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劝说口语交际(5篇)
劝说口语交际(5篇)劝告口语交际(5篇)劝告口语交际范文第1篇口语交际《劝告》是义务教学课程标准语文版八班级上册第七单元中的内容。
支配此内容的目的，是让同学在交际中学会怎样晓之以理、动之以情地劝告别人，从而达到劝告的效果。
了解规劝语言的特点，在详细的环境中把握恰如其分的劝告方法，体会养成良好的行为习惯的重要性，是本单元口语交际教学的重点。
在教学建议中，编者给我们提出的建议是：在教学时要充分创设情境，让同学练习劝告，了解劝告时所使用的语言的特点，在相互沟通中学会劝告。
依据本班同学的特点，我结合实际做了如下尝试。
1.依据教材，诱发思索教材供应的内容：王小华原来学习成果很好，但后来成果明显下降。
班里的同学谈论纷纷，王小华缠着父母，要求转学。
父母请小华的同学李荣去劝告。
同学经过争论得出结论：李荣的劝告讲的是大道理，说得不详细。
我没有对他们的结论进行评价，而是让他们来表演这个情境，请两个同学上台表演，一个扮演王小华，另一个扮演李荣，李荣没有方法劝说王小华。
下面是王小华和李荣的对话。
小华：（坐在椅子上，满脸焦虑）我没着了，只能转学啦。
李荣：小华，有什么心事和我说说吗？小华：哎，别提！我想转学。
李荣：为什么要转学呢？小华：这次考试太惨了，大家都在背后谈论我，我感到很没面子，很难受，我不想在这待下去了，缠着我妈妈要求转学，可她不同意，我们还吵了一架呢。
李荣：你对大家的谈论不要太在意了。
小华：反正我没面子待在这里了，我转学就好了，免得同学们谈论我。
李荣：我找那些同学评理去。
小华：没事！反正我要转走了，也不在乎了。
同学发觉无论怎样劝告，都没有达到预期的效果，无计可施。
于是，我又让同学小组争论一下，怎样劝告才能更有效。
这次同学们的争论很热闹。
几分钟过后，另一组的同学扮演李荣说：“小华，你转学也不见得是好事啊！到一个生疏的环境里一切都是新的，你会不适应的。
这次你虽然考得不好，但是我信任经过努力，下次你肯定能行的。
在哪里跌倒就从哪里站起来！听我说，你肯定行的！（以理服人）你转学了，我怎么办啊，以后我有心里话找谁说啊！我们是好同学、好伴侣，我们共同努力，下次争取考好，你不要转学了，好吗？（以情动人，语气委婉温柔）”接下来，同学一起就刚才劝告的例子绽开争论，总结出胜利劝告的要点：（1）要以理服人。
三年级口语交际劝告不要踩草坪
三年级口语交际劝告不要踩草坪
我在路的两头设立两快活动牌。
一块上面写着“喂，请不要从草坪中间走，谢谢。
“另一块上写着：“感谢您的绕道行走，让小草恢复了健康。
”放学上学时，是人走的高峰期。
有时我带着本纸站在离草坪几米的僻静处，看见同学走在草坪中间的小路上，叫他签名，以示警戒。
有时，我在走廊处，发现家长与同学在小路上面走，就呼喊“下次不能从草坪中间走。
”
1、爱我就别踩我。
2、小草也有生命。
3、别踩我，烦着呢
4、不要沾花惹草哦
5、你舍得伤害我吗
6、小草依依足下留情。
7、再踩小心我咬你
8、你怎么舍得我难过?
9、草坪兴旺，匹夫有责。
10、芳草依依，大家怜惜。
口语交际劝告
说一说
• 劝告，一定要注意场合、对 象，当然最好能了解被劝告 者的性格、特点、爱好等。
• 请同学们用自己喜欢的方式， 向周围的同学发出你内心真 诚的劝告。
这节课你有 什么收获？
劝告小绝招
• 态度亲和很重要 • 正面劝导效果好 • 巧用譬喻更为妙 • 直话婉言听来巧 • 举例说理人信服 • 因势利导用激将 • 入情入理来劝告
• 我们的生活时时需要真诚的劝告。留 心身边的事，留心身边的人，我们会 发现，真诚的发自内心的劝告就如同 这明媚的春光一样，受大家欢迎。
• 课后请大家将所学知识在实际生活中 努
练一练
• 1、小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该 怎样劝告父亲？
• 2、某班两个同学课间喜欢追逐打闹，如果你 是班长，该如何劝告他们？
• 3、某校一名学生迷恋上网打游戏，延误了学 业，如果你是班干部，该如何劝告他？
• • 4、李明要参加义务献血活动，可他爸爸不同
意，认为献血会影响自己的健康。请你帮李 明想个办法，怎样劝告他父亲？
• 有一次，唐太宗回到后宫，满脸怒容，咬牙切齿
地说：“早晚要杀了这个乡巴佬。”皇后长孙氏
忙问发生了什么事。太宗说：“魏征经常在朝廷
上当众羞辱我。”长孙皇后听完，马上退回内室
换了一身朝服出来表示祝贺。太宗很惊奇，长孙
皇后对他说：“
”太
宗于是转怒为喜，对魏征更加尊重。
• [参考答案]我听说主明臣直，魏征敢 于直言，是因为陛下是明君，我怎能
口语交际
劝告
学一学
什么是劝告？
劝告，是一种常见的口语交际 形式。它是一种由心理置换到心理 相容的说服过程。劝告的关键在于 双方要处于平等地位，要讲究一定 的技巧，以达到告之以理、导之以 行的目的。切忌以势压人、以理压 人；要心理相容，让对方心服口服。
口语交际劝说
不直话直说，而是绕弯子，到 最后正话反说，或反话正说，这样 含而不露，给对方一个台阶下。
直话曲说，含蓄委婉
在《西游记》片断中孙悟空被师傅逐出了 师门赶回到花果山。不久唐僧被抓猪八戒 前去花果山请猴哥救师傅孙悟空开始不肯。 猪八戒说“那妖怪道……吃了你的肉剥了 你的皮啃了你的骨头吃了你的心。”孙悟 空立即下山。 猪八戒采用的是“激将” 法。有时“请将”不如“激将”这种方法 主要是用言语激将从而达到“请君入瓮” 的目不直的言。弊端，而是顺着劝说对象的意思，步步推
巧妙引申，归结谬误。
劝说技巧归纳
1．正面劝说 晓之以理
对被劝告者直陈道理,注意因势利导,层 层深入 。
2．直话曲说，含蓄委婉
不直话直说，而是绕弯子，到最后正话反 说，这样含而不露，给对方一个台阶下。
3．因势利导，巧妙激将
不直言弊端，而是顺着劝说对象的 意思，步步推导，最后也可巧妙激将。
4.巧妙引申，归结谬论
打架附加成本＝公安机关前科 劣迹+心情沮丧郁闷+名誉形象受损+ 家人朋友担忧+生意工作遭受更大损 失。打架前请三思！
听了警察的劝说，你还想打架吗？
“劝说”的意思：说服，讲道理使 人听从。动词。 劝说是一门艺术。
请同学们回忆一下，你劝 说过别人吗？你怎么劝说的？
或者别人劝说过你吗？他 （她）如何劝说的？
强化训练
假如你有一个好同学近来经常上网吧玩 网络游戏，你很想劝劝他，但又找不到合适 的机会。今天放学路上，他邀你一同上网吧。 你将如何劝说他呢？
请对照四种劝说技巧分别考虑劝说内容！
不好吧，玩网络游戏分散学 习精力。多少人就是由于沾染了 网络游戏而不可自拔，学业荒废 了，还出现了不少的心理问题。
口语交际：劝告(教案)
口语交际：劝告教学目标1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能采用合适的语气，从别人的角度着想，有针对性地劝告别人。
教学准备教师：1.参见课件2.布置学生提前预习本次口语交际的话题。
学生：1.注意回顾生活中关于“劝告”的事件或画面。
2.提前预习话题，准备表演。
课时安排1课时一、板书话题，交流引入1.板书“劝告”，引导学生说说对这个词的理解，并回忆、交流生活中自己有过的劝告或被劝告经历，或出示关于劝告的视频，学生感受劝告的艺术。
“劝告”是面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝说，通过讲道理使别人接受意见，改正错误的一种语言方式。
教师听取同学们交流自己生活中有过的劝告或者被劝告的经历。
2.教师总结，引入学习。
过渡：“劝告”看上去不过就是动动嘴皮子而已，但是，不同的人、不同的情况下，劝说的效果却是不一样的，这也正说明了“劝告”是具有一定技巧和艺术性的。
同学们，你们想了解更多关于劝告的技巧吗？这节课我们就来学习如何进行劝告。
二、创设情境，讨论感知1.播放视频。
视频内容：下课时，小刚坐在楼梯的扶手上往下滑。
（仅作示例参考）2.提出问题：你如何评价小刚的这种行为？如果是你，你又会如何对他进行劝告？预设：生1：我觉得小刚这样玩耍非常危险，如果不小心从扶手上摔下来就糟了，甚至可能会有生命危险。
我会制止他，让他赶紧下来。
生2：小刚这样做还不文明。
老师告诉过我们下课不能追逐打闹，更不能玩不文明的游戏。
我会对他说不可以这么做，他若不听我就拉他下来。
过渡：你们说的都有道理，但是我们来看看，小刚会是什么反应——3.继续播放视频短片。
这时，另一名同学路过此处，看到这个情景，大声说：“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！你快下来，不然我要去告诉老师！”但是小刚置若罔闻。
4.讨论交流：为何小刚会有这种反应？预设：劝说同学的态度不好；说话语气过于强硬；没有说清楚不能这样做的理由，只是一味反对，等等。
5.出示教材中3种劝告内容，引导学生认真对比研读，想一想：小刚可能更愿意听谁的劝告？为什么？6.教师总结，归纳要点。
口语交际：劝告
挑 战
大 行
动
第一关Biblioteka 挑战小提示： 1.同桌练习，再上台表演。 2.左边劝告，右边配合，先想后说。 3.耐心听别人讲完。
“劝告”儿歌 劝告成功不容易， 小小要点要牢记。 说话语气要注意， 指责抱怨可不行。 多从他人角度想， 理解体贴加关心。
第二关 有同学违反交通规则，横穿马路。 你该怎样劝告他呢？
挑战规则： 1.分小组，一个一个轮流说。 2.边听边思考，别人说的是否注意劝
告要点。 2.推选代表上台表演。
终极挑战
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。 该怎么劝告他呢？
你学到了什么？
“劝告”儿歌 劝告成功不容易， 小小要点要牢记。 说话语气要注意， 指责抱怨可不行。 多从他人角度想， 理解体贴加关心。
口语交际 劝告
重庆市荣昌区盘龙镇中心小学 唐静
你怎么不遵守学校 纪律呢？太不应该 了！
你这样做太危险
动 作
了，有可能会撞
危 险
到别人的。
切
勿
模 仿
小同学，别这么玩！
扶手很滑，如果没抓
稳的话你会摔伤的。
“劝告”儿歌 劝告成功不容易， 小小要点要牢记。 说话语气要注意， 指责抱怨可不行。 多从他人角度想， 理解体贴加关心。
课后作业：
课后观察父母或者朋友的言谈举止， 发现有不文明的现象，运用劝告要点进 行劝告。
口语交际——劝告
有些同学不讲社会公德，满口脏话、乱扔垃圾……请你针对违反社会公德的某一种行为进行劝 这两题要让学生现场模拟劝告的过程，亲身实践、体验劝告的技巧与效果。 字现象十分严重。请每个小组选择一条街道，对路边的招牌、布告、标语、广告等社会用字进
口语交际：劝告 常见的劝告技巧： （1）正面劝导，有理有节。 （2）直话曲说，借例言理。 （3）运用“激将法”，因势利导劝告。
介绍几种常见的劝告技巧： ⑴正面劝导，有理有节。 者直陈道理。在将讲道理时要注意因势利导，层层深入，一步步逼近主题。例如：张学良劝告 （2）直话曲说，借例见、思想暗示给对方，以达到劝告 例如：墨子劝说公输般不要为楚国造云梯攻打宋国。（
（3）运用“激将法”，因势利导劝告。 法是针对被劝告者的本性、品质，用言语激励他，“引君入瓮”。例如：三国时诸葛亮用激将 现场模拟劝告： 义务献血活动，可是他的爸爸不同意，认为献血会影响儿子的健康。如果请你去劝告李明的爸
口语交际：劝告
1．通过现场模拟，了解、掌握劝告的技巧。 2．运用劝告技巧进行实践活动，培养劝告能力
形式，它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告要讲究一定的技巧，方能达到明辨是
举例讲授劝告的技巧。 1．阅读短文，了解叶剑英劝告警卫团的故事。 2．讨论叶老劝告成功的原因： 生只要言之有理即可。例如：巧用譬喻；以平等身份劝告；晓之有理，动之有情……由此可见
口语交际：劝告
你怎么不遵守学校纪 律呢？太不应该了。
小同学,别这么玩！扶手很 滑,如果没抓稳的话,你会 摔伤的。
你觉得那个同学 更有可能接受谁 的劝告？为什么？
交际指导:
1、注意说话的语气,要友好和善,不要用指责的口吻。 2、多从别人的角度着想,这样别人更容易接受。 3、态度要诚恳,以情动人,以理服人。
空白演示
口语交际 ——劝告
烈山区古饶镇新华小学 郝兰英
交际内容:
同学们,生活中会看到一些不良行为,需要我们去劝告。 恰当的劝告会很好的解决问题,不恰当的劝告,往往会造成 不必要的麻烦和冲突。怎样劝告才能打动对方,及时制止 不良行为呢？
这节课我们要讨论的话题就是劝告。
空白演示
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这样做太危险 了,ห้องสมุดไป่ตู้可能会撞到 别人的。
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空白演示
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空白演示
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同学,别横穿马路。路上车 很多,如果司机没注意,你会被撞 伤的。
好的,我知道了,谢谢你。
空白演示
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交际范例:
表哥，你不要长时间玩电脑游戏了， 这样对你的眼睛不好，会近视的。 而且坐的太久对腰也不好，我们很 担心你。
课堂小结:
同学们,这节课我们通过模拟劝说情景,感受到了劝说是 一种语言的艺术,有效的劝说可以使人身心放松,豁然开朗,有 效的劝说能使人认识到自己的缺点,能让人改正缺点,真诚的 劝说如明媚的春光,温暖人们的心灵。
劝说名言:
少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)
不以规矩,无以成方圆。
(孟子)
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(唐 颜真卿)