小学英语介词教案
介词教案模板及范文
一、教案模板1. 课题名称2. 教学目标（1）知识目标（2）能力目标（3）情感目标3. 教学重难点4. 教学方法5. 教学过程5.1 导入5.2 新课讲授5.3 练习巩固5.4 总结提升5.5 作业布置6. 教学反思二、范文课题名称：《介词的用法及练习》一、教学目标1. 知识目标：了解介词的定义、种类和用法，掌握介词在句子中的基本用法。
2. 能力目标：提高学生对介词的运用能力，能够在实际语境中正确使用介词。
3. 情感目标：激发学生学习介词的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：介词的定义、种类和用法。
2. 教学难点：介词在句子中的具体运用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解介词的定义、种类和用法。
2. 练习法：通过练习题让学生巩固所学知识。
3. 案例分析法：通过具体案例让学生了解介词的实际运用。
四、教学过程1. 导入教师简要介绍介词的定义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授1）讲解介词的定义：介词是一种虚词，用来表示时间、地点、方向、范围、方式等关系。
2）介绍介词的种类：时间介词、地点介词、方向介词、范围介词、方式介词等。
3）讲解介词的用法：介词在句子中的基本用法，如表示时间、地点、方向等。
3. 练习巩固1）布置练习题，让学生运用所学知识完成练习。
2）教师巡视指导，纠正学生错误。
4. 总结提升1）教师总结本节课所学内容，强调介词的定义、种类和用法。
2）提醒学生在实际语境中注意介词的正确运用。
5. 作业布置1）完成课后练习题，巩固所学知识。
2）收集生活中常见的介词例句，进行分析。
五、教学反思本节课通过讲解介词的定义、种类和用法，让学生掌握了介词的基本知识。
在练习环节，教师通过布置练习题和巡视指导，让学生在实践中巩固所学知识。
课后，教师布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
小学英语介词教案模板
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并正确使用介词“in, on, under, behind, in front of”等。
2. 能力目标：学生能够通过图片和实物，运用所学介词描述物体的位置。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察力和语言表达能力。
教学重点：1. 介词的用法和含义。
2. 通过图片和实物进行位置描述。
教学难点：1. 介词在不同语境中的用法。
2. 学生能够灵活运用介词进行位置描述。
教学准备：1. 教学课件：包含图片、实物等。
2. 单词卡片：介词卡片。
3. 实物教具：各种物品。
教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，并询问他们的名字，引入英语环境。
2. 教师展示一张包含不同物品的图片，引导学生用英语描述物品的位置。
二、新课导入1. 教师展示介词卡片，引导学生说出每个介词的名称和含义。
2. 教师举例说明介词的用法，如：“The book is in the box.”（书在盒子里。
）三、课堂练习1. 教师展示一系列图片，引导学生用所学介词描述物品的位置。
2. 学生分组进行角色扮演，用所学介词进行对话。
四、巩固练习1. 教师出示实物教具，让学生用所学介词描述物品的位置。
2. 学生分组进行游戏，如“捉迷藏”，用所学介词描述物品的位置。
五、总结1. 教师总结本节课所学介词，强调介词的用法和含义。
2. 学生分享自己在课堂上的学习心得。
六、作业布置1. 学生回家后，用所学介词描述家中物品的位置。
2. 家长签字确认。
教学反思：1. 本节课通过图片、实物和游戏等多种形式，帮助学生掌握介词的用法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。
3. 在课堂练习环节，注重培养学生的观察力和语言表达能力，提高学生的综合运用能力。
4. 在课后作业环节，引导学生运用所学知识，巩固课堂所学内容。
小学英语介词课教案模板
年级：四年级教材：《人教版小学英语》四年级上册课时：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并正确使用介词in, on, under等，了解介词的基本用法。
2. 能力目标：通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1. 介词的用法和搭配。
2. 通过图片、实物等引导学生理解和运用介词。
教学难点：1. 介词在不同语境中的运用。
2. 学生能够灵活运用介词进行表达。
教学准备：1. 多媒体课件、实物（如：书本、桌子、椅子等）、图片、卡片。
2. 英语歌曲、游戏道具。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放英语歌曲，活跃课堂气氛。
2. 教师与学生互动，询问学生所在的位置，如：Where are you? I'm in the classroom.二、新课导入1. 展示图片或实物，引导学生说出物品所在的位置，如：The book is on the desk. The pen is in the box.2. 教师讲解介词in, on, under的用法，并举例说明。
三、课堂活动1. 分组活动：每组学生用卡片上的单词和图片，组成句子，如：The apple is in the bag.2. 角色扮演：学生扮演售货员和顾客，练习购物场景，运用介词提问和回答。
四、巩固练习1. 完形填空：在句子中填入合适的介词。
2. 判断正误：判断句子中介词的运用是否正确。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生复述所学介词的用法。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，引导学生复习介词的用法。
2. 学生展示自己制作的句子卡片，互相交流。
二、新课导入1. 展示图片，如：天空中飞过一群鸟，引导学生说出句子：The birds areflying in the sky.2. 教师讲解介词at, by, near的用法，并举例说明。
小学英语介词教案模板范文
课时安排：2课时年级：四年级教材来源：PEP小学英语四年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和掌握表示位置的介词，如：in, on, under, above, between, in front of, behind等。
2. 能力目标：学生能够运用所学介词描述物体的位置关系，并进行简单的对话交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的空间感知能力和语言表达能力。
教学重难点：1. 重点：掌握介词的意义和用法，能够准确描述物体的位置关系。
2. 难点：介词的搭配和句型结构，以及在实际对话中的应用。
教学准备：1. 教学课件：展示不同介词所表示的位置关系图片。
2. 实物教具：各种大小不同的物体，如：球、盒子、书本等。
3. 录音机：播放相关的英语对话和歌曲。
教学过程：第一课时：一、导入1. 利用多媒体展示各种介词所表示的位置关系图片，引导学生观察并思考。
2. 提问：What do you see in the picture? 学生回答后，教师总结介词的意义。
二、新授1. 教师用PPT展示介词：in, on, under, above, between, in front of, behind。
2. 教师讲解介词的用法，并通过例句让学生理解。
3. 学生跟读例句，模仿教师发音。
三、操练1. 教师设计情境，让学生用所学介词描述物体的位置关系。
2. 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
四、小结1. 教师总结本节课所学介词的意义和用法。
2. 学生回顾所学内容，巩固记忆。
第二课时：一、复习1. 教师播放相关英语对话和歌曲，让学生复习所学介词。
2. 学生跟读对话和歌曲，模仿教师发音。
二、新授1. 教师讲解介词的搭配和句型结构，如：There is a book in the box. There are two apples on the table.2. 学生跟读例句，模仿教师发音。
三、应用1. 教师设计对话场景，让学生运用所学介词进行对话。
五年级教案学习常见的介词1
五年级教案学习常见的介词1介词是英语语法中一个非常重要的部分，它可以用来表示人、事物、时间、地点等之间的关系。
对于初学者来说，掌握常见的介词是非常关键的。
下面将介绍一些常见的介词以及它们的用法。
1. in介词"in"表示在某个时间、地点或情况之中。
例如：- I live in Beijing.（我住在北京。
）- We have a meeting in the afternoon.（我们下午开会。
）- She is in a hurry.（她很匆忙。
）2. on介词"on"表示在某个具体的表面上。
例如：- The book is on the table.（书在桌子上。
）- I have a meeting on Monday.（我星期一有一个会议。
）- The picture is hanging on the wall.（图片挂在墙上。
）3. at介词"at"表示在某个位置或时间上。
例如：- My mom is waiting for me at the bus stop.（我妈妈在公交车站等我。
）- We usually have dinner at 7 o'clock.（我们通常在7点吃晚饭。
）- He is good at playing soccer.（他擅长踢足球。
）4. to介词"to"表示朝着某个方向或地点。
例如：- I'm going to school.（我去学校。
）- Could you please pass the salt to me?（你能把盐递给我吗？）- He is walking to the park.（他朝着公园走去。
）5. from介词"from"表示从某个地点或时间出发。
例如：- I come from China.（我来自中国。
）- We will start our trip from New York.（我们将从纽约开始我们的旅行。
介词教学的教案设计模板
课时：2课时年级：五年级教材：《小学英语》五年级下册教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握常用的介词及其基本用法，如in, on, under, at,by等。
2. 能力目标：学生能够运用所学的介词进行简单的句子表达，如描述位置、时间、方式等。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。
教学重点：1. 介词的用法和搭配。
2. 介词在句子中的位置和作用。
教学难点：1. 介词的用法辨析。
2. 介词的搭配记忆。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用图片、实物或情境，引导学生思考介词在日常生活中的应用。
2. 提问：你们知道什么是介词吗？介词有什么作用？二、新课讲授1. 展示介词卡片，如in, on, under, at, by等，让学生认读并说出其意思。
2. 通过例句讲解介词的用法，如：- in the classroom（在教室里）- on the desk（在桌子上）- under the bed（在床下）- at school（在学校）- by the window（在窗户旁边）3. 引导学生观察例句，总结介词在句子中的位置和作用。
三、练习巩固1. 完成教材中的练习题，如填空、改错等。
2. 小组合作，用所学介词造句，如：- I live in a big city.- The cat is under the table.- We go to school at 7:00.四、课堂小结1. 回顾本节课所学介词的用法和搭配。
2. 强调介词在句子中的重要作用。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学的介词及其用法。
2. 提问：你们还记得哪些介词的用法？二、新课讲授1. 引入新介词，如with, without, near, far, behind等，讲解其用法和搭配。
2. 通过例句讲解新介词的用法，如：- With my mother, I go to the park every weekend.- Without a pen, I can't write the letter.- Near the school, there is a big tree.- Far from the city, there is a beautiful village.- Behind the house, there is a small garden.3. 引导学生观察例句，总结新介词的用法和搭配。
小学英语介词试讲教案模板
课程名称：小学英语介词教学课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够正确理解和运用介词，如“in”、“on”、“under”、“behind”等。
2. 能力目标：通过实物、图片、游戏等多种方式，提高学生的语言运用能力和思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和创造力。
教学重点：1. 介词的用法和意义。
2. 介词在句子中的正确位置。
教学难点：1. 介词与名词、动词、形容词等词类的搭配。
2. 介词在不同语境中的灵活运用。
教学准备：1. 多媒体课件2. 实物教具（如玩具、图片等）3. 游戏道具教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师用英语问候学生，并简单介绍本节课的主题。
2. 展示与介词相关的图片或实物，引导学生猜测图片或实物与介词的关系。
二、新课呈现（20分钟）1. 介词讲解：- 教师用PPT展示介词的图片和例句，讲解介词的用法和意义。
- 例如：“in”表示在某个地方，“on”表示在某个物体上面，“under”表示在某个物体下面，“behind”表示在某个物体的后面。
2. 实物演示：- 教师用实物教具演示介词的用法，如将玩具放在桌子下面，并引导学生说出正确的介词。
3. 图片教学：- 教师展示与介词相关的图片，让学生找出图片中的介词，并说出相应的句子。
4. 游戏互动：- 教师组织学生进行介词接龙游戏，巩固学生对介词的掌握。
三、课堂练习（15分钟）1. 听写练习：- 教师播放录音，学生根据录音写出正确的介词。
2. 填空练习：- 教师给出句子，让学生根据句子意思填写合适的介词。
3. 角色扮演：- 教师将学生分成小组，每组根据教师给出的情景，用英语进行对话，并运用所学介词。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调介词的用法和意义。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用介词，提高英语水平。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学介词。
2. 收集生活中常见的介词，并制作成卡片。
小学英语介词试讲教案模板
教学目标：1. 让学生掌握介词的基本用法和意义。
2. 培养学生运用介词进行日常交流的能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣。
教学重点：1. 介词的基本用法和意义。
2. 介词与名词、动词、形容词等词类的搭配。
教学难点：1. 介词在句子中的位置和用法。
2. 介词的辨析和应用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 介词卡片。
3. 学生练习册。
教学过程：一、导入1. 老师用英语问候学生，并询问他们最近去过哪些地方。
2. 学生回答后，老师引导学生用介词表示地点，如：to the park，to the library等。
二、新课讲授1. 老师展示介词卡片，介绍介词的基本用法和意义，如：in，on，under，above 等。
2. 老师通过图片或实物，引导学生理解介词在句子中的位置和用法。
3. 老师举例说明介词与名词、动词、形容词等词类的搭配，如：in the classroom，on the desk，under the bed等。
三、课堂练习1. 学生跟读并模仿老师展示的介词用法。
2. 老师给出一些句子，让学生用适当的介词填空，如：I live ________ China.（in，on，at）3. 学生两人一组，互相提问并回答，如：Where do you live? I live ________ China.四、巩固练习1. 学生完成练习册上的介词练习题。
2. 老师巡视指导，纠正学生的错误。
五、总结1. 老师带领学生回顾本节课所学内容，强调介词的用法和意义。
2. 老师鼓励学生在日常生活中多运用介词，提高英语表达能力。
六、布置作业1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 用介词描述自己的日常生活，如：I go to school ________ bus.（by，on，in）教学反思：本节课通过图片、实物和游戏等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习介词的用法。
在课堂练习环节，学生积极参与，提高了英语表达能力。
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小学英语介词教案【篇一：四年级英语方位介词教案】unit 4 where is it？教学目标：1．技能目标：（1）通过学习故事，学生能够正确理解故事内容并朗读课文。
（2）能够运用所学方位词正确描述事物的位置。
2．知识目标:（1）词汇：正确认读名词rock ground；动词短语：look for疑问词where；方位词 on、 under、 in、 behind、 in front of；（2）句型：能够掌握询问和描述事物位置的基本句型，并正确进行描述。
where is the ……？on……under……it’sin……behind……in front of………3．情感目标：（1）在学习过程中培养学生的合作意识和良好的英语学习习惯。
（2）通过学习故事，培养学生拾到物品应归还失主、朋友需要帮助时要伸出援助之手的意识。
教学重点：理解故事内容，正确朗读课文。
教学难点：正确运用方位介词描述事物的具体位置。
教具准备：cai、书、图片、单词卡片、自制ppt课件教学过程：（呈现ppt1 板书标题）导入语：children，this class，let’s study unit4 together. where is it？它在哪？can you read the title with me？学生：read after the teacher：unit4 where is it？（一）guessing gameppt2t ：children，now i have a riddle for you. please guess. what’s this？please look，listen and guess.it’s brown.it’s yellow.the squirrel likes it very much.s： look，listen and guess. it’s a nut.t：yes，it’s a nut. i like nuts. do you like them？s：yes.【设计意图】歌曲导入，激发学生学习兴趣，让学生初步了解本节课学习学习内容；猜谜游戏调动学生的参与积极性，引出本课故事主线。
（一）故事引入：图片引入ppt3过渡问题：t：please look at this picture. can you find any nuts？yes，they’re here. so many nuts in the tree.what other things can you see？s：look and say：a bird，a snake，a frog……t：very good，children. you did a good job.look at our old friend bobby. he is looking at the nut.maybe he wants a nut. let’s enjoy the story“finding a nut”.before watching it，i have two questions for you： question1：who are in the story？question2：where are they？【设计意图】通过呈现故事中的图片1，让学生了解故事中的主要事物和故事发生的背景；通过提出两个问题，让学生在观看动画环节能够有侧重点进行观看。
（二）play cai：播放故事动画（三）answer the questions：回答问题question1 过渡语：t：now，it’s time for us to answer the questions.q1：who are in the story？do you remember？who can answer？ s：lulu，mocky，a bird，a snake，a frog，a squirrel.t：yes，they’re lulu，mocky and some other animals.question2 过渡语：but where are they？it’s a little difficult. maybe this picture can help you.（四）tell the story：讲故事picture1： 1、学习方位介词：t：look，this is a….. the bird is on the rock.出示单词卡片on，领读单词on，贴黑板，领读句子。
（用同样的方法完成under，in，behind，in front of方位介词的学习）2、复习方位介词：过渡语：boys and girls. it’s a very useful picture.we can get a lot of information from it.让我们一起来朗读这些表示方位的名词吧。
领读顺序：on —— on the rock —— the bird is on the rock. under —— under the rock —— the snake is under the rock. in —— in the water ——the frog is in the water. behind…………………………………………………………. in front of……………………………………………………….3、回答问题：（小组之间说句子） children， can you answer where are they now？学生按小组尝试运用所学方位介词回答问题2.【设计意图】通过小组之间练习说句子，帮助基础差的同学记忆方位介词的发音和运用。
picture2：过渡语：mocky climbs up the tree，he has a nut. but the nut falls down. he is worried and he says：“播放录音oh，no！my nut！”你能模仿mocky的语音语调读一读吗？再次播放录音，学生模仿mocky着急的心情进行跟读。
picture3：过渡语：th e squirrel has mocky’s nut. he likes the nut very much.so he says：“播放录音i like nuts.”the squirrel has a nut. he is very happy. can you read it happily？再次播放录音，学生模仿进松鼠高兴的心情进行跟读。
picture4：t: who comes？s：lulut：yes，lulu comes. lulu is mocky’s good friend. lulu asks：“播放录音what are you looking for？”解释look for的意思s：跟读句子t：mocky can’t find his nut. so he says: “播放录音my nut. where is it？”can you say like mocky？s：像mocky一样跟读句子。
t：but lulu doesn’t know it. so h e says：“播放录音i don’t know.” 学生分组扮演mocky和lulu分角色朗读对话.picture5：过渡语：lulu is really a good friend. she helps mocky.they go to find the nut together.they are near the river. mocky says：“播放录音is it in the water？” the nut isn’t in the water. so lulu says：“播放录音no，it isn’t.”picture6：过渡语：now，they’re near the rock. mocky says：“播放录音it isn’t on the ground.”let’s listen to lulu：“播放录音no，it isn’t.”学生分组扮演mocky和lulu分角色朗读图片5和图片6中的对话.picture7：过渡语：look，this is the squirrel. he has mocky’s nut. lulu sees the nut.she is very happy. so she shouts：“播放录音there’s your nut，mocky.”can you say it happily？学生用高兴的心情跟读句子。
picture8：过渡语：the squirrel wants to give the nut to mocky. and he says：“播放录音is this your nut？”mocky finds his nut. he is happy now. so he says：“播放录音yes，it is. thank you.”男女生分组扮演mocky和松鼠分角色朗读图片8中的对话.（一）watch the story again. 再次观看故事动画（二）read after the tape. 跟读故事 ppt19教师在学生跟读句子的同时对每幅图进行描述，增加故事的完整感。
p1:直接跟读。
p2：mocky climbs up the tree，he has a nut. but the nut falls down.he is worried.播放，学生跟读p3：the squirrel has mocky’s nut.播放，学生跟读p4：lulu comes to help mocky.播放，学生跟读p5：they’re near the river. 播放，学生跟读p6：they’r e near the rock. 播放，学生跟读p7：lulu sees mocky’s nut.播放，学生跟读p8：the squirrel wants to give mocky’s nut back. 播放，学生跟读小结：同学们，在这个小故事里，mocky在lulu的帮助下顺利找到了丢失的坚果，让我们再次来回忆一下lulu帮助mocky找坚果的过程吧。
活动：教师叙述故事内容，学生贴图。
“a friend in need is afriend indeed.患难见真情”（一）play a game：find the nut.过渡语：now，let’s help mocky to find the nut. can you see it？练习方式：师问生答 lulu is really a good friend.老师有一句话要送给你们：【篇二：小学六年级英语介词口诀教案介词口诀】小学六年级英语介词口诀教案介词口诀[?:] air[e?] ear [??][e?] [?:ere [??] [e?][?:ea [e?][e][i:][??]ee [i:]er [?:] [?]or [?] [?:] [?:]ir , ur [?:]igh [a?]light[e?] oo [?] bookcasestorybook[u:]ou [?] [a?][??[?ow [a?][??][t] （清）[?d] (t ,d 结尾) 只有一种发音的组合：ai, ay [e?] 如：rain ，play oa [??] coat ,boatch [t?] chair , china [k] 除外ck [k] duck , clocksh [?] shirt , shoes 加上 [?]一般情况开音节发本音如辅＋元＋辅＋e 结构a[e?] de,… h[?]除外e[i:]these , he, she, be, we…i[a?] mine , ride , time, … g[?] 除外o[??]nose ,those ,hope ,…whose[u:]除外。