思维导图训练法课程
思维导图训练师课程内容安排
第二天
上午
1、绘制思维导图的准备；
2、思维导图的绘制规则；
3、绘制思维导图的操作提示；
4、思维导图的重点要领；
5、如何画出个性的思维导图；
6、遵守规则的必要性；
7、绘制思维导图练习。
下午
1、思维归类示范与练习；
2、思维导图基本功之线条练习；
3、思维导图的绘画插图；
4、思维导图与背诵课文；
5、长期记忆与
第四天
上午
1、思维导图与写作；
2、思维导图与问题分析；
3、思维导图与备课；
4、思维导图与演讲；
5、思维导图与很多策划；
6、思维导图与计划安排；
7、思维导图的电脑绘制技巧。
下午
1、回顾总结
2、考试
4、绘图的基本技能；
5、思维导图的插图要领；
6、思维导图的布局技巧。
第三天
上午
1、思维导图的逻辑归类示范与练习
2、想象力之接龙联想练习；
3、想象力之开花联想练习；
4、想象力之爆破思维练习；
5、想象力之关联联想练习；
6、想象力之文图联想练习；
下午
1、关键词及提取要领；
2、如何用思维导图做笔记；
3、思维导图的分合技巧；
思维导图训练师课程内容安排
时间
内容
第一天
上午
1、课程目标与建议；
2、课程训练模式；
3、思维导图的学习程序；
4、运用思维导图自我介绍；
5、如何感受一张图；
6、解读思维导图的步骤；
7、思维导图的三种类型。
下午
1、思维导图的产生；
2、思维导图的作用；
3、大脑语言思维的模式；
幼儿园大班思维导图教育——开启大脑
幼儿园大班思维导图教育——开启大脑一、教学目标1. 能够了解思维导图，并能初步使用。
2. 能够通过思维导图符号的使用，表达自己的想法和思维。
3. 学会如何分类、抽象、概括和归纳等思维能力。
4. 提高幼儿的想象力和创造力，开拓幼儿的思维领域。
二、教学准备1. 一块黑板和白粉笔。
2. 适量的彩笔、颜色笔和铅笔。
3. 具有启发性的图片、物品、课件等教学资源。
4. 符号简单易懂的思维导图范例。
三、教学过程1. 热身学生齐唱：我的大脑会思考，会结合想象，思维导图能帮助，开启思路更广阔。
老师引言：大家为什么唱这首歌呢？因为今天我们要探讨的就是我们的大脑，只有拥有强大的大脑才能做出许多有趣的事情。
今天我要教给大家一种特殊的工具——思维导图，它会帮助我们更好地思考和在大脑中记录我们的想法。
2. 介绍思维导图老师出示几幅具有启发性的图片，让学生从每张图片中找出相同点和不同点，从而引出思维导图的概念。
老师解释：思维导图是一种常见的思维工具，可用于开发和组织想法、解决问题、做决策等。
通过简单的连线、符号和文字，可以较为清晰地表示出各种信息。
3. 学习思维导图符号老师与学生一起学习并熟悉思维导图中的符号，如圆形、方形、箭头、线条等。
老师解释：这些符号看起来很简单，但它们的背后是丰富的思维内容。
例如，圆圈可以用来表示一个主题或想法，箭头可以表示关系和方向。
4. 设计自己的思维导图老师为学生提供一些具有启发性的图片、物品或课件等教学资源，让他们自己尝试设计一个简单的思维导图，并与班级分享。
学生可以绘制自己感兴趣的思维导图，如描绘家庭、动物、水果等，开发他们的创造力和想象力。
同时，他们应该注意如何分类、抽象、概括和归纳等思维技能。
5. 演示思维导图老师和学生分享他们的思维导图范例，并就如何更好地使用思维导图进行讨论和互动。
6. 课堂总结老师指出思维导图是一种重要的思维工具，而每个人都可以通过学习它来开发自己的思维能力。
同时，通过绘制思维导图并与他人分享，更易于相互学习和帮助。
创新思维训练小班思维导图活动计划
创新思维训练小班思维导图活动计划本次工作计划介绍:本次工作计划旨在通过创新思维训练小班思维导图活动,提升部门员工的创新思维能力和团队合作能力。
活动将在轻松愉悦的氛围中进行,包括小组讨论、案例分析和实践操作等环节,通过多样化的活动形式,激发员工的创新思维,培养团队合作意识。
活动主要包括以下几个环节:1.活动筹备:包括场地、材料和设备的准备,以及参与人员的召集和分组。
2.活动导入:通过简单的热身活动,引导参与者放松身心,进入活动状态。
3.思维导图培训:通过专业培训师讲解思维导图的基本概念和应用技巧,帮助参与者理解和掌握思维导图的制作方法。
4.分组讨论:将参与者分成小组,通过小组讨论和案例分析,促进参与者之间的交流和合作,共同完成思维导图的制作。
5.实践操作:让参与者通过实际操作,运用所学的思维导图制作技巧,解决实际工作中遇到的问题。
6.活动总结:通过小组分享和总结,对活动成果进行汇总和总结,为以后的工作参考和借鉴。
本次工作计划预计耗时2天,将通过以上活动,提升部门员工的创新思维能力和团队合作能力,为部门的工作注入新的活力和动力。
以下是详细内容一、工作背景当前市场竞争激烈，创新思维和团队合作能力成为企业发展的关键。
部门在以往工作中存在创新意识不足、团队合作不够紧密的问题，影响了工作效率和质量。
为提升员工创新思维和团队合作能力，特举办创新思维训练小班思维导图活动。
二、工作内容1.活动筹备：提前安排场地、准备材料和设备，确保参与人员准时到场并分组。
2.活动导入：通过轻松的热身活动，让参与者放松身心，进入活动状态。
3.思维导图培训：邀请专业培训师讲解思维导图的基本概念、制作技巧及应用，帮助参与者理解和掌握思维导图的制作方法。
4.分组讨论：将参与者分成小组，针对实际案例进行分析，促进参与者之间的交流与合作，共同完成思维导图的制作。
5.实践操作：让参与者运用所学的思维导图制作技巧，解决实际工作中遇到的问题。
6.活动总结：组织小组分享和总结，对活动成果进行汇总，为以后的工作参考。
思维导图教案第2课 逻辑和发散思维训练
见
自我勉励
因材施教、循序渐进。
（1）上节课课程回顾（5分钟）
同学们还记得我们上节课学习了什么么？为回答比较积极踊跃的孩子加上相应的积分。
（2）导入新课（3分钟）
我们的思维导图的主要目的就是发散大家的思维，让大家的思维得以扩散。
2、新知传授（25分钟）
（1）分类
A、思维导图的训练基础——分类
分类是逻辑思维的基础，帮助我们把事物以及思路整理清楚。简单来说分类指的就是我们的主干，主干的作用是对中心图的最大分类。
2.发散思维训练
教学内容提要
1.思维导图的基础--分类
2.发散思维训练
3.发散思维练习
4.联想接龙
5.联想开花
重点难点
1.重点：分类
2.难点：思维想象练习
教学方法
多媒体演示、白板板书、示范、个别指导。
教学过程
课前提示：
请同学们收拾好自己的桌子，只留下学习所需工具，水杯放在地上，手机调至静音状态。
1、导入
EMC国际全脑训练中心教学
教 案
课程名称
思维导图
授课老师
王瑞娜
教研组
教学组
授课期间
EMC国际全脑训练中心
课程名称
思维导图
教师姓名
王瑞娜
教研组
教学组
教学对象
授课时间
教学内容
思维训练
教学时数
2
教材版本
教学准备
1、自身准备：教具、ppt、教案、白板笔
2、教室硬件要求：白板、投影仪、电脑
教学目的
与要求
1.逻辑思维训练
休息10分钟
3、发散思维（35分钟）
幼儿园思维导图课程实施方案
幼儿园思维导图课程实施方案幼儿园思维导图课程实施方案一、引言思维导图是一种以树状结构呈现信息的图像化技术，可以帮助幼儿培养思维逻辑能力和创造性思维，提高学习效果。
本文将探讨幼儿园思维导图课程的实施方案，旨在帮助幼儿更好地理解和运用思维导图工具。
二、背景幼儿阶段是培养孩子认知能力的重要时期，而思维导图作为一种思维训练工具，有助于提升幼儿的逻辑思维和综合分析能力。
将思维导图融入幼儿园课程中，对幼儿全面发展具有积极的意义。
三、课程目标1. 培养幼儿良好的思维习惯和学习方法。
2. 提高幼儿的观察能力和思维能力。
3. 培养幼儿的创造性思维和问题解决能力。
4. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
5. 增强幼儿的记忆力和整理能力。
四、课程内容1. 介绍思维导图的基本概念和原理。
通过简单易懂的语言，向幼儿解释思维导图的作用和优势，激发他们对思维导图的兴趣。
2. 示范制作思维导图。
老师可以用幼儿感兴趣的话题，如动物、植物等，示范制作思维导图，引导幼儿参与其中，并鼓励他们提出自己的想法和观点。
3. 练习思维导图的制作。
提供多种练习材料，如图片、故事等，让幼儿根据提示和指导，制作自己的思维导图。
可以设立小组合作，培养幼儿的团队合作和沟通能力。
4. 运用思维导图解决问题。
教师出示一些问题，鼓励幼儿运用思维导图的方法进行分析和解决。
通过实践，帮助幼儿培养分析问题和解决问题的能力。
五、教学方法1. 启发式教学法。
通过提问、讨论等方式，激发幼儿思考和参与，培养他们的思维能力。
2. 情景教学法。
通过创设情景，将思维导图与实际生活场景结合，帮助幼儿理解和应用思维导图的方法。
3. 游戏教学法。
设计一些有趣的游戏，如记忆游戏、拼图游戏等，激发幼儿的学习兴趣，并巩固他们的学习成果。
六、评估方法1. 观察评估。
通过观察幼儿的课堂表现和作业完成情况，评估他们对思维导图的理解和应用程度。
2. 群体评估。
设立小组活动，观察幼儿在小组合作中的表现，评估他们的团队合作和沟通能力。
创新思维训练思维导图
创新思维训练思维导图
二、思维导图的基本绘制
第1步：新建思维导图
启动思维导图 Mindmanager软 件，出现左图的 界面
创新思维训练思维导图
二、思维导图的基本绘制
第2步：填写中心词
输入中心内容
左图中，点击” 核心主题“方框， 便可直接输入中 心内容
创新思维训练思维导图
2、选择一个分支模块，用“Insert”键产生下一级分支 3、用Delete可以删除所选子项内容； 4、用“Ctrl+回车键Enter”可以实现模块内容分段换行 5、看到圆圈内的是“＋”号，说明它还有后续子项，是“
－”说明子项已经打开。 6、点中一个模块拖，然后可以挂到你想重新放的位置，那
么该模块的分支也就一并被挪位。 7、点中模块前的小点拖，可以调整版面布置，它也会自动
创新思维训练思维导图
可供选择的题目
• 1.我的大学、时间管理、学习方法 • 2.我的人生、未来、发展、职业规划 • 3.创业准备 • 4.假期旅游 • 5.课程学习、读书笔记 • 6.工作计划、规划、总结 • 7.人际关系 • 8.自我分析
创新思维训练思维导图
创新思维训练思维导图
创新思维训练思维导图
思维导图
创新思维训练思维导图
创新思维训练思维导图
思维导图
思维导图（Mind Maps） 是英国学者托尼·巴赞（Tony Buzan）在1970
年前后提的一种记笔记方法。 思维导图大多是通过带顺序标号的树状的结构
来呈现一个思维过程，将放射性思考（Radiant Thinking）具体化。
思维导图主要是借助可视化手段促进灵感的产 生和创造性思维的形成。
创新思维训练思维导图
幼儿园课程思维导图
幼儿园课程思维导图幼儿园课程思维导图一、引言幼儿园课程是一个全面发展儿童各个方面能力的重要环节，通过有针对性的教育活动，培养儿童的智力、情感、社交和身体等综合素质。
本文将根据幼儿园的教育目标和课程内容，设计一个详细的思维导图，以帮助教师更好地规划课程。
二、目标1. 儿童的认知目标：- 培养儿童的观察力、注意力和记忆力；- 培养儿童的逻辑思维和问题解决能力；- 培养儿童的想象力和创造力。
2. 儿童的情感目标：- 培养儿童的情绪管理和表达能力；- 培养儿童的自信心和自尊心；- 培养儿童的同理心和合作精神。
3. 儿童的社交目标：- 培养儿童的交往能力和沟通能力；- 培养儿童的团队合作和分享精神；- 培养儿童的社会责任感和公民意识。
4. 儿童的身体目标：- 培养儿童的动作技能和协调能力；- 培养儿童的健康生活习惯；- 培养儿童的安全意识和自我保护能力。
三、课程内容1. 语言与沟通：- 语言表达能力的培养：故事讲解、角色扮演、语言游戏； - 听说读写的训练：听故事、模仿发音、书写练习；- 交流和社交技能的培养：团队合作、分享交流。
2. 数学与逻辑思维：- 数字和数量的认知：数数、数字排序、比较大小；- 基本运算的学习：加法、减法、乘法、除法；- 逻辑思维与问题解决：推理和解决问题的能力培养。
3. 情感与社会认知：- 情绪管理与表达：情绪识别、情绪表达；- 自我意识与身份认同：个人特点认知、爱与被爱的体验；- 社会规范与公民意识：尊重他人、分享与合作。
4. 艺术与创造力：- 图示与美术：不同材料的绘画、手工制作；- 音乐与舞蹈：乐器演奏、舞蹈表演；- 角色扮演与戏剧：角色扮演、剧场表演。
5. 科学与探索：- 大自然的认识：动植物的分类、生命周期探索；- 物理与化学实验：简单实验的观察和记录；- 科学思维与解决问题：观察、分析和推理能力培养。
6. 身体与运动：- 运动技能培养：跑、跳、滚、爬等基本动作训练；- 健康生活习惯：饮食健康、个人卫生；- 安全常识和自我保护：交通安全、意外伤害预防。
小学思维导图教案：训练学生的逻辑思维与整合能力
小学思维导图教案：训练学生的逻辑思维与整合能力思维导图是一种通过图形化方式展示思维过程和关系的工具，它被广泛应用于教育领域，特别是在培养学生逻辑思维和整合能力方面有着重要作用。
小学阶段是培养学生思维能力的关键时期，因此，针对小学生的思维导图教学也变得尤为重要。
本教案将介绍如何利用思维导图来训练小学生的逻辑思维和整合能力，并提供相应的教学活动和案例。
一、逻辑思维训练逻辑思维是指根据事物之间的因果关系或逻辑关系进行推理和判断的能力。
培养小学生的逻辑思维能力有助于他们分析问题、解决问题以及提升学习能力。
1. 知识梳理思维导图活动目标：通过制作知识梳理思维导图，帮助学生整理知识点的关系，培养他们的分类和归纳能力。
活动步骤：- 给学生提供一些相关的知识点，如动物分类、数字的分类等。
- 引导学生将这些知识点根据其属性或特征进行分类，并在思维导图上进行表示。
- 让学生交流并比较各自的思维导图，进一步完善自己的分类方式。
2. 逻辑关系思维导图活动目标：通过制作逻辑关系思维导图，让学生能够在复杂的信息中发现逻辑关系，提升他们的推理和判断能力。
活动步骤：- 给学生提供一些信息或故事情节，要求他们寻找其中的逻辑关系。
- 学生可以将这些逻辑关系以线条连接在一起，形成思维导图。
- 学生可以在思维导图上标注出逻辑关系的类型，如因果关系、条件关系等。
二、整合能力训练整合能力是指将不同的信息进行归纳、总结和融合的能力。
培养小学生的整合能力有助于他们理解和掌握知识的全貌，提升综合运用知识的能力。
1. 知识整合思维导图活动目标：通过制作知识整合思维导图，帮助学生将学到的知识点进行整合和归纳，提升他们对知识的理解和记忆。
活动步骤：- 给学生提供一些相关的知识点，如一个科学实验的步骤、一个故事情节的要点等。
- 引导学生将这些知识点进行整合，找出彼此之间的联系，并在思维导图上进行表示。
- 让学生交流并比较各自的思维导图，进一步完善自己的整合方式。
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1.2 什么是思维导图？
• 思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个 思维过程，将放射性思考（Radiant Thinking）具体 化的过程。
• 思维导图主要是借助可视化手段促进灵感的产生和创 造性思维的形成。
• 思维导图是放射性思维的的表达，因此也是人类思维 的自然功能。思维导图以一种与众不同和独特有效的 方法驾驭整个范围的脑皮层技巧——词汇、图形、数 字、逻辑、节奏、色彩和空间感。
科学研究已经充分证明：人类的思维特 征是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、 每一种感觉、记忆或思想（包括每一个词 汇、数字、代码、食物、香味、线条、色 彩、图像、节拍、音符和纹路），都可作 为一个思维分支表现出来，它呈现出来的 就是放射性立体结构。
1.1 思维导图是怎样来的?
英国著名心理学家东尼·博赞在研 究大脑的力量和潜能过程中，发现伟 大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用 了许多图画、代号和连线。他意识到， 这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所 在。在此基础上，博赞于19世纪60年 代发明了思维导图这一风靡世界的思 维工具。
• 逐渐地整个架构慢慢形成，Tony Buzan也
开始训练一群被称为「学习障碍者」、
「阅读能力丧失」的族群，这些被称为失
败者或曾被放弃的学生，很快的变成好学
生，其中更有一部份成为同年纪中的佼佼 者。1971年Tony Buzan开始将他的研究成
果集结成书，慢慢形成了放射性思考 (Radiant Thinking®)和思维导图(Mind Mapping®)的概念。思维导图(Mind Mapping®)是一种将放射性思考(Radiant Thinking®)具体化的方法。
• 思维导图提供一个有效的工具，运用图文并重的 技巧，开启人类大脑的无限潜能。心智图充分运 用左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑 与想象之间平衡发展。近来思维导图完整的逻辑 架构及全脑思考的方法更被广泛应用在学习及工 作方面，大量降低所需耗费的时间，对于绩效的 提升，产生令人无法忽视的功效。
1.1思维导图是怎样来的?
2.3 绘制思维导图注意事项
清晰明白
（1）让纸张横放在桌前，从中央开始； （2）每条线上只写一个关键词； （3）不同级别主题的线条粗细合理； （4）间隔要安排合理边界要能“接受”分枝概要。
2.3 绘制思维导图注意事项
突出重点
（1）一定要用中央图，次主题3-7个； （2）尽可能用色彩丰富的图形； （3）中央图形上要用三种或者更多的颜色； （4）图形要有层次感，可以用 3D图； （5）字体、线条和图形尽量多一些变化。
• Tony Buzan大学时代经历了学生典型的「朝圣历程」，在 遇到信息吸收、整理及记忆的困难及问题后，前往图书馆 寻求协助，却惊讶地发现没有教导如何正确有效使用大脑 的相关书籍资料，经历这些挫折后，也让Tony Buzan开始 思索可不可能发展新的思想或方法来解决这些普遍存在的 困难及问题。
• 于是，Tony Buzan开始研究心理学、头脑的神经生理学、 语言学、神经语言学、信息论、记忆技巧、理解力、创意 思考及一般科学，渐渐地Tony Buzan发现人类头脑的每一 个脑细胞及大脑的各种技巧如果能被和谐而巧妙地运用， 将比彼此分开工作产生更大的效率。这个看似微小的发现， 却产生了令人意想不到的的满意发展。Tony Buzan曾试着 将脑皮层关于文字与颜色的技巧合用，发现因作笔记的方 法改变而大大地增加了至少超过百分之百的记忆力。
东尼·博赞，1942年 生于英国伦敦，英国大脑 基金会总裁，世界著名心 理学家、教育学家。他曾 因帮助查尔斯王子提高记 忆力而被誉为英国的“记 忆力之父”。他发明的 “思维导图”这一简单易 学的思维工具正被全世界 约3.0亿人使用。
思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的 教育领域也有广泛应用，在提高教学效果方面成效显著。 有些国家从小学就开始展开思维导图的教育。
思维导图
内容大纲
1 思维导图概述 2 思维导图的绘制 3 思维导图的优势与运用领域
一、思维导图的概述
思维导图的产生背景和定义
• 思维导图是一种放射状的辐射性的思维表达方式 ， 是一种将放射性思考具体化的方法，是一种非常 有用的图形技术，是打开大脑潜能的万能钥匙， 可以应用于生活的各个方面，其改进后的学习能 力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。
• 思维导图是基于对人脑的模拟，它的整个画面正 像一个人大脑的结构图 ，能发挥人脑整体功能。
节奏
rhythm 空间感 spatial awareness 整体概念
Gestalt(whole picture) 想像
imagination 白日梦
daydreaming 顏色 colour 大小
dimension
2.2 绘制七个步骤
1．从一张白纸的中心开始绘制，周围留出空白。 2．用一幅图像或图画表达你的中心思想。 3．在绘制过程中使用颜色。 4．将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分
支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分 支连接起来，依此类推。 5．让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。 6．在每条线上使用一个关键词。 7．自始至终使用图形。
2.4 绘制思维导图规则
2.5 绘制思维导图范例
• 阅读下面黑体的词汇，然后立刻闭上眼睛， 持续30秒，思考它。
2.3 绘制思维导图注意事项
使用联想
（1）在分枝之间进行连接时，可使用箭头； （2）使用代码； （3）使用各种相关的色彩，图示、符号；
2.3 绘制思维导图注意事项
形成个人风格
（1）布局合理，层次分明 （2）条理顺序，使用数字 （3）图形简洁，清楚易懂 （4）夸张手法、有趣 （5）颜色搭配和谐，总体效果好
左右脑的特质
右
左
文字 words 逻辑 logic 数字 numbers 順序 sequence 线性 linearity 分析 analysis 清单
lists
脑神经细胞结构与思维导图
二、思维导图绘制
2.1 准 备
● 没有画பைடு நூலகம்线条的空白纸 张。
● 彩色水笔和铅笔。 ● 你的大脑。 ● 你的想象！