一年级第三单元(课文)
人教部编版一年级语文下册第三单元 课文(二)识字表《小公鸡和小鸭子》
《小公鸡和小鸭子》识字表块捉急河行死信跟忽喊身块，籀文（土）（凵，箕、筐），造字本义：装在箕筐中的土圪瘩。
有的籀文将籀文变形为，并加“土”加“田”，强调在田地里劳作时以土箕装运的土圪瘩。
篆文误将籀文的和写成“鬼”。
《简化方案》用俗字“块”代替。
足，既是声旁也是形旁，是“促”的省略，表示进逼、迫近。
捉，篆文（手，抓）（足，“促”，进逼），表示进逼并抓捕。
造字本义：进逼目标，突击抓捕。
隶书将篆文的“手”简写成，失去五指形象。
捉的记法是，想要抓住对方，就要边跑着（足）追，边用手（扌）抓。
及，既是声旁也是形旁，表示追赶、捉拿人犯。
急，篆文（及，抓人）（心，感觉），表示被人追逼的感觉。
造字本义：内心感到被追逼，感到紧张焦虑。
隶书将篆文字形中的“心”写成。
急是百爪（）挠心（心）的感觉。
直，甲骨文在眼睛上加一竖线，表示目光向正前方看。
造字本义：正视，面对而不回避。
金文误将短竖线写成“十”，并加一曲形，表示去曲求正。
有的金文在“直”的字形上加“木”，表示木匠眯眼看木料，以便消除凸曲部分。
篆文基本承续金文字形。
有的隶书将转曲形简化成一横。
“直” 的“正视前方”本义消失后，篆文再加“人”另造“值”代替。
直，正视。
字形采用“∟、十、目”会义。
可，既是声旁也是形旁，是“呵”的省略，表示吆喝、呼唤。
河，甲骨文（水，川流）（可，即“呵”，吆喝、呼唤），表示隔水吆喝，唤船摆渡。
有的甲骨文将写成。
造字本义：非舟船无以越渡的大川，即北方第一大川，即黄河，发源于青海、流入渤海的中国第二大川流。
金文将甲骨文的“可”写成“何”，强调吆喝、叫唤。
有的金文、篆文承续甲骨文字形。
隶书将篆文的写成。
河是人趟水就能（可）过去的行（háng），甲骨文像四通八达的十字路口。
造字本义：纵横畅通的十字路口。
金文承续甲骨文字形。
篆文将十字路口形状的金文误写成正反两个“双人旁”、，失去路口形象。
隶书一定程度上恢复金文字形。
从甲骨文、金文字形看，“行”的左右两边“彳”、“亍”，应该被称作“左行旁”、“右行旁”，而不是“双人旁”。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案范文
一年级课文《汉语拼音iuv》教案范文一、教学内容本课教材为一年级语文上册，第三单元《汉语拼音iuv》。
教学内容主要包括：学习拼音i、u、v，掌握它们的发音要领，能够正确拼读音节，并能灵活运用到词语中。
二、教学目标1. 学生能够正确发音i、u、v，掌握它们的发音要领。
2. 学生能够正确拼读音节，并能流畅地朗读课文。
3. 学生能够理解课文内容，体会汉语拼音的乐趣。
三、教学难点与重点重点：i、u、v的发音要领，音节的正确拼读。
难点：i、u、v在词语中的运用，课文的流利朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、小卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，发现图片中的动物都在做什么。
然后播放录音，让学生听一听，说一说。
2. 教学发音（10分钟）1. 教师示范发音i、u、v，让学生跟读。
2. 学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 利用卡片、挂图，让学生直观地看到发音器官，加深对发音要领的理解。
3. 拼读音节（10分钟）1. 教师出示音节卡片，引导学生正确拼读。
2. 学生分组练习拼读，教师巡回指导。
3. 利用PPT展示课文内容，让学生跟读。
4. 朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意纠正发音。
2. 学生分组朗读，互相评价。
3. 学生自由朗读，教师巡回指导。
5. 课堂练习（10分钟）1. 学生完成练习本的练习题。
2. 教师批改，及时给予反馈。
六、板书设计板书内容：汉语拼音iuv1. i的发音要领2. u的发音要领3. v的发音要领4. 音节拼读练习七、作业设计1. 作业题目：a. 妈妈b. 小鱼c. 尾巴d. 蜜蜂a. i u v，我们是好朋友。
b. 小鱼儿在水中游来游去。
2. 作业答案：(1) 答案：a. ma ma b. xiao yu c. wa ta d. meng feng(2) 答案：a. i u v, wo men shi hao you.b. xiao yu er zai shu zhong you lai you qu.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了i、u、v的发音要领，能够正确拼读音节，但对音节的掌握还有待加强。
《怎么都快乐》说课稿
《怎么都快乐》说课稿一、说教材《怎么都快乐》是部编版教材小学语文一年级下册第三单元的一篇课文，本文是一首儿童诗。
全诗共有四小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。
诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。
课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。
课文中的一些词语如“独自、静悄悄、有劲”等仍可以联系上下文来了解意思。
诗歌语言通俗，诗句简短，节奏感强，非常适合朗读。
每小节列举的各种游戏都是以相同的形式出现：踢毽子、讲故事、打排球、听音乐……本课要认读的生字大部分在这些词语中，识字、读词语、学文可以有机融于一体。
二、说学情虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如奖励大拇指(完成一个学习任务，奖励一个大拇指，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)闯关登高峰(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)小组比赛(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。
三、说教学目标1.借助汉语拼音，读好词语间的停顿和感叹句，能正确朗读课文。
2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。
3.能正确认读“怎”等13个生字，区分多音字“得”的不同读音，读记“怎么”等9个词语，归类积累“跳绳”等动宾类词语，尝试说这样的词。
4.能正确读写“玩”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。
一年级下册第三单元课文
一年级下册第三单元课文
一年级下册第三单元课文
【导言】
小学一年级下册课文的第三单元，讲述了一个叫做“小动物的明信片”的故事，主要讲述了小动物们在寻找自己的朋友的过程中，发生了一些有趣的事情。
在这个故事中，小动物们通过互相帮助和自身努力，最终找到了自己的朋友。
【寻找朋友的过程】
小动物们因为各种原因，失去了自己的朋友，于是他们决定利用明信片来寻找自己的朋友。
在寻找过程中，小蝌蚪把明信片落到了小熊的窝里，小熊看到了明信片，决定帮小蝌蚪找到他的朋友，于是他帮小蝌蚪送出了明信片。
【相互帮助】
小蝌蚪和小熊帮助了对方，也获得了自己的回报。
当小蝌蚪找到了他的朋友时，他非常高兴，而小熊也在这个过程中获得了新的朋友。
【自身努力】
在寻找过程中，小鸟一直没有找到自己的朋友，但是她没有放弃，通过一些努力，最终她找到了自己的朋友。
小鸟的经历，告诉我们，只要我们努力，就一定会有收获。
【结语】
小动物的明信片的故事，非常适合小学一年级的孩子们阅读。
这个故
事通过小动物们的经历，启示了孩子们互相帮助和自身努力的重要性，帮助他们建立起健康、积极的人生观。
同时，这个故事还有助于孩子
们提高阅读理解能力和语言表达能力，在教育的引导下，逐步成长为
一个优秀的人。
一年级上语文第三单元单元内容
第一节课文内容1. 本单元的课文是《小蝌蚪找妈妈》，主要讲述了一只小蝌蚪在它们的妈妈快要变成青蛙的时候，因为害怕而离开了蛋，然后在池塘里四处寻找妈妈的故事。
2. 通过这个故事，引导学生对于蝌蚪和青蛙的认识，培养学生对于动物世界的兴趣。
第二节生字词和课文理解1. 本单元的生字词有“爬行、蹦蹦跳跳、掰、扁、眨巴眨巴、呷呷”的词语。
2. 学生在学习生字词的时候，要求准确掌握词义、造句和书写等环节。
3. 通过对课文的理解，学生能够表述出小蝌蚪离开蛋的原因，以及它在寻找妈妈的过程中发生的一系列有趣的事情。
第三节作文训练1. 在本单元的作文训练中，要求学生结合自己的生活经历，描述一次与动物有关的经历，如观察蜻蜓、小鸟、狗、猫等。
2. 通过作文训练，培养学生对动物的观察能力和描述能力，同时也能够锻炼学生的写作能力。
第四节课外阅读1. 推荐学生阅读一些关于动物的故事书或者科普知识书籍，以拓展学生的知识面。
2. 鼓励学生通过阅读更多的书籍，培养他们对于动物世界和自然界的热爱和好奇心。
第五节知识点小结1. 本单元主要学习了关于蝌蚪和青蛙的相关知识，包括它们的生长过程、生活习性等。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，对知识点进行总结和归纳，加深对所学知识的理解。
第六节课外拓展1. 通过实地参观动物园、博物馆等活动，让学生更直观地了解动物的生活状态和生存环境。
2. 鼓励学生参加一些与动物相关的社会实践活动，增强学生对于环保和动物保护的意识。
第七节教学方式1. 本单元的教学方式主要采用情景教学法、讨论教学法、案例教学法等多种教学形式，增强学生对于课文内容的理解和应用能力。
2. 引导学生积极思考，善于提问，在老师的引导下进行自主学习和小组合作学习。
第八节教学目标1. 通过本单元的学习，使学生了解蝌蚪和青蛙的生长过程和生活习性，培养对动物的爱护和保护意识。
2. 培养学生的观察、表达和写作能力，提高学生阅读和理解能力，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
一年级语文第三单元课文
备课教师；曹广菊备课时间：
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为
菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背第二自然段。
教学重难点：
1、识字、写字、朗读和背诵。
2、了解菊花不怕寒冷的精神。
教法设计：
1、借助拼音把课文读通顺，注意读准生字的音。
1、听课文朗读录音
说出秋姑娘的好朋友都有谁？
2、指名读第一自然段
出示：好朋友
指名读：注意读准“朋”和“友”
3、秋姑娘给好朋友写的什么？自由读第二至五自然。
4、她给大雁写的什么？指名读第二自然段。
（1）明白信里说的话吗？
（2）启发：你们出过远门吗？临走大人们吩咐什么？（路上小心，注意安全）
（3）小结：秋天就要过去，寒冷的冬天就要来了，大雁是候鸟，它们要到很远很远的南方去，当然是多加小心了。
4、检查字读情况
（1）同桌试读，互相帮助。
（2）指名分自然段试读，相机正音。
（3）小黑板出示：
xie xin sheng bing shi pin quan guo
写信小心生病食品全裹
开火车读（引导读好前后鼻音）
三、指导识记和书写生字
1、指名读：村、心、生、全
2、看课后笔顺提示，集体书空。教学笔画“卧钩”。
2、学会本课的生字，田字格上方的生字只识不写，理解生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，激发热爱祖国的感情。
教学重点：
儿童热爱祖国大家庭的思想感情。
教学难点：
儿童热爱祖国大家庭的思想感情。
教学方法：
启发式、讨论式
《小小的船》说课稿(15篇)
《小小的船》说课稿(15篇)《小小的船》说课稿1一、教材分析《小小的船》是人教版小学语文一年级上册第三单元的一篇课文，它是叶圣陶先生写的一首优美的充满儿童情趣和幻想的小诗，以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
这个单元的训练重点是学习课文，熟读成诵，感悟思想，丰富情感。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过__的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行说话训练，进而提高学生的朗读和说话能力。
那么这首诗歌是这个单元的精读课文，诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
二、教学目标针对本单元的训练重点及课标要求，我我将第二课时的教学目标确定为：1．认知目标：认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2．技能目标：在学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文的基础上，初步培养学生的想象能力，。
3．情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
根据本课诗文优美，富于想象的特点，和学生的实际能力，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。
三、学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引，同时呢，他们也具有了一定的经验，能够说一句连贯的话。
但对于一年级的孩子来说，理解诗文的内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态，本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"学生眼前，把月亮"搬进"教室，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，为学生创设一个主动参与的教学情境，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
萍乡市第一小学一年级语文上册第三单元8阳光课文教材分析鲁教版
教师活动
一、导入：
出示课题:小鸟朋友。
问：看了这题目你想知道什么？
师:这个故事发生在放学回家的路上，我和大宝发现大杨树下有一个鸟窝，两只还没长满羽毛的小鸟正哭叫着，好像在找妈妈…
问：同学们，如果你们遇到这样的事，会怎么办?你们知道我和大宝是怎样做的吗?
请大家读课文.
二、பைடு நூலகம்读课文.
初读课文，初步认识认读字，生字及词语。
（2）先让学生自己观察要写的字,说说写时应注意什么。然后教师范写,提示要注意的笔画、笔顺。“长、山”这两个字的笔顺是书写的重点。“长”的第一笔是“”；“山"的第一笔是“丨”。“出”字要提示学生第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的。
（3）在学生描红的基础上，让学生临写，教师作个别指导。
（二)朗读感悟
1．本课的朗读基调是一个动态变化的过程，从优美抒情──活泼俏皮──沉稳、抒情.课文通过一些富于动态的词语给我们展示了一幅幅美丽的画面。在朗读中,我们要特别注意指导学生读好这些关键词语：“金子、更绿了、更高了、长长的”等。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。教学难点是理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话.
二、学习目标:
1．认识9个生字，会写6个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文.
3．感受阳光的美好与宝贵。
三、教学建议：
(一）识字写字
1．识字.
(1)本课9个生字中，“金、进"是前鼻音,“阳、更、长"是后鼻音。在教学中要注意指导学生读准这些字的字音。
例二
片断：巩固识字
本课要求认识9个生字。本片断教学设计的目的在于让学生自学生字后,通过多种方法多次复现生字，进行趣味性的复习巩固。
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第四单元总第71课时6、静夜思教学目标1、朗读古诗，背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
2、认识生字，会写“目、耳、头、米”，认识偏旁“亠、攵”。
3、体会作者的思想感情。
教学重点和难点朗读、背诵古诗和认字是本课的教学重难点。
教学课时两课时教具准备幻灯片教学过程一、以图入境，揭题导入1、出示月夜图：引导学生观察图。
这是什么时候的景色？2、板书：静夜思3、释题：“思”是什么意思？（思念）诗人在什么时候思念，思念什么？我们一起看看吧！二、初读古诗，了解大意1、自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。
2、指名朗读。
三、细读古诗，介绍作者1、这首诗的作者是唐代诗人李白。
简介：李白，字太白，号青莲居士。
他一生写下了上千首诗歌，风格豪迈，想象丰富，语言流畅，是中国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。
2、理解“床前明月光，疑上地上霜。
”（1）指名读。
（2）这句话中你读懂了什么？还有什么不懂？床前：井栏前。
明月：银白色的月光。
（井栏前洒满了银白色的月光）（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光照在地上是什么样的？（明亮的月光照地上很亮）（4）过渡：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？（5）理解“疑”。
（以为）你见过“霜”吗？回忆“霜”是什么样的？（一层薄薄的白色冰晶）（6）把两句连起来说说意思。
（井栏前洒满了银白色的月光，好像地上铺了一层白霜）（7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。
看到这些，诗人想到以什么？3、理解“举头望明月，低头思故乡。
”（1）指名读。
（2）这句话中你读懂了什么？还不懂什么？望：看举：抬（3）“举头望明月”是怎样看天上的明月的？自己做做动作。
（抬起头来，望着高挂在空中的明月。
）（4）看到了明月，李白想到了什么？（自己的家乡）（5）为什么看到明月会想到自己的家乡呢？（一般将“明月”与中秋节相联系。
中秋节是家人团聚的时候，而自己一个人远离家乡，便不由得低头思念起自己的家乡来。
）（6）把两句连起来说说意思。
（抬起头来，望着高挂在空中的明月，便不由得低下头思念起自己的家乡来。
）4、诗人通过对明月的描写，抒发了自己热爱家乡的思想感情。
总第72课时一、指导朗读，背诵。
1、这首诗是五言诗，注意停顿。
2、试着背诵。
二、认记生字1、检查字音。
2、记字形。
三、指导书写头：第一笔写在左上格，中间横略向上写要横中线上，第四笔竖撇，压竖中线起笔，最后一笔是点，写在右下格。
米：第一笔点写在左上格，小撇与点相对写在右上格，第三笔是小横写在横中线上，竖压竖中线，撇捺均由中间横入笔，不要过上或过下。
四、布置作业抄写“目、耳、头、米”各两行（包括拼音）教学反思：学习古诗，重在吟诵。
在教学过程中，引导学生反复朗读，体会诗的韵味和美好的意境。
本课的教学重点是识字、写字、朗读和背诵古诗。
7．小小的船教学目标1、认识两个偏旁“舟、门”，有感情地朗读课文、背诵课文。
2、认识生字，会写“见、白、田、电”。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的感情。
教学重点和难点理解诗的第一句话。
教学课时两课时第一课时73教学目标1．认识9个生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，培养学生的想象能力。
教学难点在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
教学过程一、创设情境，激发学习兴趣。
1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。
2．教师板书：船问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。
3．学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船……）教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”板书：小小的船二、教师范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。
三、初读课文，读通课文。
1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。
2．同桌同学互读生字和会认字。
3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。
4．指名读全文。
（1）教师纠正轻声“的”的音。
（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音。
四、朗读课文。
背诵课文。
1．同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？2．朗读第一句：（1）指名读这句话。
（2）提问：这句话写的是什么呀？板书：月儿（3）“月儿”是什么形状的？板书：弯弯的（4）电脑出示课件：（书中夜空图，没有小女孩）提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）（5）比较理解：弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。
（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。
）（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。
）（7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。
实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。
教师范读，学生练读，同桌读，指名读。
3．朗读第二句：（1）指名读这句。
（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。
板书：两头尖（4）指导朗读：出示：小小的船儿/两头尖教师范读、学生练习读。
（5）把一二句连起来读一读，背一背。
4．朗读第三句：（1）齐读第三句。
（2）提问：“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩）小女孩坐在小小的船里看到了什么？板书：闪闪的星星蓝蓝的天（3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？（点击鼠标，星星一闪一闪的）（4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。
（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。
5．配乐朗读全文。
6．背诵全文。
（1）自己练习背。
（2）同桌互背。
（3）指名背诵。
7．学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。
8．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。
五、教师小结。
第二课时74教学目标1．认识2个偏旁“舟”和“门”，正确、规范地书写生字。
2．会认3个字。
3．会写练习2中的6个字。
4．完成课后练习第3题。
教学重点1．认识2个偏旁，学会6个生字。
2．积累词语，完成课后练习第3题。
教学难点正确指导学生书写“尖”和“看”字。
教学过程一、配乐背诵全文。
二、识字教学（一）学习生字的音：1．自己借助拼音读读生字和会认字。
2．同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。
3．抽读不带拼音的生字和会认字。
4．做猜字游戏巩固字音。
（二）学习生字的字形：1．认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。
2．学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。
3．小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。
4．小组汇报：的：左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。
组词：红的、尖尖的。
尖：上下结构，上面是“大”字。
凡是上面小，下面大的，这种形状称为“尖“。
让学生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖……）只：上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“点”。
还可以用“叶”字，换一部分记忆“只”的形。
组词：只有只要……看：半包围结构，包围部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。
让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。
在做动作中记住了“看”的字形。
组词：看见看书……见：独体字。
用数笔画方法记忆。
认字多的学生可以用“贝”字记，最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。
组词：看见见到……星：上下结构，用偏旁加笔画的方法记字。
上面是日字头，下面是“生”字，笔画是生。
组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我看见无数颗星星。
.三、写字教学1．请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形结构。
2．学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。
3．学生提出难写的字。
（星、看）4．实物投影出示带田格的“星”字和“看”字，大家观察重点笔画位置，观察后说一说。
5．教师范写“星”字和“看”字。
学生在书上练习书写“星”字和“看”字。
学生改完后在实物投影上进行评改！6．实物投影出示带田格的“见、白、田、电”字。
让学生观察这几个字重点笔画位置，然后说一说。
7．学生在书上写“见、白、田、电”四个字。
写后进行同桌同学评改！8．小组内评选书写大王和书写进步奖。
四、巩固练习1．大生字本上抄写生字，每个字写3遍，教师巡视纠正写姿和执笔方法。
对于书写有困难的学生教师帮助辅导。
2．抄写词语。
星星五星只有看见听看见尖尖的3．课后练习3，读一读，说一说。
（1）读读左边的短语。
（2）启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。
先自己想一想，然后同座同学互相说一说，最后全班进行交流。
4．朗读全文，背诵全文。
五、小结儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。
刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。
六、布置作业抄写“见、白、田、电”各两行（包括拼音）教学反思：这是一篇韵文。
课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，想象奇特，易于激发学生朗读的兴趣，驱谴他们想象。
8、阳光教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识生字，会写“也、长、山、出”，认识笔画“竖提”和“竖折”和偏旁“阝”3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重难点1、朗读课文和识字是教学的重点；2、理解课文最后一段的意思是教学难点。
教学课时两课时每一课时75教学目的1、认识本课生字，会写“也、长、山、出”。
2、正确、流利地朗读课文。
教具准备生字卡片、课件。
教学过程一、认识“光”字谁能组词？这些词本意都是光。
我们人类每天都会接触到什么光？板书课题：阳光。
认识新字：阳，左右结构。
左边“双耳阝”，右边是“日”字，代表太阳。
二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。
2、学生自己试着读课文。
（要求读准字音，读通句子。
）三、学习生字，读准音1、读准字音。
2、记住形。
3、书写生字。
四、指导书写1、认识笔画“竖提”和“竖折”。
2、指导书写。
也：每一笔是横折钩，横斜出笔向上翘，至竖中线右一点出折，不要过长，顿笔出钩。
第二笔竖中线左侧起笔，不要过长。
最后一笔竖折弯钩，弯比较长。
依次讲解“长、山、出”。
五、朗读课文找两个同学读课文六、作业布置抄写“也、长、山、出”各两行（包括拼音）第二课时76教学目的1、感受阳光的美好与宝贵。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教具准备课件教学过程一、复习检查1、说出带有“日”字旁的字。