种子的梦导学案
北师大五年级语文下册《种子的梦》教案
北师大五年级语文下册《种子的梦》教案一、教材分析本课讲识故事《种子的梦》，是一篇由夏道平创作的儿童文学作品。
这个故事是通过一粒柳树种子的成长经历，展示出了生命的坚韧和美好。
本课围绕“生命的坚韧”这个主题，让学生学会关注小事物，认识小事物的伟大，体验生命的意义。
二、教学目标知识目标1.认识柳树种子和成长历程。
2.理解互助合作的重要性。
3.懂得从细微之处，感受生命力。
技能目标1.提高学生整体阅读理解能力。
2.增强学生合作意识和团队精神。
3.培养学生观察力和生命关怀意识。
三、教学重点和难点教学重点1.理解柳树种子的成长历程。
2.关注生命的微小之处，挖掘细节教学难点1.帮助学生理解并感受柳树种子难以为继时的坚韧，领悟生命的真谛。
2.让学生从故事中发现生命的意义和价值。
四、教学过程1.导入 [10分钟]1.播放视频：《小种子的成长》的故事，让学生了解种子的成长起源，并引出《种子的梦》故事。
2.老师略讲柳树种子成长的历程及课文的写作手法。
2.朗读和理解 [15分钟]1.全班同声朗读，帮助学生理解故事。
2.分角色朗读故事，加深理解。
3.学生轮流抽取故事卡片谈自己的感受3.剖析细节 [20分钟]1.结合教材，老师对重要知识要点进行讲解，帮助学生理解种子的成长过程及其代表的意义。
2.分小组讨论，剖析课文中的关键句、细节信息和艺术手法。
4.学以致用[20分钟]1.小组合作，制作“同心协力，共同成长”的海报。
2.在海报制作中，让学生通过参照找出细节信息，并体验互助合作。
5.课堂检测[10分钟]课堂测试，检测学生的故事理解情况，并对之前的学习进行复习回顾。
五、教学反思本次课教学以情景导入、生动朗读、细节剖析、叫板学生思考和互动讨论、提高思维能力为主要方式完成。
学生主动参与，积极合作，课堂气氛活跃。
但也存在一些不足，如教学策略的单一，教学过程还需要完善，学生对柳树种子的成长历程还存在困惑等问题，为结束课程留下了一定的遗憾。
《种子的梦》教案
《种子的梦》教案《种子的梦》教案作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是作者帮大家整理的《种子的梦》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《种子的梦》教案1一、联系实际、激情导入1、孩子们你们看到了什么？你想到了什么？（课件是种子图）2、种子子也是有生命的，不仅如此它还有美丽的梦想呢。
（板书课题）3、老师配乐朗读4、你听到了什么？5、让我们一起来感受种子的梦。
二、深入学习1、学生自由朗读课文，思考种子的梦到底是什么？用诗中的语言来说一说。
老师引读：种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累果实，是让明年的春天更美丽。
2、八名同学分小节朗读。
思考：种子在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？它是怎样克服的？板书：土层的压力冰雪的嫉妒冰冷冰冷的世纪3、是啊，在压力面前，种子仿佛找到了动力，他越挫越勇，他到底是一颗什么样的种子呢？学生回答并板书4、带着对这颗种子的喜爱自由朗读课文，将你喜欢的某个词或某句话或某小节作深入的品读，读出你的理解，读出你的感受学生汇报交流，老师适时点拔6、同学们，一颗小小的`种子的生长过程就是他的艰难的奋斗历史我们怎能不被它的不畏艰难、勇往直前的精神所打动呢？就请你们大声的把这种赞美之情读出来吧。
挑战读并评价7、随着音乐闭上眼睛想想你的梦想是什么？8、小结：孩子们坚定的种子会发芽，勇敢的叶子会长大，自信的蓓蕾会开花，相信我们的祖国因为有了你们会更加美丽。
《种子的梦》教案2教材分析：这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。
种子如儿童，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。
北师大小学语文五年级下《五 心愿：种子的梦》 赛课导学案_1
《种子的梦》教案一、创设情境，导入新课(课件出示种子的发芽、长叶、开花、结果的视频。
)1.师：这是一粒种子的生长过程，看完，你有什么话想说?生：种子要经历发芽、长叶、开花、结果的生命过程。
/每一颗种子都有着巨大的力量。
/这粒小小的种子多么希望自己有朝一日能够装点大自然啊!这粒小小的种子在使出全身力气想要破土而出，冲破黑暗，这股顽强的生命力让我感动不已。
……2.师：就是这样一粒小小的种子，他也有自己美好的梦想。
它付出艰辛的努力，企盼梦想早日开花结果。
这节课让我们再次走进著名女作家柯岩笔下的《种子的梦》。
(板题读题)3.师：读了课题后，你有什么疑问?生：我想知道种子的梦是什么?/种子生活在怎样的环境里?/种子想如何实现自己的梦?/种子能实现自己的梦吗?[设计理念](支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论，使学生不但敢于质疑，而且善于质疑，习惯于质疑，使学生养成爱思考善于质疑的良好习惯。
)二、初读课文，感知梦想1. 师：同学们的好奇心好比一粒种子，没有种子就长不成参天大树，没有好奇心也不可能有收获，让我们带着这些疑问自由读读诗歌。
(多种方式朗读课文，做到熟练朗读，基本做到有感情。
)2. 师：大家读的真投入，谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀……谁愿意通过自己的朗读来传达种子的心声?指名一生配乐读全诗。
3.师：从他的朗读中你感受到了什么?你看见了什么?生：他的朗读把我带入了种子的梦境之中。
/他的朗读让我感受到了种子的梦是那么美，那么甜蜜，那么幸福。
......师：我们的赞美和鼓励就是一粒种子，已经在他的心中开出了自信的花儿。
4.师：那么种子的梦到底是什么呢?谁能简单的概括一下?出示导学提纲：种子的梦是————，是————，是————，是————。
生：(种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累的果实，是明年的春天更美丽。
)(相机板书)三、品读感悟，深入梦想1、师：不过又有谁知道这粒小小的种子在追梦的路上历经多少磨难啊!下面请同学们结合这首诗歌创作的历史背景，品读诗歌，感悟诗情。
五年级语文下册第5单元心愿种子的梦导学案(无答案)北师大版
种子的梦教学目标：1.知识与技能：〔1〕学会本课生字、新词。
〔2〕阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想。
〔3〕有感情地朗读诗歌。
2.过程与方法：〔1)充分地朗读，在读中了解内容吗，体会情感。
(2)引导讨论吗，解决课文重、难点。
(3)大胆交流，读后练笔，说说自己的梦想。
3.情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏困难、乐观向上的精神。
教学重点：阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。
教学难点：体会诗中比喻、拟人手法的运用。
教学课时：2课时。
第一课时学习目标：1.学习本课生字、新词。
2.阅读诗歌、了解内容。
3.有感情地朗读诗歌。
导学过程：一、谈话导入，出示目标。
〔3分钟〕1.板书课题：种子的梦2.谈话：你想知道什么？假设你是种子，你会做什么样的梦？3.今天我们一起来学习女诗人柯岩的作品?种子的梦?。
4.初步了解柯岩。
二、初读感知。
〔8分钟〕1.配乐范读。
2.自读，说说种子的梦是什么。
〔默读这首诗，勾画重点词句，写下批注——教师点拨指导〕3.小结：这是一颗有理想的种子，即使在冰冷冰冷的冬天，仍然做着美好的梦：“我会长出两篇绿油油的叶子〞、“我要开出鲜艳的花朵〞、“我愿意相信它的盟誓〞、“并且相信：明天的春天会更美丽。
〞4.课件出示种子的生长过程。
三、深读感悟，合作探究，理解含义。
〔6分钟〕1.有了梦想就要去一步步的实现它。
那我们就来找找看，种子都做出哪些努力？都获得了哪些帮助？〔1〕努力A、对困难的克制。
找出描写种子生长过程中代表困难的词句。
〔冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌……〕从中你体会到了什么？B、自己的付出。
交流相关词句。
〔根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付……〕谈谈你的体会。
结合两局部的努力，说说你的感受。
〔2〕帮助。
种子的生长除了有自己对困难的克制、自己的付出，还要借助许多其他事物的帮助。
你找到了哪些？〔水分、阳光、蜜蜂、大地……〕a、不难看出，种子的生长是困难的，要遭遇这么多困难，借助许多力量。
种子的梦导学案
《种子的梦》导学案学习目标1.独立学习生字新词；积累词语；理解重点词语的意思。
2.自主学习，阅读诗歌，了解内容，抓住关键词句品读、交流、讨论，学习本诗的比喻、拟人的表现手法，正确、流利有感情地朗读诗歌。
背诵诗歌。
3.感受诗歌韵律，品味诗歌所表达的情感，理解诗人是借种子表达自己对美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。
学习重点：阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情；了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法；大胆交流，说说自己的梦想。
学习难点：把种子的生长过程与孩子们的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
学习准备：搜集有关作者的资料。
预习课文。
作者和背景：1、这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。
种子如“儿童”，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。
表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。
2、作者简介：柯岩，当代女诗人、作家。
出版专著50余部。
中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，“柯岩”是笔名。
柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。
有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。
1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。
3、写作背景：这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。
当时正值“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
预习案学法指导自主阅读-交流探究--合作讨论-品读感悟注意：①激发对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。
种子的梦导学案三单
《种子的梦》问题导读——评价单姓名：班级：设计者：任亚莉训练目标: 1、自读课文15遍以上，独立识字8个，写字11个，写摘录笔记。
2、理解“潜身、滋润、躯壳、孕育、吮吸、积攒、明媚、絮语、妒忌、稚气、许诺、盟誓、酿造”等词语在课文中的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律，品味是个所表达的情感。
理解诗人是借种子表达自己对美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。
背诵课文。
一、看拼音，我会写词语。
qū qiào shǔn xī míng mèi xù yǔ dù jì zhì qì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ nuò niàng zào qián shēn yùn yù píjuàn méng shì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、借工具书，理解下列词语在文中的意思：潜身_________________________________ 滋润_______________________ 躯壳________________________________ 孕育_______________________ 吮吸_________________________________ 积攒_______________________ 酿造_________________________________ 絮语_______________________ 妒忌_________________________________ 稚气_______________________ 许诺_________________________________ 盟誓_______________________ 三、阅读课文，我会完成：1、梦儿伴着我_______________,根须帮助我_______________,为了_____________________，我一点一滴地___________________。
小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案
小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案《种子的梦》是当代诗人柯岩二十世纪七八十年月的作品。
诗人用"种子的梦'为题，抒发了自己对美妙生活的憧憬和对祖国新生的寄予。
下面就是我给大家带来的学校五班级语文《种子的梦》优秀教材教案，盼望能关心到大家!学校五班级语文《种子的梦》优秀教材教案一一、课文分析这首诗时当代使人柯岩二十世纪七八十年月的作品。
当时正值后期，噩梦将过，光明即来。
诗人用"种子的梦'为题，抒发了自己对美妙生活的憧憬和对祖国新生的寄予。
在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。
诗中把种子比作"缄默的鱼'，用拟人化的写法表现出种子的美妙幻想：在寒冷的冬季，种子悄悄地在大地母亲的怀抱里，汲取着养分，积蓄着力气，幻想自己发芽、长叶、开花、结果，抒发在艰苦的环境中不畏困难、敢于拼搏的精神。
二、说教学重点及确立依据正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗文大意，积累语言，积淀语感，唤起同学制造性想象，走进种子幸福奇妙的梦境。
这一重点的确立依据语文课标高年段诗歌教学目标"朗读优秀诗文，留意通过诗文的声调，节奏引导体会作品的内容和情感'。
另外深刻领悟诗人对明天美妙生活的憧憬和不畏困难、乐观向上的精神是本讲文字背后的，渗透于教学环节中，体现疑问教学的人文性。
三、说教学难点及确立依据这首诗运用比方、拟人的表现手法，语言含蓄、意味深长，有关及作品《种子的梦》的资料同学搜集较困难，另外同学对诗歌创作背景，深化领悟诗人身处逆境不畏困难，坚决信念、向往将来的生活激情与乐观向上的人生态度。
四、说教学方法高班级阅读提倡自读自悟，注意共性化理解文本大意。
鉴于诗文语言细腻而肤浅的特点，我选择"读悟结合法'，读中悟，悟中读，充分感悟文本，以诗文为凭借，让同学积累与运用语言，放飞思维与想象。
另外从班级实际动身贯彻"点拨法'、"对语法'充分发挥老师的主导者、组织者与参加者作用，构建民主、和谐的智力活动空五、教学流程预设其次课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计(通用3篇)
北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇）北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么应当如何写教学设计呢？下面是为大家整理的北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《种子的梦》教学设计1一、导入课题。
师：回忆本单元的主题是“心愿”，凡卡的心愿是脱离苦海，回到爷爷的身边；《职业》中“我”的心愿是做一个自由自在的小贩、园丁、更夫。
那么我们今天学习的是谁的心愿呢？板书课题《种子的梦》。
师：通过上节的学习，我们掌握了本课的生字和词，检查一下同学们的掌握情况二、整体感知，突破重难点师：谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀，并说一说思考种子的梦到底是什么？生1：种子的梦是长出两片绿油油的叶子是。
生2：开出鲜艳的花朵。
生3：是长出累累果实。
生4；是让明年的春天更美丽。
师：一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？生1：冰冷的世纪。
生2：土层的压力。
生3：冰雪的妒嫉。
交流学习生1：第一小节有比喻句：“冰冷冰冷的世纪”——是比喻漫长而寒冷的冬季。
“一条小小的沉默的鱼”——是比喻这一粒种子。
生2：还用了拟人的写法，比如：沉默、潜身这样的词语。
师：经历了一个漫长而又寒冷的冬季，这是怎样的一种期待，又是怎样的一种渴望呀！你能读出种子的期待与渴望吗？生1读第一、二小节。
师：细心的同学有没有发现这一小节在文字表述上有什么特点？生：有词语重复的现象：“冰冷冰冷，褐色褐色，潜身在潜身在……”师：去掉重复，只保留一个你读读试试？生读。
生1：我感觉不好，读着不通顺。
生2：我感觉去掉一个词，我自己读不出感情来了。
师：是呀，词语重复一次，表达感情更强烈，更细腻，就好象一个球，抛出去又反弹回来，欲断还续……生再一次集体有感情的朗读第一、二小节。
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4、Whose coat is this?导学案
授课教师张振苹
授课班
级
三年级授课时间2014/4 教学内容Lesson4. Whose coat is this?
教学目标1．能够听、说、读、写以下单词：
coat cap skirt dress sweater trousers shoes socks
2.能够听懂、会说、会用以下问答句：
Whose coat is this?
It‘s Colin’s coat.
3、正确理解和运用单词trousers shoes socks的复数形式。
重点
1、本课单词的“四会”掌握。
2、重点句型的灵活运用。
难点初步掌握形容词性物主代词。
教学内容导案学案
时
间
激趣导入
组织学生对话，彼此做
相关了解。
积极配合老师做对话练习。
教学过程一、复习旧知：
组织学生通过做练习，
复习Unit3的重点词组和句
子。
（指名回答）
一.复习旧知：
1. 举手抢答问题。
2、同桌就以下问题谈论：
How do you come to
school?
How do you go home?
Do you go home on
foot?
教学过程二、教学新单词：
1、课件出示大衣的图片，
用问答句引出新词.
eg: Whose coat is this?
It's Alice's coat.
提取coat板书，范读。
2、用同样的方式教学单词
cap skirt dress sweater
trousers shoes socks
3、领读单词。
4、放录音。
5、组织学生巩固练习。
做好纠正和评判。
三、故事教学，学以致用：
1、放儿歌《水晶鞋》。
2.教学新词:big small
beautiful
3、形容词性物主代词：her
（她的） his（他的）
四、在线检测：
播放课件，正确评判。
五、安排课后作业：
二、教学新单词：
1、书空单词、跟读。
2、听录音（第二遍跟录音读）。
3、速记：读音、意思、拼写。
4、检查速记、巩固练习：
（1）、师生英汉互译。
（举手抢答）
（2）、独立完成P25的Look and
tick,然后组内交流:What do
you wear?
(3)、请任选一新词说一句话。
（说给同桌听、个别反馈）
三、故事教学：
1、听儿歌，了解故事背景。
2、自读并找出不认识的单词，猜
猜它的意思。
3、组内说说：为什么shoe在这
儿是单数？
4、听录音跟读。
5、分角色表演。
四、在线检测：
1、补全单词（举手拼写）。
2、我知道：（独立完成，然后个
别反馈答案
板书设计coat cap trousers skirt dress shoes sweater socks。