长沙市综合素质评价管理云平台
长沙市教育质量综合评价指标体系
长沙市教育质量综合评价指标体系长沙市教育质量综合评价指标体系是一个用于评估和监测长沙市教育质量的系统性工具。
该指标体系的建立旨在全面了解长沙市各级各类教育机构的教学水平、学生发展状况以及教育资源配置情况，为教育决策提供科学依据，推动长沙市教育的全面发展。
长沙市教育质量综合评价指标体系包括以下几个方面：一、学校基本情况评价指标。
这些指标主要从学校规模、教师队伍、教育资源配置等方面对学校进行评价，反映学校的办学规模、经费投入程度、基础设施等情况。
这些指标可以为政府和社会公众提供了解学校整体情况的参考。
二、教育过程评价指标。
这些指标主要从教学质量、教学效果等方面对学校的教育过程进行评价。
包括学校的教学计划制定是否合理、授课教师的教学能力、学生参与学习活动的情况等。
这些指标可以帮助学校制定学校发展计划，提高教学质量和教育效果。
三、学生发展评价指标。
这些指标主要从学生的学业成绩、综合素质发展等方面对学生的发展进行评价。
包括学生的学习成绩、各类能力的发展情况、道德素质等。
这些指标可以帮助学校了解学生的实际学习情况，及时进行干预和指导，促进学生全面发展。
四、教育资源评价指标。
这些指标主要从教育资源的配置、使用情况等方面进行评价。
包括教学设备的数量与质量、教材和教辅材料的供应情况、教学用房的状况等。
这些指标可以帮助学校了解自身的资源配置情况，根据实际情况进行优化和调整。
以上是长沙市教育质量综合评价指标体系的主要内容。
该指标体系的建立不仅有利于了解长沙市教育的整体现状，更能够为政府和学校提供科学依据，制定改进教育质量的措施和政策。
同时，该指标体系也可以为学生和家长提供了解学校的参考，选择合适的学校。
然而，长沙市教育质量综合评价指标体系还存在一些问题和挑战。
首先，指标体系是否全面、科学，是否能够完整地反映学校的教育质量，需要进一步验证和完善。
其次，如何准确收集和统计相关的数据信息，确保数据的真实和可靠，也是一个亟待解决的问题。
湖南省普通高中学生综合素质评价平台详细操作步骤
湖南省普通高中学生综合素质评价平台详细操作步骤湖南省普通高中学生综合素质评价平台是根据《湖南省高中课程方案》要求建设的，旨在对高中学生的综合素质进行评价。
该平台的操作步骤如下：一、注册1.1 进入湖南省普通高中学生综合素质评价平台，点击“注册”按钮，进入注册页面。
1.2 输入手机号、验证码、密码及确认密码，勾选同意协议后，点击“注册”按钮。
1.3 注册成功后，会提示“注册成功，请使用手机号和密码登录”。
二、登录2.1 进入湖南省普通高中学生综合素质评价平台，点击“登录”按钮，进入登录页面。
2.2 输入手机号和密码，点击“登录”按钮。
2.3 登录成功后，会显示该学生的姓名、学校、班级等基本信息。
三、填写基本信息3.1 点击“填写基本信息”按钮，进入基本信息填写页面。
3.2 根据页面提示，填写学生的姓名、性别、出生日期、国籍、身份证号码、电话、邮件、家庭住址、入学时间、学习方式、培养方案、特长爱好等信息。
3.3 填写完毕后，点击“保存”按钮。
四、填写信用档案4.1 点击“填写信用档案”按钮，进入信用档案填写页面。
4.2 根据页面提示，填写学生的个人荣誉、学校荣誉、社会实践、志愿服务、实践创新等方面的内容，包括活动名称、获得时间、组织单位、主要成果等。
4.3 填写完毕后，点击“保存”按钮。
五、填写自我评价5.1 点击“填写自我评价”按钮，进入自我评价填写页面。
5.2 根据页面提示，填写学生在自身学业、实践创新、人文素养等方面的自我评价内容。
5.3 填写完毕后，点击“保存”按钮。
六、填写目标设定6.1 点击“填写目标设定”按钮，进入目标设定填写页面。
6.2 根据页面提示，填写学生的学习目标、综合素质目标等内容。
6.3 填写完毕后，点击“保存”按钮。
七、填写成长记录7.1 点击“填写成长记录”按钮，进入成长记录填写页面。
7.2 根据页面提示，填写学生的个人成长记录，包括学习情况、实践活动、人文素养等方面的内容。
长沙市中小学生人人通：综合素质评价操作指南
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八、评价结果统计 查看互评结果、师评结果、学生结果。
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长沙市综合素质评价云平台操作指南 （评价小组成员——教师）
一、登录 教师账号为学校录入的该教师手机号码，原始密码为手机后 6 位， 若遗忘密码点击登录框下方“忘记密码”按步骤操作处理 地址：
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点击“遴选上报”——“整理遴选”，对从人人通预选过来的材 料进行调整修改，可删除材料，也可以对材料重新归类。
点击“遴选上报”——“上报材料”，对已遴选的材料进行编辑 上报；若在上报后还需要对材料进行调整，可联系学校将材料审 核不通过，然后对材料再次进行编辑和上报。 需注意，每年的材料上报都有时间要求，请学生和家长严格按照 截止时间来做，截止后将不再允许材料上传。
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二、修改学生个人密码 家长账号可以修改自己小孩的学生密码，如果密码不记得了，家 长可以进入“人人通”——“个人中心”，点击小孩名字以后， 在页面最下方的密码修改处，修改自己小孩的密码；如果以后不 记得账号，也可以在个人中心查看自己小孩的账号。
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三、协助小孩上传材料 为了培养学生养成日常记录，实时记录上传的好习惯，我们也在 手机上推出了微信版，方便家长协助小孩对材料进行及时的拍照 整理和上传。 上传第一步：点击“人人通”——“综合素质评价”菜单。
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四、评价材料审核 点击“评价操作”——“评价材料审核”，开始审核学生材料； 注意审核是要结合学生实际情况针对学生上传的实证材料一一 审核；不符合的材料可审核不通过要求学生修改重报。
五、批量/单个师评 在插标比例下发后，教师评价小组的成员可以对学生进行批量/ 单个评价，点击“评价操作”——“教师批量评价”、“教师单个 评价”菜单对应操作。需注意一定要学校管理员将抽样比例分配 到班后，再进行单个或批量评价；没有分配标准不能评价；超出 标准不能保存上报。
长沙市综合素质评价管理云平台
长沙市综合素质评价管理云平台精品文档长沙市综合素质评价管理云平台长沙市综合素质评价管理云平台欢迎您!请您点击以下入口进入平台首页!点击进入>>>长沙市综合素质评价管理云平台点击以下图片也可进入>>>【相关阅读】今年初中毕业生综合素质如何评定?五个维度四个等级成绩可以靠书面考试考出来，学生的综合素质怎么量化才更真实公平?2015年，长沙市对初中毕业生综合素质评定推出五个维度，分别是道德品质与公民素养、学习能力、实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等。
评定结果以等级形式表达，作为学生初中毕业和高中招生录取的重要依据。
记者从长沙市教育局基教处了解到，初中毕业生综合素质评定工作包括两部分:一是综合性评语，对学生的综合素质予以整体描述，重点突出学生的特点、特长和潜能;二是评定等级，采用A、B、C、D四个等级进行描述。
学科考查包括语文口语交际考查，英语人机对话考查，理科实验考查，综合实践活动考查(含劳动技术操作考查、信息技术上机考查等)，音乐、体育、美术考查等。
其1 / 4精品文档中，语文口语交际和英语人机对话考查成绩，作为学生综合素质评定项目中学习能力评定的依据之一;理科实验考查和综合实践活动考查成绩，作为学生综合素质评定项目中实践能力评定的依据之一;音乐、美术考查成绩，作为学生综合素质评定项目中审美与表现能力评定的依据之一;体育平时成绩、出勤情况和《国家学生体质健康标准》达标情况，作为学生综合素质评定项目中运动与健康状况评定的依据之一。
学校成立初中毕业生综合素质评定工作委员会，班级成立综合素质评定工作小组。
班级评定工作小组参考学生成长记录，学生每个学期提交的学习过程的信息、学业成绩、学科考查成绩、获奖证书、自制小作品、小发明等资料以及学生自我评价和同学互评的结果，以学生日常表现为依据，经集体讨论，对学生进行客观、公正的评定。
系统流程学生自评班导师网上评价和综合评分系总支书记、系主任综合评价结果审核学生处汇总，锁定评测。
长沙市人人通云平台操作指南
校园动态 查看学生、老师用户发布的相关消息动态
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日常管理—学校通知 发布学校通知，用户关注“长沙教育服务平台”微信公众号后在微信上接收
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用户管理--老师用户 单个/批量导入教师、重置密码等，老师登录账号为手机号码，初始密码为手机后6位
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用户管理--学生用户 单个/批量导入学生数据、重置密码等，转校学生做离校处理
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校园动态 查看校园动态、切换不同身份
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家校互联—作业通知 日常管理：家校互联发布作业通知，班级内用户关注“长沙教育服务平台”微信公众号后在微信接收
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日常记录 发布个人心情、语录、信息；可选择公开范围
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教学资源 免费资源链接/上传个人教案课件
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空间主页 个人空间、班级空间、学校空间
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校园动态 校园内公开发表可见的相关信息
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班级动态 班级内公开发表可见的相关信息
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成长记录 及时记录学生在校期间的相关成长材料，可选择不同类型分类上传；
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学习资源 免费基础学习资源库
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综合实践 关注微信公众号，报名基地实践活动
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空间主页 个人/班级/学习空间
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家长操作
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用户管理--家长用户 家长登录账号为手机号码，初始密码为手机后6位
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学生账号打印 打印账号密码条，学生登录电脑版；家长登录微信版，关注公众号，绑定学生信息后，可协助学生上传材料
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学生关键信息审核 学校上传的信息默认审核通过，家长或学生修改的需要学校审核
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关键信息审核统计 对关键信息的完成进度进行统计，可具体查看到每个班的具体情况，导出未完成名单
长沙市初中毕业生综合素质评价操作指引
2021年长沙市城区初中毕业生综合素质评价操作指引根据【2021年长沙市城区初中毕业生综合素质评价工作安排及要求】，“长沙市综合素质评价管理云平台〞于近期对平台进行了相应调整。
从整体上来讲，本届初三毕业生调整内容并不多，只需对原有上传材料进行梳理归类，并根据学生实际情况进行补充和更新。
现对系统平台具体调整内容与操作指引做出如下说明。
.二、新增的材料如何补充1.小组合作：点击【小组合作】——选择学年学期——输入合作的标题，上传字内容或直接拍照上传图片〔数量：不超过5份〕2.体育及心理健康教育活动：点击【我的活动】——选择学年学期——活动类型选择【体育及心理健康教育活动】——输入.活动名称和活动地点——选择活动时间——输入活动记录——上传活动图片〔数量：不超过5份〕3.艺术活动：点击【我的活动】——选择学年学期——活动类型选择【艺术活动】——输入活动名称和活动地点——选择活动时间——输入活动记录——上传活动图片〔数量：不超过5份〕4.社会实践活动：点击【我的活动】——选择学年学期——活动类型选择【社会实践活动】——输入活动名称和活动地点——选择活动时间——输入活动记录——上传活动图片〔数量：不超过5份〕5.研究创新：点击【研究创新】——选择学年学期——实践类型选择【研究性学习成果或创新性成果】——输入研究创新的主题——上传内容或图片材料〔数量：不超过5份〕三、原已上传材料如何进行调整与梳理1.爱心效劳：原要求的“爱心效劳〞材料，根据文件调整，系统已归类至“公益活动〞栏目中。
学生可点击“遴选上报〞——“整理遴选〞菜单，选择“思想品德〞——“公益活动〞，对原已上传过的材料进行遴选分类。
2.实践课程案例：原要求的“实践课程案例〞材料，根据文件调整，系统已归类至“社会实践活动〞栏目中。
学生可点击“遴选上报〞——“整理遴选〞菜单，选择“社会实践〞——“社会实践活动〞，对原已上传过的材料进行遴选分类。
3.手工作品：原要求的“手工作品〞材料，根据文件调整，系统已归类至“社会实践活动〞栏目中。
湖南省普通高中综合素质评价平台
湖南省普通高中综合素质评价平台随着教育改革的不断深入，综合素质评价已经成为了当前教育发展的一个重要趋势。
为了跟上时代发展步伐，湖南省教育厅依托网络技术，建立了普通高中综合素质评价平台，旨在全面、客观、科学地评价学生的综合素质，推动学校教育教学改革和学生个性化发展。
本文将对湖南省普通高中综合素质评价平台进行介绍和探讨。
一、湖南省普通高中综合素质评价平台的基本情况湖南省普通高中综合素质评价平台是湖南省教育厅联合中国教育技术协会、湖南省人力资源和社会保障厅、湖南省工业和信息化厅等单位，借助网络技术建立的一套评价系统。
该系统是以学生为中心，涉及教育、职业、心理、身心健康等多个方面的评价内容。
系统以信息化技术手段为支撑，包括互联网、移动互联网、大数据、云计算等技术，可以有效地提高评价的客观性和科学性。
二、湖南省普通高中综合素质评价平台的功能1.学生信息管理功能该功能主要包括学生档案管理和学生信息查询，学生档案管理包括个人基本信息、家庭情况、综合素质能力评价、综合素质评价结论等内容，学生可以在学校教务系统或综合素质评价平台上查询到自己的学业成绩、综合素质评价结果等信息。
2.综合素质评价功能该功能是该平台的核心，包括综合素质评价标准、得分项、评价流程、评价结果等。
综合素质评价标准涵盖了学生思想政治素质、学业成绩、身心健康、艺术素养、创新能力、实践能力、社会活动以及职业素养等方面，评价结果既包括学校内部评价等级，也包括被高校、用人单位等接受的成果。
这种形式的评价成为了学生之间进行竞争和交流的一种方式，促进了学生的全面发展。
3.自主学习与课程管理功能该功能主要包括学生个人的自主学习与课程管理，学生可以选择自己感兴趣的课程，增加自己的学科知识储备，或者选择公共课程，培养自己的综合素质。
同时，学生还可以根据自己的实际情况对课程内容进行管理和定制，包括课程难度、教学目标、学习时长、智能学习等等，提高学习效率和学习质量。
湖南普通高中综合素质评价平台
湖南普通高中综合素质评价平台近年来，随着教育的不断深入，高中综合素质评价成为教育领域中的热门话题。
在湖南省，高中综合素质评价受到了广泛的关注和重视。
为了更好地推进高中综合素质评价工作，在湖南省内建立一个综合素质评价平台势在必行。
首先，建立一个全面、系统的评价指标体系。
评价指标是评价工作的基础，建立一个科学合理的评价指标体系对于综合素质评价的顺利开展至关重要。
该指标体系应包含学业水平、思想品德、身心健康、社会实践、创新能力等方面的指标，并设置相应的评价维度，以全面客观地反映学生的综合素质水平。
其次，搭建一个信息化的评价平台。
利用现代信息技术手段，建立一个高效便捷的评价平台，实现评价数据的统一采集、管理和分析。
评价平台应具备数据录入、数据查询、数据分析等功能，并为评价工作提供技术支持和数据分析报告。
同时，该平台还应具备隐私保护功能，确保评价数据的安全性和保密性。
第三，加强评价结果的反馈与应用。
评价结果的反馈与应用是综合素质评价工作的重要环节。
在湖南普通高中综合素质评价平台中，应设立专门的反馈机制，及时向学生、家长、教师、学校等反馈评价结果，并提供相应的解读和指导。
评价结果应充分利用于学生的学习指导、学校模式优化和教师培训等方面，以促进学生全面发展和教育教学水平不断提升。
最后，要加强评价工作的监督与评估。
湖南普通高中综合素质评价平台的建设需要建立一个完善的监督评估机制，确保评价工作的公正、科学和规范。
可以设立专门的评估机构或者委员会，负责对评价工作的过程和结果进行监督和评估，及时发现问题并加以改进。
综上所述，湖南普通高中综合素质评价平台的建设是一个具有重要意义的举措。
通过建立全面、系统的评价指标体系，搭建信息化的评价平台，加强评价结果的反馈与应用，强化与社会资源的对接与整合，并加强评价工作的监督与评估，可以进一步推动高中综合素质评价工作的发展，提高学生的综合素质水平和高中教育质量，实现湖南普通高中教育的可持续发展。
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今年初中毕业生综合素质如何评定?
五个维度四个等级
成绩可以靠书面考试考出来，学生的综合素质怎么量化才更真实公平?2015
年，长沙市对初中毕业生综合素质评定推出五个维度，分别是道德品质与公民素养、学习能力、实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等。
评定结果以等级形式表达，作为学生初中毕业和高中招生录取的重要依据。
记者从长沙市教育局基教处了解到，初中毕业生综合素质评定工作包括两部分:一是综合性评语，对学生的综合素质予以整体描述，重点突出学生的特点、特长和潜能;二是评定等级，采用A、B、C、D四个等级进行描述。
学科考查包括语文口语交际考查，英语人机对话考查，理科实验考查，综合实践活动考查(含劳动技术操作考查、信息技术上机考查等)，音乐、体育、美术考查等。
其
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中，语文口语交际和英语人机对话考查成绩，作为学生综合素质评定项目中学习能力评定的依据之一;理科实验考查和综合实践活动考查成绩，作为学生综合素
质评定项目中实践能力评定的依据之一;音乐、美术考查成绩，作为学生综合素质评定项目中审美与表现能力评定的依据之一;体育平时成绩、出勤情况和《国家学生体质健康标准》达标情况，作为学生综合素质评定项目中运动与健康状况评定的依据之一。
学校成立初中毕业生综合素质评定工作委员会，班级成立综合素质评定工作小组。
班级评定工作小组参考学生成长记录，学生每个学期提交的学习过程的信息、学业成绩、学科考查成绩、获奖证书、自制小作品、小发明等资料以及学生自我评价和同学互评的结果，以学生日常表现为依据，经集体讨论，对学生进行客观、公正的评定。
系统流程
学生自评班导师网上评价和综合评分系总支书记、系主任综合评价结果审核学生处汇总，锁定评测。
1.学生进入“学生系统”参与网上自评，完成学生综合素质评价自评部分，并提交至班导师处。
同时可下载或浏览学生综合素质评价他评部分的指标评价体系及奖学金申请表，并提交申请到班导师处。
.班导师进入“教师管理系统”，可看到学生自评结
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果，并对学生进行评测，系统自动将学生自评、教师评测的结果按比例记录在学生综合素质评价总分表中，完成学生综合素质基本指标的评测。
、班导师与班干部以组(班干部和本班一定比例的学生代表)为单位，进行主观他评，对学生的加分、扣分情况进行公平、公正的监督处理，将每个学生综合评价结果添入学生综合素质评价总分表中，完成学生综合素质他评结果的评测，系统自动汇总每个学生综合素质评价总分。
提交系部审核，最后提交学生处汇总。
、班导师可查询、统计、保存、导出每位学生的资料，作为本班学生成长档案。
每学期进行一次，三年制学生有六次资料记录呈现;两年制学生有四次资料记录呈现，学生综合素质评价总分表。
评价结构维度
综合素质评价一般分为六个维度(不同的地区或学校结构略有差异)，分别是“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”。
六个维度又分别被分为若干个项目。
等级分别为A(优秀)，B(良好)，C(一般)，D(较差)。
或者是百分制，100-80(优秀)、79-60(良好)、59-30(一般)、29-0(较差)。
不仅要评分，被测评同学还要自行撰写“自我介
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绍”，同学之间要写”互评“，班主任或者任课老师也要为同学们撰写”师评“等。
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