生命教育之绘本
关于生命的绘本故事
关于生命的绘本故事
故事一，《种子的奇妙旅程》。
从一颗小小的种子开始，一棵参天大树的生命旅程就此展开。
种子被风吹散，落在肥沃的土壤中，它开始吸收养分，慢慢长成了
一株嫩绿的幼苗。
在阳光和雨露的滋润下，幼苗茁壮成长，渐渐地
变成了一棵高大的树木，为大地增添了生机和美丽。
故事二，《蝴蝶的蜕变》。
蝴蝶从一个小小的卵开始，经历了幼虫、蛹和成虫的蜕变过程。
幼小的卵孵化出来的幼虫，它们会不停地啃食叶子，然后在适当的
时候，它们会找一个安静的地方，变成蛹。
在蛹的保护下，它们经
历了一次华丽的蜕变，最终成为一只美丽的蝴蝶，展翅飞舞在天空中。
故事三，《海洋中的奇迹》。
海洋是生命的摇篮，那里有各种各样的生物，它们构成了绚丽
多彩的海洋世界。
从微小的浮游生物到巨大的鲸鱼，它们在海洋中
展现着生命的奇迹。
海洋中的珊瑚礁更是生命的奇迹之一，它们在
海水中慢慢长成，为无数的海洋生物提供了栖息和繁衍的场所。
故事四，《大地的回响》。
大地是生命的滋养者，它孕育着无数的生命。
从一粒种子发芽，到成为一株参天大树；从一颗小小的麦粒，到成为一片金黄的麦田。
大地的回响无处不在，它见证了生命的诞生、成长和绽放。
生命，是如此的奇妙而又美丽。
它以各种形式存在着，展现着
无尽的生机和活力。
而每一个生命，都有着属于自己的故事，这些
故事构成了生命的绘本，让我们一起珍惜和呵护生命，让这个世界
充满更多的美好和希望。
愿生命的绘本故事，永远在我们心中绽放。
生命教育绘本教案模板范文
课时：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解生命的宝贵，珍惜自己的生命。
2. 通过绘本故事，引导学生关注他人的生命，培养关爱他人的意识。
3. 培养学生良好的生活习惯，提高自我保护能力。
教学重点：1. 通过绘本故事，让学生认识到生命的可贵。
2. 引导学生关注他人的生命，学会关爱他人。
教学难点：1. 如何让学生真正理解生命的可贵，并将其内化为自己的行为准则。
2. 如何引导学生关注他人的生命，培养关爱他人的意识。
教学准备：1. 《生命的奇迹》绘本2. 多媒体课件3. 生命教育相关图片4. 安全教育小册子教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示生命教育相关图片，引导学生思考：什么是生命？生命有什么意义？2. 学生分享自己的看法，教师总结：生命是宝贵的，我们应该珍惜生命。
二、绘本阅读1. 教师声情并茂地讲述《生命的奇迹》绘本故事。
2. 学生跟随故事情节，感受生命的奇妙和宝贵。
三、讨论与交流1. 教师提问：故事中的主人公是如何珍惜生命的？2. 学生分享自己的看法，教师总结：珍惜生命，就是要关注自己的身体健康，养成良好的生活习惯。
四、实践活动1. 教师引导学生进行“生命接力”游戏，让学生在游戏中体会生命的延续。
2. 学生分享游戏感受，教师总结：生命的接力，需要我们每个人共同努力。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾第一课时内容，引导学生回忆《生命的奇迹》绘本故事。
2. 学生分享自己的回忆，教师总结：生命的宝贵，我们要学会关爱他人。
二、安全教育1. 教师结合绘本故事，讲解安全教育知识，如交通安全、消防安全等。
2. 学生认真听讲，并积极参与讨论。
三、实践活动1. 教师组织学生进行“安全知识竞赛”，巩固所学知识。
2. 学生积极参与，教师给予鼓励和表扬。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生命的可贵和关爱他人的重要性。
2. 学生分享自己的感悟，教师总结：生命教育，要从我做起，关爱他人，传递温暖。
浅谈幼儿生命教育中绘本阅读的实施策略
浅谈幼儿生命教育中绘本阅读的实施策略在幼儿园的生命教育中，绘本阅读是一种非常重要的教学手段。
绘本是孩子们最喜欢的阅读材料之一，因为它们具有形象、生动、丰富的图画和语言，能够吸引孩子们的兴趣，激发他们对生命的好奇心和热爱，使他们在阅读中积累知识和情感，展开自己的想象力和表达能力。
因此，如何在幼儿生命教育中实施绘本阅读，是一个非常关键的问题。
一、选用合适的绘本选用合适的绘本是开展幼儿生命教育中绘本阅读的关键。
首先要选择内容贴近幼儿生活、符合幼儿心理的绘本。
其次，要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好来选择合适的绘本，选用语言简单、形象明晰的绘本，不能过于复杂和艰深。
最后，要考虑绘本的质量和版式，选择图文并茂、精美典雅的绘本，以便吸引幼儿的阅读兴趣。
二、充分利用绘本的阅读魅力绘本具有独特的魅力，能够吸引幼儿的阅读兴趣，引发他们对生命的好奇心和热爱。
在绘本阅读中，幼儿会受到图画的启示和文字的引导，激发他们的思维和想象力。
因此，在绘本阅读中，教师应尽可能地充分利用绘本的阅读魅力，让孩子们沉浸在阅读的世界中，享受阅读的快乐。
三、引导幼儿进行探究和思考绘本阅读应该是一种启发性的教学活动，能够引导幼儿进行探究和思考。
教师可以通过提问和让孩子们交流的方式，帮助他们理解和分析绘本中的内容，并引导他们思考生命的意义和价值，从而激发他们对生命的热爱和保护意识。
四、结合实际生活情境绘本阅读需要结合实际生活情境，使孩子们能够将阅读中的知识和情感应用到实际生活中。
可以通过游戏活动、观察实物、亲身体验等方式，让孩子们深刻理解生命的重要性和珍贵性，从而激发他们爱护生命的积极情感。
五、营造良好的阅读氛围在绘本阅读中，教师需要营造良好的阅读氛围，使孩子们能够专注于阅读，深入体验和理解阅读中的内容。
教师可以将绘本阅读活动融入到幼儿园的生活中，使孩子们能够在愉悦的氛围中享受阅读的乐趣，达到生命教育的目的。
综上所述，幼儿生命教育中绘本阅读是一种非常重要的教学手段，可以激发幼儿的学习兴趣和好奇心，帮助他们理解和尊重生命。
生命教育课程核心媒介介绍
生命教育课程核心媒介介绍
生命教育课程核心媒介----图画书/绘本
对于图画故事书我们大都停留在只是幼儿读物的认识，其实图画书的世界蕴含了许多生命价值观和耐人寻味的哲理，可以让每个人对生命有足够的探索和了解；关键在于培训讲师是否懂得运用，通过图画书的情境加以适度的引导和讨论，让作者的想法、学习者的想法相互交流、融合，聆听故事和现实世界的对话，将不同的视野融合，这样的视野让我们有更多的角度看待世界；生命教育就是在教导者和学习者的互动中更加体会生命的真义。
「生命教育」课程使用的绘本简介。
生命教育绘本书单_100本_
人与生命 人与自然
了解生命与性别 认识身体 生命成长历程 面对死亡，理解死亡 珍爱生命 认识自然 自然现象与规律 大自然的植物 美丽季节 保护自然环境
《呱呱坠地》 《人之初》 《小威向前冲》 《妈妈，我为什么存在？》 《菲菲出生了》 《了不起的身体》 《你不知道的三个朋友》 《我们身体里的“洞”》 《从头动到脚》 《牙齿大街的新鲜事》 《有一天》 《大象的算术》 《一粒种子的旅行》 《番茄的旅行》 《你很快就会长高》 《活了100万次的猫》 《獾的礼物》 《会魔法的爸爸》 《爷爷有没有穿西装？》 《汤姆的外公去世了》 《红绿灯眨眼睛》 《安全第一》 《和平是什么》 《走进生命花园》 《一切有心》 《午夜》 《噗～噗～噗》 《白天和黑夜》 《我们的世界》 《有一天，它们不见了》 《小云彩》 《风喜欢和我玩》 《影子》 《天为啥是蓝的》 《昨天的太阳去哪儿了？》 《植物是阳光猎人》 《森林》 《花婆婆》 《飞吧，蒲公英》 《叶子》 《勇敢的叶子》 《是谁唤醒了春姑娘》 《夏日的一天》 《一片叶子落下来》 《雪人》 《地球感冒了》 《这片草地真美丽》 《小房子》 《花城》 《再见小树林》
Sp特e别c策ia划l
Report
认识自我
情绪管理
人与自己
追寻梦想
学会Hale Waihona Puke 赏自我保护友好相处
尊重他人
人与他人
奉献与分享
团结互助
感悟亲情
106
2021.09
生命教育绘本书单（100 本）
《我不知道我是谁》 《森林大熊》 《星月》 《脸，脸，各种各样的脸》 《子儿，吐吐》 《生气的亚瑟》 《野兽国》 《雷公糕》 《摩奇摩奇树》 《我变成一只喷火龙了》 《我要高飞》 《阿利的红斗篷》 《胡萝卜种子》 《达芬奇想飞》 《小火龙找工作》 《爱花的牛》 《田鼠阿佛》 《点》 《大脚丫跳芭蕾》 《绿池白鹅》 《不要随便摸我》 《别想欺负我》 《不要随便亲我》 《对待陌生人》 《汤姆走丢了》 《狐狸和大熊》 《坏脾气的格拉夫》 《敌人派》 《我有友情要出租》 《对不起》 《小羊和蝴蝶》 《南瓜汤》 《谁是第一名》 《不是那样，是这样的》 《嘘！这是秘密》 《左左和右右》 《艾薇的礼物》 《石头汤》 《古利和古拉》 《彩虹色的花》 《蚂蚁和西瓜》 《小黑鱼》 《警官巴克尔和警犬葛芮雅》 《阿秋和阿狐》 《好朋友》 《忘了说我爱你》 《猜猜我有多爱你》 《逃家小兔》 《永远永远爱你》 《小西有棵外婆树》
生命教育自然绘本
生命教育自然绘本
《它们的语言》、《爱神的室内管家》、《一只猴子的神奇之旅》、《大象和小草》、《海洋世界》、《植物世界》、《隐形的百科全书》、《放飞你的头脑》、《你的眼中闪烁着星辰》、《生活在雨林里》
《爱的地球村》、《小老虎的大冒险》、《羊的旅行》、《月亮看到的世界》、《春天的神奇发现》、《自然儿歌》、《结缔藤古典故事》、《自然界的奇妙植物》、《大自然中的精灵》、《自然变奏曲》
《花园的小鸟》、《昆虫的故事》、《大自然中的奥秘》、《钓鱼的技巧》、《春雷夏雨》、《自然小科普》、《一个特别的植物》、《动物的家园》、《野外的灵修》、《给星星的诗歌》
《河流的秘密》、《飞禽的传奇》、《大自然的礼物》、《熊宝宝的特技》、《动物之家》、《虫子读书会》、《雨季的游戏》、《晚上的神秘探险》、《花园魔法》、《生活在森林里》。
(完整版)关于生命教育的绘本
小编说：死亡是一个沉重的话题，但是在东方爱婴的老师推荐的这些绘本中，却格外温暖。
1.《獾的礼物》故事简介：獾是一个让人信赖的朋友，他总是乐于助人。
他已经很老了，老到几乎无所不知，老到知道自己快要死了。
这天晚上，他对月亮说了声晚安，拉上窗帘。
他慢慢地走进地下的洞穴，那里有炉火。
吃完晚饭，他写了一封信，然后就坐在摇椅上睡着了。
他梦见自己在跑，前面是一条长长的隧道。
他愈跑愈快，最后觉得自己的脚离开了地面，觉得自由了，不再需要身体了。
第二天，狐狸给大家念了獾留下来的信：我到长长的隧道的另一头去了，再见！下雪了，雪盖住了大地，但盖不住大家的悲伤。
春天渐渐临近，动物们开始串门，大家又聊起了獾还活着的日子。
鼹鼠告诉大家獾是怎样教他剪纸的，青蛙告诉大家他是怎样跟獾学溜冰的，狐狸想起了獾教他系领带……这些技艺，都是獾留给他们的礼物，这些礼物让他们互相帮助。
最后的雪融化了，融化了他们的悲伤。
在一个温暖的春日，鼹鼠爬上他最后一次看到獾的山坡，他要谢谢獾给他们的礼物。
他轻轻地说：“獾，谢谢你。
”2.《爷爷变成了幽灵》故事简介：在这本小书里，小男孩艾斯本最喜欢的爷爷在大街上突发心脏病去世了，妈妈说“爷爷变成了天使”，爸爸说“爷爷变成了泥土”，这样的说法让艾斯本无法想象也无法相信。
对他来说，爷爷“既不会变成天使，也不会变成泥土”——小男孩无法割舍对爷爷的依恋。
艾斯本说爷爷变成了幽灵，因为他在爷爷死后，着迷地看一本关于幽灵的书，书里面说如果人死了以后，还有一件事情忘在人间的家里，那么他就会回到家里。
这天晚上艾斯本发现爷爷坐在床头，爷爷真的变成幽灵回来了！于是爷孙俩一起拼命地想爷爷忘了什么事，于是爷爷想起生前的很多事情……生命无常，重要的是经历生命的点滴。
爷爷终于想起来了——他忘记在离开时，跟孙子说再见。
最后，爷爷说我很快就要见到你的奶奶，我会代你向奶奶问候，你要乖一点(但是不要太乖)，我们两个以后要互相想念(但是不要想得太多)，于是爷爷这个幽灵破墙而出，走到街上，渐渐地远行……故事的情节戛然而止，故事里的艾斯本释然了——他找到了亲近爷爷的方式:时不时地想着爷爷、把爷爷的相片挂在墙上。
关于生命教育的书籍
关于生命教育的书籍
关于生命教育的书籍有很多，以下是一些推荐：
1. 《天蓝色的彼岸》：这本书被联合国教科文组织誉为“21世纪最伟大的生命寓言”，以简单亲切的文字，讲述了一个小男孩在死亡之后的故事，引导孩子认识生命的意义和价值。
2. 《生命教育系列绘本<生命可以看见>》：这是一套适合3-6岁孩子阅读的绘本，通过故事和图画，让孩子了解生命的起源、发展和终结，以及生命中的重要时刻和选择。
3. 《昆虫记》：这是一本经典的科普书，也是一本生命教育的好书。
通过观察昆虫的生活习性和行为，让孩子了解生命的多样性和奇妙之处，培养孩子的观察力和探究精神。
4. 《活法》：这是一本由日本著名作家稻盛和夫所著的畅销书，通过讲述他自己的人生经历和经营哲学，引导人们思考人生的意义和价值，学会珍惜生命和努力奋斗。
5. 《给教师的建议》：这是一本由苏联著名教育家苏霍姆林斯基所著的教育学经典，其中有很多关于生命教育的建议和思考，有助于教师更好地引导学生认识生命的意义和价值。
此外，还有《一片叶子落下来》、《爷爷有没有穿西装》等书籍也是关于生命教育的经典之作，值得一读。
这些书籍以不同的角度和方式引导孩子思考生命的意义和价值，培养他们珍惜生命、
积极向上的态度和精神。
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正是召喚這種愛 報的心死去。
與想像力的重要 •順其自然發展不要挖出來看。給
媒介。
了禮物， 若要掌握它， 表示未
(高醫/助理教授&治 療師)
曾真正將禮物給出去。
(培基/品格簡報)
參考資源
❖ 《教育孩子的100個小故事》/靈活文化/2004.10. ❖ 《巫婆一定得死》/張老師文化/2005.08.初版10刷 ❖ 《誰比較厲害》/經典傳訊/2002.04. ❖ 《Jerome 》/ PARENTS’ MAGAZINE PRESS /1967 ❖ 《我喜歡你》/遠流/1998.02.(原著1965) ❖ 《世界童話故事精選》/啟思教育/1997.04. ❖ 《紅公雞》/信誼/1993.08. ❖ 《拼被人送的禮》 ❖ 《石頭湯》/毛毛蟲故事園/楊茂秀改寫 ❖ 《拼被人送的禮》/青林/2000.12. ❖ 《吹牛男爵歷險記》/小天下/2004.07. ❖ 《好好哭吧》/大穎文化
❖ 埋單
贏得家長認同 / 《the alphabet tree》
繪本的特點
❖ 圖像
意念的直達車
《Don’t Wake Up Mam》
❖ 故事
從混雜瑣碎的生活與情感中， 精準的萃取一個概念。
《石頭湯》； Leo Lionni 作品
❖ 故事+圖像
practice: 《我最厲害》
生命的意涵
哲學探討的問題：
❖ 我是誰？ ❖ 我從哪裡來？我將往哪裡去？ ❖ 生命的目的為何？ ❖ 我如何看待生命？
生命議題：debate / 花園
❖愛
—我喜歡你；小維的魔法石
❖ 智慧—真善美 — 拼被人送的禮
生活態度—大野狼拉雪橇
開一扇窗—好好哭吧
勇於接納—100支髮夾 前進力量—Jerome 面對問題—世界末日
很久很久以前……
尋找適合 生命教育的繪本
生命教育範疇
v 面對生死 v 性別教育 v 品格教育 v 安全教育 v 特殊教育 பைடு நூலகம் 倫常/家庭 v 藝術教育 v 國語數學……
生命教育分野
v 我←→我 v 人←→我 v 物←→我 v 天←→我
繪本裡的生命教育
繪本
v 故事
豐富意涵要以精 采情節作為顯相
(李潼)
v 圖像
一幅畫勝萬言書
故事vs.生命教育
生命教育，不適合用目標檢驗
v 林耀威
撒種原則
孩並子非的靠生 一命 套教 規育 則，•一粒玉米種子， 可長1500顆。
系統即可控制， •撒得多而廣， 但不預先期望哪
而是需要透過愛 些種子會發芽， 哪些不會。
的藝術和想像力 •種子入土， 便開始分解， 經歷
的催化。童話， 如死亡過程.施者也當對期望回
童話如何形塑我們的性格
❖ 分裂 --認知自我
探 索
❖ 跨越 --進入奇幻國度or陌生場域
自 我
❖ 遭遇 --邪惡對手or不可能任務
的 ❖ 征服 --生死搏鬥、邪不勝正
旅
程 ❖ 歡慶 --團聚or從此幸福
童話故事：解決孩子內心裡正面與負面力量的對立.。
它提供一個舞台，讓孩子投射演練； 在異想天開的情節背後，反應現實人生的掙扎。
(古諺)
生命
v 愛與關懷
v 智慧
生命之始，在愛的 呵護中成長；成長中， 從前人的睿智裡體驗 智慧的神奇。(趙惠清/
《輕鬆搞懂20大哲學家》)
什麼時候用繪本？
❖ 開胃菜
尋找『引子』/ 氣球體驗的暖身
❖ 主菜
故事基調及切入點
❖ 綜合維他命
零碎時間 / 拓展視野.誘出經驗.操弄邏輯
❖ 甜點
說故事是一種送禮物的方式(心理學家如是說)