二年级数学 表内除法
二年级数学 表内除法
表内除法（一）一、 精学精练1、圈一圈，分一分，填一填（1）□ □ □ □ □ □ □ □一共有（ ）个□，每4个一组，分成了（ ）组。
（2）△ △ △ △ △ △ △ △一共有（ ）个△，每3个一组，分成了（ ）组。
（3）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○一共有（ ）个○，每2个一组，分成了（ ）组。
2、填空，在横线上列式，不用答题。
（1）10根筷子，每2根配成一双，可以配成（ ）双。
。
（2）公园门票3元一张，12元可以买（ ）张门票。
。
（3）一本书有24页，小明4天看完，小明平均每天看 （ ）页。
。
（4）8个苹果平均分给4个小朋友，每人分得（ ）个。
。
3、完成表格二、 活学活用1、找出前面几个数的排列规律，并填出空格里的数 （1）（2）2、把18个○平均分成几堆，有几种不同的分法？先画一画，再列式。
3、动脑筋。
（1）数一数，一共有（ ）只蝴蝶。
（2）如果每3只蝴蝶飞到一朵花上，要（ ）朵花。
（3）如果每2只蝴蝶飞到一朵花上，需要（ ）朵花。
（4）如果有2朵花，那么平均每朵花上有（ ）只蝴蝶。
（5）如果有3朵花，那么平均每朵花上有（ ）只蝴蝶。
4、一条长16米的绳子，小聪把它对折了三次，这时每折绳子有多长？表内除法（二）一、 精学精练1592135211421194543121023361、兰兰要把6个☆平均分成3份，你认为第（）种分法是正确的呢？在它后面画“√”。
第一种分法：☆☆☆☆☆☆第二种分法：☆☆☆☆☆☆第三种分法：☆☆☆☆☆☆2、填空：图中共有（）个草莓，平均分给2人，每人（）个；平均分给3人，每人（）个；平均分给6人，每人（）个。
3、填空：如果每2个苹果放一盘，可以放（）盘。
如果每3个苹果放一盘，可以放（）盘。
如果每6个苹果放一盘，可以放（）盘。
4、填空并列出算式，不答题。
（1）10个气球，平均分给2个小朋友，每个小朋友有（）个。
（2）10个气球，每5个气球给1个小朋友，可以分给（）个小朋友。
二年级下册数学《表内除法》教案
二年级下册数学《表内除法》教案二年级下册数学《表内除法》教案1教学目标1、掌握用7、8、9的乘法口决求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口决求商。
2、能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
教学重难点重点：能较熟练地掌握用7、8、9的乘法口决求商难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口决求商的一般方法。
教学过程：一、复习1、听算练习24÷3= 8÷4= 10÷2= 27÷3= 18÷6=12÷2= 15÷5= 36÷6= 20÷4= 30÷5=2、把下面的口诀补充完整（）七二十八（）九五十四（）八五十六（）八四十（）八二十四（）九七十二3、计算下面各题，并说一说是怎样求商的？24÷6= 想（）六二十四32÷4= 想四（）三十二二、新课谈话引入：快乐的`六一儿童节就要到了，阳光小学的同学们开始为庆祝自己的节日做准备啦。
你们看，他们在做什么？三、解决问题，掌握求商方法（1）每行挂几面？观察例1主题图，同学们可以提出什么数学问题？有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？怎样解决这个问题呢？（56÷8）你是怎样想出商的？（除数是8，想8的口诀七八五十六，所以56除以8等于7.）如果把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？怎样解答？（56÷7=8）比较56÷8=7 56÷7=8，你有什么发现？（商和除数交换了位置，用的是同一句口诀七八五十六求商）（2）每组几颗星星？出示主题图中第二组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？这个问题怎样解决？（49÷7=7，除数是7，想7的口诀七七四十九，商是7）（3）能摆几行？出示主题图中第三组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？同学们独立解决这个问题。
二年级数学表内除法
二年级数学表内除法
二年级的数学表内除法主要涉及到整数的除法，特别是100以内的数。
以
下是一些基础的除法概念和题目，适合二年级的学生来练习。
1. 基础概念：
- 除法是将一个数分成若干相同的数。
例如，5除以2得到的结果是2，
余数是1，因为5可以被2整除两次，余下1。
- 除法可以用一个公式来表示：被除数÷ 除数 = 商 ... 余数。
2. 基础题目：
- 题目1：12÷4=？
- 题目2：15÷3=？
- 题目3：9÷2=？
- 题目4：20÷5=？
- 题目5：16÷4=？
3. 进阶题目：
- 题目1：有15个苹果，如果每3个放一盘，可以放几盘？
- 题目2：有20个学生，如果每4个组成一个小组，可以组成多少个小组？ - 题目3：有18支铅笔，如果每2支铅笔装一个盒子，需要几个盒子？
- 题目4：有24个橘子，如果每6个橘子放在一个篮子里，需要几个篮子？ - 题目5：有36本书，如果每9本放在一个书架上，可以放几个书架？
4. 应用题：
- 题目1：有10块巧克力，平均分给5个小朋友，每个小朋友可以得到几块？
- 题目2：小明有8个苹果，他想平均分给他的4个朋友，每人可以得到
几个？
- 题目3：小红有15块饼干，她想平均分给她的5个同学，每人可以得到几块？
- 题目4：小华有12颗糖，她想平均分给她的6个同学，每人可以得到几颗？
- 题目5：小亮有20支铅笔，他想平均分给他的8个同学，每人可以得到几支？
通过这些练习题和应用题，学生可以更好地理解除法的概念，并掌握除法的基本运算。
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法》单元解读
第二单元表内除法（一）单元解读一、链接课标理念：《课程标准（2022年版）》在“总体目标”中描述：“经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。
”要求：《课程标准（2022年版）》在“课程内容”的第一学段中提出：“经历与他人交流各自算法的过程。
”“能运用数与及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
”“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法。
”能力素养：《课程标准（2022年版）》在“评价建议”中提出：“20以内的加减法和表内乘除法口算计算速度要求8~10题/分。
”二、单元目标（一）知识技能：1让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2.使学生初步认识乘法、除法之间的关系，能够比较熟练地用2~6 的乘法口诀求商。
3.使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法，乘法和除法解决简单的的实际问题。
（二）数学思想和方法：通过会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题。
（三）数学素养：借助画图、语言叙述等表征方式,能更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象,进行数学交流。
情感态度：结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育;同时培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。
三、内容分析：（一）教学内容：平均分、除法的含义、用2-6口决求商和用所学的除法运算解决问题。
（二）编排意图：1.“除法的初步认识”分为两个层次。
(1)以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生通过对比建立“平均分”的概念。
教材通过让学生参与平均分的活动，探索平均分的方法，认识平均分的两种不同情况:等分和包含。
同时通过让学生操作、说一说，圈一圈等方式理解“平均分”，既重视平均分的过程，也注重对平均分结果的认识和表述。
(2)在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称，教材结合具体事例和活动情境，在“平均分”的基础上，通过观察、动手操作、研讨等学习活动，让学生逐步体会除法运算的含义，掌握除法算式各部分的名称。
二年级数学下册《表内除法二》教案9篇
二年级数学下册《表内除法二》教案9篇二年级数学下册《表内除法二》教案1教学内容：教科书第19页例2及相关内容教学目标：1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的方法。
教学重点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。
教学难点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理。
教学准备：ppt、教学过程一、复习导入教师呈现如下题目，让学生完成，激活经验。
1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。
5×（）＝10 2×（）＝8（）×4＝1212÷3= 6÷2= 3×（）=92.谈话导入，并板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
二、新授知识1．教学例2师：看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。
你们看，阳光餐点的'张师傅正在出售蒸好的包子。
我们一起去看看！（引导观察，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第19页主题图例2）预测学生可能回答：生：每屉蒸笼装有4个包子，有6屉，一共有多少个包子？师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？生：用乘法列式计算。
求一共有多少个包子，表示6个4相加的和是多少的问题，则用乘法计算，列式为4×6=24（引导学生自己说出）师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀（四六二十四）教师：谁还能发现和提出其它数学问题呢？怎样列式？生：一共有24个包子，可以装6屉，求每屉可装多少个包子？列式：24÷6＝4(个)教师：你是怎样想的，用的又是哪句口诀？生：求6屉一共有多少个包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少个？用除法列式为24÷6＝4(个)，想口诀：（四）六二十四。
生3：一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？教师：如何列式?用哪句口诀？生：24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四。
表内除法教案6篇
表内除法教案6篇教案课件需要老师认真准备，因此不能不慎重对待。
学生的反馈可以帮助老师定位课堂的优点和不足，那么有哪些值得参考的教案课件呢？我们为大家整理了“表内除法教案”，相信它会引起您的兴趣，希望对您有所帮助，记得收藏！表内除法教案篇1教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》第10页例3教学目标“知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。
培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。
过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。
情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的'能力。
教学重点建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。
教具准备课件、每人准备12个圆片。
教学问题诊断学习包含分之后，学生容易混淆“等分”与“包含分”，教师应注重加强两种分情况的对比，找到隐藏的相同点与不同点，采用多种手段加强含义的理解。
教学过程一、创设情境，初步感知“包含分”师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。
瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。
出示课件：苹果，桃子师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。
课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子【设计意图：结合春天要开运动会的情景，引出本节课探究的新知，有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
】二、动手操作，感受“包含分”的含义（一）分果冻1.提出问题师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？学生活动：留有片刻学生独立思考2.动手操作师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。
学生活动：学生独立操作——同桌交流3.全班汇报（1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。
二年级数学上册 表内除法(一)平均分
平均分
继续
学习任务
例
1
认识平均分
试一试 想想做做 例
4
例 2 用每几个为一份 的方法平均分 试一试 想想做做 例 3 把东西平均分成 几份的方法平均分
两种方法平均分
想想做做 小结：平均分
继续
2
4
3
3
1
5
每堆都是2个：
每堆都是1个：
分成3堆
分成6堆
返回 继续
2
2
2
2
2
分成4份
4
用每几个为一份的方法来分东西，叫做平均分。
返回 继续
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
分成6份 4 4 4 6
分成4份 6
分成3份
分成2份
返回
继续
5个
4个
3个 3个
3个
不是平均分
是平均分
5
3 3 用每几个为一份的方法来分东西，叫做平均分。
返回 继续
5
3
3
3
3
3
分成5份
返回 继续
每份4个桃
4
把东西平均分成几份的方法，也叫平均分。
返回 继续
每份6根
每份4根
每份3根
想一想：把12根小棒平均分成6份，每份（ 2 ）根。 如果平均12份，每份是（ 1 ）根。
返回 继续
3
3
返回继续22返回继续平均分成3份，每份（ 5）个。
平均分成5份，每份（3）个。
想一想：平均分成15份，每份（ 1）个。 把东西平均分成几份的方法，也叫平均分。
返回
继续
4个
人教版二年级数学下册 表内除法(二) 知识点归纳
《表内除法（二）》知识点归纳乘法和除数互为逆运算。
要求商，可以逆向思考，用乘法口诀来试出商。
因为：被除数÷除数=商，所以：商×除数=被除数。
例1、求42÷7等于多少，可以想：什么乘7等于42 。
因为乘法口诀：六七四十二，所以42÷7=6 。
例2、求72÷9等于多少，可以想：什么乘9等于72 。
因为乘法口诀：八九七十二，所以72÷9=8 。
解决实际问题时，以下情况要用除法：
①把一些东西平均分成几份，求每份是多少。
例3、把10个梨子平均分成5份，求每份是多少个？
算式：10÷5=2（个）
②把一些东西平均分成几份，已知每份是多少，求可以分多少份。
例4、把10个梨子按照每份2个来平均分，可以分多少份？
算式：10÷2=5（份）
③求一个数中有多少个几。
例5、8里面有几个2？
算式：8÷2=4（个）。
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64÷8＝ 8 21÷7＝ 3 49÷7＝ 7 40÷8＝ 5
说一说计算每一道 题用的是哪句口诀。
四、实践应用，内化提升
2. 算一算。
5× 7 ＝35 6× 7 ＝42 49÷7＝ 7
32÷8＝ 4
24÷8＝ 3 6× 7 ＝42
1. 仔细观察画面，你发现 了哪些与准备工作有关的 数学信息？谁能说一说？
2. 我们一起来看这个信 息，你们能用手中的学 具把结果摆一摆吗？
三、类比迁移，建构方法
1 7×8＝56 口诀：七八五十六 56÷8＝7 想（七 ）八五十六 56÷7＝8 想七（ 八）五十六
1.这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎 么摆的？看着这幅图你会列式吗？ 2.7×8你们用的是哪句乘法口诀？ 3.56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？你是怎 么想到这句口诀的？
三、类比迁移，建构方法
7×8＝56 口诀：七八五十六 56÷8＝7 想（七 ）八五十六 56÷7＝8 想七（八 ）五十六
小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先 看的是除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六” 这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，看来 乘法口诀真的很重要啊！
四、实践应用，内化提升
用的是哪句口诀?
四、实践应用，内化提升
3.运用规律，练口诀
7×4＝ 28
8×2 ＝ 16
8×6 ＝ 48
28÷4＝ 7
16÷2 ＝ 8
48÷6 ＝ 8
28÷7＝ 4
16÷8 ＝ 2 48÷8 ＝ 6
1.谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？
2.第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三 组呢？ 小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和
第四单元：表内除法（二）
用7、8的口诀求商
一、激活经验，复习铺垫
1．填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。 3×（ 7 ）=21 （ 8 ）×6=48 7×7=（ 49 ） 8×8=（ 64 ）
2．将12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分得多少个？ 12 ÷ 4 = 3 （个）
二、激发兴趣，情境展开
两道除法算式，口诀的作用可真大啊！
四、实践应用，内化提升
4. 请你用连一连的方法帮助每个小动物找到自己 的家。
30÷6 18÷3
16÷4 15÷3
7 剩下7号5 和8号房4子没有 6
8
小鸟飞进去，哪些小鸟
24÷6 2能5÷住5进来呢？ 36÷6 28÷7
四、课堂小结
这节课你有哪些收获呢？