实验6 数组

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php实验报告总结与体会

php实验报告总结与体会

php实验报告总结与体会php实验报告总结与体会1. 引言在经过一学期的学习和实践,我有幸进行了一系列的php实验,通过编写代码和实践项目,掌握了php语言的基本语法和特性。

在这篇文章中,我将对我进行的实验进行总结和回顾,分享我对php的个人观点和理解。

2. 实验一:入门实验实验一是我对php语言的第一次接触和学习实践。

通过编写简单的“Hello World”程序,我了解了php的基本语法和语义。

我发现php是一种简单易学的语言,语法规则清晰,代码结构简洁。

通过实验一,我对php的基本语法有了初步的了解,为后续的学习奠定了基础。

3. 实验二:变量与数据类型实验二主要围绕php的变量和数据类型展开。

我学习了php的基本数据类型,包括整数、浮点数、字符串、布尔值等,并掌握了变量的定义和使用。

通过实践运用,我发现php的变量赋值和使用非常灵活,可以方便地进行运算和操作。

php的数据类型转换也是一个重要的概念,我学到了如何将一个数据类型转换为另一个数据类型,为写出高质量的php代码提供了便利。

4. 实验三:条件语句与循环控制实验三是我对php条件语句和循环控制的实践。

通过掌握if语句、switch语句和for循环、while循环等,我学习了如何根据条件执行不同的代码块和如何针对一定条件进行循环操作。

这些控制流程的语法和用法都非常简单明了,使我能够通过编写php代码实现各种复杂的逻辑操作。

5. 实验四:函数的定义与使用实验四是对php函数的实践。

通过学习函数的定义和使用,我了解了php函数的作用和用法。

我发现函数是一个非常重要的概念,可以帮助我们将一段代码块进行封装和复用。

通过函数,我们可以提高代码的可读性和可维护性,同时也可以减少代码的重复性。

在实验四中,我还学习了php函数的参数传递和返回值的使用,更加深入地理解了函数的灵活性和便利性。

6. 实验五:数组与文件操作实验五是对php数组和文件操作的实践。

C语言实验册完整答案

C语言实验册完整答案

实验2答案五.程序改错#include<stdi o.h>int main(void){int x=3,y;y = x*x;printf("%d = %d * %d\n",y,x,x); /* 输出*/printf("%d * %d = %d\n",x,x,y);return 0;}六、一般编程题6.1#include<stdio.h>int main(void){int x,y;printf("Input x: ");scanf("%d",&x);printf("Input y: ");scanf("%d",&y);printf("%d + %d = %d\n",x,y,x+y);printf("%d - %d = %d\n",x,y,x-y);printf("%d * %d = %d\n",x,y,x*y);printf("%d / %d = %d\n",x,y,x/y);printf("%d %% %d = %d\n",x,y,x%y);return 0;}6.2#include<stdio.h>int main(void){ float x; double y;printf("Input x: ");scanf("%f",&x);printf("Input y: ");scanf("%lf",&y);printf("%f + %f = %f\n",x,y,x+y);printf("%f - %f = %f\n",x,y,x-y);printf("%f * %f = %f\n",x,y,x*y);printf("%f / %f = %f\n",x,y,x/y);return 0;}6.3#include<stdio.h>int main(void){ char c;printf("Input c: ");scanf("%c",&c);printf("%c\n",c+32);return 0;}6.4#include<stdio.h>int main(void){int celsius,fahr;fahr = 150;celsius = 5*fahr/9 - 5*32/9;printf("fahr = %d, celsius = %d\n", fahr, celsius);return 0;} 如果使用公式9)32(5-⨯=f c 计算结果不一样,celsius = 65。

C语言实验学生版(最新版)

C语言实验学生版(最新版)

实验一:简单的C程序设计(2学时)一、实验方式:一人一机二、实验目的:1、了解C语言程序的编译环境和编写过程。

2、掌握C语言程序在Visual C++ 6.0环境下的调试过程。

3、初步了解C语言程序的特点。

4、掌握C语言的数据类型。

三、实验内容:1、计算两个数x和y的和。

(教材P5【例1-2】)2、从键盘输入华氏温度h,输出摄氏温度c(摄氏温度=5/9*(华氏温度-32))。

(实验教材P18)3、给定圆环,输入内圆环半径r1、外圆环半径r2,求出圆环的面积。

(实验教材P27)4、从键盘上输入两个整数x、y,实现两个数的交换,并求出最大值、最小值和两个数的平均值。

(实验教材P21)5、输入并运行以下程序,分析运行结果。

(实验教材P27)#include <stdio.h>void main( ){int i,j;i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,++i,++j);i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,i++,j++);i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,++i,i);i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,i++,i);}四、实验程序代码:五、实验运行结果(截图):实验二:顺序结构程序设计(2学时)一、实验方式:一人一机二、实验目的:1、掌握标识符、常量、变量的定义及使用。

2、掌握C语言的常用运算符及表达式。

3、掌握单分支if语句的使用方法。

4、掌握双分支if-else语句的使用方法。

三、实验内容:1、从键盘输入一个3位整数,请输出该数的逆序数。

(实验教材P27)2、输入3个字符型数据,将其转换成相应的整数后,求它们的平均值并输出。

(实验教材P27)3、判断箱子是正方体还是长方体。

(实验教材P33)4、有一函数: x (x<1)y= 2x-1 (1≤x<10)3x-11 (x≥10) 编写程序,输入x值,输出y值。

《C语言程序设计》实验报告实验六

《C语言程序设计》实验报告实验六

《C语言程序设计》实验报告实验六使用指针的程序设计学号姓名一、实验目的1、掌握指针的概念,会定义和使用指针变量;2、能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量;3、熟悉指针作为函数参数的定义和调用方法;4、能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。

二、实验内容1.分析下面的程序并上机运行程序,要求写出3组以上程序的运行结果。

#include <stdio.h>void main(){int *p1,*p2,*p;int a,b;printf("Input a b please");scanf("%d%d",&a,&b);p1=&a;p2=&b;if(a>b){ p=p1;p1=p2;p2=p;}printf("*p1=%d, *p2=%d\n",*p1,*p2);printf("a=%d, b=%d\n",a,b);}『运行结果:』输入1,2得:*p1=1,*p2=2a=1,b=2输入2,1得:*p1=1,*p2=2a=2,b=1输入56,123得:*p1=56,*p2=123a=56,b=1232.下列程序的功能是分别求出数组中所有奇数之和以及所有偶数之和。

形参n给了数组中数据的个数,利用指针odd返回奇数之和,利用指针even 返回偶数之和。

请在下面空白处将实现这一功能的函数完善,并且调试运行出结果。

#include <stdio.h>#define N 10void fun(int *a,int n,int *odd,int *even){int m;*odd=0; *even=0;for(m=0;m<n;m++)if(*(a+m)%2==0)*even+=*(a+m);else*odd+=*(a+m);}void main(){int a[N]={1,10,2,3,19,6},i,n=6,odd,even;printf("The original data is:\n");for(i=0;i<n;i++)printf("%5d",*(a+i));printf("\n\n");fun(a,n,&odd,&even);printf("The sum of odd numbers:%d\n",odd);printf("The sum of even number:%d\n",even);}『运行结果:』3.编程实现从键盘输入一个字符ch和一个字符串str,利用字符指针实现删除字符串str中和字符ch相等所有字符,然后输出字符串str。

《程序设计基础Ⅱ》课程教学大纲

《程序设计基础Ⅱ》课程教学大纲

《程序设计基础Ⅱ》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息二、课程简介《程序设计基础》是为软件工程专业开设的第一门程序设计课程。

本课程以C语言为载体,介绍程序设计语言的基本概念、结构化程序设计的一般方法以及算法的概念及其表示方式,C语言的基本数据类型及其运算、三种基本程序控制结构、编译预处理、数组、函数的嵌套调用与递归调用、结构体与共用体、指针及其应用、文件及其操作等,为后续其它程序设计语言与工具、学科基础课程、专业课程学习提供程序设计的基础。

三、课程目标结合专业培养目标,提出本课程要达到的目标。

这些目标包括:1.知识与技能目标通过本课程的学习,理解算法的概念与表示方式,掌握用程序框图或N-S 图对问题解决的算法思想的描述和表达。

掌握C语言的基本数据类型及其运算、三种基本程序控制结构、编译预处理、数组、函数的嵌套调用与递归调用、结构体与共用体、指针及其应用、文件及其操作。

通过学习和实践,逐步掌握程序设计的基本思想和方法,培养问题求解和语言的应用能力。

为后续课程打好基础。

2.过程与方法目标在本课程的学习过程中,学生将学习结构化程序设计的基本思想、方法。

通过大量的编程实践,使学生初步具备对现实世界问题进行抽象思维和分析,对解决问题的算法思想进行描述和表达的能力。

理解程序错误的主要方面与原因,掌握程序调试与排除错误的基本方法,培养良好的程序设计和调试能力。

3.情感、态度与价值观发展目标通过本课程的学习,使学生了解学习与运用、学习与能力的辩证关系。

培养学生独立思考、合理分配和利用时间、不断总结、提高学习效率的良好学习方法。

坚持不懈、勤于思考、严谨治学的科学态度,为未来的学习、工作奠定良好基础。

四、与前后课程的联系本课程是软件工程专业开设的第一门程序设计课程。

本课程讲授的内容在后续的专业基础课程和专业课程,如:算法与数据结构、操作系统、以及其它后续程序设计语言与工具课程中都有具体体现,是学习好上述后续课程重要基础。

java实验报告--数组

java实验报告--数组

java实验报告--数组Java实验报告 - 数组引言:Java是一种广泛应用于软件开发的编程语言,其强大的数组功能使得它成为处理大量数据的理想选择。

本实验报告将探讨Java中数组的基本概念、使用方法以及一些常见的应用场景。

一、数组的定义与初始化在Java中,数组是一种用于存储多个相同类型元素的数据结构。

数组可以存储基本数据类型(如整数、浮点数等)或者对象。

声明一个数组需要指定元素的类型和数组的名称,然后使用关键字"new"来创建数组对象。

二、数组的访问与操作通过索引(index)可以访问数组中的元素,索引从0开始计数。

例如,对于一个长度为10的整数数组,可以使用arr[0]来访问第一个元素,arr[1]来访问第二个元素,以此类推。

数组的长度可以通过arr.length来获取。

三、数组的遍历与排序遍历数组是指逐个访问数组中的元素。

常用的遍历方法有使用for循环和foreach循环。

对于需要对数组进行排序的情况,可以使用Java提供的排序算法(如快速排序、冒泡排序等)或者使用Arrays类中的sort方法。

四、多维数组除了一维数组,Java还支持多维数组。

多维数组可以看作是数组的数组,可以用于存储表格、矩阵等结构化数据。

在声明多维数组时,需要指定每一维的长度。

五、数组的应用场景1. 数据存储与处理:数组可以用于存储和处理大量数据,如学生成绩、员工工资等。

通过数组,可以方便地进行数据的查找、排序和统计等操作。

2. 图像处理:图像可以用二维数组表示,每个元素代表一个像素点的颜色值。

通过对数组的操作,可以实现图像的旋转、缩放等功能。

3. 算法实现:许多算法的实现都需要使用数组,如查找算法、排序算法等。

数组的高效访问和操作使得算法的实现更加简洁和高效。

六、实验案例:数组的查找与统计为了更好地理解数组的应用,我们设计了一个实验案例:数组的查找与统计。

假设有一个整数数组,我们需要找到其中的最大值、最小值、平均值以及某个特定元素的出现次数。

C语言程序设计实验六函数答案《西北民大电气学院》

C语言程序设计实验六函数答案《西北民大电气学院》

实验六函数一,实验目的:1,掌握定义函数的方法.2,掌握函数实参与形参的对应关系,以及"值传递"的方式.3,掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法.4,掌握全局变量和局部变量动态变量,静态变量的概念和使用方法.二,实验准备:1,复习函数调用的基本理论知识.2,复习函数的嵌套调用和递归调用的方法.3,复习全局变量,局部变量;静态变量,动态变量;外部变量等概念和具体使用. 4,源程序.三,实验步骤及内容:1,运行程序并回答问题(1)程序main(){ play(3);}void print_star(){ printf("* * * * * * * * * *\n")}void print_message(){ printf("Good Friend! \n");}void play(n)int n;{ int i;for(i=1;i<=n;++i){ print_star();print_message();}}问题:运行后出现什么错误为什么应如何修改请上机调试.修改:main(){ play(3);}void print_star(){ printf("* * * * * * * * * *\n");(缺少分号)}void print_message(){ printf("Good Friend! \n");}play(n)(原先void的与声明类型不同)int n;{ int i;for(i=1;i<=n;++i){ print_star();print_message();}getch();}运行结果(2)以下程序用于计算1+2+3+4+5.main(){ int i,sum;for(i=1;i<=5;++i)sum=add(i);printf("sum=%d\n",sum);getch();}add (a)int a;{static int s=0;s=s+a;return(s);}运行结果:问题:此程序能否得到正确结果为什么请在不增加语句的条件下,修改程序并上机调试.(3)程序int x=567,y=890;main(){ printf("x=%d,y=%d\n",x,y);}运行结果:问题:运行程序后出现什么错误为什么如何修改答:定义位置出错,y的定义在主函数之后了,将y的定义改在和x一样的位置处。

《C语言程序设计》课程教学大纲

《C语言程序设计》课程教学大纲

《C语言程序设计》课程教学大纲适用专业信息与计算科学总学时90学分 4一、编写说明(一)本课程的性质、地位和作用本课程属于信息与计算科学的专业课,C程序设计语言的语法规则、数据类型、数据运算、语句、函数、指针、程序结构等方面的学习,掌握应用C语言进行程序设计的技能,为今后进一步学习程序开发以及科学与工程计算的软件开发奠定一个良好的基础。

(二)本大纲制定的依据根据本专业人才的培养目标和人才培养规格所需要的基本理论和基本技能的要求,根据本课程的教学性质、条件和教学实践而制定。

(三)大纲内容选编原则与要求通过对本课程的学习,使学生掌握基本概念、基本原理、基本知识和实际操作能力,重点落实到“用”上。

在对大纲内容选编时,在注重基本原理、基本概念的同时,特别强调实用系统的设计与开发,做到了理论与实践有效结合。

(四)实践环节实验1:C程序的运行环境和运行一个C程序的方法, 2学时主要内容与要求:了解所用的计算机系统的基本操作方法,学会独立使用该系统;了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序;通过运行简单的C程序,初步了解C 程序的特点。

实验2:简单的C程序设计,2学时主要内容与要求:掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型和实型的变量,以及对它们赋值的方法;掌握不同类型数值之间赋值的规律;学会使用C的有关算术运算符,以及包含这些运算符的表达式;掌握赋值语句的使用方法;掌握各种类型数据的输入输出方法,能正确使用各种格式转换符。

实验3:逻辑结构、循环控制程序设计,4学时主要内容与要求:了解C语言表示逻辑量的方法;学会正确的使用逻辑运算符和逻辑表达式;熟练掌握if语句和switch语句;熟悉掌握用while 语句,do while语句和for语句实现循环的方法;掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法(如穷举、迭代、递推等);进一步学习调试程序。

实验4:数组、函数,4学时主要内容与要求:掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出方法;掌握字符数组和字符串函数的使用;掌握与数组有关的算法(特别是排序算法);掌握定义函数的方法;掌握函数实参与形参的对应关系以及“值传递”的方式;掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法;掌握全局变量和局部变量,动态变量、静态变量的概念和使用方法;学习对多文件程序的编译和运行。

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读入三个字符串str1,str2,str3
输出这三个字符串
分别求出这三个字符串的长度;
比较str1和str2的大小;
将str2连接到str1之后,并输出连接后的str1;
复制str3到str1,并输出复制操作后的str1;
选作题:
输入一个小写字母组成的英文句子,统计该句子有几个英文单 词,并统计每个字母出现的次数,并将句子中每个单词的首字母大写 后输出。
源代码(有错误的程序) #include <stdio.h> #include <string.h> void main() {
int i,j; char s[80],result[80]; printf("Enter a string:\n"); gets(s); for(i=strlen(s)-1,j=0;i>=0;i--,j++) {
printf("%d ",a[i]);
printf("\n");
}
运行结果(改正后程序的运行结果)
Enter Number:6
Enter Data:23 77 14 89 6 68
Sorted data:6 14 23 68 77 89
说明: 程序编译时出现的错误信息是指定义数组a时,数组长度必须是常 量,把a[num]改为a[50]即可,重新编译连接没有错误,但是输出结果有 误。为了找出程序的问题,关闭运行窗口,准备调试程序。 调试程序的步骤: (1)设置断点:设置2个断点,具体位置见源程序的注释。
Input m , n: 2 2 Input 2*2 matrix: 45 56 i=0, j=1, saddle point: 5 提示:找鞍点需要处理三件事情:(1)找每行中最大值所在的列 下标;(2)判断该元素在本列上是否为最小;(3)判断是否找到了鞍 点,若找到,输出。
三、字符串实验
1. 以下程序功能为:输入一个字符串,将其逆序输出。找出并改正 以下源程序中错误,通过调试得出正确的运行结果。
result[j]=s[i]; } printf("This is reverse string:\n"); puts(result); } 运行结果(改正后的程序) Enter a string : asdfg This is the reverse string:
gfdsa 2. 编程:任意输一个字符串保存在一维字符数组中,求其长度(不 用strlen函数)。例如: Input a string: aadfdg length=6 提示:字符串的有效长度就是有效字符的个数,即数组中第一 个‘\0’前面的字符个数。 3. 编程:任意输入两个字符串分别保存在一维字符数组中,把第二 个字符串连接到第一个字符串末尾(不用strcat函数)。例如: Input two string: asdfg erty after strcat: asdfgerty 4. 编程:从键盘读入两个字符串分别保存在一维字符数中,比较两 个字符串大小(不用strcmp函数),输出较大的字符串。 5. 编程:任意输入一个字符串保存在一维字符数组中,判断里面数 字字符的个数。例如:
在当前光标所在行设置或取消断点
(2)点击调试工具栏上的
(Go)按钮,输入2个数据:22 止。观察数组a中的数据正确。
,11;程序运行到第一个断点处停
变量值显示 调试工具栏,可以进行单步执行,终止调试等操作
(3)继续点击
(Go)按钮,观察a中数据是否正确,直到程序运行到第二个断点: a[1]中的数据有问题,为什么呢?本来数组真正存储了2个元素,但是后 面交换的时a中第2个元素交换了a中的第3个元素,而a中第3个元素是一 个随机值,所以结果不正确了。
{ change=0; for(j=0;j<=i;j++)
if(a[j]>a[j+1]) {
t=a[j]; a[j]=a[j+1]; /*调试时设置断点*/ a[j+1]=t; change=1; } }
printf("Sorted data:\n");
/*调试时设置断点*/
for(i=0;i<num;i++)
Input n: 6 1 11 121 1331 14641 1 4 10 10 5 1 提示:第一列及对角线上的元素都是1,其他元素通过计算得出:
如果用i表示行,j表示列,则第i行j列的元素
3. 编程:通过键盘输入3行4列的二维数组,分别按行和按列输出数 组。例如:
Input numner: 1234 5678 9 10 11 0 output by row: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 0 output by col: 1 5 9 2 6 10 3 7 11 4 8 0
3. 编程:输入n个(1<n<=10)正整数并保存到数组中,求出最大 值、最小值、平均值,以及最大值、最小值在数组中的下标分别是多 少。例如:
Input n: 5 Input 5 integer: 8 2 5 1 4 max=8 index=0 min=1 index=3 average=4
4. 编程:青年歌手参加歌曲大奖赛,有10个评委对她(他)进行打 分,试编程求这位选手的平均得分并输出(去掉一个最高分和一个最低 分)。
(4)找出问题后,点击调试工具栏
(Stop
Debugging)按钮停止调试,把程序中的“j<=i”改“j<i”后,重
新编译并运行程序,得到正确结果。
2. 编程:输入长度为10的整型数组并输出;然后将其逆序存放后再 输出。例如:
Input 10 number: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 After reversed: 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
int i,j,num,a[num]; int change,t;
printf("Enter Number: "); scanf("%d",&num); printf("Enter Data: \n"); for(i=0;i<num;i++)
scanf("%d",&a[i]); for(i=num-1,change=1;i>0 && change;i--)
如:输入: this is a cat! 输出: 4个单词; 每个字母出现次数t:2 h:1 i:2 s:2 a:2 c:1 This Is A Cat!
实验6 数组
【实验目的】
1. 熟练掌握使用数组编程的方法。 2. 熟练掌握排序算法。 3. 熟练掌握字符串的存储和操作方法。
【实验内容】
一、一维数组实验
1. 以下程序功能为:输入一个正整数n,再输入n个整数,将它们排 序后由小到大输出。找出并改正以下源程序中错误,得出正确的运行结 果。
源程序(有错误的程序) #include <stdio.h> void main() {
5. 编程:用两种方法输出斐波那切数列的前40项(参考例6-4)。 要求: (1)方法1:不使用数组;
(2)方法2:使用一维数组。 6. 编程:输入n个(1<n<=10)float型的数据并保存到数组中,用冒 泡法或选择法将它们从大到小排序后输出。例如:
Input n: 5 Input 5 number: 8.5 2.3 5.1 1.4 4.9 After sorted: 8.50 5.10 4.90 2.30 1.40 7. 在上题基础上(输入n个float型的数据并保存到数组中,用冒泡 法或选择法将它们从大到小排序后输出)完成:在已经排好序的数组 (长度不足10)中插入一个数m(键盘输入)后输出,保持数组的降序 排列。
4. 编程:输入一个m*n矩阵,求他们的各行元素之和。例如:
Input m , n: 2 2 Input 2*2 matrix: 45 56
sum[0]=9 sum[1]=11
5. 编程:判断一个二维数组是否存在鞍点,若存在,则输出鞍点及 其行号和列号;否则输出没有鞍点信息。“鞍点”是指这样的元素:它在 本行是最大元素,而在本列是最小的元素。
二、二维数组实验
1. 以下程序功能为:将下列矩阵中的元素向右移动一列,最后一列 移至第一列。找出并改正以下源程序中错误,通过调试得出正确的运行 结果。
146 8 10 12 源程序(有错误的程序) #include <stdio.h> #define ROW 2 #define COL 3
int main() {
Input a string: adg4521gadg4adg number: 5 6. 编程:从一个字符串中删除从某个特定字符开始的所有字符。例 如原字符串为"abcdefg",特定字符为'd',删除后的字符串为"abc"。 7. 编程:编写程序,从一个输入的字符串中抽取一部分(从第n个字 符开始,抽取m个字符)构成一个新的字符串,并输出。要求:n和m都 由用户输入。 8. 编程:利用字符串库函数puts, gets, strcat, strcmp, strcpy, strlen完成 下述操作:
}
for(int i=0;i<ROW;i++) {
for(j=0;j<COL;j++) printf("%6d",a[i][j]);
printf("\n"); } return 0; } 运行结果(改正后程序的运行结果) 614 12 8 10
2. 编程:利用二维数组计算并打印一个n行的杨辉三角。例如:
int a[ROW][COL]={1,4,6,8,10,12}; int i,j,temp;
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