人教版三年级语文下册《二单元 习作：看图画,写一写》公开课课件_9
4.代表交流用心听。 代表在全班交流，边听边思考讲的是否
有道理。听后评议，说说谁说的最有道理。
我觉得轮流担任班干部好。因为实行班干部轮流制 是一个很好的锻炼机会，可以让每个同学都有展现自我， 发现自身长处的机会。当上班干部还能提高自己管理自 己的能力，在要求别人的同时自己会做的更好。还可以 锻炼与同学沟通、组织活动等能力，让我们变得更自信、 责任感更强。
谢 谢1
1.走入情景，明确话题。 仔细观察，你从这两幅图发现了什么？
这个班级9月、 10月班干部有不 同的人担任。
两张图表告诉我们 这个班级的班干部 是轮流来当的。
2.读书讨论明晰要求。
阅读“口语交际”的内容，明确以下内容： (1)本次口语交际的主题(该不该实行班干部轮流制？)； (2)交际的形式(讨论)； (3)要求(一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重
怎么说的就怎 么写，将这幅 图画写下来。
4.认真评改。
写完后，跟同学交换习作读一
读，互相评议，然后按照同学 的建议修改自己的作文。
佳作在线：
放风筝
写法品析
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹
一起去郊外放风筝。❶草地一望无边，满目青 ❶交代了时间、地点、
翠，蓝天上白云朵朵。
主要人物。
放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活
学校的学习主要以班级为单位。这次口语交际要求 我们就班级班干部是轮流担任，还是由最合适的同学长 期担任，进行讨论，要求表明自己的观点，还要说清楚 理由。
本次口语交际中我们应该注意什么？
一边听一边思考， 想想别人讲的是否 有道理。尊重不同 的想法。
除了书上的提示，还 可以联系自己班级的 情况来交流。
不同的想法)； (4)交际的方法(先表明观点，再说清楚理由)； (5)交际过程(先小组讨论，再推举代表全班发言)。
3.小组讨论选代表。 在小组内依次表明自己的观点，并说清楚理由；
同时认真听同学们讲，并思考讲的是否有道理；然 后推选出代表在全班发言。
轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。
应该，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着 风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说 不出的欢乐！❺
❺略写了妹妹放风筝， 写了当时的心情。
作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观 察，采用从整体到部分，由主要到次要的观察方法，不仅写 出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的， 是一篇不错的文章。
❸这里写了主要人物， 也是画面最重要的一 部分，写出了他们在 干什么，是怎么干的。
筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞 越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽； 时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时 而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。❹
❹发挥想象，对图中 没有画出的内容进行 了充分的想象，使内 容更生动。
泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长 着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵， ❷这是图画的基本内容，
重点写了天上的风筝。
在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡
慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托
起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴， 一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸 出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风
2019春新教材部编人教版
三年级 语文 下册
看图画，写作文。
请你写一段话，把上面这幅图画介绍给大家。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
这是一篇看图作文。从 题目看理解为先“看图 画”再“写作文”两步 完成，这两步缺一不可。
习作的重点是仔细观 察图画，联系生活实 际用一段话将这幅图 画写下来。
3.写好作文。
评析： “该不该实行班干部轮流制”这是一个没 有确定答案的话题，也就是说回答“该”与“不该” 都对。这次口语交际只要能够按照要求，表达自己的 观点并说清楚理由，注意交际时做到边听边想是否有 道理即为达标。上面的两个范例也是从两个角度说的， 可以起到抛砖引玉的作用。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
我觉得轮流担任班干部不好。因为班干部是老师管 理班级的小助手，有的同学能力强、威信高，当班干 部说话大家都听，班级管理的好。可是轮流当班干部， 有的人平时表现不好，自己管不住自己，当班干部说 话没人听他的；还有的同学胆子小，说话声音小、不 敢管同学，班级乱混混的，对他们来说当班干部可是 一件痛苦的事情。还是应该由最合适的同学长期担任 班干部比较好。
开始习作
注意坐姿 注意字体 语言通畅
谢 谢1
2019春新教材
部编人教版
三年级 语文 下册
刘杰浩所在的三年级(2)班，班干部是由同学轮流担任的。
该不该实行班干部轮流制？这节口语交际课 我们就来和同学交流你的想法，谈谈你的看法。
该不该实行班干部轮流制？
读教材27页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
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三年级下册语文课件-第2单元习作看图画写作文｜人教(部编版)(共18张PPT)
图画上有哪些人？他们在干什么？
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色 的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶 猛的老鹰……小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风 筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军 他们，好像在说：“哇，好棒啊！” 远处，一家三口望着天上的 风筝，高兴地交谈着。
2019年1月10日
2.不写错别字，正确使用标点符号。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。 展开想象，人物的语言介绍清楚。 统编教材三年级下册第二单元 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 ” 远处，一家三口望着天上的风筝，高兴地交谈着。 ”可见纸鸢再经改良，才成了现在大家所见的风筝。 小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军他们，好像在说：“哇，好棒啊！ 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 那时春风始拂，万物生发，踏青游戏，好不自在。 蓝蓝的天空中飘着五颜六色的风筝。 图画上有哪些人？他们在干什么？ 作者：贾平凹 他们的动作分别是怎样的？ 阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。 游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。 风筝源起久远，起初以木头和竹子为材料，东汉时因蔡伦改进的造纸术而开始用纸裱糊，也因此有了一个好听的名字——纸鸢。 统编教材三年级下册第二单元 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 星期天，放风筝的人可真多呀！ 动作
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
图画上有哪些人？他们在干什么？
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色 的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶 猛的老鹰……小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风 筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军 他们，好像在说：“哇，好棒啊！” 远处，一家三口望着天上的 风筝，高兴地交谈着。
2019年1月10日
2.不写错别字，正确使用标点符号。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。 展开想象，人物的语言介绍清楚。 统编教材三年级下册第二单元 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 ” 远处，一家三口望着天上的风筝，高兴地交谈着。 ”可见纸鸢再经改良，才成了现在大家所见的风筝。 小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军他们，好像在说：“哇，好棒啊！ 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 那时春风始拂，万物生发，踏青游戏，好不自在。 蓝蓝的天空中飘着五颜六色的风筝。 图画上有哪些人？他们在干什么？ 作者：贾平凹 他们的动作分别是怎样的？ 阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。 游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。 风筝源起久远，起初以木头和竹子为材料，东汉时因蔡伦改进的造纸术而开始用纸裱糊，也因此有了一个好听的名字——纸鸢。 统编教材三年级下册第二单元 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 星期天，放风筝的人可真多呀！ 动作
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
图画上有哪些人？他们在干什么？
部编人教版语文三年级下册第二单元《习作：看图画,写一写》课件PPT
写作方法： 1.写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些
人”“在干什么”等基本信息，按一定的方位 顺序，利用“举、跑、松开、拉、拽”等动词 将人物的动作写具体生动。 2.联系生活经验，展开想象，丰富故事情节。 3.以从画面中看到的内容为主，适量增添想象到 的内容。
第2课时
根据要求，交流习作
活动一：根据评价标准，评价自己的习作。
评价：
示例一中对三个小朋友放风筝的情景都描写到了。 示例二主要是写“我”和东东放风筝的过程，这个过 程里，“我”和东东放风筝的动作、语言都写得特别好， 但是第三个小朋友没有写到。 示例三主要是写“我”放风筝的过程，语言写得也很 优美，写得非常有意思，将“我”放风筝时的动作和心理 活动都写出来了，但是其他两个小朋友却没有提到。
写作方法：为静止的画面想象结局。（当一种结局出现 时，人物会有什么样的表情，会说什么话。会怎么做）
这两个写话片段均是以图画中人物说的话开头， 这样写的好处是什么？
使图画显得更生动，使人物形象更突出。以图画中 人物说的话开头是为了写清视线的转移，与“这边” “那边”“远处”“近处”等表示方位的词语的作用一 致。如第一个片段中，第一句话后的“循声望去”表明 视线定格在远处；第二个片段中，“从草地上传来”表 明视线转移到了草地上。
选自“课中导学单”活动二
回顾要求，引导修改
请同学们以小组的形式来评改我们的作文。 评改习作 要求： 1.四人小组交流，提出修改意见。 2.根据小组同学的意见，修改习作。 3.推荐本组内的优秀习作。 4.小组派代表在全班交流，师生共评共改。
请同学们说说这三个示例中有哪些写得好的地方，还有
哪些地方需要修改。
今天天气晴朗，万里无云。 在一片大草地上，三位小朋友 正在学习怎么放风筝，远处爸 爸妈妈和小朋友正在愉快地放 风筝。
部编人教版三年级语文下册习作《看图画,写一写》优质PPT课件
小明在前面，小华在后面， 两人一起放风筝。
原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。
加上动作描写
小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看； 小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
原文：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看； 小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
加上对话和声音
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边 回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面， 大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
放起了 一架 “三角” 风筝
爸爸妈妈仰 望着空中飞 舞的风筝
将一只 “沙燕” 风筝高高 举过头顶
他们的动作分别是怎样的？
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
把“蝴蝶” 风筝拿在 胸前，歪 头看着
右手拿着线轴， 左手抻着风筝 线，一边向前 跑一边回头看
放起了一 架“三角” 风筝
爸爸妈妈仰 望着空中飞 舞的风筝
总写画面交 代人物、时 间、地点和 事件。
描写天上的 风筝，丰富 画面内容。 写出风筝的 多而美。
我拿着我的蝴蝶风筝，跟在哥哥背后。立明 描述画面重
举起哥哥的燕子风筝，等待着风的到来。“呼呼” 点内容，详
起风啦，哥哥飞快地向前奔去，我跟着他，一直 跑到很远的地方。风筝飞得很高，在云层中穿来
细写出了放 风筝的过程。
加油
课下，大家投票推荐 最好的作品，集成在一 起，大家共同点评提升。
放风筝
今天，天气晴朗，蓝天上一只只风筝在天空 中飞舞。我、哥哥和立明也准备去放风筝。
各种各样的风筝在天空中嬉戏，天空瞬间变 成了它们玩耍的海洋。可爱灵活的小金鱼在天上 游来游去；长着无数只脚的大蜈蚣正瞪着大大的 眼睛看着我们；在空中展翅高飞的雄鹰，仿佛在 和蓝天试比高……这么多美丽的风筝，让我看也 看不够。
原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。
加上动作描写
小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看； 小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
原文：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看； 小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
加上对话和声音
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边 回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面， 大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
放起了 一架 “三角” 风筝
爸爸妈妈仰 望着空中飞 舞的风筝
将一只 “沙燕” 风筝高高 举过头顶
他们的动作分别是怎样的？
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
把“蝴蝶” 风筝拿在 胸前，歪 头看着
右手拿着线轴， 左手抻着风筝 线，一边向前 跑一边回头看
放起了一 架“三角” 风筝
爸爸妈妈仰 望着空中飞 舞的风筝
总写画面交 代人物、时 间、地点和 事件。
描写天上的 风筝，丰富 画面内容。 写出风筝的 多而美。
我拿着我的蝴蝶风筝，跟在哥哥背后。立明 描述画面重
举起哥哥的燕子风筝，等待着风的到来。“呼呼” 点内容，详
起风啦，哥哥飞快地向前奔去，我跟着他，一直 跑到很远的地方。风筝飞得很高，在云层中穿来
细写出了放 风筝的过程。
加油
课下，大家投票推荐 最好的作品，集成在一 起，大家共同点评提升。
放风筝
今天，天气晴朗，蓝天上一只只风筝在天空 中飞舞。我、哥哥和立明也准备去放风筝。
各种各样的风筝在天空中嬉戏，天空瞬间变 成了它们玩耍的海洋。可爱灵活的小金鱼在天上 游来游去；长着无数只脚的大蜈蚣正瞪着大大的 眼睛看着我们；在空中展翅高飞的雄鹰，仿佛在 和蓝天试比高……这么多美丽的风筝，让我看也 看不够。
三年级下册语文第二单元习作：看图画,写一写课件(共25张PPT)
视察顺序 人物
干什么
拿 看 （红红）
近处 三个小朋友 拿 拽 跑（小强） 红红 小强
小明
举
（小明）
远处
拉 仰望 （孩子） 一家三口 站 看 （父母）
远处，有一对年轻的父母在教他们的孩子放风筝。只见小弟弟一边努力地拉着 风筝线奔跑，一边仰望着高高飘扬在空中的风筝。他的父母笑眯眯地站在一旁，看 着他们的孩子。
“小燕子”果然慢慢地往上飞了，它乘着风越飞越高， 一气呵成。
最后变成天空中一个“小黑点”。
放风筝收获了
望着在天空中自在翱翔的“小燕子”，小明感慨道：快乐，还收获了人
“团结合作真重要啊！”小强和红红连忙点了点头，三 生的启示，使文章
个小伙伴开心地笑了。
主旨更具体深刻。
看图画，写一写 按顺序视察 看到的 想到的
看图，借助下面的问题，说说图画的内容。
一家三口
三个小朋友
图画上画的是什么时候？ 图画上有哪些人？ 他们在哪里？ 他们正在干什么？
看图画，写一写 按顺序视察
想一想，这幅图可以按照怎样的顺序进行视察。
按照要求视察图片，再说一说。
有序视察，按照由近及远的顺序视察草地上的人物。 仔细视察，抓住人物的动作说说他（她）在干什么。
红红
小强
小明
按照要求视察图片，再说一说。
有序视察，按照由近及远的顺序视察草地上的人物。 仔细视察，抓住人物的动作说说他（她）在干什么。
原文：春风轻轻地吹拂着，发出沙沙的响声。红红手里拿着风筝，扭头看着小强和小明。 她高声喊道：“加油，这次我们一定能成功！”只见小强右手拿着线轴，左手拽着线， 往前跑着，说：“小明，快跟上。”小明把风筝高高举过头顶，大喊：“放心吧，我跟 得很紧，加油！”
人教部编版三年级语文下册课件：第二单元 习作：看图画,写一写(共13张PPT)
看图画，写写
部
春天
踏青、郊游、赏花、植树、种花 做柳哨、编草帽、放风筝……
小古文
放风筝
部
审题
请你写一段话，把上面这幅图画的内容 介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪 些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写 清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相 评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有 没有错别字？根据同学的意见修改习作。
我也要 蝴蝶飞上天
构思
开头 时间 地点 人物 事情
人多
一群 一伙 一家人 小伙伴一起
中间 结尾
风筝多
金鱼摇摆着尾巴 蜈蚣瞪着眼睛 老鹰飞得最高 五彩三角风筝刚刚起飞
一家三口 三个好朋友
爸爸妈妈 动作 小男孩 动作 语言
小燕子风筝 蝴蝶风筝 高高举着 牵着线 往前跑 说声“放” 松手 飞上蓝天 小女孩 飞得真高 我也要 蝴蝶飞上天
总结 心情 感受
写完后，跟同学交 换读一读，评一评， 看内容是不是说清楚 了，有没有错别字等。
小小习作交流会
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老大徒伤悲。天行健，君子以自 强不息不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须要在耐心， 特别是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。习惯决定成绩，细节决定命运。良 好的习惯是成功的保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。任何 成就都是刻苦劳动的结果。勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。读书使人成为完善的人。宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为。天才就是一份灵感加九十九汗水。只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。立身以立学为先，立学以读书为本。谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。赶脚的对头是脚懒， 学习的对头是自满。如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。学 问多深也别满足，过失多小也别忽略。没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。发奋 识遍天下字，立志读尽人间书。好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。、聪明出于勤奋，天才在于积 累。顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长 久的努力。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。我们要有恒心，尤其要有自信心。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。做人可以不高尚，但不能 无耻；为人可以不伟大，但不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点 燃思想的火花，用浪漫的激情去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头 脑。只有热爱生命，善于动脑的人，才算得上真正拥有你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友， 但不能孤僻；你可以不乐观，但不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷 人的，平凡的才是伟大的，坚韧的才是长久的，真实的才是永恒的。有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用；有一股青春活力比有一 副健全的臂膀更有力；有一身勇气和胆识比有一门知识更强劲。有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住，这样才不 会失去机会；有了困难要寻找对策，这样才能迎刃而解。你可以用投机的方式赚到财富，却无法从财富中获得满足；你可以用欺骗的方法获得女友，却无法从女友心中获得爱情；你可以用 作弊的手段获取高分，却无法从书本中获得知识；你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。 有的人不管年纪多大，却永远年轻；有的人不管是荣是辱，却波澜不惊；有的人不管是富是贫，却朴实为人；有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行；有的人不管自己位有多卑，却永远惦 念着祖国母亲！感动往往发生在一刹那间：一个眼神可能让你忆念一世；一次资助可能让你感动一生；一句祝福可能让你温馨一世；一点宽容可能让你感激终生。、最美的不一定是最可爱 的，最可爱的才是最美的；最好的不一定是最合适的；最合适的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美 的。如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出发点是绚（烂），落脚 点却是空；贪婪的出发点是盈，落脚点却是亏。要改造世界，得先改造自己；要成就事业，得先劳苦自身；要胜利登顶，得先奋力攀登生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增， 怨恨要递减；善心要递增，灰心要递减；自信要递增，失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉；如果你想快点长智，那 么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化，那么你就得快点学习；如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；虽然我们不能改变容貌，但 可以展现笑容；虽然我们不能控制他人，但可以掌握自己；虽然我们不能预知明天，但可以把握今天；虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的 身躯才能挺直；只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开；只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃！ 我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把握；我们缺欠的不是财富，而是创造财富的本领；我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度；我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。人
部
春天
踏青、郊游、赏花、植树、种花 做柳哨、编草帽、放风筝……
小古文
放风筝
部
审题
请你写一段话，把上面这幅图画的内容 介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪 些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写 清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相 评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有 没有错别字？根据同学的意见修改习作。
我也要 蝴蝶飞上天
构思
开头 时间 地点 人物 事情
人多
一群 一伙 一家人 小伙伴一起
中间 结尾
风筝多
金鱼摇摆着尾巴 蜈蚣瞪着眼睛 老鹰飞得最高 五彩三角风筝刚刚起飞
一家三口 三个好朋友
爸爸妈妈 动作 小男孩 动作 语言
小燕子风筝 蝴蝶风筝 高高举着 牵着线 往前跑 说声“放” 松手 飞上蓝天 小女孩 飞得真高 我也要 蝴蝶飞上天
总结 心情 感受
写完后，跟同学交 换读一读，评一评， 看内容是不是说清楚 了，有没有错别字等。
小小习作交流会
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老大徒伤悲。天行健，君子以自 强不息不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须要在耐心， 特别是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。习惯决定成绩，细节决定命运。良 好的习惯是成功的保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。任何 成就都是刻苦劳动的结果。勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。读书使人成为完善的人。宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为。天才就是一份灵感加九十九汗水。只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。立身以立学为先，立学以读书为本。谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。赶脚的对头是脚懒， 学习的对头是自满。如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。学 问多深也别满足，过失多小也别忽略。没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。发奋 识遍天下字，立志读尽人间书。好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。、聪明出于勤奋，天才在于积 累。顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长 久的努力。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。我们要有恒心，尤其要有自信心。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。做人可以不高尚，但不能 无耻；为人可以不伟大，但不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点 燃思想的火花，用浪漫的激情去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头 脑。只有热爱生命，善于动脑的人，才算得上真正拥有你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友， 但不能孤僻；你可以不乐观，但不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷 人的，平凡的才是伟大的，坚韧的才是长久的，真实的才是永恒的。有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用；有一股青春活力比有一 副健全的臂膀更有力；有一身勇气和胆识比有一门知识更强劲。有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住，这样才不 会失去机会；有了困难要寻找对策，这样才能迎刃而解。你可以用投机的方式赚到财富，却无法从财富中获得满足；你可以用欺骗的方法获得女友，却无法从女友心中获得爱情；你可以用 作弊的手段获取高分，却无法从书本中获得知识；你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。 有的人不管年纪多大，却永远年轻；有的人不管是荣是辱，却波澜不惊；有的人不管是富是贫，却朴实为人；有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行；有的人不管自己位有多卑，却永远惦 念着祖国母亲！感动往往发生在一刹那间：一个眼神可能让你忆念一世；一次资助可能让你感动一生；一句祝福可能让你温馨一世；一点宽容可能让你感激终生。、最美的不一定是最可爱 的，最可爱的才是最美的；最好的不一定是最合适的；最合适的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美 的。如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出发点是绚（烂），落脚 点却是空；贪婪的出发点是盈，落脚点却是亏。要改造世界，得先改造自己；要成就事业，得先劳苦自身；要胜利登顶，得先奋力攀登生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增， 怨恨要递减；善心要递增，灰心要递减；自信要递增，失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉；如果你想快点长智，那 么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化，那么你就得快点学习；如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；虽然我们不能改变容貌，但 可以展现笑容；虽然我们不能控制他人，但可以掌握自己；虽然我们不能预知明天，但可以把握今天；虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的 身躯才能挺直；只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开；只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃！ 我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把握；我们缺欠的不是财富，而是创造财富的本领；我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度；我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。人
最新人教部编版小学三年级语文下册《习作指导：看图画,写一写》优质课件
Байду номын сангаас
2．细节的观察很重要。 细节的描写对文章的主题表达具有很大影响，只有抓住重点部分的细节仔细 观察，才能全面把握画面的内容。仔细观察画面上人物的动作、神态，想象 他们的心理活动。 3．合理地想象是文章的灵魂。 画面的内容只是活动的一瞬间，是静止的。我们在写看图作文时，必须根据 图意，结合生活实际，展开合理的联想和想象。 4．围绕中心，准确表达。
新人教部编版小学三年级语文下册
习作：看图画，写一写
习作内容 这是一篇看图作文。先仔细看图画，再把自己看到的、想到的写下来。还可 以把图画的内容和自己熟悉的人或事联系起来，写写自己的感想。 习作指导 1．看清图意。 仔细观察，既要看到图画的全貌，又要留心图画的细节。找出画上的重点仔 细观察，作为写作的重点。
范文示例
【名师点评】小作者按时间顺序记叙了三个小伙伴在周末去公园放风筝 的过程。先简单介绍那天的天气和风筝的种类，再详细记叙放风筝的过程， 做到了详略得当，用词准确，并能写出自己的真情实感，是一篇较好的看图 作文。
除了知情权以外，人也应该拥有不知情
小 朋 友 们 ， 下 课 吧 ！ 权 ， 后 者 的 价 值 要 大 得 多 。 它 意 味 着 高 尚 的 灵魂不必被那些废话和空谈充斥。过度的信 息对一个过着充实生活的人来说，是一种不 必要的负担。
2．细节的观察很重要。 细节的描写对文章的主题表达具有很大影响，只有抓住重点部分的细节仔细 观察，才能全面把握画面的内容。仔细观察画面上人物的动作、神态，想象 他们的心理活动。 3．合理地想象是文章的灵魂。 画面的内容只是活动的一瞬间，是静止的。我们在写看图作文时，必须根据 图意，结合生活实际，展开合理的联想和想象。 4．围绕中心，准确表达。
新人教部编版小学三年级语文下册
习作：看图画，写一写
习作内容 这是一篇看图作文。先仔细看图画，再把自己看到的、想到的写下来。还可 以把图画的内容和自己熟悉的人或事联系起来，写写自己的感想。 习作指导 1．看清图意。 仔细观察，既要看到图画的全貌，又要留心图画的细节。找出画上的重点仔 细观察，作为写作的重点。
范文示例
【名师点评】小作者按时间顺序记叙了三个小伙伴在周末去公园放风筝 的过程。先简单介绍那天的天气和风筝的种类，再详细记叙放风筝的过程， 做到了详略得当，用词准确，并能写出自己的真情实感，是一篇较好的看图 作文。
除了知情权以外，人也应该拥有不知情
小 朋 友 们 ， 下 课 吧 ！ 权 ， 后 者 的 价 值 要 大 得 多 。 它 意 味 着 高 尚 的 灵魂不必被那些废话和空谈充斥。过度的信 息对一个过着充实生活的人来说，是一种不 必要的负担。
第二单元习作《看图画写一写》(课件)
教学内容
图画描述
图画主题：描述图画所表现的主题或故事情节 图画元素：列出图画中的主要元素，并进行简要描述 图画细节：详细描述图画中的细节，如色彩、线条、构图等 图画寓意：阐述图画所表达的寓意或深层含义
写作技巧
观察图画：引 导学生仔细观 察图画，抓住
细节和重点
描述图画：让 学生用语言描 述图画，培养 语言表达能力
想象拓展：引 导学生发挥想 象力，对图画 进行拓展和延
伸
写作实践：让 学生进行写作 实践，锻炼写
作能力
范文展示
范文一：看图写一句话
范文二：看图写一段话
范文三：看图写一篇短文
范文四：看图写一篇故事
互动环节
提问与回答：鼓励学生提出问题和回答问题，促进课堂互动 分组讨论：将学生分成小组，进行讨论和交流，加深对图画的理解 角色扮演：让学生扮演图画中的角色，增强对图画的理解和记忆 创意绘画：让学生根据自己的想象和创意进行绘画，培养创造力和想象力
教学方法
讲解法
特点：直接、简洁、易于理 解
定义：通过语言、文字、图 片等方式向学生传授知识的 方法
适用范围：适用于各种年龄 段的学生
注意事项：讲解内容要准确、 生动、形象，避免枯燥乏味
示范法
特点：直观、形象、易于理 解，能够激发学生的学习兴 学生学习新知识或技能 的方法
看图画写一写的教学课件
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 教学目标 3 教学内容 4 教学方法 5 教学步骤 6 教学重点与难点
单击此处添加章节标题
教学目标
知识与技能
掌握看图画写的基本技巧和方法 了解不同年龄段学生的认知特点和需求 培养学生的观察力和想象力 提高学生的语言表达能力
新统编部编人教版三年级语文下册《第2单元习作：看图画,写一写》精品PPT公开课件
谢谢观赏！
再见！
习作 《看图画，写一写》
情景导入： 你喜欢放风筝吗？ 给大家说说放风筝的过程吧。
观察讲述你看到了什么？讨我站在向风的地方，牵着线，小华手里 拎着风筝。我对小华说：“放！”小华把
论
风筝朝天空中猛地一扔，风筝迎着风快速
交
地飞了起来！我一边放开手中的绳子一边
流
朝着风奔跑。风筝慢慢高过树梢了并在空 中翩翩起舞。我牵着风筝，在草地上奔跑
着，小华也跟在后面跑，我们一起欢呼着
“风筝起飞喽”。兴奋极了！风筝越飞越
高，似乎飞到云彩上面了。我俩也累得满
头大汗，气喘吁吁。
教师小结：
写话要求
（1）图上画了哪些人？他们 在做什么？ （2）他们的动作是怎样的， 可能说了哪些话？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
三年级下册语文课件-第二单元 习作二：看图画,写一写 人教部编版(共12张PPT)演示PPT课件
萌萌和天天站在草地上，一会儿望望天空，一会儿又看看我。
千姿百态 扶摇直上 光彩夺目 呼啸而过
来到郊外，我们发现放风筝的人真多啊。
威风凛凛 不甘示弱 翩翩起舞 我激动极了，不禁停下脚步望着天空中的风筝，可没一会儿，风筝却像要掉下来了。
来到郊外，我们发现放风筝的人真多啊。
五颜六色
看，那一只只风筝在天空中展翅飞翔，犹如一张张笑脸，多么可爱啊！
千姿百态 扶摇直上 △星期天，我们班同学组织了一次放风筝比赛。
我们高兴地在草地上奔跑，望着天空中的风筝，开心地欢叫着。
光彩夺目
呼啸而过
飞来飞去 翱翔 叙述条理清楚，语句通顺。
萌萌和天天站在草地上，一会儿望望天空，一会儿又看看我。 威风凛凛 不甘示弱 翩翩起舞 五颜六色
嬉戏
看，那一只只风筝在天空中展翅飞翔，犹如一张张笑脸，多么可爱啊！
2.展开合理的想象。画面上的景、物、人都是 静止的，我们可以结合生活实际，根据画面内容 展开想象，让画面动起来。
3.叙述条理清楚，语句通顺。在动笔前先想好 按怎样的顺序叙述，进行有顺序、有条理的表达。
日积月累
放风筝
好词
还要观察人物的服饰、容貌、表情，以及他们在干什么。
◇放风筝比赛结束了，但我们银铃般的笑声仍飘荡在空中。
于是我和萌萌、天天相约一起到郊外去放风筝。
飞来飞去 翱翔 嬉戏
【点评】开篇点题，交代时间、天气、人物和事件，中间详细地描写了“我”和天天放风筝的过程，结尾整体描述了整个天空放风筝的盛况。
好开头
△阳春三月，草长莺飞，我们来到郊外放风筝。 △星期天，我们班同学组织了一次放风筝比赛。瞧， 草地上多热闹！
好结尾
◇望着那飞在天空中的一只只风筝，我们的心也随着它 们飘向了远方……
人教部编版三年级语文下册课件：第二单元 习作：看图画,写一写(共13张PPT)
2
有一个小山村，很久很久都没有 下雨了 ，老百 姓吃完 了粮食 ，吃草 根，吃 完了草 根，吃 树皮， 到最后 没有任 何东西 能填饱 肚子， 无数身 边的人 离开了 ，老人 死去了 ，弱小 的孩子 死去了 ，村里 的年青 人不知 如何是 好。
于是他们就去找智慧老人，智慧 老人说 ，这是 对神灵 的不敬 ，需要 派人去 采集光 滑，有 灵性， 中间有 缝，左 右对称 的卵石 ，取其 中的一 块，雕 刻成佛 ，让石 佛保佑 众生， 村里人 都去找 卵石了 ，采集 卵石非 常难， 翻山、 过河、 找不到 合适的 石头， 其中有 一个年 轻人在 采集的 过程中 又饥又 饿，年 青人想 放弃， 躺在石 头上想 休息， 忽然间 发现， 他躺得 这块石 头非常 的光滑 ，左右 对称， 与其他 的石头 不一样 ，难道 这就是 孪生石 ？
看图画，写一写
部
春天
踏青、郊游、赏花、植树、种花 做柳哨、编草帽、放风筝……
小古文
放风筝
部
审题
请你写一段话，把上面这幅图画的内容 介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪 些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写 清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相 评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有 没有错别字？根据同学的意见修改习作。
我有个朋友兢兢业业，碌碌无为 。有次 她和她 的一个 朋友共 同去参 加一个 比赛， 她的朋 友看上 了她的 一幅画 ，于是 带走拿 去参加 比赛了 ，说好 的署名 写两个 人，可 是后来 ，这幅 画真的 获奖了 ，署名 没有我 的这个 朋友。 她朋友 说会去 给组委 会解释 ，于是 后来有 个饭局 ，她们 一起去 参加了 ，我的 这个朋 友全程 没插上 几句话 ，因为 所有的 功劳全 部被她 的这个 朋友独 领风骚 了，我 的这个 朋友不 想解释 ，也似 乎解释 不清。 后来， 她们疏 远了。 我们知 道隐情 的朋友 都明白 到底是 怎么样 的情况 ，可是 不知道 的人永 远都会 觉得这 幅画就 是署名 上的那 个人。