《何容何许人也》读后感
“安娜之死”的困局——2014年江苏卷现代文阅读的思考
杏坛沙龙新课程NEW CURRICULUM2014年江苏高考落下了帷幕，语文卷中的现代文阅读选择的是列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》中的安娜之死一节。
这样的选文给我带来的感觉有点类似于“欧·亨利式结尾”———既出乎意料，又在情理之中。
从2009年至2013年，江苏卷分别选了张笑天的《上善若水》，阿城的《溜索》，宗璞的《这是你的战争》，师陀的《邮差先生》，老舍的《何容何许人也》。
这些选文都有一些共性的特点———意蕴深刻、风格多样化。
命题者对中国现当代文学的偏爱可见一斑，但2014年的选材却将触角延伸到外国文学中的经典名著。
这样的命题导向，相信会给江苏语文高考备考带来一定变化。
一、关注选材的丰富性2014年的命题者在告诉我们经典并不仅仅局限于中国文坛，它可以是古今中外的任何一篇。
突然想起了余华的一段话：什么是经典作品？那就是不同时代、不同民族和不同文化的读者。
文学类文本可以有诗歌、散文、小说、戏剧等，一直以来由于戏剧文学选择适合考试命题的作品很难寻找，学生也较为陌生。
一般高三复习都会忽略或无视这样的内容，但2014年的选材变化也在提醒我们以后出现对经典戏剧文学作品的考查，也不是没有可能。
二、阅读与审题的意识培养仍是重中之重不论选择何种经典文学作品，命题者的指导思想不会改变，即着重考查考生的分析综合能力。
如2014年江苏省的《安娜之死》的四道题分别与情节、环境、人物、写作技巧有关，涵盖了小说的要素；四道题考查学生多角度地分析与作品要素相关的内容的能力，哪一道题都不能从一个简单维度答题，这就需要考生思维的全面性、深刻性；最后一道探究题实际上是思维整合的过程，要将作品的形象分析，作品的结构、语言、表现手法以及作者的观点态度整合起来揣摩。
因此现代文阅读答题过程中一些必要的阅读意识的培养与形成，是阅读突破的一个关键点。
1.把握主旨的整体意识从写作的角度看，作家精心选材、着力构思、巧用技法，其用意都在于表达某种情感，突出一定的主旨，主旨必然起统帅的作用。
散文典型题例整理
散文典型题例整理结构思路分析类一、整体行文思路的分析《比邻而居》3.文章的叙述线索是什么？设臵这一线索有什么作用？答案：（1）线索：气味。
（ 2）作用：以 ?气味 ?为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以 ?气味?为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。
一、局部思路的分析（句段作用分析）( 一 ) 、开头句段的作用《听雨》1、文章为什么在开头一段就说 ?雨，大概是古典的 ?？请谈谈你的理解。
（ 4 分答案：从文章结构上说，呼应题目，引出话题从文章主题上说，暗示现代人已经难得有听雨的闲情逸致了。
《何容何许人也》1、?他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。
?请分析这句话在文中的作用。
（ 4 分）答案：点题，引领全文。
《浣花草堂》1、这篇游记为什么从杜诗写起？（ 4 分）答案 : （1）符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。
（2）杜诗中那些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的感受，以此统领全文。
（ 3）引出浣花草堂。
《吃喝之外》1、?对于一个有文化的食客来讲，虚的往往影响着实的，特别决定着对某种食品久远、美好的回忆。
?请分析这句话在文中的作用。
（ 4 分）答案：点明题旨，文章写的是吃喝之外的虚的东西（ 2 分），总领全文，全文内容是写饮食中虚的因素对食客的影响（ 1 分），引出下文 ?对某种食品久远、美好的记忆。
?（1 分）。
《迟行》2、文章开头描写了盛开的木棉花，有什么作用？答案：（1）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘了木棉花的盛放之景，表达了作者的喜悦之情 (2) 引出下文，为下文思考迟行的意义作铺垫。
《农具之锈》1、简要分析第一段划线句子在文中的作用。
（ 6 分）?除了偶尔透过窗棂或双扇木门缝隙钻进来的阳光和阳光中的浮尘拜访它们之外，再没有眼光一遍遍洗刷出这些农具耀眼的光芒，再没有坚厚糙砺的手掌打磨出它们光滑映人的包浆，再没有呼吸沿着曾经年轻的肩胛骨或臂膀传递给这些铁并使它们也有了体温，也再没有宛若诗经中记载歌唱的那些人类与自然通过农具而交流出的空灵之音。
2013年高考真题——语文(江苏卷)Word版含答案
语文Ⅰ试题一、语言文字运用（15分）1. 下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是（3分）A. 高亢．引吭．高歌伉．俪沆．瀣一气B. 稂．莠锒．铛入狱阆．苑书声琅．琅C. 孩．提骇．人听闻尸骸．言简意赅．D. 馈．赠功亏一篑．匮．乏振聋发聩．2. 在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）（1）读者欣赏作品清新的故事，却忽略了蕴藏的热情，欣赏文字的朴实，却忽略了作品隐伏的悲痛，实际上近于___▲_____。
（2）中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行走，___▲_____，最终都必然会在山顶上相逢。
（3）多年前，集团首席执行官就感觉自己___▲_____，在集团迅猛发展、国际市场不断拓展的今天，他的危机感丝毫未减。
A. 南辕北辙异曲同工如临深渊B. 买椟还珠殊途同归如履薄冰C. 南辕北辙殊途同归如履薄冰D. 买椟还珠异曲同工如临深渊3. 请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过15个字。
（4分）有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。
”4. 有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。
比较．．图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。
（5分）二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成5~8题。
李丰，字安国，故卫尉李义子也。
黄初中，以父任召随军。
始为白衣时，年十七八，在邺下名为清白，识别人物，海内翕然，莫不注意。
后随军在许昌，声称日隆。
其父不愿其然．，遂令闭门，敕使断客。
初，明帝在东宫，丰在文学中。
及．即尊位，得吴降人，问：“江东闻中国名士为谁？”降人云：“闻有李安国者。
”是时丰为黄门郎，明帝问左右安国所在，左右以丰对。
帝曰：“丰名乃被于吴越邪？”后转骑都尉、给事中。
帝崩后，为永宁太仆，以名过其实，能用少也。
正始中，迁侍中尚书仆射。
丰在台省，常多托疾，时台制．，疾满百日当解禄。
2013年江苏卷语文高考试卷(原卷 答案)
绝密★启用前2013年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)语文本试卷共26题，共160分。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、语言文字运用（15分）1. 下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是（3分）A. 高亢．引吭．高歌伉．俪沆．瀣一气B. 稂．莠锒．铛入狱阆．苑书声琅．琅C. 孩．提骇．人听闻尸骸．言简意赅．D. 馈．赠功亏一篑．匮．乏振聋发聩．2. 在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）（1）读者欣赏作品清新的故事，却忽略了蕴藏的热情，欣赏文字的朴实，却忽略了作品隐伏的悲痛，实际上近于___▲_____。
（2）中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行走，___▲_____，最终都必然会在山顶上相逢。
（3）多年前，集团首席执行官就感觉自己___▲_____，在集团迅猛发展、国际市场不断拓展的今天，他的危机感丝毫未减。
A. 南辕北辙异曲同工如临深渊B. 买椟还珠殊途同归如履薄冰C. 南辕北辙殊途同归如履薄冰D. 买椟还珠异曲同工如临深渊3. 请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过15个字。
（4分）有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。
”4. 有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。
比较．．图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。
（5分）二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成5─8题。
段落在文中的作用
5、文中写了“炉火”，为什么还写 “火 箱” “篝火”？请分析作者的写作用意。
这样写，通过侧面衬托，可以丰富“ 炉火”的意蕴，“火箱”和“篝火”不仅 给人带来温暖，还给人以启示与希望、力 量和勇气，从而深化了主题，也使行文富 于变化。
6作者为凸显“炉火”的形象，采用了怎样的写法？ 请结合文章内容作简要分析
运用对比的写法。文章以暖气和炉火作比 较，写出两者的不同，表现作者对炉火的偏 爱；又以铜“火箱”、篝火侧面衬托炉火， 丰富“炉火”的意蕴，“火箱”和“篝火” 不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、 力量和勇气，从而深化了主题，赞颂光明的
各开内种头容语一：开段段话篇的或点作题一用，句：照话应的题作目用：
开门见山，点出文章的主题 渲染了…氛围 奠定了感情基调（景物） 与后文…形成对比，强调突出了… 为后文…作衬托，表现了…… 问句开头，引发读者的思考 结构：总起全文，是全文的纲 引出下文… 为…作铺垫 设下了悬念，引发对着的阅读兴趣 埋下伏笔（小说）
文学类文本阅读之
段落在文中的作用
提问方式： 作者写xx段有什么作用(或好处、效果）？ 提问变式： （1）为什么要写XX段内容？ （解题2）思删路去：XX段可以吗？ (1)确认指定段落在行文中的位置。 (2)明确段落的作用 (3)明确答题的方向(一般从结构和内容两个方 面入手)。
答题格式：
1.第3自然段主要叙述了什么内容？这些内容 在全文结构中的作用是什么？（《柴禾》）
1.第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色， 这样写有什么作用？请简要分析。（4分）
结构：引出下文，写“秋去冬来”，自然引出下 文的“炉火”。 内容：由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪 ，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。（1分）
高屋建瓴巧妙应对
高屋建瓴巧妙应对作者：陈桂华来源：《求学·理科版》2014年第05期文学类文本阅读是高考语文试卷的一大板块，也是很多考生的一大难题，其主观题部分更是不少考生的瓶颈。
怎样才能科学、准确、高效地解答这类试题呢？文学类文本阅读基本集中在“生活感悟类”和“文化感悟类”两大类型。
命题逐步加大了对鉴赏形象、语言和表达技巧能力的考查，进一步突出考生的创意解读能力和探究能力。
尤其现在大多数省市都取消了选择题，试题将更加主观化。
散文这种文体很受命题者的青睐，许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料；小说的阅读有加大分量的趋势。
考生只有准确把握备考的方向，才能建立起高屋建瓴、胜券在握的良好临考状态。
不过，文学类文本阅读试题综合性强，考生还需要全面把握文章内容，充分捕捉作者渗透在文章中的人生体验及其写作技巧，运用自己知识储备中的相关知识，展开联想，从而形成解题的思维链条。
具体来说，要做到以下几点：一、整体感知，把握主旨阅读任何文章，都要先浏览一下，对它进行一个大体了解，这是理解分析的前提。
高考现代文的设置，更是强调整体阅读，是一个由分而总，由局部到全局的相对完整的测试系统。
解题时要从整体出发，通读全文，弄清线索，理清思路，进而把握文章主旨。
例如探究性题目无论怎么变化，都是围绕阅读材料“中心”而进行辐射的，考生如果不能全面地把握作者在文中的认识方法，尤其不能上升到思想认识层面，该题回答就不准确，不能拿高分。
而在探究题中，从环境氛围入手探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神又占有非常突出的位置，这就要求考生能够从以下区域把握探究的空间：对乡土民风的赞美，对生命自然的敬畏，对人生态度的追问，对农耕文明的眷恋等。
例如2013年高考江苏卷《何容何许人也》（老舍）第14题：“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。
”探究文章最后一句的内涵。
此题考查考生探究作品意蕴、民族心理和人文精神的能力，出得相当巧妙，因为在必修教材中有老舍的一篇散文《想北平》。
散文阅读意蕴类探究题解题思路与技巧
散文阅读意蕴类探究题解题思路与技巧一、句、段内涵题首先是题干复位，不管是句子还是段落，都必须放到整篇文章中去理解，所谓字不离句，句不离段，段不离章。
其次是抓住句、段中的关键字词，由浅入深，反复揣摩关键字词的内涵。
接着深入挖掘出句与段中隐含的主旨义，这个主旨义主要涉及传统文化、传统美德、传统生活方式、民族精神、人文精神等。
最后要适当考虑句、段的结构技巧和表达特色。
以2013年江苏省高考文学类文本阅读题《何容何许人也》为例，最后一道题目便是探究段落内涵题。
根据以上探究句、段内涵题的解题思路与技巧，这道题可做如下思考：首先要将这个句段放到全文中考虑，文章共六段，前五段主要照应和解释了题目，何容究竟是何许人也，何容是一位具有矛盾性格的人物，这种矛盾主要体现在他的交往、生活、心理等方面。
最后一段是在前五段内容基础上的升华和总结，进一步指出了何容的为人。
其次要抓住此句段中的关键字词，“最大的原因”、“说得来朋友”。
“最大的原因”说明何容对社会的失望，他留下来的原因主要是因为朋友；“说得来”说明何容和朋友之间的默契、投合，何容理解朋友，朋友也是何容最强大的精神支柱。
接着在理解此句段时，还得适当地结合文本的主旨义，因为此句段在文章的最后，而文章的结尾往往具有卒章显志的作用。
这篇文章的主旨是表达对何容的赞许之情，何容生活在那样的年代，那是何容的不幸，但那样的时代有何容这样的人，又是那个时代的幸运。
最后，在结构技巧和表达特色等方面，如果有涉及则有必要考虑，如果没有则不必生搬硬套。
综合以上解题思路与技巧，再加上准确、简洁的语言表述，考生的答案距离高考参考答案也就近在咫尺了。
二、全文深刻意蕴题首先梳理、概括全文内容；其次抓住不同的对象之间的关系进行探究，在探究的时候要注意探究的广度；最后深入挖掘全文的主旨。
通过加载中...内容加载失败，点击此处重试加载全文对考点的解读，发现很多作品的深刻意蕴都涉及传统文化、传统美德、传统生活方式、民族精神、人文精神等，所以在探究的时候还要注意探究的深度。
2022届高三语文阅读复习【散文划线句子赏析】试题练附答案解析
2022届高三语文阅读复习【散文划线句子赏析】试题练一、考点1.抓关键词语2.抓上下语境3.抓表现手法4.抓结构作用5.抓内容情感二、解题思路1.赏析句子看表现手法抓关键词句看结构效果2.结合语境（上下文）暗示信息3.组织答案——三段论表达形式（手法、结构）+内容（情感）+效果【考题】1.龙应台《寂寞》2.沈天鸿《嘉峪关归去来》3.李玉良《离我最近的草》4.老舍《何容何许人也》一、龙应台《寂寞》寂寞龙应台我曾经坐在台北市议会的议事大厅中,议员对着麦克风用狼犬似的声音咆哮,官员在挣扎解释,记者的镁光灯闪烁不停,语言的剑道在政治的决斗场上咄咄逼人,刀光夺目。
我望向翻腾暴烈的场内,调整一下自己眼睛的聚焦,像魔术一样,“倏”一下,议场顿时往百步外退去,缩小,声音全灭,所有张开的嘴巴、圆瞪的眼睛、夸张的姿态、拍打桌子的扬起的手,一瞬间变成黑白默片中无声的慢动作,缓缓起,慢慢落……我坐在风暴中心,四周却一片死静,这时,寂寞的感觉,像沙尘暴的漫天黑尘,以鬼魅的流动速度,细微地渗透地包围过来。
我曾经三十天蛰居山庄,足不离户。
坐在阳台上记录每天落日下山的分秒和它落下时与山棱碰触的点的移动。
有时候,迷航的鸟不小心飞进屋内,拍打着翅膀从一个书架闯到另一个书架,迷乱惊慌地寻找出路。
在特别湿润的日子里,我将阳台落地玻璃门大大敞开,站在客厅中央,守着远处山头的一朵云,看着这朵云,从山峰那边慢慢飘过来、飘过来,越过阳台,全面进入我的客厅,把我包裹在内,而后流向每个房间,最终分成小朵,从不同的窗口飘出,回归山岚。
冰箱永远是空的。
好朋友上山探视,总是带点牛奶面包,像一个社会局的志工去探视独居老人。
真正断炊的时候,我黄昏出门散步,山径边有农人的菜田,长出田陌的野菜,随兴拔几把回家,也能煮汤。
夏天的夜空,有时很蓝。
我总是看见金星早早出现在离山棱很近的低空,然后月亮就上来了。
野风吹着高高的树,叶片飒飒作响。
老鹰独立在树梢,沉静地看着开阔的山谷。
何容何许人也
• 14.
• ①说明朋友是何容精神和情感 的寄托。暗示了何容对时世的失 望。 • ②表露出作者对何容理解、认可 之意。 • ③表明作者也是像何容这样的人。
• 【解析】探究句子的内涵，首先要考虑句子的含 义，而后要考虑作者的情感态度、写作意图。 • 【评点】此题出得是相当巧妙的，因为在必修教 材中有老舍的一篇散文《想北平》，这难道不是 一种有意而为之？ • 【总评】这篇散文选得有点出人意料，甚像实用 类文本阅读；题目设置很讲人文关怀，处处给予 提示，不设置审题障碍，这是继2012年高考以来 的所体现出的命题者越来越广阔的胸襟，值得称 赞！
• 【解析】本题属于概括题，其要点依据题目
提示可在原文中找到答案，均分布于第二 段至第四段中，而且都是作者的评价语 （议论性语句），只是要答出“矛盾”的 双方来，所以审题相当重要。 • 也就是：定位——筛选——整合——概括。 • 【评点】此题其实是人物形象题，文章虽 在语言表达上有些当时的口语化色彩，与 我们相距有点远，但亦是容易读懂的，因 而不存在答题难度。]
何容何许人也
老舍
• 三年之后，江苏省再次考到了散 文阅读，而这次与以前考的写景、 叙事、哲理散文不同的是考了写 人的散文，这样的话对考生的要 求不是很高，只有语言稍微有点 障碍，题目也是中规中矩。
•
【评价】
• 本题属于“作用题”，答案应涉及 两大方面——“内容上”和“结构 上”， • 但所给答案只是结构方面的，不涉 及内容方面.
• 所以答案应该改为：
• ①内容上：是对何容等一类 人是何许人进行回答，并引 出“何容兄”。 • ②结构上：点题；引出下文 写何容兄的性格特点。（1点交往：柔顺像个羊，同时硬如铁。 ②生活：不常喝酒，一喝起来就认真。 ③心理：心思忽细忽粗。外表平静沉 默，内心矛盾痛苦。 • 【解析】这是个内容概括题，难度不 大，细心的话本题得到4分并不困难，
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何容何许人也老舍粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类.第一类是因经济的压迫或别种原因,没有机会充分发展自己的才力。
第二类差不多都是悲剧里的角色.他们是旧时代的弃儿,新时代的伴郎。
这些人们带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的.何容兄是这样朋友中的一位代表.他没有一点“新”气，更提不到“洋”气。
他的“古道”使他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁。
当他硬的时候，不要说巴结人，就是泛泛的敷衍一下也不肯.在他柔顺的时候，他的感情完全受着理智的调动:比如说友人的小孩病得要死,他能昼夜的去给守着，而面上老是微笑，希望他的笑能减少友人一点痛苦；及至友人们都睡了，他才独对着垂死的小儿落泪。
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《何容何许人也》读后感
老舍是中国近代伟大的文学家，那么读老舍散文。他在
《何容何许人也》一文里把他的朋友分为两类：一类是没机
会发展自己的才力，只是挣钱养家，生儿养女。没工夫读书，
也顾不得天下大事，眼光只在自己的忧喜得失上。另一类都
是悲剧角色。读书，有思想，革命。对于一切负有责任。前
五百年，后五百年，全属他们管，可是一切都不管他们。
笔者揣摩老舍的态度。他绝不鄙夷第一类朋友，他们容
易满足，也容易快乐，他们不思考世界并不淹没他们的可爱。
老舍有很多贩夫走卒的朋友，而且并非泛泛之交。而对第二
类朋友，言下之意稍有微讽。老舍心目中的爱国不是空谈口
号的爱国，更不是盲目革命的`爱国。他的爱国，是和自身
利害紧紧捆绑在一起的爱国。只有如此爱国，才是真实而理
性的，才是可持久而坚定的，才是可传播并影响大多数人的。
所以说，老舍是有平民意识的伟大作家。
《茶馆》里台词：“我爱国，可他妈谁爱我呀？”——
五十年代的空谷足音，至今铮铮作响。
【《何容何许人也》读后感】