外研社英语三年级上册《This is his head》教案
三年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 This is his head-外研社(三起
三年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 This is his head-外研社（三起）教学目标1.能够听懂、会说并正确拼读头部器官的名称。
2.能够用“this is…”的句式表述头部器官，并对其进行简单描述。
3.能够认知头部器官的位置和作用。
4.学习懂得合理的用语礼仪，如问候、感谢和道歉等。
教学重点1.头部器官的名称及其位置和作用。
2.“this is…”的句式表述。
3.合理的用语礼仪。
教学难点1.对生词的理解和记忆。
2.句式运用是否正确，并能够进行简单描述。
3.用语礼仪的合理运用。
教学过程一、课前准备1.准备好教学用具：–PPT演示文本–幻灯片展示用绘本图片–绘本故事版本–演示用头部翻译卡牌2.操作电脑，准备好播放PPT和绘本故事版本。
3.来到课堂，根据已经安排好的教室布置，检查教具是否齐备。
二、导入新知1.教师向学生用英语问好，并让学生回答问候语。
2.教师介绍新词汇，翻译相应的头部部位名称，并与学生进行口头比对。
3.使用幻灯片展示一套头部部位翻译卡片，与全班一起说出翻译的名称。
三、新课讲解1.教师演示如何使用“this is…”的基本用法，解释其含义和使用场合。
2.教师展示课本第10单元的绘本和PPT演示文本，让学生通过图片认识英语单词。
3.教师播放儿歌，并让学生一起跟唱，加深记忆。
四、练习环节1.在幻灯片展示上，让学生模仿教师使用英语句式，对PPT上的头部器官进行描述。
2.让学生通过简单的互动，进行头部器官和其作用之间的联系。
3.询问学生突发状况下，如何合理运用用语礼仪。
让学生说出一些常用的用语，然后演示一个场景并让学生进行合理表达。
五、拓展课程1.让学生选出喜欢的头部器官进行展示，并进行分享。
演示中加入“what’s the… for？”的问题，让学生用合理的用法回答。
2.让学生分组并在使用头部翻译卡片进行互动，加强模拟口语应用。
六、教学反馈1.让学生进行翻译问答，巩固所学内容。
外研社(三起)三年级上册英语教案：Module10 Unit 1 This is his head
外研社（三起）三年级上册英语教案：Module10 Unit 1 This ishis head.课程概述本单元的主要内容是学习身体部位，包括头，眼睛，鼻子，嘴巴等常见的身体部位，并且介绍了对应的单词。
通过本单元的学习，可以帮助学生快速掌握这些常用的单词，并且锻炼他们的听、说、读、写的能力。
教学目标1.阅读、听写并且掌握单词 head，eyes，nose，mouth2.理解指代代词 his 的含义并且正确运用3.学生可以用所学单词介绍他人、使用正确的语法表达健康状态4.通过学习单元，提高学生英语听说能力，并且培养学生的学习兴趣教学重点1.学习和掌握单词 head，eyes，nose，mouth2.学生正确使用指代代词 his3.学生可以使用所学单词介绍他人教学难点1.通过学习，培养学生对英语听说能力的兴趣2.学生如何正确使用所学单词介绍他人Teaching ProceduresStep 1: Warm-up（时间：5分钟）老师可以简单问学生今天的主题是什么，并且用头部想关的词语引入本单元Step 2: Presentation（时间：15分钟）1.老师出示头部的图片，并且用英文单词 head 进行介绍，同时帮助学生理解这个单词的含义2.出示头部图片时，可以鼓励学生说出不同人的发型，并且在此基础上，引出更多的讨论3.让学生口头回答一些常见的头部问题，例如“what color are his eyes”，并且鼓励他们提问关于头部的更多问题Step 3: Practice（时间：20分钟）1.让学生描述他们自己和同桌的头部及其他身体部位，使用包括所学单词的英语句子进行介绍2.给学生一些图片，并且让他们说出图片中人物的身体部位3.请学生以小组为单位互相介绍自己，并且互相选出其中一个人进行介绍Step 4: Production（时间：10分钟）学生以英文介绍他们的头部及其他身体部位，并且带上自己期望的健康状况，例如，“This is my nose. It’s big and healthy.”Step 5: Extension（时间：10分钟）老师可以邀请学生介绍一些健康的生活习惯，并且与他人分享。
Module 10 Unit 1 This is his head.(教学设计) 外研版(三起)英语
Module10 Unit1 This is his head.（教学设计）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标1、能听懂，会读，会说head, arm, hand, leg, foot, his等单词。
2、能听懂，会读，会说，会用This is his ...句型描述他人的身体部位。
3、能够听懂会说本单元的句型，能灵活运用This is his...句型描述他人的身体部位。
4、通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。
5、教育学生多动脑，讲卫生，多运动的良好习惯。
二、教学重、难点教学重点掌握head, arm, hand, leg, foot, his等单词，会用This is his...句型描述他人的身体部位。
教学难点1、词汇hand与head的发音区别。
2、形容词性物主代词his的运用三、教学过程Step1: GreetingStep2: Lead in.T: Today Daming goes to the zoo. Daming sees a panda. Let’s followDaming to see the panda. Watch a video.T:This panda is Panpan.Look, this is Panpan’s body.Teach : bodyLet’ talk about panpan’s body.Step3 Presentation:1.Show pictures of Panpan’s body:Teach head/arm/ hand/leg/foot one by one.:This is his head/ arm/hand/leg/foot.Tell Ss “Covid-19 is raging all over the world. Washing hands frequently is good for our health. Please keep your hands clean ”Step4: PractiseT: What does Daming see?(复习身体部位）T：This is Panpan’s body, do you want to have a good body?Doing exercise is good for our health, now let’s do exercise.Head, head, nod my head.Arms, arms, wave my arms.Hands, hands, clap my hands.Legs, legs, shake my legs.Feet, feet, stamp my feet.Step5 Production:T: This time let’s make a robot. Please say “This is his...” （出示机器人身体部位，学生选择一个部位说出“This is his..”并拼在正确的位置 ） Step5、HomeworkDraw a picture of your friends, then show it to your parents and say, “This is his/ her head/arm...”A. handB. headC. armD. footE.leg( )———— ()—— ( ) —— ( )( )——。
三年级上册英语教案-Module10Unit1Thisishishead外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 10 Unit 1 This is his head 外研版（三起）教学内容本课为外研版三年级上册英语第10模块第1单元，主题为"Thisis his head"，教学内容主要围绕身体部位的单词及简单介绍句型进行。
学生将通过本课学习如何用英语介绍人物的身体部位，如head, ear, eye, nose, mouth等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用到实际情景中。
2. 能力目标：学生能够利用所学单词和句型，对人物的身体部位进行简单介绍。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 单词的发音和记忆：特别是"ear"和"eye"的发音区别。
2. 句型的正确运用：理解并正确使用"This is his"的句型结构。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，教学录音。
2. 学具：单词卡片，学生活动手册，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放英语儿歌，引导学生进入英语学习氛围，同时展示与本课相关的图片，引起学生对身体部位的注意。
2. 新授：展示单词卡片，教授新单词，并通过动作表演帮助学生理解和记忆。
接着，通过PPT展示句型，并引导学生模仿跟读。
3. 练习：设计小组活动，让学生互相介绍身体部位，巩固单词和句型的运用。
4. 游戏：进行"Touch and say"的游戏，教师说单词，学生触摸相应的身体部位，提高学生的参与度和兴趣。
5. 巩固：通过板书设计，回顾本课所学内容，并进行角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学知识。
板书设计关键单词：head, ear, eye, nose, mouth重点句型：This is his作业设计1.抄写本课单词和句型，加强记忆。
2.完成活动手册的相关练习，巩固所学知识。
Module10Unit1Thisishishead(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 10 Unit 1 This is his head一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等。
（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：This is his head. This is his eye. This is his ear. This is his nose.This is his mouth. This is his arm. This is his leg.2. 能力目标（1）能够用英语简单描述一个人的头部和四肢。
（2）能够用英语进行简单的自我介绍。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们的自信心和勇气。
二、教学内容1. 词汇：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg2. 句型：This is his head. This is his eye. This is his ear. This is his nose. This is his mouth. This is his arm.This is his leg.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2. 难点：能够用英语简单描述一个人的头部和四肢，能够用英语进行简单的自我介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、头饰等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”（2）老师出示各种动物的图片，引导学生用英语说出动物的名字。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个头部的图片，引导学生用英语描述头部的部位。
（2）老师出示一个完整的图片，引导学生用英语介绍的整体。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示各种人物的头部和四肢的图片，引导学生用英语说出部位的名字。
Module 10 Unit1 This is his head (教案) 外研版(三起)英语三年级
Module 10 Unit 1 This is his head (教案)一、教学目标1.学生能够听懂、认读并使用单词 head, face, nose, mouth, eye, ear。
2.学生能够运用所学单词，简单描述人物头部特征。
3.学生能够培养对人物头部特征的敏感度和观察力。
二、教学重点和难点1.重点：单词的认读及应用。
2.难点：简单描述人物头部特征。
三、教学步骤1. 热身活动教师示范，引导学生动手做出一些奇怪的面孔，如嘟嘴、皱眉、瞪眼等，让学生用英语说出描述面孔的单词。
2. 探究活动•教师出示图片或板书单词：head, face, nose, mouth, eye, ear，并用简单口语解释单词含义，引导学生大声跟读，并帮助他们掌握单词的正确发音和基本意义。
•教师利用图片，向学生介绍人物头部特征，并引导学生对图片进行仔细观察，了解各个部位的名称和特征，同时帮助理解对于每个人来说，头部的特征是不一样的。
•教师以“This is his head” 为例，让学生运用所学单词简单描述人物头部特征，并通过画图的方式展现出来。
3. 练习活动1. 单词辨音教师播放 audio_10_u1.mp3 音频，让学生跟读。
2. 单词拼写教师出示图片，让学生根据图片猜测单词，并将单词拼写在黑板上。
3. 简单描述头部特征教师出示图片，让学生跟着课件中的示范，用英语简单描述图片中人物的头部特征。
4. 拓展活动利用学生自己的头部，进行练习，例如同桌之间描述对方头部的特征，然后互相检查是否正确。
四、教学评估1. 个人评价教师观察学生在课堂上的表现，包括学生是否认真听讲、是否积极回答问题、是否能够掌握所学单词等方面，给予合适的评价，并将评价结果反馈给学生及家长。
2. 小组评价学生随机分配到不同小组，根据小组在课堂上合作情况、讨论参与度等方面，进行评价。
五、作业布置完成课堂上相关练习，并在家中练习朗读及描述头部特征的人物图片。
三年级上册英语教案-Module10Unit1Thisishishead-外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 10 Unit 1 This is his head 外研社（三起）教学内容本节课将教授外研社（三起）三年级上册英语第10模块第1单元《This is his head》。
教学内容主要包括身体部位的英语单词，如head, ear, eye, nose, mouth，以及句型"This is his/her"的使用。
通过本节课的学习，学生能够识别和描述人的头部主要部位，并能用英语简单介绍。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2. 过程与方法：通过图片、游戏和实际操作，让学生在真实情境中学习和运用英语。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 身体部位单词的记忆和正确发音。
2. 句型"This is his/her"的运用，特别是his/her的使用。
教具学具准备1. 教学课件：包含本节课的单词和句型，以及相关的图片和动画。
2. 实物模型或图片：展示人的头部主要部位。
3. 录音机：播放本节课的听力材料。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，让学生放松并进入英语学习状态。
2. 新课导入：展示课件中的图片，引导学生学习新单词。
3. 听力练习：播放录音，让学生听并跟读单词和句型。
4. 互动游戏：通过“我说你指”的游戏，让学生在活动中巩固单词。
5. 小组活动：学生分组，用句型"This is his/her"介绍自己的身体部位。
板书设计1. 中心位置写上“Module 10 Unit 1 This is his head”。
2. 旁边列出本节课的生词和句型。
3. 用图表或简笔画展示身体部位。
作业设计1. 抄写并默写本节课的单词。
2. 用句型"This is his/her"写一段介绍自己身体部位的短文。
课后反思本节课通过多种教学活动，使学生能够积极参与并有效学习。
外研版三年级英语上册Module10Unit1Thisishishead教案
Module10Unit 1 This is his head.Lesson duration: 40 minutesTeaching aims:1.掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm, hand, leg, foot等，以及运用此句型：This is +人称物主代词+名词。
2.能口头运用Point to your head，这类语句发出指令，并能根据指令指出相应的身体部位。
3.能口头运用This is his head.这类语句谈论基本身体部位。
Teaching key points：1. 能听懂会说This is his head/arm/hand/foot/leg.2. 能够运用Point to her ears/eyes/ nose/mouth.发出指令，并能根据指令来指说身体部位。
Teaching difficulties:1、词汇hand与head的发音区别。
2、形容词性物主代词his的运用Emotion:1、通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。
2、教育学生能与他人和睦相处并主动关心他人，培养他们积极与他人进行交往的能力。
3、教育学生热爱小动物，保护小动物，并保护他们赖以生存的环境。
Class norm: When teacher says“Who wants to try?”students can say“Let me try.”Teaching materials: 教学PPT,文具图片等。
Contents:Step1. Greeting and Warm-upTeacher greets to the class.Divide students into two groups, let them sing the song“Please stand up”,and see which group is better.Step2. Lead inT: Today we‘ll learn Module 10 Body Unit1 This is his head.Teach the words.T: Look at this word . How to read?his –his(教师读两遍，学生跟读)T: What’s your name? ( 指一男生)S1：I’m .... My name is ...T: His name is…学习hisT: This is my book . This is his bookT: This is …(拿学生的铅笔、钢笔、书包继续练习his)Ss：...Step3. Presentation1. Play the cartoon of Part1 to students.2. Show them PPT, teach them the new words.3. Play the cartoon of part2 to students, ask students some questions,“What does Daming see?”“Which parts of Panpan can Daming see?”4. Let students answer the questions, then check the answer.5. Play the cartoon of Part2 again，let students listen and read after it. Step4. PracticeGame1.I say you doTeacher says the instructions“Point to your head/hand/arm/leg/foot”, students do the actions.Game2.What’s missing?Show students the picture of Po, let them look carefully what’s missing. Step5. ConsolidationDo a movement with the sentencesHead head, this is his head.Arm arm, this is his arm.Hand hand, this is his hand.Leg leg, this is his leg.Foot foot, this is his foot.Summarize what have learnt today.count the starts and see which group is the winnerStep6. Homework1.画一张自己喜欢的卡通人物画，用英语句子向家人或同学介绍它的身体部位。
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外研社英语三年级上册《This is his head》教案
知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm,hand,leg,foot 等，以及运用此句型：This is +人称物主代词（his）+名词。
技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。
情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。
教学重点：
掌握人体各部位的词汇
教学难点：
运用简单的句型This is his 进行描述。
区别head和hand.的读音。
教学准备：
Card .Pictures .tapes . radio
板书设计：
Module10 Unit 1 This is his head. This is his head.
leg.
arm.
foot.
教学过程：
Step 1:Warming up
1. Sing a song: Stand up.
2. Greeting: How are you?
[设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
Step 2: Presentation
Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.
T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?（屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜）
Activity 2: Learning new words. （head/leg/foot/arm/hand）
T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.
Ss: （point to head and say after the teacher.） head.
T: My head. （T and Ss do the action together.）
Ss: My head.
T： His head.
Ss: His head.
同样的方法教arm,hand, leg, foot. Activity 3：Guess the right words.
1. 教师出示本课生词卡，引导全班读一遍。
2. 猜词游戏： Whats missing?
Activity 4：Chant.
Two little hands go, clap, clap, clap;
one little foot goes, tap, tap, tap;
Two little arms go, up and down;
Two little head goes, from side to side.
[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。
在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。
单词的学习并不是简单的教师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言；而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。
Step 3: Practice
Activity 1: Listen and act. （在小组间进行听音做动作比赛。
）
（1）教师发指令 ,学生做动作，如：head/leg/foot/arm/hand.
（2）指名学生发指令其余同学做动作。
（3）指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，
S1：Point to your head/etc..
Ss: This is my head/etc
Activity 2: Learning new sentences.
请学生介绍手偶和机器人奥特曼。
用句型：This is his ____.
[设计意图]：运用listen and act 的游戏来巩固单词，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对单词的记忆；针对小学生注意力不得持续久的特点，设计listen，say and point和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。
Step 4: Consolidation
Task 1: Listen to the dialogue
Task 2: Read the dialogue in text book.
[设计意图]：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。
Step 5: Production
1. 请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。
2. 学生在小组中用英语介绍自己的玩具或朋友。
3. 学生展示并介绍自己玩具。
[设计意图]：介绍学生熟悉的人物，给学生学以致用的机会，让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性。
而让学生介绍自己的玩具，不但给学生提供了使用英语、展示所学知识的平台，给学生提供了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言
的能力，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的综合实践能力。
Step 6: summery and assessment
1.引导学生小结本课学习内容。
2.生生间互评及教师对学生的表现进行评价。
[设计意图]：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。
而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。
七、家庭作业（三选一）
1.熟读课文。
2.画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听
3.用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听。
[设计意图]：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。
而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性。
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