小学二年级 上学期 数学《乘法口诀表》参考教案
二年级数学乘法口诀教案
教学目标：1.通过教学，让学生能够掌握1-9的乘法口诀表。
2.培养学生对乘法口诀的记忆和运用能力。
3.培养学生对乘法口诀的实际运用能力。
教学内容：1.乘法口诀的概念和意义。
2.乘法口诀表的整体学习。
3.乘法口诀表的运用。
教学准备：1.多媒体课件或黑板。
2.乘法口诀表。
教学过程：Step 1: 引入乘法口诀的概念和意义（5分钟）教师通过问答的方式，引导学生回忆加法口诀表，并提问：“你们学过一年级的加法口诀表了吗？为什么要学乘法口诀表呢？”学生回答后，教师给出解释，介绍乘法口诀的概念和意义，即通过学习乘法口诀，能够快速计算两个数的乘积，方便和快捷。
Step 2: 整体学习乘法口诀表（15分钟）教师通过投影或黑板上，依次展示乘法口诀表的内容。
教师可以进行口语教授，比如教师说出“1乘以1等于1”，学生跟读；然后再说出“1乘以2等于2”，学生再次跟读，依次类推。
教师鼓励学生积极参与互动，大声跟读乘法口诀表。
Step 3: 分组操练乘法口诀表（15分钟）将学生分为小组，每个小组随机抽到一道乘法算式，并在一定时间内计算出答案。
时间一到，教师喊停，并让每个小组报答案。
教师可以设置奖励机制，鼓励学生积极参与和表现良好。
这样既能够巩固乘法口诀表的记忆，又能够培养学生的口算能力。
Step 4: 运用乘法口诀表（15分钟）教师出示一些实际问题，让学生利用乘法口诀表进行计算。
例如：“小明有3本相同的书，每本书有4页，一共有多少页？”学生需要根据问题，运用乘法口诀计算出答案，并回答出来。
教师可以与学生一起讨论，指导学生如何运用乘法口诀表解决实际问题。
Step 5: 小结与拓展（10分钟）教师对乘法口诀的学习进行小结，强调乘法口诀的重要性，并与学生讨论乘法口诀在日常生活中的实际应用。
教师可以提问学生一些拓展问题，如：“你们还能想到乘法口诀在哪些情况下会用到吗？”鼓励学生积极参与回答，展示对乘法口诀的理解和应用。
Step 6: 课堂练习（15分钟）教师分发乘法口诀练习题，让学生在指定时间内完成。
二年级上册数学教案-第三单元 “九九”乘法口诀表 沪教版
“九九”－乘法口诀表主备人：【教学内容】P55 “九九”－乘法口诀表【教学目标】1、能够根据乘法口诀制作乘法表。
2、对乘法口诀进行整理。
3、培养学生的归纳整理的能力。
4、了解关于乘法口诀的历史知识，在数学文化氛围中激发学生的民族自豪感。
【教学重点】根据乘法口诀制作乘法表。
【教学难点】培养学生的归纳整理能力。
【教学准备】教学课件等【教学过程】一、复习导入：1、乘法口诀的练习（快速回答）2、师：今天让我继续学习下去。
3、师：请你们用最快的速度把这张表格填写完整。
【说明：从乘法的表格引入到九九乘法口诀表，做到了知识的迁移引导作用。
】二、探究新知：（一）填写乘法表格1、师：填写表格。
2、 学生独立完成表格的填写。
3、 师：你们在填写的时候用的是什么口诀，能够写下来吗？4、 师生合作完成口诀的表格5、 师：仔细观察，能不能把这张表整理下使它变的简便一些？6、 生生合作。
7、 小结：因为表格从斜的中线开始，成对称，所以可以省略一半。
出示整理后的口诀表8、 师：这就是九九乘法口诀表。
（课件演示） 揭示课题《九九乘法口诀表》9、 师：口诀是从“九九八十一”开始的，所以称“九九”。
公元前7世纪春秋齐恒公时已有，敦煌汉简和延居汉简中，都有“九九”的残文，这里的九九表和元代数学家朱世杰所著《数学启蒙》中的是一样的。
10、师：除了中间的橙色之外的口诀都可以计算两个乘法题。
11、小结。
【说明：通过从乘法表到乘法口诀，让学生自己完成“九九口诀表”的“发明”，提高学习的积极性。
另外通过对我国数学历史的了解，增强学生对民族的自豪感。
】 三、 巩固练习：（练习纸） 1、 直接写出得数“6 × 5 ＝ 32 ÷ 8 ＝ 6 × 3 ＝ 42 ÷7 ＝ 4 × 9 ＝ 63 ÷ 9 ＝ 2、 先填写乘法口诀，再编写两个乘法算式。
三七（ ） 五九（ ） 六八（ ）_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ 3、 填表：× 8 ＝4、学生汇报交流。
苏教版南京二年级数学上册6-10《乘法口诀表》教案
苏教版南京二年级数学上册6-10《乘法口诀表》教案一. 教材分析《乘法口诀表》是苏教版南京二年级数学上册第6-10课的内容，本节课主要让学生掌握乘法口诀表的基本知识，能够运用口诀计算简单的乘法运算。
通过学习，让学生体会数学在生活中的应用，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。
但乘法口诀表对他们来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
学生通过观察、操作、探究、交流等活动，可以提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握乘法口诀表的基本知识，能够运用口诀计算简单的乘法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究、交流等活动，让学生理解乘法口诀表的意义，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体会数学在生活中的应用，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握乘法口诀表的基本知识，能够运用口诀计算简单的乘法运算。
2.难点：理解乘法口诀表的意义，能够灵活运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生观察，提出问题，激发学生的思考，引出乘法口诀表的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示乘法口诀表，让学生初步感知乘法口诀表的规律，引导学生发现乘法口诀表的特点。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，进行乘法口诀表的填空练习，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固知识。
4.巩固（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀表解决问题，提高学生运用知识的能力。
二年级数学乘法口诀表数学教学设计-99乘法口诀表
二年级数学乘法口诀表数学教学设计－99乘法口诀表年级：二年级主题：乘法口诀表目标：学生能够掌握1-9的乘法口诀表。
教学步骤：1. 引入乘法口诀表的概念，并向学生介绍乘法口诀表的作用和重要性。
2. 引导学生一起回忆1-9的乘法口诀，并编写乘法口诀表的标题，例如：“99乘法口诀表”。
3. 教师给学生提供一个完整的乘法口诀表，例如：1x1=1 1x2=2 1x3=3 ... 1x9=92x1=2 2x2=4 2x3=6 ... 2x9=18...9x1=9 9x2=18 9x3=27 ... 9x9=814. 教师念出表格中的乘法口诀，学生可以一起跟读，数学老师可能需要多教几次。
5. 老师将乘法表分发给学生，鼓励他们在课堂上或课后尝试记忆乘法口诀表。
6. 学生与同桌一起练习乘法口诀表，可以使用游戏的方式进行，例如两人轮流念出乘法表中的一道题，算出答案并比较，看谁回答的最快。
7. 通过小组竞赛的方式进行复习，将学生分成小组，每组选出一名代表进行口述乘法口诀表，其他小组成员标记答对的答案数量。
最后，核实结果，检查答对的数量。
8. 提问探究：教师提出一些相关问题，例如“9乘以偶数结果是什么？”、“1乘以任何数的结果是多少？”来让学生思考和探索乘法口诀的规律。
评价方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
2. 学生完成的练习题和作业。
扩展活动：1. 邀请学生设计自己的乘法口诀表，并可以在教室内展示出来，鼓励学生互相学习和分享。
2. 教师可以使用在线乘法口诀游戏或应用程序，让学生通过游戏来巩固他们的乘法技能。
3. 学生可以与家长一起进行乘法口诀卡片的制作，并进行家庭复习和游戏。
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表前言在小学数学的学习中，乘法口诀是一个很重要的环节。
掌握了乘法口诀，才能够更加顺利地学习接下来的乘法运算、分数、小数等知识。
本文将通过介绍苏教版数学二年级上册乘法口诀表的相关教案，帮助孩子们更好地掌握乘法口诀。
苏教版数学二年级上册乘法口诀表苏教版数学二年级上册乘法口诀表如下：× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 123456789 102 2 4 6 8 10 12 14 16 18 203 3 6 9 12 15 18 21 24 27 304 4 8 12 16 20 24 28 32 36 405 5 10 15 20 25 30 35 40 45 506 6 12 18 24 30 36 42 48 54 607 7 14 21 28 35 42 49 56 63 708 8 16 24 32 40 48 56 64 72 809 9 18 27 36 45 54 63 72 81 9010 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100教学目标1.理解乘法口诀的概念和重要性。
2.掌握苏教版数学二年级上册乘法口诀表中的内容。
3.能够熟练地背诵乘法口诀表。
教学过程教学步骤第一步：介绍乘法口诀的概念老师向学生简单介绍乘法的概念，然后引出乘法口诀的概念。
第二步：展示乘法口诀表老师通过PPT或黑板向学生展示苏教版数学二年级上册乘法口诀表。
引导学生仔细观察表中的内容，了解表格的构成及储存的信息。
第三步：带领学生背诵乘法口诀表老师从1×1开始，带领学生逐个背诵乘法口诀表中的内容。
在背诵过程中，可以采取各种方式，比如朗读、画圈、模仿等等，让学生在实际操作中更加深入地理解每个乘法口诀的含义。
第四步：巩固和提高为了巩固学生所掌握的乘法口诀，老师可以制定相应的练习题，让学生在练习中不断巩固口诀。
同时，老师也可以进一步提高学生的乘法口诀能力，比如考察学生对于口诀的理解和运用，让学生能更灵活、更自信地运用口诀。
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表一、教学目标1.学生能够掌握乘法口诀表。
2.学生能够正确运用乘法口诀表进行计算。
3.学生能够进行口算解题，提高计算速度和准确度。
二、教学重难点1.乘法口诀表的学习和熟记。
2.口算计算策略的建立与实践。
三、教学过程1. 导入新课教师活动1.与学生一起回顾上节课所学的内容。
2.向学生介绍今天要学习的内容：乘法口诀表，并告诉学生这是数学运算的基本技能，是以后学习的基础。
学生活动1.学生回顾上节课所学的内容，并积极参与教学。
2. 学习乘法口诀表教师活动1.向学生讲解乘法口诀表的构成和规律。
–1乘1=1–1乘2=2 2乘2=4–1乘3=3 2乘3=6 3乘3=9–1乘4=4 2乘4=8 3乘4=12 4乘4=16–1乘5=5 2乘5=10 3乘5=15 4乘5=20 5乘5=25–1乘6=6 2乘6=12 3乘6=18 4乘6=24 5乘6=30 6乘6=36–1乘7=7 2乘7=14 3乘7=21 4乘7=28 5乘7=35 6乘7=42 7乘7=49–1乘8=8 2乘8=16 3乘8=24 4乘8=32 5乘8=40 6乘8=48 7乘8=56 8乘8=64–1乘9=9 2乘9=18 3乘9=27 4乘9=36 5乘9=45 6乘9=54 7乘9=63 8乘9=72 9乘9=812.强调学生需要熟记乘法口诀表，提高口算能力。
学生活动1.学生认真听讲，跟随教师一起学习乘法口诀表。
3. 运用乘法口诀表计算教师活动1.向学生讲解如何利用乘法口诀表进行计算。
–例： 6×7•在乘法口诀表中，找到6和7所在的位置，交叉点上的数字即为答案，即42。
2.让学生进行练习，帮助他们掌握如何使用乘法口诀表进行计算。
学生活动1.学生进行练习，巩固所学知识。
4. 应用教师活动1.将乘法口诀表以及计算题提供给学生，并组织学生进行练习和应用。
学生活动1.学生进行练习和应用，熟练掌握口算的技能，提高计算准确度和速度。
数学教学设计-99乘法口诀表二年级数学乘法口诀表
数学教学设计－99乘法口诀表二年级数学乘法口诀表教学目标：1. 教会学生掌握99乘法口诀表。
2. 锻炼学生的记忆能力和口算能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极参与课堂活动的态度。
教学准备：1. 乘法口诀表的图片或手写的乘法口诀表。
2. 黑板或白板、粉笔或白板笔。
3. 学生的习题本和笔。
教学过程：步骤一：导入新知识教师可以询问学生是否了解乘法口诀表，引发学生的兴趣和思考，然后介绍乘法口诀表的重要性和帮助我们进行快速的口算运算。
步骤二：展示乘法口诀表教师可以在黑板上展示乘法口诀表的图片或手写的乘法口诀表，并解释每个乘法口诀的含义。
然后，教师可以用简单的例子说明如何使用乘法口诀表进行口算运算，例如：2乘以3等于6。
步骤三：带领学生一起背诵乘法口诀表教师可以带领学生一起背诵乘法口诀表，先从1乘到9的口诀开始，逐渐增加乘法口诀的难度，直到背诵完整个乘法口诀表。
步骤四：进行口算练习教师可以在黑板上出示一些口算题目，要求学生使用乘法口诀表进行口算计算，并在习题本上写下答案。
教师可以提供一些简单的口算题目作为示范，并鼓励学生积极参与口算活动。
步骤五：巩固和拓展教师可以设计一些口算游戏或竞赛，让学生进行口算练习，巩固乘法口诀表的记忆，并提高口算能力。
例如，教师可以让学生两两配对进行口算竞赛，看谁能更快地口算出答案。
步骤六：总结和反思教师可以与学生一起总结乘法口诀表的重要性，并鼓励学生在日常生活中多应用乘法口诀表进行口算计算。
然后，教师可以与学生一起反思本节课的学习，听取学生的意见和建议，为后续教学进行调整。
教学延伸：教师可以给学生布置口算作业，要求学生使用乘法口诀表完成口算题目，并在习题本上写下答案。
教师可以在下一节课上批改作业，并与学生一起讨论口算题目的答案和解题方法。
小学数学二年级乘法口诀表
小学数学二年级乘法口诀表篇一:小学数学乘法口诀表乘法口诀表篇二:二年级数学上册乘法口诀表教案人教版乘法口诀表教学目标1. 对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律。
2. 熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘除法。
3. 培养学生的归纳推理能力。
教学重点和难点乘法口诀表的结构和规律。
教具和学具乘法口诀表。
教学过程(一)整理乘法口诀表教师谈话:过去我们已整理了1,6的乘法口诀表。
出示口诀表。
1同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句;第二横排是2的乘法口诀，有2句;第三横排呢,??第六横排呢，6的乘法口诀有几句, 这个阶段我们又学了7，8，9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里,(7的乘法口诀有7句，应排在第七横排)8的乘法口诀有几句，应该排在哪里,(8的乘法口诀有8句，应排在第八横排)9的乘法口诀有几句，应该排在哪里,(9的乘法口诀有9句，应排在第九横排) 整理出完整的乘法口诀。
乘法口诀表同学们还记得，在整理1,6的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背。
(如一二得二，二二得四，二三得六，??，二九十八)本来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，??，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么,(每部分乘法口诀都有九句)由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀。
把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数。
2把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀。
(二)找规律1. 斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、??、九九八十一”这九句口诀有什么特点,(每句口诀的被乘数和乘数一样)以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式。
(只能计算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，7×7=49，49?7=7)其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式,(其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式)在每句口诀的下面，写出两个乘法算式和两个除法算式。
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《乘法口诀表》参考教案
教学内容：
苏教版小学数学二年级上册第83页乘法口诀表，第84页“想想做做”。
教学目标：
1．使学生在整理并填写乘法口诀表的过程中，更加系统地掌握1～9的乘法口诀，进一步提高应用乘法口诀计算表内乘、除法的能力。
2．使学生在探索并发现表中乘法口诀排列规律的过程中，进一步培养思维的条理性，感受探索的乐趣，树立学好数学的信心。
教学过程：
一、导入
提问：请同学们想一想，我们已经学习过哪些乘法口诀？
指出：今天这节课，我们一起来整理学过的乘法口诀。
出示教科书第83页的乘法口诀表，揭示课题。
二、整理
1．整理乘法口诀表。
谈话：请大家观察乘法口诀表，你能看出已经填好的乘法口诀是怎样排列的吗？
提问：其余的空格应该是哪些乘法口诀呢？你能按规律把这张乘法口诀表填完整吗？
学生在书上的乘法口诀表中填写口诀。
谈话：刚才，同学们已经发现了乘法口诀表中口诀的排列是有规律的，并已根据规律把乘法口诀表填写完整。
请按顺序先横着读一读口诀，再竖着读一读，检查自己填写的口诀是不是正确。
学生读口诀。
谈话：通过填写乘法口诀表和读表中的口诀，你有什么发现？先把你的发现在小组里说一说，再从小组里推选一位代表，在全班汇报你们小组的发现。
学生交流时，引导学生用自己的语言把发现的规律表述清楚。
2．应用乘法口诀表进行练习。
指口诀表中的某一句口诀，让学生根据这句口诀说出相应的乘法算式和除法算式。
并让学生两人一组照样子进行练习。
3．要求学生看着乘法口诀表，从“一一”到“一九”，从“一二”“二二”到“二
九”，从“一三”到“三三”再到“三九”……这样拐着弯把乘法口诀完整地读一读。
指出：能这样“拐弯”背出乘法口诀，可以帮助我们能很快用口诀去计算。
【设计说明：整理乘法口诀表，为学生提供了独立探索的机会。
先让学生把乘法口诀表填写完整，初步感知表中口诀的排列规律；再引导学生观察乘法口诀表，逐步明确表中口诀的排列规律，然后通过根据口诀说算式的练习，进一步强化记忆。
最后要求学生能拐弯读背乘法口诀，有利于学生提高用口诀计算的熟练程度。
】
三、练习
1．做“想想做做”第1题。
先让学生观察表格中已经填写的数，说一说应该怎样填写这张表。
提出要求：比一比，看谁填得又对又快。
组织学生观察表格中从左上角到右下角这一斜行的数，启发：你发现了什么？从这张表中，你还能发现什么规律？
2．做“想想做做”第2题。
学生各自独立计算，全部完成后，可举手表示。
教师计时，并及时了解在2分半钟内完成的人数。
指名报得数，学生同桌间互相批改。
了解各人做题的正确率和速度，表扬全部算对的学生。
3．做“想想做做”第3题。
学生完成后，提问：填出的是什么算式？你是怎样想的？还有不同的填法吗？
4．做“想想做做”第4题。
出示题中的条件和第（1）题，让学生读题，说说题中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。
提问：求“一共种了多少棵青椒”，应选择题中的哪些条件？为什么这样选择？
学生独立完成解答后，组织反馈。
出示第（2）题，提问：你能根据题中现有的已知条件求出“一共种了多少棵茄子”吗？为什么？
问：怎样补充缺少的条件？根据你补充的条件，应怎样列式解答？
小结：解决问题时，有时会遇到多余条件或缺少条件的情况。
遇到多余条件时，要根据问题选择合适的条件列式解答；遇到缺少条件时，要根据问题先把题目补充完整，再列式解答。
【设计说明：练习的过程，并不是简单地应用口诀进行计算，而是引导学生充分展开数学思考。
第1题，在乘法表中填写每组对应的数的积，既有利于学生进一步熟记乘法口诀，又有利于学生在观察积的排列规律的过程中进一步发展数学思考，感受数学学习的乐趣。
第2题是用乘法口诀计算表内乘、除法的综合练习。
意在帮助学生进一步提高计算的熟练程度，形成必要的计算技能。
第3题，通过开放性练习，帮助学生从不同角度感受乘法口诀之间的联系，促进对乘法口诀的熟练记忆。
第4题设计了多余条件和缺少条件的练习，需要学生根据题中的条件和问题之间的对应关系合理地选择或补充。
通过练习，可以提高学生对实际问题结构和数量关系的把握能力，发展分析和解决问题的能力，培养思维的深刻性和缜密性。
】
四、总结
提问：通过今天这节课的学习，你有什么收获？在今天的课堂上你表现得怎么样？。