小学人教四年级数学《路程、速度和时间》
人教版小学数学四年级上册：第5课时 速度、时间和路程课件
（2）声音每秒传播340米，声音传播1700米要用多长时间？ 已知速度和路程，求时间。
三、实践应用
2.王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥。去的时候用了3 小时，返回时用了2小时。从县城到王庄乡有多远？
去的速度是40千米/时。
返回时快多了。
原路返回时平均每小时行多少千米？ 3×40=120（千米）
225×10＝2250（米）
· ·· · ·· · ··
速 时路 度 间程 一共行了多长的路，叫做路程；每小时（或每分钟等）行 的路程，叫做速度；行了几小时（或几分钟等），叫做时间。 可知：速度×时间=路程
规范解答
① 70×4=280（千米） ② 225×10=2250（米）
二、巩固练习
1.不解答，只钟走60米，他15分钟走多少米？
四年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 单元 三位数乘两位数
第 5 课时 速 度、时 间 和 路 程
一、自主探究
（1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？ （2）一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？ 解法探究
这两道题都是已知速度及时间，求行驶的路程。求汽车 4小时可行多少千米，也就是求4个70是多少。求这个人骑自 行车10分钟可行多少米，也就是求10个225米是多少，都用 乘法计算。
怎样求“原路返回时平均每小时行多少千米”？ 求原路返回时平均每小时行多少千米，也就
是求返回时的速度，根据“路程÷时间=速度” 来解答。
120÷2=60（千米/时）
知道行驶的路程和速度，怎样计算行驶的时间呢？
路程÷速度=时间
四、课堂小结
速度是指单位时间内所行驶的路程，其表示方法 是“所走的路程单位/时间单位”。
人教版四年级数学上册第四单元第6课时《速度、时间与路程的关系》教学课件
4 三位数乘两位数
第5课时 常见的数量关系▶速度、时间和路程
练习
知识点 1
1．填一填。
认识速度、时间和路程及它们之间的 数量关系
(1)从北京延庆城区到大兴国际机场约140千米，乘坐
小汽车大约需要2小时，平均每小时行70千米。以
上信息中，速度可以写成( 70千米/时 )，读作
方法一： 路程÷速度＝时间
720÷60= 12(分钟) 12分钟=12分钟 答：能到达学校。
丽丽家到学校的路程是720米，小明步行的速度 是60米/分，他从家出发步行12分钟，能到达学 校吗？
方法二： 速度×时间＝路程
60×12= 720(米) 720米=720米
答：能到达学校。
这节课你们都学会了哪些知识？ 速度、时间与路程之间的关系
交流：标出算式中的速度、时间、路程。你发现了什么？
（，4小时行多少千米？
70×4＝ 280（千米）
李东骑自行车每分钟行225 米，10分钟分钟行多少米？
225×10＝ 2250（米）
… … …
… … …
速时 路 度间 程
速时 路 度间 程
速度×时间=路程
做一做：标出算式中的速度、时间、路程。你发现了什么？
（1）
（2）
一辆汽车每小时行70千米， 李东骑自行车每分钟行225
行280千米需要几小时？ 米，行2250米需要几分钟？
280÷70＝ 4（小时）
2250÷225＝ 10（分钟）
… … …
… … …
路 速时
路
程 度间
程
路程÷速度=时间
速时 度间
做一做：标出算式中的速度、时间、路程。你发现了什么？
小学人教四年级数学《速度、时间和路程》课件
480÷6=80（米） 每分钟 80米 280÷4=70（米） 每分钟 70米 40÷5=8（千米） 每秒 8千米 16÷2=8（千米） 每小时 8千米
单位时间 路程
单位时间内行走的路程叫做速度。
请同学们用手在空 读作：9米每秒
每分1800米 写作： 1800米/分 读作：1800米每分
每小时9米 写作： 9米/时 读作：9米每时
请你用手势“ ”或“ ”表示。
一列火车行驶的速度为110 千米/时。
“ 110 千米/时”表示这列火车每时行
110 千米。（
）
闪电 雷声
光传播的速度： 30万千米/秒
声音传播的速度： 340米/秒
2014年南宁世锦赛（10.3—10.12）
你能解决下列的问题吗？
安叔叔从韩国首尔乘飞机到南宁，全程飞了约8时，速 度是600千米/时，韩国首尔到南宁的路程大约是多少千米？
想一想：题目 已知什么？求 什么？在小组 里说一说。
600 × 8 = 4800（千米）
↓↓ ↓
秀田小学恒大分校 钟宏明
谁走得快些？
我上学走 了6分钟
我上学走 了4分钟
小芳 小芳家
480米
280米
小伟 小伟家
480÷6=80（米） 每分钟80米
小芳
280÷4=70（米） 每分钟70米 小伟 80米 > 70米
答：小芳快些。
•你能比比它们的快慢吗？
“神七”飞船在太空中5秒飞行 了约40千米 40÷5=8（千米）每秒8千米
速度× 时间 ＝ 路程
人在朝前走的时候，是鼻子走得快还是 耳朵走得快？
新人教部编版小学四年级数学上册《速度、时间和路程》课件
课堂小结
速速度度、×时时间间＝和路路程程
70×4＝280（千米） 提出一个已知速度和时间，求路程的问题。
225×10＝2250（米）
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
小结
路程：一共行了多长的路； 速度：每小时（或每分钟等）行的路程， 时间：行了几小时（或几分钟等）
都是知道每小时或 还知道行了几小时或几 每分钟行的路程。 分钟，求一共行……
5 70×4＝280（千米） 225×10＝2250（米）
速度 多长的路，叫做路程； 每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度； 行了几小时（或几分钟等），叫做时间。
上面汽车每小时行的路程叫做速度，可 以写成70千米∕时，读作70千米每时。
原路返回时平均每小时行多少千米？ 3×40=120（千米）120÷2=60（千米）
从学校到少年宫的路程是多少米？ 60×10=600（米）
速度×时间= 路程
12
一辆汽车的行驶速度为６０千米/时 从甲地开往乙地需要３时。 甲地到乙地的路程是多少？
６０×３＝１８０（千米） １８０÷６０＝３（时） １８０÷３＝６０（千米／时）
70千米每时，可以写成70千米∕时。
单价×数量＝总价
5
你知道速度、时间与路程之间的关系吗？
速度×时间＝路程
练习
5
不解答，只说出下面各题已知的是什么，
要求的是什么。
（1）小林每分钟走60米，他15分钟走多少米？
已知速度和时间，求路程。
（2）声音每秒传播340米，声音传播1700米要 用多长时间？
已知速度和路程，求时间。
判断。
1.一列火车行驶的速度为 110 千米/时“ 110 千米/时”
小学四年级数学《路程、时间与速度
小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇《速度、时间、路程之间的关系》是四年级“数与代数”的部分内容。
本课的学习，目的是要让学生在实际情境中，理解并掌握路程、速度与时间三者之间的关系。
下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板，欢迎大家阅读!——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学方法：谈话法;情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么?你有什么办法?2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)60<70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
小学人教四年级数学《速度、时间和路程的关系》
速度时间与路程的关系一、课前谈话：同学们你们好，认识我吗？怎么称呼我？你们真善于观察！学习就是要这样善于观察，不断思考。
（1）随机指一生：你跑步一定跑的很快吧！（2）那谁跑得快？（3）看样子快慢大家都能判断了，你能来说说生活中快的东西？慢的东西呢？（4）这节课张老师和大家一起来研究快慢二、新授（1）路程相同比时间师：课堂上来了两位同学，小军和小明他们要比一比谁跑得比较快，请大家来当当小裁判。
裁判们看仔细（出示）问：谁跑得快，为什么？在表达过程中出示：路程，时间说得真好，谁也想来说一说总结：你们真是太厉害了原来在路程相同的情况下比较快慢看（），时间越短就越快，时间越长就越慢。
（2）时间相同比路程师：第一场小明赢得了比赛，小军很不服气说要再来一场比赛，这次我们跑相同的时间来定输赢。
（PPT）师：你们猜谁会赢你们真牛，说得都很有道理，仔细看结果我看哪个裁判判得既快又对。
总结：原来在时间相同的时候快慢和路程有关，路程越长就越快，路程越短就越慢。
（3）时间路程都不相同现在两人各赢一局，他们决定再来一局定胜负，这局很关键你们一定要判仔细（出示）谁赢了？前两局都异口同声的这局怎么没人举手了？那我给你们时间就可以马上判断了是吗？（4）小组合作动手画一画、想一想（5）汇报反馈得出：在路程和时间都不相同的情况下，快慢既不能比时间也不能比路程，这个时候我们比的是他们每秒跑的路程。
小明3米/秒，小军4米/秒质疑速度单位：3米是小明多少时间跑的路程？一秒，对啊像这样的每秒跑3米，每秒跑4米就是他们的速度，速度有它自己的单位，写成3（米/秒），会写小军的速度了吗？请你们仔细观察速度时间和路程他们有什么关系吗？路程时间=速度现在能用新学的知识来帮他们算算第一场比赛时候的速度吗？60 12=5 60 6=10（6）你们真是太棒了，现学现用还既对又快。
能帮它们改写成新学的速度单位吗？反馈汇报。
（6）写得真好，谁愿意来读一读上面的速度。
2023年人教版数学四年级上册速度时间和路程说课稿(优选3篇)
人教版数学四年级上册速度时间和路程说课稿（优选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程说课稿第【1】篇〗说教学内容：路程、时间与速度说教学目标：1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3、树立生活中处处有数学的思想。
说教学重、难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
说教学准备：主题图。
教学方法：谈话法；情境教学法。
说教学过程：一、创设情景，谈话导入1、师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
（出示主题图）2、电脑出示两辆汽车进行拉力赛的情境，学生猜哪辆车会取胜呢？接着出示条件：第一辆2时行驶了120千米，第二辆3时行驶了210千米。
到底哪辆车跑得快呢？学生先独立思考，然后小组讨论，如何解答？二、探索路程、时间与速度之间的关系1、学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2、小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。
3、教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
4、让学生根据这一情境学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系？速度=路程÷时间5、看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
引导学生关注速度。
三、巩固练习1、完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
2、完成“试一试”第２题。
三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。
3、完成“练一练”第3题：在运算过程中让学生独立发现规律，并让学生记住一些特例。
四年级数学上册《路程、时间、速度》教案
《路程、时间、速度》教案【教学内容】：人教版小学数学四年级上册第53页及相关练习。
【教学目标】：知识目标：1、使学生理解、掌握“速度”的含义，并学会用统一符号来表示速度。
2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能应用它解决问题。
过程与方法：经历将运动中的具体问题抽象成数学模型“速度×时间=路程”全过程，经历将抽象的数学模型并用于解决具体问题的全过程。
情感态度：在引导学生探索知识的过程中，使学生明白“数学就在我们身边，数学能解决很多实际问题”，从而对数学产生浓厚的兴趣。
【学情分析】：《路程、时间与速度》是人教版小学四年级上册第四单元的内容。
在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。
【教学重点】：让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量之间的关系。
【教学难点】：正确理解“速度”的含义。
【教具学具】：教具：课件【教学过程】：一、创设情境，激发兴趣。
1、路程一定，比较物体运动快慢。
师：同学们，今年我们学校举行了秋季运动会，下面我们看一小段运动会上的精彩视频。
师：在运动会上，我们的小运动员们努力拼搏，取得了非常好的成绩。
师：猜一猜，谁跑得快？为什么？师：在这次比赛中，什么相同？（路程）当路程相同时，怎么比快慢？（时间）【设计意图】在这张表中我们能很快看出，在60米相同的路程中，袁松所用的时间最短，所以袁松跑得最快。
在这里我主要是想让学生比较一下，在路程相同的情况下要比较时间，时间越短速度越快。
2、时间一定，比较物体运动快慢。
师：其实呀！张雪荣也非常厉害，也能跑8秒07，那张雪荣和袁松比，谁跑得快呢？为什么？学生思考引导得出: 时间相同，比路程。