些大奸大恶之人过于仁慈，他们的本性也不会变的。我们得到别人的帮助时，要心存感激，懂
农夫和蛇(两则)
农夫和蛇（两则） 农夫和蛇 教学目标： 知识目标：了解寓言及《伊索寓言》；理解两则寓言的内容及寓意。 能力目标：培养学生辨析词语的能力，能学写简单的寓言故事。 情感目标：让学生做农夫一样有善心的人，警惕蛇一样的恶人。 教学重点： 理解两则寓言的内容及寓意。 教学时数： 两课时。 教学过程： 课时 导入 今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不陌生，大家从小学到中学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？ 世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公
元前6世纪的希腊寓言家伊索。这节课，我们就来学习两则他写的寓言。 了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。 寓言 文学体裁的一种。是含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构大多简短，具有故事情节。主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物。多用借喻手法，通过故事借此喻彼，借小喻大，通过虚构的故事，表现作家或人民关于某种生活现象、心理和行为的批评或教训。 寓言原是民间口头创作，后为文人作家所采用，发展成为文学创作中的一种体裁。中国春秋战国时代，寓言相当盛行。有讽刺急于求成、按主观办事的《宋人揠苗》，讥讽只管吹嘘，不能自圆其说的《矛盾》，以及只相信尺码，不相信自己的脚的《郑人买履》，还有《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》、《鹬蚌相争》等都是中国古代优秀的寓言作品。 近世民间寓言的主题越来越广泛，诸如教人团结互助、忍让、不要贪多、以及教人不要骄傲、不要挑拨是非和狂妄自大等都是较常见的主题。这种寓言的教育作用，大体有两个方面：一方面是教育人民提高警惕，认识敌人的本质，不要上当；另一方面是教育人民掌握事物的乖瞪，提高思想认识和品德修养，更好地做人和处世。它反映了劳动人民健康、
《巨人的花园》读后感
《巨人的花园》读后感 《巨人的花园》读后感 当看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真思考读后感如何写了哦。到底应如何写读后感呢？以下是为大家收集的《巨人的花园》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。 《巨人的花园》读后感1 星期三，我读了英国作家王尔德写的《巨人的花园》。 《巨人的花园》里讲了一个花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。很多孩子喜欢到花园里玩耍。花园的主人巨人外出许久，有一天他突然回来了，看到满园子的孩子，他一点也不喜欢，就把孩子们都赶走了。 赶走孩子以后，他在花园四处造起围墙，还竖起一块儿“禁止入内”的告示牌。春天来了，有许多孩子从墙破损处钻进来，和巨人一起玩耍，巨人也逐渐的向他们敞开心扉。小朋友们用一天的时间把一个冷酷任性和自私的巨人变成了一个可爱的人。 通过这件事，让我又想起一件事。有一个“富豪”，他买了一个电动汽车送给了他的儿子，他的儿子到小院里玩，一点儿都不让别人去碰他的电动车。他们家的什么都不让别人碰一下，甚至多看一眼。过了很久，遇到股市动荡，那个人的股票暴跌却没有人借给他钱，最后他破产了。 我们一定不要自私，要做一个乐于助人的人。与别人分享快乐才
能得到更多的快乐。 《巨人的花园》读后感2 《巨人的花园》是一个童话故事，读后使我深受启发。故事的主要内容是：一个自私的巨人度过了漫长的寒冬，却怎么也看不到春天的到来。 故事讲的是在巨人外出旅行的时候，孩子们经常到巨人那美丽的花园里去玩。有一年秋天，巨人突然回来了，看见孩子们在玩耍，他很生气，就把孩子们都轰了出去。然后，又砌起围墙并竖起一块”禁止入内”的告示牌。冬天到了，巨人孤独地度过了漫长的严冬，却怎么也等不到春天的到来。最后，巨人在一位小男孩的帮助下，终于醒悟了：没有孩子的地方就没有春天；快乐要和大家分享，才会生活的无比幸福、快乐。 读了这篇课文后，我明白了一个道理：做人不可以任性、自私，要学会用宽容的心去对事、对人。 我以后一定要做一个宽容、乐于助人的人。 《巨人的花园》读后感3 最近，我读了《巨人的花园》，看完之后，我深深地被分享的幸福所感动了。 故事发生在一个巨人和一群孩子之间：从前，有一座美丽的花园，村里的孩子都喜欢到哪里玩。有一天花园的主人—巨人回到了花园，把孩子们赶出了花园。从此，狂风大作，雪花飞舞，后来巨人在小男孩的眼神和做法中得到了启示，把花园给了小朋友们。
2021部编版四年级语文下册《巨人的花园》课后作业布置(带答案)
2021部编版四年级语文下册《巨人的花园》课后作业布置（带答 案） 一、读拼音，写词语。 gǔn dòng mào shèng ào mìjìng pèi kòng xì gǎi shàn wéi kàng zhú jiàn hén jìjiāng yìng 二、用“ ”画出加点字的正确读音。 繁衍．（yān yǎn）率．领（shuài lǜ）蔬．菜（sūshū） 黄浦．江（pǔbǔ）看．家（kàn kān）啄．木鸟（zhuózuó）供．给（gōng gòng）剥．削（bāo bō） 三、形近字组词。 怒（_________）脂（_________）拭（_________）测（_________） 努（_________）指（_________）试（_________）则（_________） 详（_________）豪（_________）辟（_________）碳（_________） 祥（_________）毫（_________）僻（_________）炭（_________） 四、先将词语补充完整，再根据要求分类。 人声鼎（____）（____）雀无声志（____）高远精（____）报国 视死如（____）慈眉（____）目老（____）龙钟（____）耳欲聋 形容声音大小： _____________________________________________________________ 形容人物品质： _____________________________________________________________
形容人物外貌： _____________________________________________________________ 五、选词填空。 发明发现发扬发挥 1．现代科学技术在我们的生活中（__________）着重大作用。 2．当他走进教室时，才（__________）只有他一个人准时来了。 3．科学家（__________）了许多先进设备，满足了人们的生活需要。 4．同学们应该（__________）团结互助的精神。 六、根据课文内容填空。 花园里的景色一开始（______），后来变得（______），是因为巨人 （_________）；最后，花园的景色又由（______），变得（_______），是因为巨人学会了（___________）。 七、阅读课内片段，完成练习。 巨人看到这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 1．根据意思，找出文中的词语。 （1）待人凶恶狠毒。（______）
教学设计一等奖《巨人的花园》
《巨人的花园》教学设计 [教材分析] 《巨人的花园》是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇精读课文，起着以篇带篇、引领作用，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话语言美、意境美、思想美。《巨人的花园》讲述了这样一个故事：巨人有一个很美丽的花园，当巨人把孩子们拒之园外时，花园里就只剩冬天，而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时，花园又恢复了生机，处处都是春意盎然。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面，要让孩子们明白一个道理：快乐要与别人分享；在语言价值方面：这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动，便于学生积累语言文字 [学情分析] 童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了，从小就在童话书堆里长大。但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节，而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理，这里就需要教师充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理。 [设计理念] 始终贯彻创设情境理念，通过图片、音乐、文字等艺术手段，为学生创设与课文内容相关的情境，把学生带到生活的真实情境中去，方便学生更好理解课文，在这基础上以朗读为经，以品悟为纬，通过读课文、品语言、悟内涵、写感受等方式提高学生语文能力、语文素养。 [教学目标] 1.会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。 3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。 ［教学重点］ 了解巨人的花园景色的变化过程。 ［教学难点］ 明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。 ［教学方法］ 创设情境法、朗读法 ［教具准备］ 多媒体课件
《农夫与蛇》读后感小学生作文10篇
《农夫与蛇》读后感小学生作文10篇《农夫与蛇》这个故事，使我想到不要可怜坏人，是非不分，害人之心不可有，防人之心不可无。下面是橙子为大家整理的《农夫与蛇》读后感小学生作文10篇，以供大家参考借鉴! 《农夫与蛇》读后感范文一 《农夫与蛇》这个故事讲得是：一天下着大雪，一个农夫在路上的雪堆里看到了一条冻僵的蛇，就把它放进怀里，用自己的体温来给它取暖。蛇醒了，邪恶的本性也恢复了，它朝农夫的胸口狠狠地咬了一口，很快的，蛇毒在农夫的身体里蔓延，不一会儿农夫就死了。 从这个故事中，我懂得了：我们不能像那条蛇一样，忘恩负义。农夫给我们做了生活的榜样，既让我们懂得了要帮助别人，又让我们有所防备：不是什么人都可以帮助、救护的。坏人就是坏人，它们的本性是改变不了的，就像是那条蛇，虽然冻僵了，但一旦醒来，就会恢复凶恶的本性。我们也不能像农夫那样单纯，很容易上当。 《农夫与蛇》读后感范文二 《农夫与蛇》这篇故事讲的是：从前，有一位农夫，因为天气寒冷，他碰见了一条快要冻死的蛇，他把蛇放进自己的怀里，等到这条蛇醒了，它就把农夫咬了一口，结果农夫中毒身亡。 故事里的农夫虽然很善良，但是不想可能的后果。农夫把蛇救了，但蛇不懂报恩、报答，把农夫咬死了。 在现实生活中，我们身边也会发生这类事，就像老太太摔倒了，大家上去扶，但有个别的老太太、老爷爷会把你误会成是你把她、他
们撞倒了。有人掉进水里了，有人去救，他们救上来了，有的人会悄悄的跑了，而救他的人却不幸身亡。 我们要有一颗善良的心，要有一颗感恩的心，让世界充满爱。 《农夫与蛇》读后感范文三 今天我读了《农夫与蛇》这篇寓言故事。里面写了一位善良的农夫和一条忘恩负义的毒蛇。事情发生在一个冰天雪地的隆冬季节，农夫看到有条冻僵了的蛇，便满怀同情地把它捡了起来，放在自己的胸前，用自己的体温给它解冻。当它身上的热气把毒蛇温暖一后，蛇很快就苏醒过来，并很快恢复了本性，咬了农夫一口，使他中了致命的蛇毒。农夫在咽气时说“：我怜悯害人精，活该得到如此报应”。 读了这篇寓言故事我知道了在以后的生活中要分清善恶。对恶人实行救助，就等于残害自己和他人的生命。对残暴的恶人不但不能救助，相反，要趁机把他们彻底干掉! 《农夫与蛇》读后感范文四 我读了《农夫与蛇》的故事以后，觉得不要看见别人有困难就去帮助他，就像书里写的：农夫看见了一条在雪地里被冻僵的蛇，就把那条蛇放到自已的衣服里，用自已的身体给蛇取暖，但是那是一条会咬人的蛇，等蛇醒了，却把农夫咬伤使农夫中毒死亡。 在现实生活中，我们要用我们的双眼和我们的智慧去辨别真假，分辨是非对错，帮助那些真正需要帮助的人，所以，我们要认认真真的学好老师教的每一点知识，只有掌握了真正的本领，才不会被那些坏人所欺骗。要不然就会像书里的农夫一样，好心却办了错事，并且
巨人的花园教学设计及反思
《巨人的花园》教学设计及反思 教学目标： 1、能根据课文想象画面，明白快乐应与大家分享的道理。 2、能和别人交流自己的感受。 3、有感情的朗读课文 教学重难点： 1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 2、体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学过程： 一、设疑激趣 （课件出示） 师：“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！”同学们，你们猜一猜这句话是谁说的？师：答案会在下课前揭晓，今天我们继续学习童话故事《巨人的花园》。 二、新课导入 师：瞧，巨人的花园多美呀！（播放多媒体动画）巨人不在家的日子里，孩子们快乐地嬉戏玩耍，这简直就是孩子们的乐园。 师：看了这些画面，你们想说点儿什么？ 三、读文想象，感受体验。 那就让我们一起再次走进巨人的花园，看看巨人的花园
在不同的时期、不同的情况下，有不同的景象，请你再轻声读一读课文，把课文中描写巨人花园景象的句子画出来。 （学生边读边划句子） 师：请大家来读一读你划出的句子。（指名回答） 师：老师把大家找到的句子用课件写出来了，老师想请同学来读一读，其他同学边听边想象一下，每句话描写的是一幅什么样的画面？ A、春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 B、巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 C、他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快的游戏。 D、鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 （指名同学读，其他学生边听边想象画面，再回答） 师：可这所有的快乐在巨人回来后便荡然无存，为什么呢？你觉得巨人是个怎样的人？ （学生回答）师相应板书：自私、冷酷、无情 师：请同学们在书中找找一找的巨人叱责孩子的三句话。请你们仔细读一读、想一想，巨人说这些话时心里可能是怎么想的？神态和动作又是怎样的？ （多媒体课件出示巨人叱责孩子的三句话） 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到
关于农夫与蛇民间故事
关于农夫与蛇民间故事 农夫与蛇是人们耳熟能详的一个经典民间故事。那你知道关于农夫与蛇民间故事有哪些吗?下面是给大家分享的关于农夫与蛇民间故事，欢迎大家阅读。 关于农夫与蛇民间故事篇【1】天寒地冻，西北风呼啦啦乱窜，路上只有零散的几个行人。一条冻僵的蛇躺在路边无法动弹。此时，一位心底善良的农夫拿着锄头路经此处，看见那条即将被冻死的蛇。农夫看见奄奄一息的蛇，觉得它很可怜。因此，走至蛇的身旁，伸出双手将它抱起。用手轻抚它，甚至还怜惜把它往自己温暖的怀里送。 准备用自己温暖的身体来暖和它冰冷的身躯，它说：“你好事做到底吧，我就喜欢咬人，不咬人我就不舒服。”使它慢慢苏醒过来。那蛇得到温暖以后，果然苏醒了。渐渐地睁开眼睛，缓慢地活动了一下身躯。醒来以后，说完就狠狠地咬了农夫一口，农夫忍着钻心的疼痛，悔恨地说：“我救了你，你不但不感激我，反而要狠心地咬我”。蛇就立刻露出了它的本性，不应该救那些本来就很坏的人。”农夫听了，默默地点了点头。 从此以后，再也没有人去可怜那些不知悔改的坏人了。 关于农夫与蛇民间故事篇【2】严冬雪后的一天,一位农夫上山砍柴. 在一棵老槐树下,农夫看见了一条冻得半死的蛇.农夫可怜蛇,把
它带回家,并把它放在火炕上. 蛇苏醒了,问农夫自己怎么会睡到农夫家的火炕上.农夫一五一十把整个过程告诉了蛇.蛇听后,冷笑了笑,谢过农夫就告别了. 二个月后,农夫收到法院的传票.原来蛇把农夫告上法院了. 蛇在严冬里冻了一天一夜,农夫把它带回家,没有立即送医院进行抢救,却把它放到火炕上.这一冷一热,蛇虽然活了过来,却落下了终生残废,后半辈子再也不能自食其力了.蛇要求法院判令农夫赔偿各种费用一百万元. 法院支持原告.农夫上诉失败,再上诉高院又失败.走头无路的农夫最后只好在自家柴房上吊自杀了. 做好事也一定要小心啊,不仅要看清楚对象,还要注意过程,千万别好事办成坏事,甚至好心招雷打哟? 农夫与蛇民间故事的寓意这个故事是说，做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。 在没有知道别人身份，不知道别人心底是否真诚的情况下，不要随意轻信别人，坏人不会因为你的热心而感动。我们应谨慎小心，但不要吝惜给好人的帮助。 简短的：这个故事告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。 善良、勇敢、信任、无私 善良的人们往往不能被人所理解，这个道理在今天这个社会同样适用。对于蛇的本性而言。冬季无论是路边还是洞穴里面因为温度的
(完整word版)巨人的花园优秀教学设计
《巨人的花园》教学设计 教学目标 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。 学情分析 我班共有46名学生，刚刚升入四年级。学生基础较好，有一定的识字能力，阅读水平有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词、语段等语言文字的训练。教授本课一方面应重视字、词、句的教学；另一方面，要根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣。在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会词语的含义。 教学重、难点 1．想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 2．体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学过程 第1课时 一、激发兴趣，导入新课 同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？ 童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人吧！ （通过回顾阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。） 二、自主学习，初步感知 1．自由读课文，小组合作学习生字、新词。 出示生字课件，激发学生的学习兴趣。
2．汇报自学情况。 （1）说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法。 （2）词语的理解。（学生说说自己的理解，老师总结。） 3．朗读课文，说说你从文中了解了什么？ （让学生通过自主学习掌握本课生字新词，为学习课文打好基础，同时培养自学的能力。） 三、分段熟读课文 板书设计 巨人的花园 鲜花盛开鲜花凋谢 绿树成阴狂风大作 鲜果飘香北风呼啸 ……？…… 第2课时 一、复习导入新课 同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！ （复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接。） 二、品读课文，感知体验 出示巨人回来前花园景象的课件： 1．巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受。 2．巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢？ （引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。）
巨人的花园读后感300字优秀作文
巨人的花园读后感300字 篇一：《巨人的花园》读后感 今天，我学了《巨人的花园》这一课，说来也巧，在现实生活中，我也遇到过类似的事情。 有一天，我的好朋友李楷到我家玩，不巧，那天我被老师批评了，心情很不好，他一进门，我就冷冰冰地说：谁让你来的，我又没叫你。刹那间，李楷不知所措，眼里含着泪水，灰溜溜地走了。 大约一个星期之后的一天下午，妈妈有事，只好把我放到他家，整个下午我们玩得很开心，无意中，我看到了他日记： x年x 月x日星期x 今天张xx把我从他家赶了出来，我的心中满是不解，张xx到底是怎么啦？ 读到这里，我的脸涨得通红，我无地自容，赶忙去解释，没想到，他竟欣然一笑：已经过去了，就不要再提了，我们永远都是好朋友。我的心中顿时涌起一股热流，他真是上帝派来的天使啊，用他那热情的心溶解了我对他冷冰的态度。 播种一颗热情的种子，收获一片快乐的绿荫。 篇二：《巨人的花园》读后感 今天，我读了一个小故事，叫《巨人的花园》。这个故事是这样的：从前，巨人有一座美丽的大花园，孩子们每天都在那里欢笑玩耍，花园里面永远都充满着欢歌笑语、鸟语花香、春光明媚！可是巨人并没有意识到这一点，他把孩子们都给赶走了。孩子们走后，整个花园就一直被皑皑白雪笼罩住了。后来，巨人意识到只有一颗善良又温暖的心，花园才会有一个美丽的春天！ 读了这个故事，我感受到如果你没有一颗善良又温暖的心，那你的心中就永远是寒风肆虐；如果你有一颗善良又温暖的心，那你的心中永远是春光明媚、鲜花绚烂的。幸福要与大家一起分享，如果不与大家一起分享的话，就会失去好朋友！ 所以，我希望全天下的人都有一颗善良温暖又感恩的心，这样每一个人心中都会有一座阳光灿烂、四季如春的花园，我们生活的世界就会永远充满爱和欢笑！ 篇三：《巨人的花园》读后感谭清旖 读完《巨人的花园》后，我深深地体会到：如果快乐自己独占了，春姑娘拉也拉不回来；如果快乐和大家一起分享的话，一年四季都像春姑娘一样美丽！ 在生活中，我看起来朋友很多，实际上，我和课文中的巨人是一样的。一、二年级时，我是二班的女王和暴力女天王！女王这个称呼到了我身上，是因为那时我自私、霸道，把其他女同学呼来唤去，女同学大部分都很恨我；暴力女天王是因为那时的我很凶，男同学碰一下我，我就会以最快的速度反击，男同学大部分也很怕我！唉！就因为这样，除了敖梓瑞、陈沛霖和何泓乐这几个好朋友，其他同学几乎都离我远远的！不过，当我走进三（五）班这个大家庭后，我认识了何滢，何滢常常教我一些交好朋友的技巧。不久，我的好朋友渐渐多了起来。现在，我已经上四年级了，大部分同学都和我成了好朋友。五年级后，我要和全班同学做好朋友！
巨人的花园优秀教学设计样本
《巨人花园》教学设计 教学目的 1．结识8个生字，会写12个生字。对的读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、容许、围墙、隆冬、孤单、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、谴责、凝视、覆盖、火辣辣、冷酷、高兴、拆除”等词语。 2．有感情地朗读课文，能依照课文内容想象画面。 3．明白“高兴应当和人们分享”道理，乐意和同窗交流阅读后感受。 学情分析 我班共有46名学生，刚刚升入四年级。学生基本较好，有一定识字能力，阅读水平有待提高。四年级是小朋友成长一种核心期，在小学教诲中正好处在从低年级向高年级过渡期。四年级语文学习更要注重阅读和思维训练，注重字词、语段等语言文字训练。专家本课一方面应注重字、词、句教学；另一方面，要依照童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样手段激发学生积极读书兴趣。在学生初读感知基本上，指引学生从详细语境中体会词语含义。 教学重、难点 1．想象画面，体会巨人在行动上和心理上变化。 2．体会这篇童话在表达上突出特点。 教学过程 第1学时
一、激发兴趣，导入新课 同窗们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美童话故事？ 童话故事里有美丽善良白雪公主，有勇敢可爱小红帽，尚有坚强执着丑小鸭……这节课让咱们跟随王尔德，走进《巨人花园》中，一起结识一位巨人吧！ （通过回顾阅读过童话故事，激发学生学习兴趣。） 二、自主学习，初步感知 1．自由读课文，小组合伙学习生字、新词。 出示生字课件，激发学生学习兴趣。 2．报告自学状况。 （1）说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆办法。 （2）词语理解。（学生说说自己理解，教师总结。） 3．朗读课文，说说你从文中理解了什么？ （让学生通过自主学习掌握本课生字新词，为学习课文打好基本，同步培养自学能力。）三、分段熟读课文 板书设计 巨人花园
农夫与蛇读后感读书心得500字五篇
农夫与蛇读后感读书心得500字五篇 农夫与蛇读后感500字【一】 《农夫与蛇》这本书讲述了一个农夫与一条冻僵的蛇的故事。在一个极其寒冷的冬天，农夫发现一条冻僵的蛇，他非常可怜它，就 把蛇放在自己怀里，蛇被温暖苏醒过来以后，恢复了它的本性，便 咬了恩人一口，这使他受到致命的伤害。农夫临死前说：我怜恶人，应该受到恶报。” 当然，像蛇这么狠毒的人还是比较少，我觉得更多的是还算善良却也很在意自己是善良的人。你帮助他，他也会帮助你，仅仅是这 样的话，善与善会相得益彰。可是，一旦受到伤害，情况就大不相 同了，善良的本性受到伤害后，羞恼纠集起来，郁积在心灵暗处， 酿成毒液，埋下仇恨的种子，于是开始制造新的伤害。这时候，好 人就难做了，以眼还眼，以牙还牙，以怨抱怨，成为一种相对公正，有人把它看成是挽回自尊的必要手段。在恶与恶的“合理”对抗中，怜悯反被视为应得的报应，作为人性证明和良心基础的恻隐之心， 成为被谴责的罪行，想起来都令人感到悲哀。于是乎，新一轮农夫 与蛇的故事重演的时候，蛇咬了农夫之后仍旧心安理得，而下一位 农夫就会变得和蛇一样了。 所以说，爱的给与并不全然都是无私的，而是有分别的，它和恨相反相成，隐蔽着仇恨的危机，爱的付出要求等价的爱作为回报， 这种爱转化成为仇恨的例子已经数见不鲜了。无私的爱是一厢情愿的，没有暗藏妒忌和怒火的，全然的爱，不要求回报的爱，即使对 方以怨报德也无怨无悔，是只问付出，不问收获。俗语有云：只有 瓜连子，没有子连瓜。说的就是这种爱。 农夫与蛇读后感500字【二】 《农夫和蛇》是我上二年级时在《小学生报》上看到的。故事说，冬天时，农夫在外面散步。突然，他发现了一条冻僵的蛇，农夫就
巨人的花园读后感100字_读后感
巨人的花园读后感100字 读了《巨人的花园》有感_100字今天我读了一篇文章，名叫《巨人的花园》。巨人因为不让孩子在花园玩，所以赶走孩子，砌起围墙，使得花园里天天狂风大作。雪花飞舞，没有春天，让巨人感到苦恼。 这篇文章告诉我：快乐应当与他人分享，不要拒绝他人，这样会使得朋友之间不团结，所以我们有快乐时应该懂得与他人分享，不但自己会快乐，别人也会快乐！ 读了《巨人的花园》有感_450字巨人的花园第一句，每天下午，孩子们放学后总想到巨人的花园里去玩耍。既点明中心，又点明主题。 一到春天，就开出粉扑扑的花朵，秋天则结满了香甜的蜜桃，运用比喻的修辞手法，形象地描绘了巨人的花园，让我们感到花园的美丽。栖息在树枝上的小鸟唱着欢乐的曲子，歌声是那么优美动听，孩子们的欢笑声也在这里荡漾，这句为后面失去的美景做了铺垫。 具体情况是：巨人原来到他朋友家里去做客了，现在巨人回来了，他把孩子都赶出了花园，此后，孩子们再也没有什么地方可以玩了。不过，巨人的花园也因此变得寒冷，只有雪和霜心里高兴，还把冰雹大爷也请来了。哎，巨人太自私了。直到有一天，巨人被一阵迷人的乐曲惊醒了，起初还以为是皇家乐队经过呢，仔细一看，原来是小朱雀在歌唱，而且还闻到了一阵阵芳香呢，春天总算来啦。他把头伸到外面张望，还看到了更美的景象，原来有一个小孩把墙上挖了一个小洞，其他小孩都爬进来，盼到果树上玩耍，巨人突然意识到自己好自私，正好看到有个小孩因为太小了，实在爬不上来，于是巨人走到他身边小心翼翼地把他抱起来，轻轻的放在树上。小心翼翼、轻轻传神的写出了巨人亲近孩子、呵护孩子。他又抡起斧头把墙拆掉，并宣布，孩子们，花园从现在起归你们了，孩子们都开心地笑了。 从中我们可以体会到：自私自利，终将自食孤独、郁闷的恶果，而宽宏大度必将利人利己、又悦人悦己这一人生的哲理。 观巨人的花园有感_100字巨人的花园春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天先过飘香，冬天白雪一片，美丽极了。 巨人不让孩子们到他的花园玩，因为巨人外出游行了，好久没有回来，花园里常年洋溢着孩子们的笑声。可是，有一年秋天，巨人突然回来了，他把孩子们赶走了。这时，巨人的花园突然变成了冬天。后来，孩子们又进来玩，又被巨人赶走了，可是还有一个小男孩没走，他让巨人明白了一个道理：没有孩子的地方就没有春天，于是巨人就把花园给了孩子们。 读了这篇课文，我知道了：独乐乐不如众乐乐。 巨人的花园续写_300字自从巨人把花园的围墙拆掉后，花园像被施了魔法一样，又是一幅百花盛开、绿树成荫的景象。 春天，花儿露出了笑脸，蝴蝶悄悄地跳起了舞，小朋友们从外面跑进来，巨人高兴地迎接大家。小朋友们有的在草地上打滚，有的在巨人茂密的头发里玩起了捉迷藏游戏……花园里到处欢歌笑语。