中学生综合素质评价平台
中学生综合素质评价电子平台
中学生综合素质评价电子平台介绍中学生综合素质评价电子平台是为了配合教育改革和培养学生全面发展的需要而设计的一种评价工具。
该平台通过使用现代化的信息技术手段，为教师、家长和学生提供一个便捷的评价平台，用于评估学生在学业、能力、素质等方面的综合表现。
功能特点1. 学生档案管理该平台允许教师和学校管理学生的个人档案。
教师可以记录学生的学习成绩、出勤情况、参与活动、获奖情况等信息。
学校可以通过平台对学生进行全面的梳理和管理，方便随时查看学生的综合素质表现。
2. 评价标准设定中学生综合素质评价电子平台提供了灵活的评价标准设定功能。
教师和学校可以根据实际需要制定适合自己学校和学生的评价标准，以全面准确地评估学生的综合素质。
3. 综合评价报告生成平台可以根据学校设定的评价标准，自动生成学生的综合评价报告。
这些报告可包括学生在学习、品德、能力等方面的评价结果，帮助教师和家长了解学生的成长状况，及时调整教育方向和方法。
4. 互动交流平台中学生综合素质评价电子平台还提供了一个互动交流的平台，让教师、家长和学生之间可以进行实时交流和反馈。
教师可以发布通知、布置作业和考试，并及时与学生和家长沟通；家长可以查看学生的学习情况，与教师进行反馈；学生可以提问、交流和展示自己的学习成果。
5. 数据分析与统计综合素质评价电子平台具备数据分析与统计功能，教师和学校可以通过平台对学生的综合素质进行数据分析和统计，发现学生的优势和不足，为学生的个性化教育提供依据。
使用效果教师角度中学生综合素质评价电子平台为教师提供了一种全面了解学生、科学评价学生的工具。
教师可以更加客观地评估学生的各项素质，并通过平台与学生和家长进行实时交流，更好地开展个性化教育。
家长角度对于家长来说，中学生综合素质评价电子平台可以提供学生学习情况的实时反馈，让家长了解学生在学校的表现，并与教师及时沟通。
家长可以根据平台提供的报告，更好地关注和引导孩子的学习和成长。
学生角度学生可以通过平台了解自己在学业、能力和素质等方面的表现，并与教师和家长进行交流。
吉林省普通高中学生综合素质评价平台自我评语
吉林省普通高中学生综合素质评价平台自我评语
1、我高中三年以来，无论在学习、工作、生活上都能严格要求自己。
尊敬师长，热心帮助同学。
集体观念强，担任学生干部能够很好地完成自己本职工作。
学习刻苦认真，积极参加体育锻炼，德智体全面发展的好学生。
2、我能遵守学校各项规章制度，尊敬师长，团结同学，身为班干部，任劳任怨，工作认真负责，集体荣誉感强，乐于为集体做事，成绩稳步，因为缺乏坚强的意志，很容易受到外界的影响，希望能树立信心，从基础做起，克服自身困难，抓住机遇，争取在高考中取得突破性进展，考上理想的大学。
3、我遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。
是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。
4、我能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。
在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。
尊敬师长，团结同学，劳动积极。
是德智体全面发展且综合素质高的好学生。
5、我能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。
尊敬师长，团结同学。
集体观念强，劳动积极肯干。
积极参加各种集体活动和社会实践活动。
学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。
北京市中学生综合素质评价平台网址是什么
北京市中学生综合素质评价平台网址是什么
北京市中学生综合素质评价平台网址是什么
初级中学简称初中，在九年义务教育之内。
接下来由小编为大家整理出北京市中学生综合素质评价平台网址是什么，仅供参考，希望能够帮助大家！
北京市中学生综合素质评价平台
扩展资料：
一、学生、教师和校级管理员新综素平台的账号获取方式：
学生和教师登录综素平台的账号采用北京市教委统一认证过的教育ID和密码登录。
无需在平台申请；校级管理员登录账号密码由各区县信息中心统一分发。
二、北京市中学生综合素质评价平台评分类别：
1、按次计分：设置次数区间，对应不同的.权重值，即以次数多少来区分。
各学期求和的时候取每学期最高权重值，只要最高权重值求和为100%即可。
2、直接得分：设置成绩区间，对应不同的权重值，即以得分高低来区分。
3、主观得分：不设置区间，只分配最高权重值，直接由教师在学期末/学年末/学段末进行评价，按照学校实施细则确定的统一评判标准和规范，依据学生在这个考核要点的表现情况，在最高权重值范围内为每位学生赋予相应的权重。
中学生综合素质评价操作流程
中学生综合素质评价操作流程一、啥是综合素质评价。
综合素质评价呢，就像是给中学生的一个超级全面的大画像。
它可不光是看学习成绩哦，是从好多方面来瞅瞅这个学生到底咋样。
这里面包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践这几个大块。
就像是把一个中学生从里到外，从学校到社会的各种表现都给衡量一下，这样就能更立体地认识这个学生啦。
二、评价前的准备工作。
1. 学校方面。
学校得先把各种评价的规则、标准啥的都定好。
就像做菜先得有个菜谱一样。
而且要让老师们都清楚这个评价流程，这样才能保证评价的时候不出乱子。
学校还得把学生的基本信息都整理好，可不能到评价的时候发现信息不对，那就尴尬啦。
2. 学生方面。
学生自己也不能闲着呀。
要先把自己在各个方面的成果整理一下。
比如说参加了什么社团活动，在思想品德方面做了哪些好事，学业水平上有啥进步或者获奖啥的。
这就像是整理自己的宝藏一样，把自己的闪光点都找出来，等着被大家发现呢。
三、评价过程。
1. 自评。
这是学生自己先给自己打分的时候啦。
这个时候可不要太谦虚也不要太自大哦。
就按照自己的实际情况，看看自己在思想品德上是不是积极向上，在学业水平上是不是尽了自己最大的努力，身心健康方面有没有好好照顾自己，艺术素养有没有得到提升，社会实践是不是积极参与了。
就像照镜子一样，真实地看待自己。
2. 互评。
互评可有意思啦。
同学们之间互相评价。
这个时候大家可不能只看谁和自己关系好就给高分，要客观公正地去看别的同学。
这也是个互相学习的好机会呢。
比如说你看到别的同学在艺术素养方面有独特的表现，你就可以学习一下。
而且互评的时候还能增进同学们之间的感情，大家互相说说优点和不足，就像好朋友之间互相分享小秘密一样。
3. 教师评价。
老师这个时候就像一个超级裁判啦。
老师要根据自己平时对学生的观察，还有学生的表现记录，来给学生打分。
老师的评价可重要啦，因为老师看问题比较全面，也比较有经验。
不过老师也要注意公平公正，要多发现学生的闪光点，不要只盯着缺点看。
新版中学生综合素质评价系统操作流程
新版中学生综合素质评价系统操作流程登陆服务器网址。
新版中学生综合素质评价系统设有管理员、学生、家长、班主任、研究性学习指导教师、社会实践指导教师、社区服务指导教师七种身份。
首次进入时，只有管理员一个身份。
一、维护系统数据（操作人员：管理员）1. 登录：选择身份“管理员”，用户名“admin”，初始密码“123456”，登录后强制修改密码。
2. 设置学校信息（学校管理→学校信息）：点击“增加”，填写学校校号、学校名称、区县号等信息，点击“保存”。
3. 设置操作时间（系统管理→评价控制）：修改教师操作时间和学生操作时间，点击“保存”。
注意：进行了上述操作后可以在登录界面看到其他身份。
4. 设置教师（学校管理→教师管理）：增加教师，单条增加或模板导入。
注意：一位教师担任两门以上科目，须分配多个登录名。
5. 维护班级信息（学校管理→班级管理）：设置班级，单条增加或模板导入，注意班级名称格式。
6. 设置班主任（学校管理→班主任设置）：为各班设置班主任。
7. 下载学生数据（数据下载与上报→下载数据（网））：选择级别和学年，点击“导出”，选择保存路径。
下载的全体学生数据须大于1K。
（注：因教委09级学生数据进行了更新，不管之前是否已下载导入过，请重新下载并按照步骤8导入新的09级学生数据，10级没有更新，不需要下载。
）（另：此次评价转学前数据和学业水平数据各级别均没有也不需要下载。
）8. 导入学生数据（数据下载与上报→下载数据导入）：浏览找到下载的数据，点击“导入”。
以下两项操作初中学段不涉及：9. 设置选修II模块（模块修习评价→模块管理）：根据各校实际情况添加选修模块II（校本课程）。
10. 设置各模块授课教师（模块修习评价→教师模块管理）：选择域、科目、模块、教师后，点击“保存”。
二、对学生进行基本评价（操作人员：班主任）1. 登录：选择身份“班主任”，输入用户名，初始密码“123456”，登录后强制修改密码。
眉山初中学生综合素质评价平台
眉山市初中学生综合素质评价平台第一章背景及现状1.1 项目背景随着经济发展和社会的进步，人才的综合素质越来越引起人们的高度重视，全面推进素质教育，造就高素质的人才，是时代的需要、形势的需求。
随着素质教育的不断深入、教育观念的不断更新，教育评价体系也应不断完善，我们教育工作者也应当适应时代和形式的需求，对学生进行综合素质评价。
2014年9月3日《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》国发〔2014〕35号文件中明确综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况，是学生毕业和升学的重要参考。
建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，注重社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。
严格程序，强化监督，确保公开透明，保证内容真实准确。
文件要求2014年出台规范高中学生综合素质评价的指导意见。
各省（区、市）制定综合素质评价基本要求，学校组织实施。
2016年9月18日《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》教基二〔2016〕4号文件中提出到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。
其中综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是培育学生良好品行、发展个性特长的重要手段。
根据义务教育的性质、学生年龄特点，结合教育教学实际，细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。
初中学校和教师要指导学生做好写实记录，整理遴选具有代表性的活动记录和典型事实材料。
初中学校要将用于招生使用的活动记录和事实材料进行公示、审核，为每位学生建立综合素质评价档案，提供给高中学校招生使用。
档案材料要突出重点，简洁明了，便于在招生中使用。
北京市中学生综合素质评价平台
北京市中学生综合素质评价平台
北京市中学生综合素质评价平台是一个面向北京市所有中学生的全面素质评价系统，由教委、教体局、科协、文体部等部门联合推出，旨在全面考察学生的各项能力水平、综合素质等。
该评价平台包括五个方面：知识能力、思想道德品质、文化修养、实践与创新能力、社会参与与技能应用能力。
其中，知识能力包括文科、理科、社科等多科性知识；思想道德品质包括健康观念、道德观念、反动思想等；文化修养包括基本常识、文学常识、历史常识等；实践与创新能力包括实践能力、创新能力、创造能力等；社会参与与技能应用能力包括社会参与能力、技能应用能力、交流能力等。
该评价平台采用多项测评、因材施教的原则，对每位学生的综合素质进行评价，从而为学生提供准确的反馈，使学生更好地了解自身的水平状况，从而为学生的综合素质提供量身定制的培养指导。
中学生综合素质评价电子平台
中学生综合素质评价电子平台
中学生综合素质评价电子平台是一个用于评价中学生综合
素质的在线平台。
该平台通过收集、汇总和分析中学生的
学习成绩、学科竞赛、文体活动、社会实践、品德表现等
方面的数据，来评估中学生在多个领域的综合素质。
这个电子平台可以为教师、学校、学生和家长提供一种便
捷的方式来评估和监控中学生的综合素质发展。
教师可以
通过平台对学生的各个能力进行定量和定性评价，从而更
全面地了解学生的发展情况，并为其提供有针对性的教学
和指导。
学校可以利用平台数据为学生的评优、评奖、选
拔等提供参考依据。
学生和家长可以通过平台了解学生在
各个方面的发展情况，并进行自我反思和提升。
这个平台通常包括学生信息管理、评价内容设置、成绩统
计分析、综合评价报告生成等功能模块。
评价内容应该体
现综合素质的多样性和个性化，包括学术能力、学科竞赛、实践能力、礼仪修养、品德素养等各个方面。
平台应该具
备数据安全性和隐私保护的措施，确保学生信息不被泄露。
综合素质评价电子平台的使用有助于促进中学生全面发展和个性化教育的实施。
通过科学、客观、全面的评价，可以帮助学生更好地发掘自己的潜力，促进其全面发展。
同时，可以为学校提供更全面的评价依据，提高学生的整体素质水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
篇一:《高中综合素质评价电子平台范例》刚开学时的我在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。
忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。
面对失败，让我们铭记一位老者的话一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。
做人第一，做学问第二。
看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话要有进步的信心和决心。
新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。
应该振奋精神，争取迎头赶上。
不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。
我的发展目标新学期刚开始，要做好”五个心”:一,是收心.把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式.二,是决心.我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端.三,是恒心.在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难.四,是爱心.不仅要提高学习,同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母.五,是用心.用心做人,做学问.学期末的我在放假期间,如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。
其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自己有意义就行了。
能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验.我的假期学习计划是这样的在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程.我的发展目标这半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。
我决心:1,树立一个信心我能我行2,创立一种学风认真刻苦3,凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。
4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。
“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。
5,培养一个习惯自觉自愿 .学业进步，贵在自觉。
我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。
新学期我们的父母在关注着我们；每一位教师都在祝福你们。
今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。
新的一学期开始了,我们回到老教室,看到熟面孔,但要带着新的希望,踏上了新的征程.让我们在下半学期的开始好好反省一下自己 .思想道德自我评价自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。
思想道德事迹记录袋我有很好的人际关系，希望自己以后能更好的提升自身素质，创造自己闪耀的一片天空。
他人评价勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。
积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。
品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
学科学习记录语文在语文学习过程中，我能够按时完成作业，课上认真听讲，主动参加讨论。
每周写一篇周记，读几篇文章，开阔自己的视野。
以后我应该更加严格要自己，努力做得更好。
英语课上认真听讲，课下按时完成作业。
有不懂的就问，每天都读读单词，课文，在测试时尽自己最大的努力完成。
考出一个满意的分数。
思想政治课上认真听讲，按时完成作业，按照老师的要求背诵每一天的学习重点。
当自己的应用能力还是有些差，应该多多关注一些新闻，开阔自己的视野。
学业情感自我评价无论过去是失败还是成功。
忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。
要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。
应该振奋精神，争取迎头赶上。
学业情感他人评价你在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
你学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
当然你也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，你相信只要克服这些问题，你就能做的更好。
你能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
你品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。
合作与交流自我评价积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。
与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围.合作与交流他人评价在与他人合作学习和探究活动中，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能主动提供自己的资料和想法，具有无私精神；确立主题，见解独特，并且与他人分享，体验合作的愉快。
能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
合作交流过程中你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实。
起到了很好的影响作用。
并且由于你做事认真的态度让你得到了大家的一致好评。
能积极参加合作与交流的活动，你的适应能力很强活泼开朗，与同学相处融洽有很强的感染力。
与他人团结互助，约束自己的行为。
尊重身旁每一个人的想法，并且能与他人交换自己的意见，也会接受组员的批评与建议；能和同学一起完成研究性学习作业；能积极的参与大家的讨论当中，可以很快营造一个轻松愉悦的合作交流氛围。
. 你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出，让我们大家都体会到了分享集体智慧的快乐，体验到了合作、成功的喜悦。
合作与交流行为记录袋我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议！和同学一起完成研究性学习作业。
和同学一起探讨问题。
运动与健康自我评价对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务运动与健康他人评价你是一个爱好运动的人，喜欢很多不同种类的运动，我的体育成绩虽然一般，但是一直都能坚持参加老师要求的各项体育活动并且能达到老师要求的标准。
在健康方面你能保持健康的饮食，而且你有一个自己满意的好身体。
审美与表现自我评价有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。
{中学生综合素质评价平台}.对艺术学习有兴趣，具有创新意识。
审美与表现他人评价孩子，你对周围美好的事物越来越敏锐了。
你开始喜欢雕塑、喜欢歌剧，喜欢那些蕴含艺术气息的东西。
你那么善于发现美，让我们感觉到你是那么的阳光，那么的富有朝气！审美与表现记录袋我个人比较注重自然美，有健康的审美情趣。
不追求和接受低级、庸俗的东西！综合实践活动研究性学习汽车的加速性能如何评价汽车的加速性能，相信每一位车主、准车主都很关心。
实际上，汽车技术性能指标上的加速性能只是一个参考值。
很多人都知道力、质量与加速度加速之间的关系，但汽车的加速性能与很多因素有关，有些网友希望在汽车发动机的扭距、车量与加速度之间求得确定的关系，这实际上是很困难的，因为这三方并不能代表问题的全部，简单的计算是包含很多误差的。
一般来讲，在相同的车重情况下，发动机的最大扭矩越大，汽车的加速性能越好。
而在相同的发动机扭矩下，车重越小加速性能越好。
但是，这里忽略了很多可以比较的因素。
1、发动机的扭矩是随着转速的变化而变化的。
所以，汽车的最大扭矩往往与转速同时标记，例如甲车最大扭矩150牛顿米（4000转/分）、乙车最大扭矩150牛顿米（4500转/分），同样是150牛顿米的最大扭矩，两车在发动机转速相同的情况下，加速性能将有所区别。
2、最大扭矩指标对应的是发动机的转速而不是汽车的速度。
发动机输出的动力要通过传动系统减速增扭，然后作用于驱动轮，才会产生汽车加速所需要的力。
不同车型的传动系统不同，因此在发动机最大扭距相同的情况下，加速特性也不一定相同。
3、发动机的动力不是全部用于汽车的加速。
F=ma这个公式中的力F 是合力，包括路面阻力、风阻……可能还有为增加汽车势能而需要克服的引力。
由于有这么多因素在起作用，又要用网友能够理解的方式进行计算，我只能在假想的基础上回答这个问题设想汽车在平直路面上由静止开始做匀加速运动，任何时候所有阻力的综合效应相当于车重的0.1，任何时刻阻力都与汽车的行驶方向成180度，任何时候发动机的转速都相同。
如果要求在10秒内速度从0加速到100公里/小时，根据V=at，可以计算得到所需要的加速度为778（米/秒/秒），如果汽车的质量为1吨，根据F=ma，篇二:《北京市中学生综合素质评价电子平台》登录用户名、密码班主任、教师为姓名汉字学生为学生学籍号家长为学生学籍号_ jz 密码均为111111 各位班主任、任课老师核对班级对应情况及班级人数用户设定过程（学校）（一）班主任、任课教师账号设定1．增加新教师登陆CMIS系统，[教职工业务]→[在职教工业务]→教职工基本数据－－添加2．分班主任[教务业务]→[年级班级设置]，选择左边树型菜单中需要设置班主任所属的年级，在右侧的区域出现该年级下属全部班级列表。
点修改3．排课[教务业务]→[课程安排]－－选择“所在学期”－－课程安排/修改分配权限〔学校业务〕-> [业务分配和调整]->[用户设置]，通过[添加]按钮说明班主任权限简介拥有查看并修改本班学生各项数据的权限，拥有查看并录入本班学生所有课程成绩的权限。
任课教师权限简介拥有查看并录入所任教班级相关课程的成绩录入权限。
班主任兼任课教师权限简介同时拥有班主任和任课教师的权限。
教务教师各班、各科成绩（二）同步数据1．安装和准备(1) 获取软件CMIS之家>软件下载> CMIS系列软件CMIS数据同步工具(学校端) (2) 安装位置CMIS数据同步工具必须与学校CMIS数据库安装在同一台计算机上！(3) 开放端口开放这台计算机的FTP端口(21)和HTTP 端口(80)。
2．使用CMIS 数据同步工具（学校端）整体流程(1)在保证CMIS服务启动情况下运行[CMIS 数据同步工具(学校端)] (2) “下载数据库”说明当学校数据库丢失时，可以使用此功能从区县获取本校数据库。
点击“下载数据库”按钮，系统会自动从区县同步服务器将本校最近一次的同步数据库下载到本地。
用前提示本校至少利用此版本的同步工具成功的同步过一次。