高中生物探究性实验学习情况调查问卷
高中生物实验课的问卷调查(1)
高中生物实验教学现状的调查与分析程晓换摘要：作为生物教学的重要组成部分，生物教学一直是被强调却又容易被忽视的部分。
新课程改革对于生物实验教学有了更明确的要求，然而对于真正的实施情况却存在着主观或是客观上的问题。
笔者对于这些问题也提出了自己的几点观点。
关键字：实验教学教学现状调查与分析一：生物实验教学的现状：作为一门以实验为基础的自然科学。
生物学有许多现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚。
在实验中,通过教师恰当的解释,引导学生懂得实验原理,然后亲自动手实验，这样更能增强学生的感性认识与理性思维。
然而作为生物教学的重要组成部分，却没有得到相应的重视。
课改之前传统的生物实验教学主要是为考试服务，很多地方的学校把做实验变成了老师讲实验、学生听实验和背实验，学生鲜有机会动手接触实验。
自2003年7月由教育部正式颁布普通高中新课程标准，对于实验教学的要求有了更明确的规定。
新课标的核心理念是强调培养学生自主学习能力和探究能力，因而《普通高中生物课程标准（实验）》倡导教师加强实验教学环节，“应尽可能多地让学生参与实验和其他实践活动”，促进学生在观察事物、实验操作、科学思维、识图和绘图、语言表达等方面能力的发展，并培养学生严谨的科学态度、实事求是的作风和认真细微的学习习惯。
尽管如此实验教学问题仍然困扰着教师、学生和教育行政管理者。
为了更进一步的了解生物实验教学中面临的问题，笔者对本市三所高中进行了问卷调查。
共制作三百份问卷，从主观以及客观条件方面对我市省示范高中二中与两所市重点高中三中和五中进行取样调查，获得了许多一手的资料，通过资料的归纳分析，对高中生物教学现状和问题进行总结。
（1）主观原因。
认识与态度。
通过问卷结果分析三所高中的受调查学生85%的学生对于生物实验抱有极大的兴趣的，也愿意为此走进实验室进行实验，但是却只有34.8%的同学认同生物实验对于能力提高的积极作用。
并且每次实验的目的明确程度在不同等级的学校有一些差别，在二中63%的学生对于实验目的、实验原理非常明确，23.9%的学生是比较明确。
高中生物教学自主探究性学习现状学生问卷调查表
高中生物新课程科学探究活动兴趣现状学生问卷调查表年龄：性别：班级：同学们：通过一段时间的生物学习，你一定有了不少的体会，请你认真按实际情况填写问卷调查，以便老师了解大家学习生物的状况，促进今后生物学习。
注: (可单选或多选)1、你是否喜欢上课生物？（）A、喜欢B、较喜欢C、不喜欢D、讨厌2、如果你喜欢生物课，喜欢的原因是：（）A、课本编得好，便于学习B、教师讲得生动C、教师善于调动学生的积极性D、生物课上的实验很吸引我3、你在生物课堂上经常采用的学习方式是（）A、以听讲和摘笔记为主B、以积极思考为主C、以讨论活动为主（如小组讨论讨论，同桌交流）D、以个人活动为主（如不听讲，自我安排）4、你喜欢亲自动手做实验吗？（）A、喜欢B、较喜欢C、不喜欢D、讨厌5、你对生物课探究性实验感兴趣吗？（）A.特别感兴趣B. 比较感兴趣C.不太感兴趣D. 一点也不感兴趣6、如果你喜欢亲自做探究性实验，喜欢的原因是：（）A、便于自己探究B、实验过程很有趣C、实验现象很明显D、实验材料丰富7、你喜欢目前的生物课上的探究性学习方式吗？（）A.特别喜欢B. 比较喜欢C.不太喜欢D. 一点也不喜欢8、目前你学习生物的状态是（）A.主动学习（我要学）B.被动学习（要我学）9、你对你的生物学习状况满意么？（）A. 很满意B. 满意C.不太满意D.很不满意10、你生物成绩好的原因是（）A.对该课程感兴趣B.喜欢生物老师C.认真学了，且学会11、每天你在课外观察小动物的时间有多少（）A.有很多B.半小时一1小时C.半小时D.没有12、在生物课上遇到难题时，你会（）A、认真对待，动手动脑，尽自己所能去突破、克服或解决B、经过看书或思考仍不能解决，就去问老师和同学。
C、想想就算了，反正老师会讲。
D、经过认真分析，无论解决与否，总喜欢去和同学讨论交流。
E、能做则做，不能做就放在一边，很少想办法去克服，包括问老师、问同学和看书。
13、对于一些开放性问题，您平常有兴趣深入探究吗？ ( )A很有兴趣 B有兴趣 C 一般 D没有14、你打算以什么样的学习方式学习生物？（）A.课前预习B.课堂认真听讲C.课后认真复习D.自学并深入探究15、在生物学习中，你认为以什么方式学习最有效？( )A.问老师B.查资料C.假说-演绎法D.做实验E.其他方式16、你认为在生物学习中，你应该改进的是什么？（）A.学习态度B.学习方法17、你最喜欢生物老师用哪种方式上课？（）A、讲授法B、探究活动法C、讨论法D、播放影像资料E、多媒体课件F、多种方法结合18、你课前预习的情况是（）A、经常预习B、偶尔C、从不预习19、你学习生物，主要是为了（）A、升学驱使B、考试C、未来职业需要D、家长压力E、自己热爱。
《高中学生生物学科学习情况问卷调查报告》分析
高中学生生物学科学习情况问卷调查报告一、调查目的为今后的生物教学工作提供参考，以提高学生的生物科学素养水平，本次调查目的在于了解高中学生学习生物的基本情况。
二、调查对象、方法和时间调查对象：调查方式：采用纸质问卷调查法和个别访谈法调查时间：2019年10月调查分析：《》问卷调查组三、调查内容：本问卷共设计25道题，包括对生物学科的观念、学习生物的信心、课本与资料的处理、课堂表现、课后作业、班级学习生物气氛以及平时生物成绩等。
四、调查题目五、调查结果及分析本次调查共发放520份问卷，共收集了496份有效问卷，上层班297份，后进班199份。
应该能很好地反应我校高中学生学习生物情况。
现将调查结果分析如下。
1、学习生物的自信心调查结果通过调查45%的学生学生有十足的信心学好生物学科；40%的学生不太清楚自己有没有能力，处于茫然的状态；15%的学生认为自己没有能力学好生物。
反映的问题：不到一半的学生有信心，一半以上的学生首先没有信心仅有14%的学生完全认同自己有能力解决生物学中相关问题44%的学生认同自己有一定的能力解决生物问题；22%的人没有意见；20%人没有能力解决生中的问题。
反映的问题：55%的学生有能力解决生物中遇到的问题，这些学生的生物知识较扎实且能较好的应用到解决问题中；还有45%的学生需要加强能力的培养。
问题：29%的学生比班级其他人学习生物较轻松，32%的学生处于中立状态，39%的学生学习生物处于劣势。
应该设法提高后进生的培养。
仅有12%的学生完全喜欢富有挑战行的学习任务，具有冒险精神；25%的学生能够选择挑战的学习任务；32%的学生没有意见遇上就做没遇上也不去挑战；32%的学生直接不去挑战。
反映的问题：绝大多数学生没有冒险精神，没有主动寻找解决较难问题的习惯或行为。
仅有12%的学生为了学好生物学可以努力的钻研较难问题；29%的学生较努力的学习生物知识；24%的学生保持中立，即不刻苦学习也不放弃；35%的学生几乎放弃较难生物知识的学习。
泾川一中高中生物探究实验教学现状调查分析(并附师生调查问卷)
泾川一中高中生物探究实验教学现状调查分析生物学是一门科学性实验课程，当前高中生物探究性实验课程的设置,整体上较为合理,能够涵盖生物学的多个重要领域,如遗传学、生态学、细胞生物学等。
然而,在课时分配上,实验课程往往受到理论课程的挤压,导致实验课时不足,影响了学生实验操作的深入和实验技能的培养。
在新课程对探究性实验，不仅从教材的层面加大了这方面的教学，而且在新高考中对探究性实验的考察日益增多，为了更好的开展探究性实验教学，也为将来的高考做好充分的准备。
通过对高一、高二、高三、以及生物教师的调查，针对出现的问题提出下一步的教学策略。
一、调查对象1.学生调查：针对高一、高二、高三年级的180名学生开展问卷调查。
2.教师调查：针对高一、高二、高三年级不同职称的10名学科教师进行在线调查。
二、调查方法（一）线下问卷调查按照每个年级四个班级，每个班级15名学生发放调查问卷问卷，调查问卷发放180份，回收有效问卷180份。
（二）在线匿名问卷调查邀请三个年级不同年龄段、不同职称层次的10名学科教师，参加网络在线匿名问卷调查。
三、问卷内容设计1.学生问卷设计以新课程为背景通过对学生针对科学探究实验的“态度与基础”“实施情况”及“意见和建议”三个方向进行调查。
（详细内容见附1）2.教师问卷设计围绕科学探究实验教学活动，从“学生实验”“科学史”“思维讨论”“技能训练”及“复习题”等方面，按照教学理念、教学态度、教学策略及教学效果四个维度展开调查。
（详细内容见附2）四、调查数据统计及结果分析（一）学生问卷数据统计及分析1.数据统计通过分类统计三个年级组回收的180份调查问卷，汇总数据如下表1：表1.高中生物学新课程探究实验教学学生调查问卷数据统计2.数据分析⑴从表1“对学生态度与基础调查”中我们可以发现，学生对探究性实验的内容和目标在高一学生中不是太明确，但是随着生物学课程的开设，在高二和高三学生对探究性实验的内容和目标有了明确的了解。
高中生物学新课程探究实验教学教师调查问卷
高中生物学新课程探究实验教学教师调查问卷第一部分“学生实验”教学情况调查一、教学理念1.目前你是否已经掌握高中新课程生物学学科核心素养的基本内容（A.是；B.否）2.你是否明确学生实验在新课程教学中的地位？（A.是；B.否）3.你是否了解2022年版《甘肃省普通高中学业水平合格性考试生物学实验操作测试标准》？（A.是；B.否）4.你是否熟悉高中新课程生物学教材学生实验的设置的具体情况？（A.是；B.否）二、教学态度1.你是否喜欢组织学生实验教学活动？（A.是；B.否）2.对学生实验教学的器材、方法及管理改革创新你是否有浓厚兴趣？（A.是；B.否）3.你是否有想改变目前生物实验课开出率较低现状的迫切愿望？（A.是；B.否）4.你能否对实验过程中的生成性问题及时关注并妥善解决？（A.是；B.否）三、教学策略1.目前你是否针对每项学生实验都有相应教学设计？（A.是；B.否）2.你是否针对每项学生实验的重难点都有相应的解决策略安排？（A.是；B.否）3.组织学生实验的教学活动中你是否存在多种形式的教学评价？（A.是；B.否）4.对目前不能开展的学生实验你是否有比较有效的替代手段？（A.是；B.否）四、教学效果1.你是否能按课标要求完成所有学生实验的教学计划？（A.是；B.否）2.你在目前开设的生物实验教学活动中能否帮助学生有效突破重难点？（A.是；B.否）3.目前你自己运用的各种实验教学策略能否有效提升学生的科学思维及科学探究能力？（A.是；B.否）第二部分“科学史”教学调查一、教学理念1.你是否同意把教材“科学史”部分的一些实验探究内容纳入广义“探究实验教学”的范畴？（A.是；B.否）2.你是否明确此类实验在新课程教学中的地位？（A.是；B.否）3.你是否熟悉新课程教材中此类实验设置的具体情况？（A.是；B.否）二、教学态度1.你是否重视教材“科学史”类实验的教学活动？（A.是；B.否）2.你是否对此类实验教学活动的改革创新存在浓厚兴趣？（A.是；B.否）3.你是否有想改变此类实验教学活动效率低下现状的迫切愿望？（A.是；B.否）三、教学策略1.目前你是否针对每项教材“科学史”类实验的都有相应教学设计？（A.是；B.否）2.你是否针对此类实验的重难点都有相应的解决策略安排？（A.是；B.否）3.你能否根据此类实验的具体内容及特点灵活选择形式多样的教学策略？（A.是；B.否）4.开展此类实验教学活动时你能否让学生积极参与并做出相应评价？（A.是；B.否）四、教学效果1.目前你是否针对每项教材“科学史”类实验的都有相应教学设计？（A.是；B.否）2.你是否针对此类实验的重难点都有相应的解决策略安排？（A.是；B.否）3.你能否根据此类实验的具体内容及特点灵活选择形式多样的教学策略？（A.是；B.否）4.开展此类实验教学活动时你能否让学生积极参与并做出相应评价？（A.是；B.否）第三部分“思维·讨论”、“技能训练”及“复习题”教学调查一、教学理念1.你是否同意把教材“思维-讨论”、“技能训练”及“复习题”等部分的探究实验内容纳入广义“探究实验教学”的范畴？（A.是；B.否）2.你是否明确此类实验在新课程教学中的地位？（A.是；B.否）3.你是否熟悉新课程教材中此类实验设置的具体情况？（A.是；B.否）二、教学态度1.你是否重视教材“思维·讨论”、“技能训练”及“复习题”类探究实验的教学活动？（A.是；B.否）2.你是否对此类实验教学活动的改革创新存在浓厚兴趣？（A.是；B.否）3.你是否有想改变此类实验教学活动效率低下现状的迫切愿望？（A.是；B.否）三、教学策略1.目前你是否针对每项教材“思维-讨论”、“技能训练”及“复习题”类探究实验的都有相应教学设计？（A.是；B.否）2.你是否针对此类实验的重难点都有相应的解决策略安排？（A.是；B.否）3.你能否根据此类实验的具体内容及特点灵活选择形式多样的教学策略？（A.是；B.否）4.开展此类实验教学活动时你能否让学生积极参与并做出相应评价？（A.是；B.否）四、教学效果1.你在目前开展的教材“思维·讨论”、“技能训练”及“复习题”类探究实验教学活动中能否帮助学生有效突破重难点？（A.是；B.否）2.在此类实验教学中你自己所运用的各种教学策略能否有效提升学生的科学思维及科学探究能力？（A.是；B.否）。
实验教学中探究性学习的问卷调查
实验教学中探究性学习的问卷调查为了更好的在物理、化学、生物实验教学中开展探究性学习，提高探究性学习的质量，活跃课堂气氛，科学的调控课堂教学，减少教与学的盲目性和随意性，做好今后的教学工作。
同时，也为了寻求培养学生的学习化学的兴趣，提高化学学习的效率，特进行本次有关探究性学习的调查，请同学们人斩如实填写本调查表，也为小课题研究所用。
1、你对理化生实验的兴趣如何：（）A、有浓厚的兴趣B、有些兴趣C、一直无兴趣2、你喜欢课堂上什么方式的互动活动? （）A、提问B、讨论C、动手实验D、游戏E、其他3、老师是否经常布置课外探究活动题目? （）A 、经常有 B、偶尔有 C、从未有4、你是否做过家庭小实验（）A、课本上有的、老师布置的都做B、偶尔C、不做5、你们的实验课是如何进行的? （）A、通常在课堂上由老师演示B、一般去实验室自己动手C、偶尔进实验室6、你是否了解科学探究的环节？（）A、很清楚B、大概知道C、不知道7、老师是否经常组织实验探究（）A、经常B、偶尔C、不组织8、老师组织的实验探究题目难度：（）A、难度很大B、难度一般 C.、不难 D.、很简单9、探究活动结束后，老师是否及时总结探究活动的成功和失败之处（）A、经常B、偶尔C、不10、分组实验时，你是否进行预习？（）A、经常B、偶尔C、从不11、分组实验时，你对小组成员之间的合作情况感觉如何？（）A. 合作很默契 B 一般 C 不默契12、你是否能够单独顺利完成实验操作：（）A.、能B、基本能C、偶尔能D、不能13、你对实验的态度是（）A、非常喜欢做实验 B.、无所谓看热闹 C.、不喜欢14、你在分组实验中的角色（）A、能提出探究方案，主动进行探究活动 B.、参与探究活动，但探究目的不明确C、旁观者15、你对实验的基础知识、基本技能掌握如何？（）A、非常熟练B、基本掌握C、掌握较差16、你是否了解设计实验的一般思路和方法？（）A、非常了解B、一般C、不了解17、你是否会对实验方案进性选择和优化？（）A、经常B、偶尔C、从不。
高中生物实验学习现状调查
高中生物实验学习现状调査亲爱的同学：你好!欢迎参加本次调査问卷活动，本问卷仅供科学研丸分析使用，采用不记名方式，不对外公开任何数据，对你无任何影响。
因此，为保证调査数据的真实可靠，请你如实填写。
谢谢合作！一、基本信息你的性别：A、女B、男所在学校：内蒙古自治区市县/区所在年级：A、高一B、高二C、高三是否选修生物：A、选修B、必修学校属性（可多选）：A、公立学校B、私立学校C、城区中学D、乡镇中学E、农村中学学校级别：A、普通高中B、三星级高中C、四星级高中二、学校实验室基本信息1.所在学校有没有专门的生物实验室：（）A.有B.没有C.不清楚2.每次实验课提供的实验器材情况是？（）A.只够老师演示使用B.只够一起合作使用C.实验器材比较充足3.实验室内是否有现代教学用具（如投影仪等）可以使用：（）A.有，并可以使用B.有，但已经不能使用C.有，但不知道可否使用D.没有4.实验室对学生自由开放吗？（）A.经常B.有时是C.从來不D.不清楚5.所在学校是否开展生物课外实践活动（）A.不开展 B.开展开展生物课外实践活动具体形式: ___________ :每学期学生活动次数:__________6.你是否经常参与生物课外实践活动（）。
A.只要有，就会参加B.偶尔会参加C.不太感兴趣D.学业紧张没有吋间参加三、实验学习情况:请你判断以下描述与自己情况的符合程度，按以下标准填写相应数字：（完全符合5;非常符合4；基本符合3:不太符合2;完全不符合1）（1）实验课前，我会了解实验目的并认真预习实验原理和操作过程。
（）（2）实验中我愿意主动设计实验方案并实施实验，并且就是这样做的。
（）（3）实验中我会主动尝试新的步骤和方法。
（）（4）在做实验时，我能准确的观察到实验现象。
（）（5）我会主动思考实验中遇到的异常现象。
（）（6）实验中用到的器材，我使用后就能熟练掌握。
（）（7）我敢于对教材上的实验过程和结论提出异议。
高中学生生物学科学习情况调查量表
高中学生生物学科学习情况调查量表
各位同学：
你们好，本调查是我们的一项研究工作，采用匿名方式进行。
本次调查目的在于了解我们同学的生物学习情况，为今后我们的生物教学工作提供参考，以提高我们同学的生物科学素养水平。
每位同学对这些问题是会有不同的看法的，回答也是不同的，因而对问题的如何回答，并没有“对”与“不对”之分，只是表明你对这些问题的看法。
请在每个问题你认为最符合你的情况下面作上记号（每题只能选一项，不能多选）。
本调查注重对个人资料的保密，谢谢你们参与我们的研究，祝同学们学业进步！。
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高中生物实验学习情况调查问卷
亲爱的同学，你好！高中生物实验探究能力的培养与评价是高中生物新课程改革中一个重要内容，我们需要你协助完成以下的问题，来了解高中生物探究实验的学习现状。
请你积极配合，谢谢合作！
１．你所在的年级？（）
A．高一B．高二Ｃ．高三
２．你所在学校生物实验室的实验用品完备吗（）
Ａ．完备Ｂ．较完备Ｃ．缺乏
３．学校的实验室环境如何？（）
Ａ．很好Ｂ．好Ｃ．一般Ｄ．较差
４．你喜欢上生物实验课吗？（）
A．非常喜欢B．喜欢C．一般D．不喜欢
５．你上实验课的主要动力是什么？（）
A．对实验内容感兴趣B．可以提高能力C．为了完成任务D．为了考试６．老师如何教授实验课？（）
Ａ．讲授课本实验，不做实验Ｂ．为同学演示实验，理论与实践相结合
Ｃ．让同学做实验
７．通过学习，你能掌握每节实验课的重难点吗（）
Ａ．掌握９０％以上Ｂ．掌握７０％以上
Ｃ．掌握５０％以上Ｄ．掌握５０％以下
８．你觉得上生物实验课堂的气氛如何？（）
Ａ．课堂气氛活跃，能积极配合老师并参与实验过程
Ｂ．课堂气氛一般，能配合老师完成实验操作
Ｃ．课堂气氛沉闷，不太愿意配合老师完成实验操作
Ｄ．课堂气氛嘈杂，学生各做各的
９．实验操作结束，你会收拾实验台吗？（）
Ａ．每次都能将实验台恢复原状
Ｂ．大多时候都会收拾，不一定恢复原状
Ｃ．偶尔收拾
Ｄ．不收拾
10．你认为实验对你提高生物成绩有帮助吗？（）
Ａ．有很大帮助Ｂ．有一点帮助Ｃ．没什么帮助Ｄ．没帮助，在浪费学习时间11．你对现在的生物课时的安排的看法是（）
Ａ．太少了，没有充分的时间Ｂ．比较合适Ｃ．课时太多Ｄ．没什么想法12．对你来说，目前教材中的生物实验的难易程度如何？（）
Ａ．大部分很难Ｂ．一部分难Ｃ．一般Ｄ．容易
13．你能否单独完成实验？（）
A．全部能B．大部分能C．少部分能D．不能
14．你认为老师愿意上实验课吗？（）
Ａ．愿意Ｂ．不太愿意Ｃ．不愿意
15．生物实验课中，你更喜欢哪种类型的实验？（）
A．探究实验B．验证实验C．演示实验D．课外实验E．其他
16．做实验前，你主要通过什么途径对实验原理、实验内容、实验方法等进行预习？（）
A. 看教科书B．通过网络看课件及相关文章
C．看教科书与网络相结合D．不预习
17．你愿意自己设计并完成实验吗？（）
A．很愿意且是这样做的B．很愿意但很少有机会
C.一般
D.不愿意
18．实验操作中，遇到对意外情况时你会（）
A. 沉着冷静，自己处理恰当
B. 在周围同学的帮助下能够处理
C. 在老师的帮助下处理
D. 手忙脚乱，不知所措
19．实验中，你怎么观察与记录？（）
A．对实验过程中的现象观察仔细，能用恰当的方式详细记录
B．能描述实验现象，科学性、逻辑性强
C．能描述实验现象，但未记录
D．只是做完实验，未认真观察，也不记录
20．对于实验结果你会认真分析并得出结论吗？（）
A．每次都会，即使失败了，也会找出其中的原因
B．如果实验成功了，会分析并得结论
C．自己特别感兴趣的实验会分析
D．不分析，操作完就行了
21．在实验中，当实验不成功或有异常现象时，你是（）
A．按正确的实验方法和操作规范反复实验，再分析结果
B．认真思考并与同伴共同分析
C．寻求老师帮助，找出问题所在
D．不放在心上
23．在小组实验中，你合作的情况是（）
A．积极配合，与小组其他成员相处融洽B．合作一般
C．有时各做各的D．不合作
24．你能独立完成实验报告吗？（）
A．能B．大部分能C．少部分能D．不能
25．如果有生物实验课外探究小组,你是否愿意参加?（）
A．非常愿意B．看自己的学习时间安排C．不太愿意D．不愿意26．你所在的班级是否实行学生实验技能的考核与评价？如有，以什么方式进行？（）A．平时的实验的平均成绩B．期末考一次实验操作
C．期末考一次开放的实验探究题D．没有专门考查过
26．你对生物探究实验不感兴趣的原因可能有哪些？（可多选）（）A．生物实验内容枯燥，操作步骤繁琐，难度大
B．老师授课方式不恰当，不能引起学生兴趣
C．觉得生物探究实验没有实际意义
D．学校生物实验设备不完善，不能满足要求
E．其他（请写出_____________________________________________________）27．哪些因素可以激发或保持你生物实验的学习兴趣? （可多选）（）
A．学校提供更好的实验环境,多举办生物实验竞赛活动,并给予一定奖励
B．老师讲课生动有趣,实验课内容与生活实际密切相关
C．实验课上多给时间让学生自己动手
D．实验内容新奇有趣
E．学习兴趣是自己的事,与其他外界无关
F．其他（如果你有更好的意见和建议请写出__________________________________________）你知道怎么使用光学显微镜吗，曾动手操作过吗？
Ａ．非常清楚，并且经常使用Ｂ．清楚，但很少使用
Ｃ．部分清楚，只是看到过老师的演示使用Ｄ．不知道，也没见过。