教学工作常规要求实施细则
教学常规实施细则
教学常规实施细则一、引言教学常规实施细则是为了规范教学行为，提高教学质量，确保教学活动的顺利进行而制定的。
本细则旨在明确教师和学生在教学过程中应遵守的规范和要求，为教学提供指导和支持。
二、教师行为规范1. 教师形象教师应以身作则，树立良好的职业形象。
着装整洁、得体，言行举止得体，以示范的方式影响学生。
2. 课前准备教师应提前准备好教学材料和教具，确保课堂教学的顺利进行。
根据教学计划，合理安排教学内容和教学进度。
3. 课堂纪律教师应维护课堂纪律，确保学生的学习秩序。
准时开始上课，严格控制课堂纪律，及时制止学生的不当行为。
4. 语言表达教师应用简明扼要的语言表达教学内容，注重语言的准确性和清晰度，避免使用难懂的专业术语，以便学生理解。
5. 互动与反馈教师应与学生进行积极的互动，鼓励学生提问和参与讨论。
及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
三、学生行为规范1. 准时上课学生应准时到达教室，不得迟到或早退。
迟到超过规定时间的学生，教师有权拒绝其进入教室。
2. 尊重教师学生应尊重教师的权威和教学安排，不得干扰教师的正常教学秩序。
遵守课堂纪律，不得随意离开座位或进行无关的交流。
3. 积极参与学生应积极参与课堂活动，主动提问和回答问题，与教师和同学进行互动。
共同营造良好的学习氛围。
4. 完成作业学生应按时完成教师布置的作业，养成良好的学习习惯。
作业应按要求完成，字迹清晰，内容准确。
5. 尊重他人学生应尊重同学之间的差异，不得进行歧视、欺负或恶意揶揄他人。
保持良好的人际关系，共同促进和谐的学习环境。
四、教学评估1. 教学评价教师应定期对学生进行教学评价，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
及时给予学生评价和反馈，帮助他们发现问题并改进。
2. 学生评价学生可对教师的教学进行评价，提出建议和意见。
教师应认真对待学生的评价，及时改进自己的教学方法和教学内容。
五、教学常规实施细则的监督和执行学校应建立教学常规实施细则的监督和执行机制，加强对教师和学生的教学行为的监管。
中小学教学常规管理实施细则
中小学教学常规管理实施细则中小学教学常规管理是指教师根据学校教育教学计划和教学剖析的要求，制定相应的教学管理措施，以确保教学活动能够顺利进行，学生能够有效地学习和发展。
以下是中小学教学常规管理的一些实施细则，旨在提高教学质量和学生学习效果。
一、教室管理1.教师应负责保持教室的整洁和安静，定期检查教室设备和教学用具的使用情况。
2.学生进入教室后应迅速就座，按照规定的座次分配情况就座。
3.严禁在教室内吃东西、喧哗和乱丢垃圾，要养成良好的行为习惯。
二、课堂纪律管理1.教师应对学生课堂纪律进行引导和管理，确保课堂秩序井然。
2.教师应提前做好课堂准备，设计合理的教学内容和教学活动。
3.教师应确保教学时间的合理安排，严禁串课、停课或提前放学。
三、学生考勤管理1.学生应按时到校上课，教师应记录学生的出勤情况。
2.如有学生请假或缺勤，教师应及时通知学生家长，并补办相关手续。
四、学籍管理1.学校应建立学生档案，记录学生的个人信息、学习情况和奖惩记录等。
2.教师应认真填写学生评语和各类评定表，及时反馈学生的学习情况给家长。
五、作业管理1.教师应合理布置作业，并确保作业的及时批改，书写评语。
2.学生应按时完成作业，教师应及时检查和批改，给予适当的评价和指导。
六、考试管理1.学校应严格按照教育行政部门的考试安排和要求进行考试管理。
2.教师应严格监考，防止作弊行为的发生，并确保学生能够公平地参加考试。
七、奖惩管理1.学校应建立健全的奖惩制度，激励学生积极向上，减少违纪违规行为。
2.教师应根据学校的奖惩制度，及时对学生进行表扬和批评，并做好相应的记录。
八、家校沟通管理2.教师应定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和成长发展。
以上是中小学教学常规管理的一些实施细则。
教学常规管理的目的是为了提高教学质量和学生的学习效果。
只有通过规范的管理措施，才能确保教学活动的顺利进行，学生能够有效地学习和发展。
教师在实施教学常规管理时，应注重培养学生的自律意识和良好的行为习惯，建立良好的师生关系，为学生提供良好的学习环境和条件。
小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则
小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则为顺应教学改革及学校管理机构调整的新形势，规范教学常规各环节的管理，促进日常工作的落实，特制定本细则。
一、教学常规1、教学计划开学前（最迟开学第一周），各任课教师要认真学习课程标准，通读全册教材，熟悉内容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系，制定学科教学计划。
教学计划可以是电子稿，放在整个学期的备课之前。
此项工作开学第二周检查并纳入考核。
2、备课要求先周备课。
环节方面最起码要有教学目标、教学重难点、教学程序设计、教后反思等环节。
课时教案数量与周课时数大体一致（不少于80%），绝大多数课时教案要有教后反思，教后反思不少于50字。
单元卷的讲评及质量分析课，在整体备课中要体现出来。
科组长负责组织本组人员的集体备课活动，活动记录要与集体备课的教案相一致。
此项工作随时检查并纳入考核。
3、上课按课表安排上课，调课个人协调并经教导处批准并有调课单。
上课不迟到，提倡上课铃响前2分钟在教室门口侯课；不得提前下课，上午第4节课下课时间；体育课、信息技术课、实验课等，需在教室前整队带入上课场地。
课堂上不使用手机，不走出课堂，严禁体罚或变相体罚学生，不得随意把学生赶出课堂。
要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。
围绕教学目标有效地组织教学，保持严谨的治学态度，积极营造健康活泼的教学氛围，保证良好的课堂秩序。
4、作业布臵与批改作业设臵，一年级语文：四线方格本（全批全改）、练字本；二年级语文：四线方格本、课堂本（造句、词语、写话等）、练字本、一句话日记本（建议有）；三至六年级语文，“大作文”每单元1次（全批全改），课堂本每课1次（全批全改），配套练习册（可互批，必须全检查），练字本等；一二年级数学设课堂本，三至六年级数学设作业本（全批全改）和配套练习册（全检查）；英语三至六年级设作业本（全批全改）和配套练习册（全检查）。
小学教学常规要求细则
XXXX小学教学常规要求细则教学常规主要包括行为常规和教学常规两部分，其中行为常规主要包括教师日常工作的各项行为准则；教学常规主要包括备课、课堂教学、作业、学生辅导、教学反思、听评课六项内容，具体标准如下：一、行为常规（10分）（一）评估要求：1、严格执行课程方案，按课程表上课，坚持调课审批制度。
2、认真上好课，备好课。
课前做好准备，坚持小预备候课制度，小预备铃响后立即到教室门口或操场候课。
3、严禁酒后入校、校内严禁抽烟，上课时，不准空堂、遛堂、拖堂，不准坐讲，课期间抽烟、接打电话或做其他与教学无关的事情。
4、使用普通话教学，板书认真，规范，使用正楷字展示教学内容。
5、不准在办公室内大声喧哗，认真按要求批改作业，搞好课外辅导。
6、负责好自己分工的卫生区，积极做好值日，做到办公室内清洁、卫生，办公桌面物品摆放整齐有序。
7、积极参加学校组织的各项教学教研活动。
8、要各尽所能，做好有关校务工作。
积极参加学校组织的教学教研活动。
（二）评估细则：以上要求，如有违反，每次扣『5分；酒后上课或校内吸烟，记O分，并按有关规定给予处分。
行为常规检查实行连续扣分，扣完为止。
二、教学常规（140分）教学常规主要包括备课（30分）、课堂教学（50分）、作业（30分）、辅导（10分）、教学反思（10分）、听评课（10分）六项内容，具体要求如下：（一）备课：（30分）1、评估要求：备课主要包括集体备课和个人备课两部分内容。
根据《临沂市小学教学工作评估办法》，教师要在个人备课的基础上，有计划地参加集体备课活动，通过研讨、批注，将集体智慧的结晶落实到个人的备课中；集体备课采取分工负责、定期交流、资源共享、个性实施的方式进行。
备课要认真、充分，形式灵活，实效性强，有个性特色。
（1）集体备课（io分）：单元备课，以同年级同学科为备课组，科学、品生（道德与法治）、音体美信息可打破年级，以学科为备课组。
备课组教师共同参与备课，有年级组长具体分工落实，责任到人。
教学常规实施细则
教学常规实施细则一、背景介绍教学常规实施细则是为了规范教师在教学过程中的行为和操作，提高教学质量，确保教学顺利进行而制定的一系列准则。
本文将详细介绍教学常规实施细则的内容和要求。
二、教学常规实施细则的目的1. 提高教师的教学水平和专业素质；2. 规范教学行为，确保教学过程的秩序和质量；3. 保障学生的学习效果和权益；4. 增强教师对教学过程的掌控能力。
三、教学常规实施细则的内容1. 课前准备a. 提前备课，制定教学计划和教学目标；b. 准备教学所需的教具、教材和其他辅助材料；c. 检查教学设备的正常运行。
2. 课堂教学a. 按照教学计划有序进行教学；b. 讲解内容准确、清晰，语言表达流畅；c. 与学生进行互动，鼓励学生提问和参预讨论；d. 确保教学过程中学生的安全和秩序；e. 适时进行知识点的复习和总结。
3. 作业布置和批改a. 合理布置作业，确保作业内容与教学内容相符；b. 清晰明确作业要求和截止时间；c. 及时批改作业，赋予学生及时的反馈和指导。
4. 考试和评价a. 按照教学进度和教学目标进行考试；b. 考试前提前告知学生考试内容和考试形式；c. 公平公正地批改试卷，确保评分准确；d. 及时发布成绩，并与学生进行成绩分析和讨论。
5. 师德师风a. 尊重学生，关心学生的成长和发展；b. 与同事和谐相处，互相尊重和支持；c. 不利用职权谋取私利，不参预不良行为；d. 不对学生进行身体和心理上的伤害；e. 不泄露学生的个人信息和隐私。
四、教学常规实施细则的要求1. 教师应具备扎实的学科知识和教学经验；2. 教师应积极参加教育培训和学术交流，不断提升自己的教学水平；3. 教师应严格遵守学校和教育部门的相关规章制度；4. 教师应与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活；5. 教师应时刻保持教学热情和耐心，激发学生的学习兴趣；6. 教师应及时反馈学生的学习情况和表现，与家长保持良好的沟通。
五、教学常规实施细则的效果评估学校应定期对教师进行教学常规实施细则的执行情况进行评估，通过教学观察、学生评价和同行评议等方式，全面了解教师的教学水平和教学质量，并根据评估结果进行相应的奖惩和培训。
教学常规实施细则
教学常规实施细则一、引言教学常规实施细则旨在规范教师在教学过程中的行为和要求，确保教学工作的顺利进行，提高教学质量和效果。
本细则适用于所有教师，包括学校教师和外聘教师。
二、教师基本要求1. 教师应具备相应的专业知识和教学能力，能够胜任所授课程的教学工作。
2. 教师应遵守学校的教学计划和教学大纲，按时完成教学任务。
3. 教师应保持良好的教学秩序，营造良好的教学氛围。
4. 教师应积极参与教学改革和教学研究，不断提升自身的教学水平。
三、教学准备1. 教师应提前准备教学内容，制定教案和教学计划。
2. 教师应准备相关教学资源和教具，确保教学过程中的需要。
3. 教师应对教材内容进行充分理解和准备，提前解答可能出现的问题。
四、教学过程1. 教师应按照教学计划和教案的要求进行教学。
2. 教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和思考能力。
3. 教师应注重互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论和活动。
4. 教师应注重巩固和评价学生的学习成果，及时给予反馈和指导。
五、教学评价1. 教师应按照学校的教学评价要求进行教学评价。
2. 教师应及时记录学生的学习情况和表现，为学生提供个性化的指导和帮助。
3. 教师应参与学校的教学评估和教学反思，不断改进教学方法和策略。
六、教师职业道德1. 教师应遵守教育法律法规和教师职业道德准则，不得从事违法违纪行为。
2. 教师应尊重学生的人格和权益，平等对待每个学生。
3. 教师应保护学生的隐私，不得泄露学生的个人信息。
4. 教师应与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展。
七、教师发展1. 学校应为教师提供相应的教学培训和专业发展机会。
2. 教师应积极参与教研活动和学术交流，不断提升自身的教学水平。
3. 教师应关注教育前沿和教学新技术的发展，不断更新教学理念和方法。
八、附则本细则的解释权归学校所有，如有需要，学校可根据实际情况进行修订和补充。
以上是教学常规实施细则的内容要求，教师们应严格遵守，并不断提升自身的教学水平，为学生提供优质的教育教学服务。
教学常规实施细则
教学常规实施细则一、引言教学常规实施细则是为了规范教师在教学过程中的行为和要求，确保教学质量，提高学生学习效果而制定的。
本细则适用于所有教师，包括学前教育、基础教育、高等教育等各个教育阶段的教师。
二、教学常规实施细则的目的1. 提供一套统一的教学行为准则，确保教师在教学过程中的行为规范和专业素养。
2. 增强教师的教学能力和教学质量，提高学生的学习效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、教学常规实施细则的内容1. 教学准备1.1 提前准备教学材料和教学设备，确保教学过程顺利进行。
1.2 针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学计划。
1.3 定期更新教学内容，与时俱进，保持教学内容的新颖性和前沿性。
2. 教学方法2.1 采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求。
2.2 注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新意识。
2.3 创造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 教学评价3.1 设定明确的教学目标和评价标准，确保评价的客观性和公正性。
3.2 采用多种评价方法，如考试、作业、小组讨论等，综合评价学生的学习成果。
3.3 及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果。
4. 师生关系4.1 尊重学生的个性和需求，与学生建立良好的师生关系。
4.2 关心学生的学习和生活，及时解决学生的问题和困难。
4.3 鼓励学生参与课堂讨论和活动，激发学生的学习兴趣。
5. 课堂管理5.1 维护良好的课堂纪律，确保教学秩序和安全。
5.2 合理安排课堂时间，充分利用教学资源，提高教学效率。
5.3 管理好教学设备和教学材料，保持教学环境的整洁和安全。
四、教学常规实施细则的执行1. 学校应制定相应的管理办法和考核制度，确保教学常规实施细则得到有效执行。
2. 学校应定期组织教师培训和交流活动，提高教师的教学水平和教学质量。
3. 学校应建立健全教师评价和反馈机制，及时发现和解决教学中存在的问题。
学校教师课堂常规要求细则
学校教师课堂常规要求细则一、课前准备1. 教师应在上课前认真备课，明确教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。
例如，在教授数学课程中的几何部分时，教师要提前确定学生需要掌握的定理和公式，以及通过何种方式让学生更好地理解和应用。
2. 提前到达教室，做好上课的准备工作，包括检查教学设备是否正常运行、准备好教学用具等。
比如，英语教师要提前检查多媒体设备能否正常播放听力材料，准备好单词卡片等。
3. 督促学生做好课前准备，如准备好课本、笔记本、文具等。
二、课堂教学1. 严格按照课程表和作息时间表上课，不得随意调课、停课。
若因特殊情况需要调课，应提前向学校相关部门申请，并通知学生。
2. 准时上课，不得迟到、早退、拖堂。
如有教师因特殊原因迟到，应向学生说明情况并表示歉意。
3. 教学过程中，教师应使用规范的教学语言，做到声音清晰、语速适中、表达准确。
例如，语文教师在讲解古诗词时，要用生动、准确的语言描绘出诗词所营造的意境。
4. 关注全体学生，调动学生的积极性，营造积极活跃的课堂氛围。
可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式让学生参与到课堂中来。
5. 教学方法灵活多样，注重启发式、探究式教学，培养学生的创新思维和实践能力。
比如在科学课上，教师可以引导学生通过实验探究来得出结论。
6. 合理运用多媒体等教学手段辅助教学，提高教学效果。
但要注意避免过度依赖多媒体，而忽略了与学生的互动交流。
7. 注重课堂纪律的管理，对学生的违纪行为要及时进行教育和纠正。
对于在课堂上小声说话、做小动作的学生，教师可以通过眼神示意、走近提醒等方式进行制止。
三、课堂作业1. 根据教学内容和学生实际情况，布置适量的课堂作业。
作业的难度要适中，既要有基础知识的巩固，又要有一定的拓展和提高。
2. 对学生的课堂作业进行巡视和指导，及时发现和解决学生在作业中遇到的问题。
当学生在做数学练习题时出现错误，教师要及时给予指导，帮助学生理清思路。
3. 督促学生按时完成课堂作业，并认真检查批改。
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教学工作常规要求实施细则
总 则
教学是学校办学工作的核心，是事关学校社会声誉、存续发展、
树德立人的重要工作。学校必须遵守教育管理法规，遵循学生成长规
律，秉承复兴办学理念，弘扬学校办学特色，以学生发展为本制订教
学工作常规要求及实施细则。
各学科教师必须依据本学科的《课程标准》，遵循以下五个基本
环节细化教育工作，本着以学生为本，为素质而教的原则认真负责地
完成教学工作。
如根据教学科研的安排必须改进时，应先提出计划，获准后方可
执行。
一、备课：
认真备课是教学工作的基础环节，是达成学习目标的前提，备课
应有目标、有计划、有方法。作为学科教师当首先研读本学科的《课
程标准》和教材（毕业班教师还应认真研读本学科的《教学基本要求》
和《考试手册》），明确教学的重点和难点。备课组应认真分析学情、
分析教学任务后，再研讨制定出教学计划。
1、教师应该在寒假和暑假中提前拟定学期教学计划，并着手备
课。新学期开学两周内，各备课组应将《教学计划》上交教导处；各
教研组应将《教研组计划》连同各备课组备课时间安排上交教导处。
教导处在收集整理并核查相关计划与安排后，将其上交校务办公
室存档备查。在下一个三年规划中，教导处将逐渐完成计划的信息化
管理，并将其与课表任课信息相挂钩。
2、教师根据《教学计划》细分的内容与课时，以教材为本从学
生实际出发，广收相关教学资料，博采众长，合理拓展，适度提高，
认真备好每一堂课。
（1）每位教师必须做到一课一教案。35岁以下青年教师必须写
详案，35岁以上教师教案则详略不论。教案一般包含：教学任务分
析、学习目标、教学重点和难点、教学资源、教学设计思路、教学流
程、详细教学过程、教学反思等部分。
教案组成部分
教学任务分析
学习目标
教学重点和难点
教学资源
教学设计思路
详细教学过程
教学反思
教学引入
教学内容
小结与巩固
作业布置
板书设计
知识与技能
过程与方法
态度情感与价值观
（2）教师应认真选择教法，精心设计教学流程，做到备学法、
备教法、备教学资源、备板书、备作业。在备课过程中教师应当关注
教学改革的进程和学生的发展与变化，虽然年年同一课，却必须岁岁
有不同，使备课工作常做常新，与时俱进。
（3）教师在备课工作中不仅应重视知识的传承，还要注重科学
方法的渗透和挖掘学科的德育功能，切实落实三维目标。同时教师不
应只注重学生的学习成果，更要关注学生的学习过程，引导学生观察
与思考，猜想与假设，分析与论证，交流与合作。还应关注学生的学
习方法，多方位地加深学生对知识的记忆；多角度的加强学生对知识
的理解；多途径地引导学生对知识的应用。完善学生的学习方法，丰
富学生的学习经历，提高教学效率。禁止“以练代讲”和“以考定教”。
（4）个人备课和集体备课相结合，备课组应统一教学进度、教
学要求、课后作业。同时备课组也要研究同一班级学生分层学习的情
况和分析不同班级的学习态度与学习方法的差异，并据此制定不同的
应对措施。同一备课组允许教师根据本班级的学生情况和教师自身的
教学风格合理调整教学细节。
3、教导处协助学校领导定期检查教案，每学期在期中和期末前
分别组织两次检查。平时不定期抽查教案。各备课组每周定点定时备
课，教导主任不定期旁听各个备课组的备课活动，并给出指导意见。
二、上课：
上课是教学工作的中心环节。课堂教学的总要求是加强“双基”，
培养能力，发展智力，拓宽思路。提倡探究式的和启发式的教学方法，
反对满堂灌和一言堂。引导学生通过分析、综合、对比、推理、判断
等思维过程，探索问题的答案，汲取知识营养。鼓励学生积极发言，
大胆质疑，勇于创新。教师上课时须衣着得体，仪表端庄，教态亲切，
声音宏亮，举止得当。教学语言须规范简练，条理清晰，生动形象，
抑扬顿挫，富于情感。板书须字迹清晰，简明工整，设计科学，详略
得当，美观大方。教具与多媒体的使用须恰到好处。演示实验须操作
正确，清晰可见。学生实验须活动充分，指导到位。
1、一般的课型可以参照如下几个环节执行：
课型
主要环节
新授课 实验课 习题课 复习课
1 导入新课 实验目的 学习目的 回顾所学
2 探索新知 实验设计 习题精讲 知识梳理
3 巩固所学 实验过程 巩固提高 例题选讲
4 总结归纳 数据处理 师生交流 查漏补缺
5 当堂检验 评估分析 总结归纳 检验提高
学校同时鼓励教师针对学生实际，积极探索不同的教学模式。欢
迎教师以公开课、研究课等形式推进教学改革，推动教学发展。
2、实验课前教师要做好充分准备，认真检查实验器材和实验设
施。上课时要教育学生遵守操作规程，注意人身安全。
3、教师须按学校排定的时间表上课，如因特殊情况需要调动，
—律要通过教导处，不得擅自停课、调课、代课。如有违反按照学校
相关规定严肃处理。
三、作业：
作业是教学工作的巩固环节。教师必须认真研究教辅资料中的习
题，然后针对学生实际精选习题布置给学生。对作业认真检查并批改，
发还学生后要督促学生认真订正。总之要“研究在先，精选在后，认
真查改，督促订正。”
1、批改作业，是巩固和检查教学效果的
重要方式，是促进学生对所学知识的消化和
巩固的手段。教师要认真批改作业，提倡有
目的有计划地面批作业，加强对学生作业个
性化的指导。教师应仔细分析作业中反馈的
问题，并将其作为备课的重要参考。
2、布置作业要精选，分量要适当，杜绝低效重复，加重负担。
年级组和班主任要协调各学科教师合理分配每天的作业量。教师要指
导学生完成作业的方法，部分较难的试题要作适当提示。要严格要求
学生正确、整洁、按时、独立完成作业。
3、教师要批改作业的要求是：收发及时，批改足量，整洁认真。
作业批语应能激励学生努力学习且具有指导意义。
4、教导处、学校领导应不定期抽查学生作业，每学期还要安排
一次全校作业大检查。作业检查的内容主要是：作业次数，每班本数，
实批本数和次数，作业质量和批改质量。教导处同时通过座谈会和学
生调查问卷等形式了解教师作业布置与批改情况，及时提出改进措
精选习题安排作业 作业布置 作业完成 批改作业发现问题 备学生
备作业
施。
四、考试：
单元测验和期中、期末考试是教学的检验环节。学校严控考试次
数，提高试卷的质量，合理安排试题的梯度与难度，增加考试的信度
和效度。学校重视考试的质量分析，通过多角度的分析来侧面了解学
生的学习情况和教师的教学行为，但是不将考试成绩与分配直接挂
钩。
1、单元测验应列入教学计划，由备课组统一命题和制定评分标
准，教师批改后向备课组反馈检验情况，若条件允许也可以备课组流
水批阅。
2、严格执行市教委的相关规定，各年级的工具学科实行期中、
期末两次大考的制度，非工具学科进行期末考察和参加学业考试。
（1）认真做好命题工作。试题力求覆盖全面，难易适当，区分
合理，题型多样，力戒偏题、怪题出现。各备课组首先制定命题范围
并给出平均分期望值，然后交由其他年级完成命题工作。试题经教研
组长审阅、把关后在规定时间上交教导处。每门学科应根据教学要求，
有计划地安排建立学校各年级、各学科的试题库。试题要求既能考查
学生掌握知识的情况，又能考查学生的思维能力。要注意试题的思想
性、实践性、启发性、广泛性。
（2）认真做好监考工作，督促学生严格遵守考场纪律，以求实、
求真的考风，推动勤奋多思的学风。
（3）认真做好阅卷评分及讲评工作。期末试卷由两个年级交换
流水批改，阅卷评分要坚持标准，力求客观公正地评定学生成绩。备
课组要做好学生学习质量分析，肯定成功方面，正视缺漏现象，及时
向学生反馈考试情况。
五、评价：
评分是教学的评价环节。教师应合理评判学生的学习情况，以积
极的态度和发展的眼光来评价学生，以期激发学生积极向上的心态并
保持其学习动力。
1、凡作业批改，明确对错，或指出错误，由学生自行订正，一
般不必评分。
2、评分可采用等第制或百分制，并认真做好记录。
3、考试成绩只能让学生本人了解，教师可以向学生家长反馈学
生的学习状况，但不得对学生成绩进行排名。
5、学期总评：期中考试占40%，期末考试占60%。
学年总评：第一学期的总评占30%，第二学期的总评占70%。
6、补考：如学年总评不及格，学生必须参加补考。补考成绩记
录在学籍卡中并注明“补考成绩”。如补考仍不及格则该学科学年成
绩不合格。补考名单由任课老师通知班主任，年级组长集中后上报教
导处。教导处协调教研组长安排各备课组完成补考的命题、阅卷、监
考等工作，并将补考结果及时通知家长。
学校积极探索多元化的评价方式，鼓励教师大胆尝试，不断探索，
从而丰富课程的评价方式。