第二单元创新题作业设计部编六年级语文上册
语文园地二作业设计部编六年级语文上册
语文园地二1.结合交流平台的内容,完成下面的思维导图。
2.读句子,注意加点的部分,说说这样写的好处,并仿写。
(1) 起初是全场肃静,只听见炮声和乐曲声,只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
这样写的好处是: ______________________。
(2) 那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
这样写的好处是:______________________(3) 仿照上面的两个例句,写一个具有相同特点的句子。
突出强调了场面的隆重和大家对仪式热切的期待,语言有感染力 突出强调了草原空气的清新和天空的明朗,表达__了作者对草原的喜爱。
示例:为我做饭的,是我的母亲;为我缝制衣服的,是我的母亲;为我牵肠挂肚的,也是我的母亲。
3.照样子,写句子。
(1)写人物说话时,不用“说”来表达。
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”__________________________________________________________________________________________ (2)写人物说话时,不用与“说”有关的词语。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛,一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”___________________________________________________同桌见我愁眉不展,就把他的作业本递给了我,让我看解题步骤,我婉言谢绝:“谢谢,我自己能做出这道题。
我高兴地亲吻了爸爸:“谢谢您给我买的这本新书。
”4.请把下面的诗句写在右边的练习卡上,注意行款整齐、布局合理。
5.根据提示把名言补充完整。
(1) 革命烈士们本着“ ,死而后已”的信念,不屈地跟反动势力作斗争,用自己的热血换来了新中国的成立。
(2) 为了消除新冠肺炎疫情,千千万万的白衣天使做到了“ ,视死忽如归”。
他们就是新时代“最伟大的人”! 鞠躬尽瘁捐躯赴国难。
部编新教材小学六年级语文上册第二单元全单元同步练习课堂作业课课练课时练(精编含答案解析)
【新教材】部编版小学六年级语文上册第二单元全单元教案教学设计目录5.《七律·长征》同步练习及答案6.《狼牙山五壮士》同步练习及答案7.《开国大典》同步练习及答案8.《灯光》同步练习及答案5.《七律•长征》同步练习及答案1 我会用一字组多词。
腾( )( )( )( )颜( )( )( )( )闲( )( )( )( )2 我能快速识别词语中的错别字并改正。
(没有错字的，在括号里打“√”，有错别字的在错别字下用“”画出，并改正)(1)欣赏观赏赏月品赏( )(2)时候气候以候候鸟( )(3)版图黑版出版版本( )(4)积累积聚积极积攒( )3 对号入座（同音字填空）。
（1）xiàn 贡( ) 呈( ) ( )入界( )（2）jìng 究( ) ( )赛清( ) 洁( )（3）yōu ( )秀 ( )久 ( )愁清( )4 我会用恰当的词句描述。
五岭山脉（）乌蒙山（）金沙江（）5 我能给下面的词语选择恰当的解释。
（1）只等闲：（）A.只要等到空闲的时候。
B.只不过是随随便便罢了。
C.只不过是随随便便的事罢了。
（2）三军：（）A.前军、中军、后军。
B.陆军、海军、空军。
C.对军队的统称。
特指中国工农红军。
（3）尽开颜：（）A.所有的人脸上都出现高兴的样子。
B.脸上都有了红润的颜色。
C.大家全都笑了。
6 我会填写。
(1)诗中，作者选取了_______作为“千山”的代表，选取了______作为“万水”的代表。
(2)“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这两句诗，采用了（）的修辞手法，借“细浪”“泥丸”来指蜿蜒连绵的五岭山脉和高大雄伟的乌蒙山在红军眼里就像_______和______一样渺小。
由此我体会到了红军__________________________。
7 细细品味，学会表达。
(1)“金沙水拍云崖暖”中的“暖”字表达了红军战士______________的心情。
(2)“大渡桥横铁索寒”中的“寒”字形象地再现了____________________。
部编版六年级语文上册第二单元《习作：多彩的活动》学习任务单及作业设计(公开课导学案)
部编版六年级语文上册第二单元《习作：多彩的活动》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
重点：1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
难点：学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
【课前学习任务】1.阅读本单元的课文，复习点面结合的表达方法。
2.回忆参加过的各项活动，为习作选材做好准备。
【课上学习任务】学习任务一：回忆我们在校内外参加过的各项活动，哪次活动给你留下的印象最深刻？学习任务二：回忆五年级学习的列提纲的方法，请你为自己要写的活动列出习作提纲。
学习任务三：再读《狼牙山五壮士》和《开国大典》中的场面描写，边读边回忆，作者是怎样点面结合写场面的？学习任务四：运用点面结合的写法，写一个活动片段。
学习任务五：欣赏同学活动场面的描写片段，边读边想他是怎样点面结合写场面的？【学习资源】《红楼梦》第四十回《史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令》。
【作业设计】1.自选一个活动主题，自拟题目，按习作要求完成习作。
2.写好后自己读一读，用学过的修改符号进行修改。
第二课时【学习目标】1.通过讨论，评价他人的习作，倾听同学的建议，反思自己习作的优点与不足。
2.学习修改习作的方法，修改习作。
重点：通过讨论，评价他人的习作，倾听同学的建议，反思自己习作的优点与不足。
难点：学习修改习作的方法，修改习作。
【课前学习任务】1.自拟题目，选择一个活动，按习作要求完成习作。
2.用学过的修改符号修改自己的习作。
【课上学习任务】学习任务一：学习选材方法1. 交流同学的选材。
2. 学习选材的方法。
►留心观察生活►用心体验生活►用笔表达生活学习任务二：修改题目1.交流同学的题目。
部编版语文六年级上册第二单元《单元复习课》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文六年级上册第二单元《单元复习课》教学设计作业设计一、积累与运用。
1.读拼音，写出相应的汉字。
(5分)（1）城楼檐下，八盏宫灯分挂两边。
靠着城楼两边的石lán（），八面鲜艳的旗zhì（）迎风招展。
（2）融化的雪水像玉龙一样，从高xuán（）的山jiàn（）、从峭壁断崖上奔腾而下。
（3）在抗日战争期间，根据地的战士们带着对日kòu（）的满腔仇恨投入到一次次战斗中。
2.下列加点字的读音和书写完全正确的一项是（）。
A. 灯盏(zhăn) 隆重汇集暴炸B. 检阅(jiăn) 制定距离屹立C. 眺望(tiào) 抡圆棋盘曲服D. 发射(sè) 毫迈壮烈奋战3.爱国名言我会背。
(12分)爱国，就是诸葛亮说的“____________________________(全心全意贡献出全部力量)”；就是曹植说的“______________________________(为了国难而牺牲自己，把死看得和回家一样从容)”；就是陆游说的“______________________(即使官位卑微，也不敢忘记为国为民担忧)”；就是李纲说的“____________________________________________(老祖宗的疆土，应该用生命来守卫，哪怕一丁点儿都不可以让给敌人)”。
我还知道的爱国名言有：，。
4.写人物说话时，可以不用“说”来表达。
读句子，仿照例句写一写。
例句：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”①②二、课外阅读。
大江保卫战(节选)①1998年的夏天。
暴雨，大暴雨，一场接着一场。
奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
荆江告急！武汉告急！九江告急！……灾情就是命令，灾区就是战场。
在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。
他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
部编版六年级语文上册第二单元《语文园地二》学习任务单及作业设计(公开课导学案)
部编版六年级语文上册第二单元《语文园地二》学习任务单及作业设计【学习目标】1.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会描写场面时是如何做到点面结合的。
2.读句子，体会重复用语的妙处。
3.学习用多种形式替代“说”，让表达更生动。
4.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。
5.朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言，感受强烈的爱国情怀。
【课前学习任务】1.回顾《狼牙山五壮士》和《开国大典》。
想一想这两篇课文如何运用点面结合的写法的。
2.预习《语文园地》中的四句名言。
读准字音，查阅相关资料，并结合资料理解名言意思。
【课上学习任务】学习任务一：读一读这句话，看看你发现了什么？想一想，这样表达的效果是什么？“那里的天比别处的更可爱，空气是那么．．．明朗，使我总想高．．．清鲜，天空是那么歌一曲，表示我满心的愉快。
”句中加点部分表达的好处是：学习任务二：1.生活中表达“说”的词语有很多，开动脑筋，看看你能想到哪些词语？2.下面这段话小作者用了很多“说”字，感觉不仅重复，而且生硬。
如果不用“说”，你能试着改写一下吗？（可以用和“说”有关的词语，或人物的神态、动作作为提示语。
）妈妈轻轻地为我盖上被子，对我说：“别担心，过几天，你的病就好了。
”我难过地说：“都病成这样了，还会好吗？”妈妈对我说：“傻孩子，你只是发烧呀，喝了药，睡一觉，什么事都没有了！”学习任务三：借助提示，将这四句名言背诵下来。
1.鞠躬尽瘁，。
2. ，视死忽如归。
3.祖宗疆土，，。
4.位卑。
【学习资源】读下面的名言名句，感受爱国情怀。
1.常思奋不顾身，而殉国家之急。
——（汉）司马迁2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——（宋）范仲淹《岳阳楼记》3.天下兴亡，匹夫有责。
——（清）顾炎武4.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——（清）林则徐《赴戍登程口占示家人》【作业设计】一、写人物说话时，可以不用“说”来表达。
读句子，仿照着写一写。
例：这幅画构图精巧，用色精美，他说：“实在太好看了！”这幅画构图精巧，用色精美，他不禁赞叹道：“实在太好看了！”爸爸又要出差了，小华难过极了，伤心地说：“爸爸，我盼着您早点回家。
部编版六年级语文上册课课练第二单元作业新设计
部编版六年级语文上册课课练第二单元作业新设计5、七律·长征第一课时一、我能选择下面词语中加粗字的正确读音。
（用“√”表示出来）【答案】一、nán lǐng téng méng pāi héng二、1.万水千山只等闲 2.三军过后尽开颜三、1.七言毛泽东长征途中 2.万水千山金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜第二课时一、我能给下列加点的字选择正确的解释尽：①完毕②全部用出③都，全1.尽．开颜（）2.用尽．力气（）3.尽．力（）开：①通，使用②表示分开或扩展③举行④发动，操纵1.开．动脑筋（）2.开．运动会（）3.开．路先锋（）4.尽．开颜（）等：①平常②级位，程度的分别③待，候1.等车（）2.只等闲（）3.一等奖（）二、我能写出下列词语的反义词。
难──（）细──（）闲──（）暖──（）喜──（）横──（）三、我能体会诗句所表达的思想感情1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
“逶迤”“磅礴”形容山的＿＿＿＿，这是实际的山；“细浪”“泥丸”形容山的＿＿＿＿，这是红军眼里的山。
诗句表现了红军＿＿＿＿＿＿＿＿。
【答案】一、尽1.③ 2.③ 3. ②开1.④ 2.③ 3.① 4.②等1.③ 2.① 3.②二、易粗忙寒悲竖三、1.连绵雄伟渺小蔑视困难的精神 2.喜悦险峻不惧危险勇往直前的大无畏精神6、狼牙山五壮士第一课时一、辨字组词。
寇（）冀（）副（）抡（）沸（）冠（）翼（）幅（）抢（）佛（）二、把词语补充完整。
（）高（）下（）首（）胸壮烈（）迈粉身（）骨全神（）（）斩（）截（）（）天动地气（）山河三、改写句子。
1.狼牙山上响起了他们的壮烈毫迈的口号声。
（缩写句子）________________________________________________________________ 2．五壮士的英勇壮举令我们激动。
（反问句）_______________________________________________________________3.班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”（改成转述句）_________________________________________________ ____ 4．听了英雄的报告，使我深受感动。
部编小学语文(6年级上册第2单元)作业设计6
本单元课文主要叙述了革命领袖、革命先烈的事迹，他们的精神世界和人格力量感染着我们，所以我们把本单元的学习任务群定名为“高山仰止，景行行止”。
寓意：革命者的品行“高山景行”，我们虽不能至，然心向往之、品践行之。
为落实“双减”政策要求，强化课程育人导向，以文化人，提高学生语文核心素养，为此，我们设计了“3+X”梯度作业。
“3+X”梯度作业设计，以《义务教育语文课程标准 (2022 年版) 》为依据，结合课程标准中的“基础型学习任务群”“发展型学习任务群”“拓展型学习任务群”对第三学段的目标要求，创设与学习任务群相对应的学习任务，优化作业设计形式，增强作业内容与育人目标的联系。
“3”是指：步步为营——基础层作业、山回路转——提升层作业、登峰造极——培优层作业”；“X”是指根据不同课型灵活安排基础性书面作业或实践性、综合性活动作业。
题型新颖，促进知识与能力的转化，在守正的基础上创新，创编比例达95%。
设计作业时，综合考虑了教材内容、学生实际情况、地域特点，设计了不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，注重与生活结合，注重不同学习任务群、听说读写的内在联系，安排了连贯、有层次的语文实践活动。
作业评价时，设计了夺旗活动，符合本单元的人文主题，学生每完成一项作业或一个活动可以获得“爱国旗” ，点燃学生作业兴趣，点亮作业形式，优化作业评价效果。
在单元结束时综合学生的夺旗情况，可以被评为“爱国小司令”“爱国小排长”“爱国小士兵” ，继承和弘扬了革命文化。
(单元整体作业设计)言文字运用能力，丰富精神世界。
”本单元围绕“革命岁月”这个主题编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文。
《七律·长征》生动概述了二万五千里长征的艰难历程；《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举；《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大壮阔场面；《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事；《我的战友邱少云》讲述了邱少云同志为了战斗的胜利，不惜牺牲自己的崇高革命精神。
小学语文六上册第二单元作业设计
小学语文六年级上册语文第二单元作业设计本单元的人文主题：重温革命岁月，把历史的声音留在心里。
语文要素：1.了解文章怎样点面结合写场面的。
2.尝试运用点面结合的写法记一次活动。
【积累与运用】一、按要求选择答案，把序号填在括号里。
（原创）1．下列各组词语中，带点字读音有．误．的一组是（）A．旗帜．（zhì）璀璨．（càn）憧．憬（chōng）高瞻．远瞩（zhān）B．岷．山（mín）绷．脸(běng) 擎．着（qín）气势磅．礴（páng）C．崎．岖 (qí) 电钮．（niǔ）隆．重（lóng）歼．一警百（jiān)D．逶迤．（yí）伪．装(wěi) 山涧．（jiàn) 热血．沸腾(xuè)【设计意图】本题测试核心内容是学生的认读和拼读才能，教学过程中发现孩子受莆田本地方言的影响特意编写4项学生易错的题干。
《新课标》评价中指出，重在考察学生认读和拼读的才能，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。
我通过多种形式的比较和辨析，以检测学生对概念本质的理解。
这道题是我的原创题，素材来源于统编版教材六年级上册第二单元生字词。
A平翘舌音、B前后鼻音、Cjqnl声母混淆，D本单元易错的词语，四个不同题干检测学生是否掌握认读和拼读才能。
（原创）2.下列词语中有错字．．．的一项是（）A.惊天动地排山倒海英勇奋战B.昂首挺胸全神贯注斩钉截铁C.粉身碎骨悬崖峭壁居高临下D.纹丝不动艰强不屈千钧一发【设计意图】本题测试学生独立识字能力。
素材都是选自本单元四字词语。
《新课标》指出，高年级要有有较强的独立识字能力。
为了检测学生的学习效果，特意挑选了本单元有难度四字词语，而且都与民族英雄有关，让学生理解词语的同时，又加深了本单元的思想教育。
（原创）3.下列加点字词意思完全相同．．的一项是（）A.开国大典．古朴典．雅B.红军不怕远征．难万里长征．人未还C.雨后复．斜阳山重水复．疑无路D.万水千山只等闲．．平地起波澜．．等闲【设计意图】本题测试学生对一词多意的掌握。
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第二单元创新题
1.下面的书法作品《七律·长征》,笔力洒脱有气势。
如果用两个成
AD
语来赞美这幅书法作品,可以是( )。
(多选)
A.笔走龙蛇
B.妙笔生花
C.点睛之笔
D.行云流水
2.“可见英雄不问出处!”插在语段中的哪个位置最恰当?
( )
①在第三季《中国诗词大会》上,雷海为击败了北大、清华学生,成为第三季诗词大会的冠军,着实令人惊叹。
②网上对于雷海为获得冠军也展开了激烈的讨论。
③作为一个外卖小哥,竟然通过层层考验,卫冕冠军。
④努力终得回报!
A.①之前
B.①②之间
C.②③之间
D.③④之间
D
3.根据语段推断“正能量”的含义。
人生就是有这样的错觉:逝去的总是美好的,拥有的总是缺
憾的,于是,在眺望昨日的背影时,眼里只有烦恼的身影来来回
回。
我们该何去何从,我们该如何选择呢?不必对小事斤斤计较,
我们的生活需要正能量。
正能量: 示例:指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感,它已经上升为一个充满象征意义的符号,与我们的情感深深相系,表达着我们的渴望,我们的期待。
4.读下面的资料,发表自己的观点。
爱心义卖募捐、学雷锋爱心捐赠、助学济困捐款……近年来,慈善捐款已成为中小学进行爱心教育的方式之一,但也可能会引发孩子们的攀比捐献。
你怎么看待校园捐款?把你的观点写下来吧!
示例:(支持)校园捐款是献爱心的一种形式。
至于金额,可以由学生们自己决定。
(反对)学生尚没有进入社会赚钱,我认为让学生们捐款不合适。
对于学生们来说,其实有比捐款更好的献爱心的形式,比如提倡学生帮助身边的人,而不限于金钱的帮助。
5.表达观点。
韩愈的《马说》里有这样几句话:“世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈(pián)死于槽枥之间,不以千里称也。
”这段文字表达的主要观点是什么?请写下来。
示例:要善于发现人才,培养人才。