6,7分解组合教案6篇
67的分解教案5篇
67的分解教案5篇67的分解教案篇1教学目标：1、进一步稳固因式分解的概念;2、稳固因式分解常用的三种方法3、选择恰当的方法进展因式分解4、应用因式分解来解决一些实际问题5、体验应用学问解决问题的乐趣教学重点：敏捷运用因式分解解决问题教学难点：敏捷运用恰当的因式分解的方法，拓展练习2、3教学过程：一、创设情景：若a=101,b=99,求a2-b2的值利用因式分解往往能将一些简单的运算简洁化，那么我们先来回忆一下什么是因式分解和怎样来因式分解。
二、学问回忆1、因式分解定义：把一个多项式化成几个整式积的形式,这种变形叫做把这个多项式分解因式.推断以下各式哪些是因式分解?(让学生先思索，教师提问讲解，让学生明确因式分解的概念以及与乘法的关系)(1).x2-4y2=(x+2y)(x-2y)因式分解(2).2x(x-3y)=2x2-6xy整式乘法(3).(5a-1)2=25a2-10a+1整式乘法(4).x2+4x+4=(x+2)2因式分解 (5).(a-3)(a+3)=a2-9整式乘法(6).m2-4=(m+4)(m-4)因式分解(7).2πr+2πr=2π(r+r)因式分解2、.规律总结(教师讲解):分解因式与整式乘法是互逆过程.分解因式要留意以下几点:(1).分解的对象必需是多项式.(2).分解的结果肯定是几个整式的乘积的形式.(3).要分解到不能分解为止.3、因式分解的方法提取公因式法：-6x2+6xy+3x=-3x(2x-2y-1)公因式的概念;公因式的求法公式法:平方差公式：a2-b2=(a+b)(a-b)完全平方公式：a2+2ab+b2=(a+b)24、强化训练教学引入师：教材在《四边形》这一章《引言》里有这样一句话：把一个长方形折叠就可以得到一个正方形。
现在请同学们拿出一个长方形纸条，按动画所示进展折叠处理。
动画演示：场景一：正方形折叠演示师：这就是我们得到的正方形。
下面请同学们拿出三角板(刻度尺)和圆规，我们来讨论正方形的几何性质—边、角以及对角线之间的关系。
67的组成教案6篇
67的组成教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学优质课《6的分解组成》教案
大班数学优质课《6的分解组成》教案教学目标1.认识数字6，学会将6分解为不同组合方式，培养学生的数学思维能力；2.提高学生的手算能力，培养学生对数字的直观感受能力；3.激发学生学习数学的兴趣，为后续的学习打好基础。
教学重点1.认识数字6，学会将6分解为不同组合方式；2.练习将分解后的数字口算出结果。
教学难点1.帮助学生理解数字分解的概念；2.帮助学生在分解数字的过程中掌握口算技巧。
教学方法1.探究法：通过实例分析，引导学生发现问题、探究问题的规律、学习分析问题的方法，提高分析和解决问题的能力；2.合作学习法：通过让学生在小组合作中共同思考难题，共同讨论解决方案，培养学生合作精神，增强学生的积极性和主动性。
教学过程1. 导入引出数字6的含义，以及数字分解的概念，让学生在探究中感受学习的乐趣。
2. 分组探究将学生分成若干个小组，每个小组探究一个数字分解的方式，鼓励学生们结合实例进行探究。
3. 合作展示让每个小组将探究结果进行展示，并进行讨论和分享。
4. 数字游戏通过数字游戏的方式，让学生更深入地掌握数字分解的技巧，并在游戏中提高计算速度和口算能力。
5. 小结总结本节课学到的知识和技巧，鼓励学生坚持练习，巩固所学的内容。
巩固练习1. 画图练习用图画出以下数字的分解方式：（1） 6（2） 7（3） 92. 口算练习根据下列问题，练习口算：（1） 6 = ？（2）把6分解为2+4，结果等于几？（3）把6分解为3+3，结果等于几？（4）把6分解为1+5，结果等于几？3. 计算练习完成下列算式的计算：（1） 6+3=？（2） 6-2=？（3） 6×2=？（4） 6÷3=？课后作业1.教师布置数字分享作业，鼓励学生将自己掌握的数字分解技巧分享给家人或朋友；2.让学生口算一些数字分解题目，提升其口算能力。
教学评价通过本节课的教学，学生能够理解数字分解的概念，掌握数字分解的技巧，提高口算和计算能力，养成自主学习的习惯。
幼儿园大班7的分解教案6篇
幼儿园大班7的分解教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6的分解和组成教案6篇
6的分解和组成教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数字6和7的教案5篇
数字6和7的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6和7解决问题教案6篇
6和7解决问题教案6篇6和7解决问题教案篇1教学内容：教科书练习二十三第12~16题。
教学目标：1. 让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用教学过程：一、基本联系。
1.听算。
2.p104 13题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？2*7/7=2元。
二、指导练习。
1. p104 12题。
师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师：能直接用32和4元角比较吗？为什么？师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。
指名评价。
师：还有其他方法吗？你是怎么想的？指名说，指名评价，鼓励。
师：通过这道题，你发现了什么？2. p105 14题。
师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师强调：图中隐含了一个条件，是什么？师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。
指名评价。
师：还有其他方法吗？师：通过这道题，你明白了什么？三、集中练习。
1. p102 15题。
让生自己独立独题、审题、分析，列式解答。
师：图中隐含了一个条件，是什么？师巡视，辅导差生，指名板演。
指名评价。
2. p103 16题。
让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师：图中隐含了一个条件，是什么？师巡视，辅导差生，指名板演。
指名评价。
四、发展练习。
让生自编一道两步计算的连除应用题。
同桌说，全班说。
表扬鼓励。
6和7解决问题教案篇2一、教学目标1.在具体的情境中，通过解决实际问题，体会加减法估算必要性；掌握加减法估算的方法，会根据具体问题进行合理的估算。
2.在活动中培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性，通过感受估算解决问题的简洁性，培养估算意识。
3.体会解决问题的过程与步骤，在解决问题的过程中感受方法，具有回顾与反思的意识，积累解决问题的经验。
数的分解组合教案6篇
数的分解组合教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上数学教案-12 6、7的分与合 人教版
标题：一年级上数学教案-12 6、7的分与合人教版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的分成，理解分成与合成的概念。
2. 培养学生运用分成与合成解决问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和表达的能力。
二、教学内容1. 6、7的分成2. 6、7的合成3. 分成与合成的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的分成与合成。
2. 教学难点：分成与合成的应用。
四、教学过程1. 导入：通过故事导入，激发学生兴趣。
2. 讲授新课：（1）6的分成a. 引导学生观察图片，找出6可以分成哪些数。
b. 学生尝试自己找出6的分成，教师指导。
c. 归纳总结6的分成。
（2）7的分成a. 学生尝试自己找出7的分成，教师指导。
b. 归纳总结7的分成。
（3）6、7的合成a. 学生尝试自己找出6、7的合成，教师指导。
b. 归纳总结6、7的合成。
3. 巩固练习：（1）完成课本练习题。
（2）教师出示题目，学生抢答。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5. 布置作业：布置适量的课后练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后访谈：了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 课后作业批改：检查学生对本节课知识的掌握程度。
六、教学反思1. 及时调整教学方法，关注学生的接受程度。
2. 注重培养学生的观察、分析、归纳和表达能力。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
本节课通过故事导入、讲解新课、巩固练习、课堂小结等环节，让学生掌握了6、7的分成与合成，培养了学生运用分成与合成解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的接受程度，及时调整教学方法，培养学生的观察、分析、归纳和表达能力。
同时，加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“讲授新课”部分，因为这是学生学习和掌握6、7的分成与合成的核心环节。
在这个环节中，教师需要通过有效的教学策略和活动设计，帮助学生理解分成与合成的概念，并能够熟练地应用这些概念解决问题。
中班数学活动《6的分解与组合》教案
中班数学活动《6的分解与组合》教案教学目标通过本次数学活动，学生们将能够： - 了解数6的概念以及6的分解形式； -学会使用简单的组合方法； - 提高数学解决问题的能力。
教学准备•数字卡片：1-9的数字卡片各若干张；•运动场、课室等地方。
教学过程第一部分理解6的概念及分解形式1.学生坐成一圈，教师给出一个数字6，要求学生们轮流报出可以组成6的数字。
2.老师引导学生说出1+5，2+4或3+3等的形式，帮助学生对6的数学概念有更深刻的认识。
3.老师可以适当举一些实际生活中6的例子，比如6个盘子，6个苹果等等，让学生们理解6这个数的意义。
第二部分学习简单的组合方法1.学生们回到自己的座位上，老师提供1-9的数字卡片，让学生们任意选出3张数字卡片。
2.学生们将所选取的数字卡片展示出来，老师指导学生们将这3个数字以各种不同的顺序组合起来，找出其中哪几种可以组成数字6。
3.老师可以逐个例举，如2+2+2、3+2+1、4+1+1等，引导学生们探讨这些组合方法的奥秘。
4.老师在黑板上画出一个表格，列出学生们所选数字卡片和它们组合成的数字。
并要求学生们在这个表格里找出所有的和为6的组合方法。
第三部分提高数学解决问题的能力1.老师在运动场或课室里随机放置6个标志物，比如6个小球、或者是用粉笔在地上画6个圆点等。
2.学生们被要求在规定时间内完成以下任务：•每人选取尽可能多的数字卡片；•将这些数字卡片上的数字加起来，找出结果为6的组合方法；•在规定时间内，组合成6的组合方法最多的小组胜出。
教学反思本次数学活动旨在增强学生们对数字6的理解，并且通过寓教于乐的方式引导学生们学习简单的组合方法。
同时，这个活动也可以提高学生们解决问题的能力，让他们学会判断，组合和分析的能力。
通过这个活动，学生们培养了团队协作和应对压力的能力，帮助他们更好地适应学习上的挑战和生活中的挑战。
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6,7的分解组合教案6篇想要自己的课堂有精彩的呈现，我们在预备教案的时候就要仔细对待，我们在写教案的过程中肯定要符合熟悉规律，下面是范文社我为您共享的6,7的分解组合教案6篇，感谢您的参阅。
6,7的分解组合教案篇1?8，9的分解和组合》幼儿园大班教案活动设计背景让幼儿了解生活中的数学活动目的1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的`过程，感知8、9的分解、组合。
2、感受总数与部分数之间的关系。
3、培育初步的观看力，思索力量。
4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反。
5、体验数学集体嬉戏的欢乐。
教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。
活动预备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程一、运用“数字碰球”嬉戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、老师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展现自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然转变了两个数字前后挨次，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展现自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3、请还有不同分法的幼儿展现：即8分成4和4.4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合1、老师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展现在黑板，并进行检查。
四、嬉戏活动：做手指嬉戏“找部分数”。
五、沟通小结，整理学具。
六、活动延长：完成《操作册》p27教学反思1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手力量也比教强，学习爱好深厚2不足:老师讲课不够幼儿化。
上课时间太长。
6,7的分解组合教案篇26的组合分解教案活动目标：1.学会并把握6的分解组合。
2.在操作中能发觉数的分解过程中相互交换，递增、递减和互补的规律。
3.喜爱用计算插板进行数学活动。
活动预备计算演示板一块，幼儿每人一套计算插板，练习卡若干。
活动过程1.熟悉计算板，激发爱好（1）熟悉计算插板，请幼儿观看并说出其特征上边一行有数字1―10，左边一行也有数字1―10，有插孔。
（2）利用儿歌学习并练习计算板的开盒关盒开：左右手四指并拢把住盒的两侧下端，大拇指向上推；关：大拇指把住下端，双手食指向下拉。
（留意：手指不能插到小孔中）幼儿利用儿歌练习开盒关盒。
（3）练习插（收）棋子插棋子：拿出一串红色棋子放在左下角的插孔上用左手握住，右手一个一个插棋子同时左手要从上往下拦住棋子。
收棋子：可以两手同时收，也可以右手一个一个收回原处。
幼儿用竞赛的形式练习插（收）棋子。
2.利用计算板学习6的.分解组合（1）老师：小兔子拔了6个大萝卜，想把它们分别放在红篮子和黄篮子里，都可以怎么放呢？请小伴侣帮它分一分。
请一名小伴侣说出一种分法，老师用红棋子表示放在红篮子的萝卜，黄棋子表示放在黄篮子的萝卜，在计算板上摆出。
（3）请幼儿在自己的计算插板上摆出6个萝卜的几种分法。
（4）分别请幼儿说出6个萝卜的分法，老师依据幼儿的分法有规律的在计算演示板上摆出6的分解组合形式，同时用数字对应摆出。
（5）请幼儿观看计算演示板上6的分解组合式，在老师的引导下说出互换、互补、递增、递减的规律。
（左边一行比一行多一粒棋子，右边一行比一行少一粒棋子；1和5与5和1、2和4与5和2、数字相同，位置交换了；左边多一个棋子，右边就少一个棋子。
）（6）请幼儿根据演示板上摆放的方式，在自己的插板上摆好，和老师一起手口全都地说出6的分解组合。
（7）请幼儿依据板上的棋子数摆上相应的数字，使6的分解组合图示与数字相对应。
老师和幼儿再次手口全都说出6的分解组合。
3.嬉戏：6的分解组合通过嬉戏的方式，利用练习卡练习6的分解组合。
6,7的分解组合教案篇3活动目标：1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。
2、在观看和探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。
3、会用语言叙述操作过程。
4、感知总数与部分数之间的关系。
活动预备：1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。
2、学具：幼儿用书、铅笔。
活动过程：1、集体活动。
（1）复习"碰球"嬉戏。
老师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"碰球"嬉戏。
老师：嘿、嘿，我的2球碰几球？幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。
老师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球嬉戏。
（2）学习7的`组成。
①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓舞幼儿尝试多种分法。
每当幼儿说出一种分法，老师就记录下来，直至幼儿讲完全部的分法。
②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。
幼儿想方法，师幼共同商议并有序地进行排序，就不易错漏。
③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观看感知并发觉前后数字变化的规律：前面的数字渐渐变大，而后面的数字却由大变小。
2、操作活动。
（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。
引导幼儿观看图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。
（2）看分合式填空。
观看点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。
（3）观看数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。
（4）嬉戏：天上七颗星，师生共同边念儿歌边做动作。
最终一句每说一个就数一个手指头天上七颗星，地上七块冰，台上七盏灯，树上七只莺，墙上七枚钉。
吭唷吭唷拔脱七枚钉。
喔嘘喔嘘赶走七只莺。
乒乒乓乓踏坏七块冰。
一阵风来吹来七盏灯。
一片乌云遮掉七颗星。
3、活动评价。
（1）请个别幼儿上来叙述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的熟悉。
（2）老师展现幼儿的操作材料，对书面干净、操作正确的幼儿赐予表扬和确定。
6,7的分解组合教案篇4活动目标1、使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。
2、使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。
培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。
3、培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，乐观动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
重点难点1、幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。
2、幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。
活动预备1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
2、数字卡片、5根小棒。
活动过程复习旧知：1、复习数数。
前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？2、复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？进行新课1、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。
a.创设嬉戏情境，激发学习爱好。
今日老师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做？预备5根小棒，看谁动作又轻又快。
把5根小棒分成两份，看谁方法多。
分完和你的同位沟通一下。
（老师巡察指导。
）老师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。
b.沟通展现。
指名分法不同的幼儿到前面来展现。
①刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下？同位商议，指名展现。
②（老师巡察发觉有按挨次分的）老师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。
在发散的基础上组织幼儿沟通，引导发觉。
给幼儿充分展现的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受学问的形成过程，教学比较扎实。
c.全班幼儿再自己边说边按挨次分一分（板书分合式）。
d.小结。
通过分小棒我们得到了5的组成。
e.引导观看，发觉规律。
你发觉了什么？谁情愿把你的发觉告知大家？那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）2、做一做a.老师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，ok？①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？②右手藏1个③右手藏2个刚才大家猜的都很准。
那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么方法？b.抢答。
下面我们来竞赛，看谁反应快！对口令。
3、小组自学4、3、和2的组成a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。
下面请你在小组中试着编出4、3和2的.组成。
b.填方框把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习爱好，幼儿在老师的引导下学习了5的组成，突破了难点。
4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组使用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的力量，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。
4、指导看书。
边说边填。
指名板演。
5、做一做。
a.动手操作。
老师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。
在操作的基础上用5的组成连线。
b.对口令。
6,7的分解组合教案篇5活动目标1、经力对数量为8。
9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。
2、感受总数与部分数之间的关系。
3、培育初步的观看力，思索力量。
4、让幼儿懂得简洁的数学道理。
5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。
活动预备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程一、运用“数字碰球”嬉戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、老师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展现自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然转变了两个数字前后挨次，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展现自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
3、请还有不同分法的幼儿展现：即8分成4和4。
4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合1、老师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展现在黑板，并进行检查。
四、嬉戏活动：做手指嬉戏“找部分数”。
五、沟通小结，整理学具。
六、活动延长：完成《操作册》p27教学反思1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手力量也比教强，学习爱好深厚2、不足：老师讲课不够幼儿化。
上课时间太长。