大树妈妈说课稿
大树妈妈 说课稿
大树妈妈说课稿大树妈妈说课稿[大树妈妈]说课稿《大树妈妈》说课稿一、说教学目标：1、通过本课的自学，学生体会至母爱的了不起，感受到摇篮曲迷人、抒情、轻盈的风格，培育快乐妈妈的情感。
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
3、通过表演，并使学生的参予积极性和合作能力有所提高，并能够尝试创造性活动。
二、说教学重难点:重点：鼓励学生用柔和、开心的声音整体表现和体会歌曲，并通过演唱、出演整体表现出对妈妈的无限深情。
难点：恰当献唱切割节奏和休止符，努力做到音断气连。
通过献唱，体会脊梁曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。
三、说道教学过程：（一）、创设情境，导入新课。
1、师深情朗读《我就可以就是一个小孩子吗》师：从你们的眼神中，我感觉到了你们对妈妈的深情，那么谁能告诉我为什么这样深情？妈妈为你做了什么？生：（洗衣服很艰辛照料我……）2、过渡语：妈妈这样无私的为你奉献，因此你们感到很幸福，那么你想晓得大树妈妈就是怎么做的呢？（播放歌曲录音《大树妈妈》（二）、新课教学，聆听歌曲，体验情绪。
1、师：大树为什么就是小鸟的妈妈？生：（为她的孩子遮风挡雨搭建凉棚唱着歌谣摇着它们睡觉）2、出具歌词，跟老师存有感情的朗诵歌词。
3、引导学生用“wu”跟琴摸唱歌曲旋律。
．．4、音乐大科学知识：0四分休止符停一拍0八分休止符停在半拍师：请你对比老师的两种不同的唱法，你觉得哪一种好听？为什么？5、切割节奏的运用，通过反反复复捏演唱体会韵律美。
6、学唱歌词（1）学生轻声试填一段歌词（2）师进行一段歌词的范唱注意休止符和切分节奏的演唱（3）生填演唱二段歌词（4）完整的演唱歌曲（5）师鼓舞学生：如果你就是一只小鸟，用什么样的歌声就可以抒发你对大树妈妈的热爱呢？生：（美好迷人深情等）（6）采用不同形式演唱歌曲，如：男女生吟唱;师生演唱;一半学生唱词;一半学生演唱“wu”恳请一个学生领唱,其他学生一起独唱“wu”7、表演歌曲●全班一起随其演奏献唱歌曲●和老师一起边表演边有感情的演唱歌曲(三)、开拓科学知识唤起学生情感1、师：我们通过学习歌曲，大家懂得了什么道理？2、说道说道你的妈妈都为你搞了什么？3、那你想对妈妈说些什么？引导学生一起对自己的妈妈说“妈妈我爱你”4、全班一起随伴奏演唱歌曲，离开教室。
《大树妈妈》教案（精选24篇）
《大树妈妈》教案《大树妈妈》教案（精选24篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《大树妈妈》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大树妈妈》教案1活动目标：1、熟悉歌曲内容，感受歌曲安静、柔美的性质。
2、能在图谱的暗示下自主学习歌曲，能用连贯、柔和的声音演唱。
3、会用简单的肢体动作表现歌曲，体验合作表演的快乐。
活动准备：图片、图谱、伴奏音乐活动过程：一、故事导入、创设情景师：今天我给大家带来一个《大树妈妈》的故事。
从前，有一棵大树，个儿高高的，每天都举着茂密的树枝和树叶为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。
（出示大树妈妈图片）有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。
大树妈妈说：“别哭别哭，孩子，我就是你的妈妈。
”大树妈妈用她的树枝和树叶做成了一个温暖的摇篮，摇呀摇，摇篮里的小鸟甜甜地睡着了。
（出示小鸟睡在摇篮里的图片）二、熟悉歌曲（一）学习第一段1、教师范唱第一段，提问：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？她还做了什么动作？2、一起朗诵第一段歌词。
3、听音乐齐唱第一段。
（二）学习第二段1、师：小鸟睡醒了，大树妈妈对着小鸟呵呵地笑，真开心。
忽然，谁来了？（出示风雨图片）小鸟宝宝好害怕，大树妈妈会怎样保护小鸟呢？2、教师范唱第二段提问：大树妈妈是怎样保护小鸟的？师生一起完整演唱第二段。
3、有表情演唱第二段。
提问：大树妈妈看到风来了、雨来了，心里会怎么样？大树妈妈这么关心小鸟宝宝，小鸟心里又会有什么感觉呢？三、完整演唱两段歌曲师：这个故事就是一首好听的歌，是大树妈妈爱小鸟宝宝的歌。
让我们一起用温柔的声音和大树妈妈一起哄小鸟睡觉，为小鸟挡风遮雨吧！四、分角色表演师——大树妈妈；幼儿——小鸟一组孩子——大树妈妈；一组孩子——小鸟女孩——大树妈妈；男孩——小鸟幼儿自由两两结伴表演《大树妈妈》教案2在进入冬季，感受寒冷的时候，外面的大自然也引起了孩子们的好奇。
幼儿园中班社会教案《大树妈妈》3篇
幼儿园中班社会教案《大树妈妈》幼儿园中班社会教案《大树妈妈》精选3篇（一）教学目标：1. 让幼儿了解树是生态系统的重要组成部分，明白树的重要性和作用。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识，懂得珍惜树木资源。
3. 提高幼儿观察力和表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：《大树妈妈》绘本、实物树叶、实物小树苗、幻灯片、大树图片、涂鸦纸、颜色笔等。
教学过程：引入：1. 导入幼儿园的主题：生态环境欢迎词。
教师可以拿一张大树的图片，向幼儿解释树木在生态系统中的重要作用。
引导幼儿思考：树在我们生活中有哪些作用？2. 导入故事情节。
向幼儿展示《大树妈妈》绘本封面，并询问幼儿对大树妈妈的了解和想法。
鼓励幼儿讲述自己的经历或观察到的有关大树的事情。
主体：1. 朗读故事。
教师以适当的语调、抑扬顿挫地朗读故事《大树妈妈》，引导幼儿一起体验故事中的情节和人物感受。
2. 幼儿讨论。
鼓励幼儿分享故事中的感受和想法，询问他们对树的重要性和作用的认识。
3. 观察实物。
给幼儿展示实物树叶和小树苗，让幼儿观察、摸索树叶的形状、颜色和质地。
并引导幼儿关注小树苗的生长状态，让幼儿亲自触摸、感受小树苗的幼小和柔软。
4. 讨论和涂鸦。
给幼儿分发涂鸦纸和颜色笔，在纸上让幼儿画出自己心目中的大树形象，并引导幼儿表达自己对大树的感受、赋予大树不同的作用。
总结：1. 教师展示幼儿的作品，让幼儿分享自己的创作和感受。
2. 讲述大树的重要性和作用。
教师向幼儿总结大树的重要性和作用，比如提供氧气、净化空气、保持水源，提供栖息地等。
引导幼儿懂得珍惜树木资源，加强环保意识。
延伸活动：1. 视觉欣赏活动。
给幼儿播放一些与大树相关的图片或视频，让幼儿观察树木的多样性和美丽。
2. 制作树叶手工。
给幼儿提供一些颜色纸和剪刀，让他们自己制作树叶的手工作品，可以在手工上写下自己对大树的祝福语。
3. 植树活动。
组织幼儿参与植树活动，在幼儿园或周边进行小范围的植树，让幼儿亲自参与保护环境的行动。
小班音乐教案《大树妈妈》 (3)3篇
小班音乐教案《大树妈妈》 (3)小班音乐教案《大树妈妈》 (3)精选3篇（一）教学目标：1. 让学生了解和感受大自然中的生物相互关爱和尊重的情感；2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高其对音乐的感知和表达能力；3. 通过唱歌、跳舞和创作等形式，激发学生的想象力和创造力；4. 培养学生的合作能力，提升团队合作意识。
教学准备：1. CD或MP3播放器；2. PPT或幻灯片，包含歌曲的歌词和图片；3. 音乐节奏器具，如铃鼓、鞭炮等；4. 裁纸、颜料、画笔等美术制作工具。
教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师播放一段大自然中的自然音乐。
2. 教师引导学生观察、感受音乐中传递的自然景象和感情，激发学生对自然的好奇心和想象力。
主体活动：（30分钟）1. 教师播放《大树妈妈》音乐，引导学生聆听。
2. 教师向学生介绍歌曲《大树妈妈》的背景和歌词内容，并展示相关图片。
3. 教师与学生一起学习歌曲的歌词和旋律，逐句教唱，注意发音和节奏。
4. 教师分小组，让学生根据歌曲内容及自己的想象，用肢体动作、舞蹈等形式进行创编，展示大树妈妈生长变化的过程。
每个小组选出一名代表，表演给全班观看。
5. 学生们一起唱歌和跳舞，体验音乐的节奏和活力。
拓展活动：（15分钟）1. 学生分组合作，利用身边的材料创作一个自己的大树妈妈形象。
2. 学生们为自己的大树妈妈形象取一个特殊的名字，并在自己的形象上加上与季节相符的颜色和装饰，表达对大自然的热爱和敬重。
3. 学生们展示自己创作的大树妈妈形象，并分享自己的创作过程和感受。
总结活动：（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容和学到的知识。
2. 教师鼓励学生分享自己在活动中的感受和收获。
教学延伸：1. 学生根据歌曲的内容，创作一个小故事或者情景剧，表达大树妈妈给予孩子们的关爱和温暖。
可以利用角色扮演的方式进行表演。
2. 给学生提供不同的乐器，让学生根据歌曲的节奏和乐器所代表的感情，进行演奏和即兴创作。
幼儿园园中班语言课《大树妈妈》教学教案
幼儿园园中班语言课《大树妈妈》教学教案一、教学背景和教学目标1.1 教学背景《大树妈妈》是一本适合幼儿园园中班的绘本故事，内容温暖感人，适合用来引导孩子了解家庭关系。
1.2 教学目标•让幼儿了解父母对他们的爱是无条件的。
•培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
•促进幼儿对家庭关系的理解和认同。
•培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备2.1 教学素材•《大树妈妈》绘本故事书•图片或卡通图片•讲故事的道具2.2 教学环境准备•教室布置温馨舒适•播放背景音乐三、教学过程3.1 导入环节•通过唱歌、舞蹈等方式活跃课堂气氛•引入本课故事主题，让孩子们对故事的情节产生兴趣3.2 讲故事环节•给孩子讲述《大树妈妈》的故事情节•利用图片或卡通图片辅助讲解•引导孩子们参与故事情节的讨论和评论3.3 分组讨论•将孩子们分成小组，让他们一起讨论故事中的人物和情节•老师引导孩子们发表自己的看法和观点3.4 表演环节•让孩子们分角色表演《大树妈妈》故事•让孩子们在表演中感受和理解故事中的情感3.5 总结与反思•老师进行故事的总结，强调故事中的主题和寓意•让孩子们表达自己对故事的理解和感受四、教学反思与建议教学过程中，要注重引导和关注每个孩子的表现，让每个孩子都有参与感和获得感。
同时，教师要根据孩子的反馈调整教学方式，灵活应对教学过程中的变化。
五、教学延伸•可以让孩子们绘制故事中的主要场景或人物•可以组织家长参与孩子的表演和讨论，加深亲子情感六、教学评价教师可以通过观察孩子的表现、听取家长反馈等方式对本节课的教学效果进行评估，同时根据评估结果调整和改进教学方案。
以上是本节幼儿园园中班语言课《大树妈妈》教学教案的内容，希望能够为教师们提供一定的参考和帮助。
幼儿园中班大树妈妈教案5篇
幼儿园中班大树妈妈教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大树妈妈教案5篇
大树妈妈教案5篇大树妈妈教案篇1活动目标：1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感。
2 、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解和大树之间的关系。
3、学习并理解“笔直，吸收，露出笑脸”等词的含义。
活动过程：出示图片（画面上有一棵掉光树叶的树干，大树因为思念小树叶在流泪，远处有一只美丽的小鸟，衔着一封信，信封上写着：大树妈妈收）教师引导幼儿观察图片，提问：1、大树妈妈为什么哭了？2、小鸟的信是从哪里寄来的？教师拆信：（信里是一片金黄色的小树叶，树叶上写着密密麻麻的字）师有感情的朗读信，读完后提问，大树妈妈看了小树叶的信后心情会发生什么变化？请一幼儿帮大树妈妈擦去眼泪（泪珠是活动的，嘴巴也可移动）提问：大树妈妈为什么开心的笑了？听老师再一次朗读信，让幼儿回答问题，并帮助幼儿回忆树的内容：提问：（1）小树叶一路上看到了什么？（祖国妈妈）（2）大树妈妈是怎样关心小树叶的呢？（3）春天到来的时候，小树叶会带来什么礼物给妈妈？美术活动：如果你是小树叶，春天里你给大树妈妈带来什么礼物？让幼儿将礼物画下来，并想好为对大树妈妈要说的话。
将幼儿画好的图画粘在大树下，并对大树妈妈说想好的话。
集体围绕大树唱歌跳舞。
活动延伸：讨论：你的妈妈是怎样关心你的？你长大了准备怎么报答你的妈妈？鼓励幼儿在家帮助妈妈做力所能及的事。
小树叶给大树妈妈的一封信亲爱的大树妈妈：我是小树叶，您接到我的信一定很高兴吧。
秋天到来的时候，您给我们换上了黄色的红色的衣服，送我们去参加“小树叶旅行团”，现在，我们跟着秋风阿姨飘过城市，农村和草原，一路上的风景真是美极了：那高高的立交桥，笔直的高速公路，金黄色的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。
这使我们更加想念您——亲爱的妈妈，我们永远不会忘记：有一次，我们生病了，是您请来了森林医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。
每天您拼命从土壤和阳光中吸取养分，从不说一声辛苦。
每当大风大雨来临的时候，您把我们紧紧地搂在怀里，在这里，我们要从心里说一句：谢谢您，亲爱的妈妈，祝您永远年轻，健康！等到春天到来的时候，我们会带来最好的礼物给您！再见吧，妈妈！大树妈妈教案篇2活动目标：1、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。
大树妈妈说课稿
大树妈妈说课稿
《大树妈妈》说课
一说教材
1设计意图：
秋天已经到了，小树叶也由绿变黄，一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树哈哈哈怀抱。
这是秋天最普通的现象，并结合我班的主题活动和学生的年龄特点，选择了这节音乐唱歌活动――树叶，更深刻得让学生体会到秋天的气氛和特点。
同时也发展了学生良好的唱歌习惯和音乐表演能力。
2目标定位：
目标是整个活动的起点和归宿，起着向导作用，根据我班学生的年龄特点，我确立了成就性目标和体验性目标：
学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容。
在游戏中感知数的概念。
3活动的准备：根据活动的目标，我把活动的重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容，难点是在游戏中感知数的概念。
二说教法
引题法：为了让学生尽快的把思路集中在活动上，所以必须要选择学生感兴趣的话题来拉回学生的思维，因此用了适宜的引题话题：秋天落叶的美景。
学生基本能接受。
教师范唱范念法：要把一首新的诗歌或歌曲传授给学生就免不了教师要进行范念或范唱，这样能直观的让学生感受到诗歌或歌曲的美妙之处，激发学生想念，想唱的欲望。
同时教师亲切的语言又能增加师幼的感情，这也突出。
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《大树妈妈》说课稿一、教材分析本节课是人音版小学二年级音乐下册教材第一单元的教学内容。
歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。
歌曲为单段体结构，全曲的音域只有八度，旋律亲切、柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
二、教学目标在钻研音乐新课标，熟练驾驭教材的基础上从知识与技能是核心、过程与方法是载体、情感态度价值观是本节课的最高价值取向三个维度设计教学目标1.知识技能方面：复习2/4排的音乐术语意义，学习休止符在音乐中的唱法，让学生进一步感优美、抒情、柔和的音乐风格，使学生学会用轻柔自然地声音演唱歌曲，并能有感情的进行表演2.过程与方法方面：坚持以学生是课堂的主人、是主体地位，教师应引导学生在一个自主、探究、合作创编的氛围中愉快的建构自己的知识体系。
3.情感态度价值观方面：通过课前的影视作品欣赏，学生体会到母爱的伟大，了解尊敬长辈、关心他人是一种美德。
关于音乐的起源有这么一种说法，言之不足歌之，我想说的是下句“歌之不足舞之”。
鼓励学生进行动作编创将会是学生对歌曲情感二度创作的一个不错选择。
三、教学重点、难点1. 节奏是歌曲的骨骼：二分音符的时值，演唱时注意唱满；正确演唱八分休止符，做到音断而气不断。
2.情感是歌唱的灵魂：设置情景让学生感知，做到有感情的歌唱。
四、学情、教法学法根据学生身心发展规律和日常教学我们可以得知，二年级的学生身心发展是以具体直观思维为主、注意力持续时间短、好奇好动模仿力强的特点，在教法上，教师示范学生模仿、自主思考创编、合作交流共同成长的建构互助学习的模式。
在创编活动中。
采用学与创相结合的方法。
五、教学过程：一、学生在《种树歌》的音乐声中进入教室（多媒体课件播放歌曲）二、引出节奏，激发兴趣，分散难点1．一天，小动物们都来到河边举行一次唱歌比赛。
听！一号选手小狗正尽情地在唱歌呢！（课件播放狗叫）谁愿意跟它一起歌唱呢？2．现在上场的是二号选手小猫咪咪（课件播放猫叫）小朋友让我们也来学一学小猫唱歌吧！3．三号选手小鸭子也不甘示弱，你们听！（课件播放鸭子叫）4．歌唱大王小青蛙也来了。
（课件播放小青蛙叫）三、谈话导入，揭示课题师：妈妈的手像宝宝的摇篮，小朋友们玩累了就可以到妈妈的怀里睡觉、休息，那小鸟飞累了怎么办，到哪里去睡觉、休息呀！（生：树上）师：对了，小朋友们真聪明。
大树旧像小鸟的妈妈一样，小鸟飞累了就可以到大树上去休息，还可以在树上安家，今天我们就来学一首非常优美动听的歌曲《大树妈妈》。
四、聆听歌曲，整体感知。
多媒体课件播放歌曲录音，并展示歌曲画面。
五、学唱歌曲1．课件播放歌曲伴奏录音，师有感情地为学生朗读歌词。
2、课件展示歌词，在歌曲伴奏的烘托下，请学生跟着老师一起朗读歌词，边读边按节奏拍手。
3．引导学生用“lu”跟琴模唱歌曲。
4．跟着老师学唱歌曲。
注意：唱准歌曲中的休止符。
教师要强调音准、节奏，引导学生运用愉快的情绪，清晰的吐字，柔美的声音来演唱歌曲。
教师参与其中。
起到伙伴引导组织的作用。
5．采用多种歌唱形式进行练习，避免枯燥反复的歌唱。
如：男女声轮唱、师生接唱等。
6．有感情地演唱歌曲，加深学生爱护树木的意识。
启发学生：如果你是一只小鸟，用什么样的歌曲声才能表达你热爱大树妈妈的情感哪？7．仔细倾听音乐伴奏，心里默唱歌曲。
六、表演歌曲，激发情感。
鼓励学生发挥想象，创编活泼、形象的动作进行歌表演。
七、品德教育及小结1．小朋友们表演累了、热了，想不想到大树下去乘凉，靠着大树歇一会儿？那我们就去吧！（播放课件）2．通过学习这首歌曲，大家懂得了什么道理？师：小朋友们，让我们携起手来，保护花草树木，共同创建我们绿色的家园，让我们的家园绿意长在、青春用驻！教学过程：一、组织教学1、律动《小鸟，请到这里来》进教室，寻找座位。
2、师生问好：“小鸟你们好！”3、发声练习：谈话：小鸟在天空中飞来飞去，喜欢吃虫子，动物世界里的小猫爱吃什么？《小猫爱吃鱼》师生接唱。
要求：声音连贯，像一条线。
二、新歌教学1、创设情境，故事导入（出示挂图，边说边运用打击乐器）我们来看，天空中飞翔着一群小鸟。
有一只小鸟，它太累了，飞着飞着就掉队了。
小鸟的心里可着急啦，因为它找不到自己的妈妈了。
它飞到一棵大树上哭了起来：“妈妈，呜呜呜……”这时，大树说话了：“别哭，孩子，让我来做你的妈妈吧。
”于是，大树妈妈用树叶搭成了一个温暖的摇篮，随着风儿“摇呀摇，摇呀摇”。
在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜的睡着了。
“风来了，雨来了，”大树妈妈用它大大的枝干为小鸟撑开了一把绿色的小伞。
大树妈妈还为小鸟唱起了摇篮曲。
2、播放音乐。
谈话：你觉得大树妈妈怎么样？给你留下了什么样的印象？（自由发言。
有爱心、慈祥、是个好妈妈）3、再放音乐，学生跟着音乐轻轻摇摆。
（感受音乐，熟悉旋律）4、整理歌词，“有谁听清了歌词？”5、重难点解决：谈话：歌谱中有一些像小7和小3的符合，它的名字叫休止符，休止符的意思呀，我想让小朋友来告诉老师，休可以组成？止呢？对了，说明唱到这儿的时候要休息停止。
6、我们一起来找一找歌曲中的休止符。
（标一标）7、跟着老师读歌词。
（打击乐）（一遍）8、请小朋友们跟着录音唱一遍。
（第一段）9、你觉得哪些地方唱的不好（教师指导）10、学生将歌曲完整的唱一遍。
11、纠正唱的不好的地方（解决演唱难点）12、情感教学：我们在演唱时的声音应该怎样？老师要将小朋友们做个选择：一是有力地；二是轻柔地。
为什么？是啊，大树妈妈给小鸟唱摇篮曲当然要用轻柔地声音啦。
就像我们小时候，妈妈给我们唱摇篮曲。
我们小朋友在摇篮里睡着了，我们的妈妈还在摇着摇篮，唱着摇篮曲。
妈妈多么辛苦呀，我们真应该感谢我们的妈妈，是不是？小鸟也是一样，它非常感谢大树妈妈。
现在老师来做大树妈妈，小朋友做小鸟，大树妈妈和小鸟对话了。
老师希望，在演唱时，要能表达出对大树妈妈的感激之情。
用心去唱。
13、创编动作师生对唱。
14、自学歌曲第二段。
15、指名演唱第二段。
三、巩固1、学会了歌曲，我们可以采用多种方式来表现。
现在就请大家一起进入“梦想大舞台”。
2、老师给你们五分钟时间，你采用你喜欢的方式，分小组活动。
活动期间，教师进入小组，指导。
3、分角色创编。
每个学生都要扮演一个角色，如：大树妈妈、小鸟宝宝、小花小草……比一比哪一组的歌表演最有创意，哪一组表演的最好。
4、表现评价。
5、听听唱唱谈话：小朋友们，你们还听过或唱过哪些摇篮曲？能唱给老师和同学听吗？（展示交流）四、总结下课今天老师的电脑里藏了好多摇篮曲，请小朋友来点点看。
（音乐声中，下课）教后反思：本节课，总体来说，是比较成功的。
首先，教学目标的达成。
本节课基本达到了预设的目标。
学生能有感情的准确演唱并背唱歌曲。
重难点也已突破——歌曲演唱的准确性。
其次，互助式学习在这一环节的设置，我考虑到教育的面向全体性。
让音乐教师只通过40分钟的时间就能了解，教育，检测每一个学生，这是不现实的。
所以我采用了“兵带兵”的形式，建构互助式的学习模式。
实践中，我发现这种方式还是需要进一步改进的。
一、这样造成了课堂的拖沓。
规定时间内，互助学习不能完成。
二、获得的信息不够准确。
再次，动作创编的“收”与“放”本节课我采用过全放的模式，结果造成了课堂的混乱。
而且，学生创编的质量不高。
后将“收”与“放”相结合，效果就很好。
教师的主导，学生的主体都得到了很好的体现。
有目的的引导学生创编，是低年级音乐教学的一个较为适宜的教学经验。
最后，教学的不足教师语言需要进一步的优化。
作为教师，一定要讲适合该年级段学生的语言。
我在本节课，提问了“情绪、速度”。
实际上，并不适合一年级小学生。
换成“高兴、难受”“快、慢”会更好。
《大树妈妈》说课稿本课所学的音乐作品具有“摇篮曲”的风格，2/4拍，由四个乐句组成一段体结构，每四个小节组成一个乐句，由学生日常生活中很熟悉的树的形象，把学生带入了一个和谐、温暖的爱的童话世界里，歌曲富有独特的意境美，旋律优美、流畅、轻柔、抒情。
宛如一股轻轻细流，沁入孩子们的心脾，通过大树妈妈对小鸟的关爱，运用拟人化的手法，赞美了大树妈妈对大自然的贡献。
导入部分：给学生播放了舒伯特的《摇篮曲》,引导学生随音乐的旋律摇摆，感受优美的意境，感受摇篮曲的轻柔，舒缓.使学生认识到摇篮曲的特征，进一步体会《大树妈妈》那轻柔的旋律。
提问“旋律的感受”，引导学生将刚才聆听旋律的想法表达出来，从而锻炼他们的表达能力和语言组织能力。
提问“你们爱妈妈吗？妈妈为你做了什么？”叙述妈妈为自己所做的一切的时候，也培养了学生的感恩之情，明白母爱的无私与伟大，同时为下面的《大树妈妈》做下了铺垫，引出世间不仅人类有妈妈，植物们，动物们也有妈妈，也给了自己的宝宝无私的爱。
学唱部分：播放《大树妈妈》音乐课件。
1.初听：感受旋律的轻柔优美，让学生感觉到就像妈妈在哄着我们睡觉一样，躺在妈妈温暖的怀抱，听着妈妈为我们唱着轻柔的歌曲，多么幸福。
提问：“如果让你们演唱这首歌曲的话，会用什么样的声音来演唱呢？”启发学生用轻柔甜美的声音表达。
2复听：朗读歌词,使同学们知道大树妈妈的个子是怎样的？大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？风来了、雨来了，大树妈妈是怎样做的？3再听：引导学生边听边做拍手拍肩的律动，反复几次，感受二拍子节拍的强弱。
4再听并出示曲谱，让学生自己寻找不容易唱的句子，这样可以很准确的抓住难点，发现学生的不足，立刻纠正，更有效果。
5 小声跟唱，注意气息和休止符：0 四分休止符停一拍；0 八分休止符停半拍6不同形式的演唱，使课堂活跃起来：男女轮唱，师生同唱，一半唱词一半唱“啦”（锻炼学生的合作能力）歌曲拓展延伸部分“谈收获”：增强了学生的环保意识，体会到了伟大无私的母爱，感受到了歌曲中的优美意境，体会到大自然中大树妈妈的爱心与自然界的和谐之美。
教育动态大树说课。