关于进一步深化全区中小学学生社团活动的指导意见

关于进一步深化全区中小学学生
社团活动的指导意见
开展中小学生社团活动是主体多元教育改革的重要内容，是学校实施素质教育、促进学生多元发展的重要途径。

学生社团工作经过一年半的运行，取得了明显的成效，但在实际运行中还存在着学生自主性不强、师资力量薄弱等问题，为进一步规范和深化学生社团活动的开展，特制定此指导意见。

一、指导思想
认真贯彻落实《国家中长期教育发展规划纲要》精神，围绕“学生为本、多元发展”的主体多元教育思想，紧密结合我区政治文明三大举措，将社团活动作为我区依靠群众参与的重要形式，作为未成年人思想道德建设的重要载体，作为主体多元课题实验活动系列的抓手，规范社团活动形式，丰富社团活动内涵，培育社团活动特色，为每一个学生展示优势潜能提供舞台，塑造学生阳光心态和健全人格，为学生的可持续发展奠基。

二、总体目标
建立起学生自愿组织参与、学校主动服务、社会积极参与、教体局宏观指导的社团活动体系，广泛开展活动，用1-2年的时间，培育一批具有较大影响力的学生社团，形成校校有特色、学生人人参与、人人发展的良好局面。

三、方法措施
（一）自主组织，成立社团
坚持以学生为本，相信学生，解放学生，充分发挥学生社团“十大员”的主动性，让学生自主参与社团的组织和管理，自主运作社团。

培养学生的社会主人意识，提高学生自主管理能力。

1、筹备发动阶段。

学生社团筹备工作由校学生自主管理委员会负责。

团长、干事竟聘及社团会员招募前，学生自主管理委员会相关委员通过升旗仪式、红领巾广播台、橱窗板报、班队会等渠道向学生进行宣传，让学生自主申报、竟聘自己感兴趣的社团团长、干事或自己感兴趣的社团。

2、自主成立组织。

发挥学生自主管理委员会的作用，组织社团团长、干事竟聘会，为竟聘上的团长、干事颁发聘书，发挥他们工作的主动性。

3、自主申报社团。

团长、干事负责招募会员，成立学生社团。

学生根据自身特长，自主申报自己感兴趣的社团。

班级也可以申报成立特色班级社团。

4、自主管理社团。

社团活动一定要尊重学生的选择和意愿，避免行政化倾向。

发挥社团全体成员的主体性，集体讨论，确定自己社团的社团名称、活动制度、章程等。

社团管理实行学生自主管理，根据学生的申请可以聘为社团纪律员、宣传员、组织员、协调员、策划员等“十大员”，并赋予“十大员”的六大权利，即知情权、参与权、管理权、监督权、发言权、建议权，由学生社团“十大员”自主管理社团。

（二）拓宽渠道、整合资源
各校要依靠群众、充分整合资源，聘请本校教师、有特长的学生、外校教师、社会热心人士担任社团辅导教师“四大员”，即：辅导员、小辅导员、客座辅导员、志愿辅导员。

为每个社团配备1-2名辅导教
师，保证学生社团活动的有效开展。

1、本校教师。

在社团活动开展中，各校要充分调动教师参与学生社团活动指导工作的积极性，为热心学生社团工作的老师颁发学生社团辅导员聘书。

2、特长学生。

学生不仅是社团的组织者、参与者，有特长的学生还可以担任社团辅导教师，学校要鼓励有特长的学生参与学生社团辅导工作，聘请他们为学生社团的小辅导员。

3、校际交流。

校际联手合作，交流专业教师担任社团辅导教师。

各校要加强校际联系，相互交流热心学生社团工作的专业教师，聘请他们为学生社团的客坐辅导员。

4、社会资源。

充分利用当地人才资源，积极与区书法家协会、音乐家协会等群众组织合作，聘请他们中热心学生社团工作的专业人士担任学生社团的志愿辅导员，指导学生社团开展活动，为学校学生社团建设建言献策，推动学生社团工作健康长效发展。

不求所有，但求所用。

学校要争取有特长的家长和社会热心人士支持，聘请他们为志愿辅导员，担任社团辅导教师。

通过整合辅导教师资源，满足学生社团活动对师资的要求，确保学生社团活动的有效开展。

（三）搭建平台，推动发展
为推动学生社团的健康发展，教体局和学校每学期都要开展丰富多彩的社团展示交流活动。

1、活动节。

各校要积极创新社团活动展示载体，开展读书节、艺术节、合唱节、科技节、体育节等社团活动节，通过活动节扩大社团活动在学生中的影响，为学生搭建展示平台，充分调动学生参与社
团活动的积极性。

2、社团展演。

每学期末，各校要进行社团展演活动，邀请学校工作“十大员”代表参与评比学校优秀社团，激励教师参与社团辅导工作的热情。

3、校际交流。

在各校相同社团中，开展交流展示活动，加强横向交流。

4、全区规划。

针对学生社团建设工作进行整体规划，每年的五月份定为社团活动月，教体局有计划的开展社团交流、展示、评比等活动，扩大社团活动在学生中的影响，为学生社团的发展创造条件、搭建舞台、营造氛围、注入活力。

（四）加强研究，提升效果
辅导教师要遵循学生的成长规律，结合学生的年龄特点设计活动内容、选择活动形式。

社团活动要有计划、有目标、分层进行，切记活动内容、形式重复单一。

1、社团活动与培养创新能力相结合。

社团活动要注重培养学生的想象力、创造力。

绘画、泥塑等社团活动，教师从技法上引领，但不要让学生模仿创作，教师要给学生创作空间，培养学生的想象力、创造力。

2、社团活动与探究性学习相结合。

适合小组探究学习的航模等社团，社团成员共同研究确定活动内容，准备活动资料自己动手探究，辅导教师适时引领，培养学生探究性学习的能力。

3、社团活动与课题研究相结合。

适合开展研究性学习活动的科技等社团，可以提前给学生探究小课题，学生课下在志愿辅导员的带
领下开展调查、收集资料等实践活动，社团活动时，相互交流，互相质疑，通过研究，共同完成小课题，培养学生的探究能力。

4、社团活动与社会活动相结合。

小学中高年级、中学成立“爱心社团”及志愿者队伍到社区参加社会实践，走进特殊学校、敬老院、军烈属家开展送温暖活动等。

科技、环保等社团走进社会，结合社会热点、焦点问题开展活动，收集、调研的信息可向上级相关部门建言献策。

通过认知、体验，开阔视野，丰富知识，增强社会责任感。

（五）建立机制，尊重自愿。

社团组织并不是一个固定不变的集体，随着社团活动的开展，一部分兴趣转移或不能适应社团发展的成员自然地离开原来社团集体，进入另一个更适合于自己兴趣领域的社团集体，学校应该允许社团成员合理流动，建立自由流动机制，增强社团组织的活力。

（六）交流培训，共同提高
学校要定期组织社团辅导教师“四大员”、团长、学生“十大员”代表交流会，交流社团工作，反馈学校、班级管理中的情况，解决实际问题。

定期开展相关培训，指导社团管理和社团活动的设计，帮助团长们提高工作能力。

加强校际联系，组织召开同类型社团辅导教师交流、培训活动，加强区域内学习，提升辅导教师开展活动能力。

四、保障措施
1、强化组织领导
教体局成立以分管局长、团工委成员、辅导教师“四大员”代表组成的殷都区学生社团管理组织。

各校要成立校长、分管校长、大队辅导员、学生自主管理委员会委员、学生社团团长代表、学生“十大员”
代表、社团辅导教师“四大员”代表组成的学生社团管理组织。

加强对学生社团工作指导和对学生社团工作的监督管理。

2、深化社团管理。

教体局将组织人员定期走进校园调研社团工作，组织开展社团座谈、交流、展示活动，年终考核和评比表彰活动等。

各校要制定《学生社团管理办法》，加大对学生社团活动扶持力度，纳入学校课程课时规划，加强社团档案建设，形成长效机制。

原则上各社团每周至少安排1次活动。

每个社团至少有一名能驾驭辅导社团活动的辅导教师。

加强对教师辅导和组织学生社团活动的情况实施检查和指导，并将教师承担辅导任务纳入教师的工作考核中。

3、加大培训力度。

要加大社团辅导员的培训力度，培育一支高素质的辅导员队伍，以满足学生社团活动对师资的要求。

4、保障经费投入。

各校要从公用经费中支出一定的经费用于添置设备、设施、器材，满足学生社团活动的需要。

5、研究社团课题。

各校要开展中小学社团活动研究,以课题研究引领社团科学发展。

发掘校本资源、编写校本教材、打造精品社团。

6、提供活动平台。

农村学校学生离城市较远，他们参加社会培训受局限，学校要提供场地，配备师资，建立乡村少年宫，节假日向学生开放，满足学生需求。

7、及时评比表彰：教育系统“十佳青年标兵”、“十佳教师”评比考核与师生社团工作结合；教体局每年评选表彰“学生社团工作先进校”、“十佳社团”、“优秀社团”、“优秀团长”、“优秀辅导教师”。

学校要定期开展学生社团评估考核工作，及时反思，总结经验。

通过社团工作评估和各类评比活动，促进学生社团工作规范发展。