四年级上册音乐教案- 土风舞 ｜花城版
四年级上册音乐教案第3课 歌曲《土风舞》｜花城版
土风舞教学设计教学目标：1.用欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲，能辨认演唱歌曲中的切分音节奏。
2.通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受力，表现能力。
3.通过集体表演培养学生对音乐的情趣，同时培养学生团结合作能力和创新意识。
教学重、难点：重点：用欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
难点：歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。
教学课时：一课时教具准备：多媒体课件、电子琴。
教学过程：一、组织教学：1.组织学生有秩序的准备上课。
2.师生问好，发声练习。
二、情趣导入，律动激趣。
1.初听视频歌曲，提问：视频中人物都在做些什么？2.复听视频歌曲，提问：人们开心快乐的原因是什么？3.歌曲介绍：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
三、唱一唱。
1.教师用电子琴教唱简谱，发现学生的疑难问题。
2.再次跟琴演唱简谱解决问题。
3.请同学用“la”模唱旋律。
4.表情声音到位，再次用“la”模唱旋律5.师拍切分音节奏，指导难点。
在歌曲中找到其节奏的字。
四、读一读以接龙，齐读的形式按节拍读歌词，突出切分节奏，感受歌词表达的情绪。
五、比一比：1.学生们填词完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚。
2.分男女生组演唱歌曲。
六、试一试1.分小组自学第二段歌词，进行分组唱，齐唱。
2.学生跟伴奏完整地演唱歌曲。
七、歌曲创编舞蹈八、课堂小结：收获与感想。
板书设计：土风舞愉快、开心X XXX XXX X X 切分音。
(花城版)音乐四年级上册《歌曲《土风舞》教案
（花城版）音乐四年级上册《歌曲《土风舞》教案一. 教材分析《土风舞》是一首富有民族特色的四年级上册歌曲。
歌曲节奏鲜明，旋律欢快，充满了浓郁的乡土气息。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同民族的舞蹈文化，增强民族自豪感，培养对舞蹈的兴趣爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对歌曲和舞蹈都有了一定的认识。
但部分学生可能对民族舞蹈文化了解不多，因此在教学过程中需要注重文化背景的介绍。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《土风舞》的民族特色，培养民族自豪感。
2.学会《土风舞》的舞蹈动作，提高学生的舞蹈素养。
3.培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.掌握《土风舞》的舞蹈动作。
2.理解民族舞蹈文化的内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范舞蹈动作，引导学生模仿。
2.讲解法：教师讲解舞蹈动作要领，引导学生正确掌握。
3.情境教学法：创设民族氛围，让学生在情境中感受舞蹈魅力。
4.小组合作法：分组练习，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备《土风舞》的舞蹈视频或图片，以便进行示范和讲解。
2.准备舞蹈道具，如花环、丝巾等。
3.准备教学场地，确保宽敞明亮，便于学生练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《土风舞》的舞蹈视频或图片，引导学生关注民族舞蹈的特点，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《土风舞》的舞蹈动作，边展示边讲解动作要领，让学生初步感知舞蹈魅力。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
在此过程中，教师可邀请表现优秀的学生进行展示，激发其他学生的学习积极性。
4.巩固（10分钟）学生再次分组练习，相互观摩、交流，共同提高。
教师可适时进行点评，总结优点，指出不足。
5.拓展（5分钟）教师引导学生了解《土风舞》背后的民族故事和文化内涵，让学生感受民族舞蹈的独特魅力。
(花城版)四年级美术上册 3.1 歌曲《土风舞》教案
（花城版）四年级美术上册 3.1 歌曲《土风舞》教案一. 教材分析《土风舞》是一首四年级美术上册的歌曲，通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受土风舞的韵味和魅力，培养对传统文化的热爱。
歌曲具有鲜明的民族特色，旋律欢快，节奏感强，适合学生学习。
二. 学情分析四年级的学生具有较好的学习能力和接受能力，对音乐和美术课程充满兴趣。
但在学习过程中，部分学生可能对土风舞的文化背景和表现形式不够了解，需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解土风舞的文化背景和表现形式，培养对传统文化的热爱。
2.学会歌曲《土风舞》，感受其欢快的旋律和强烈的节奏感。
3.通过学习土风舞，提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.了解土风舞的文化背景和表现形式。
2.掌握歌曲《土风舞》的旋律和节奏。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解土风舞的文化背景和表现形式，引导学生了解和感受。
2.示范法：教师示范演唱歌曲《土风舞》，学生跟随模仿。
3.练习法：学生反复练习演唱歌曲，提高演唱技巧。
4.创编法：学生分组创编土风舞动作，展示创造力。
六. 教学准备1.准备歌曲《土风舞》的乐谱和教学视频。
2.准备土风舞的相关图片和资料，以便讲解和展示。
3.准备录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放土风舞的视频，引导学生感受土风舞的韵味和魅力。
同时，简要介绍土风舞的文化背景和表现形式。
2.呈现（5分钟）教师展示土风舞的图片和资料，进一步讲解土风舞的特点和魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《土风舞》，学生跟随模仿。
教师及时纠正学生的演唱错误，确保学生掌握正确的旋律和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
期间，教师可挑选部分学生进行单独演唱，以检验学习效果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，分组创编土风舞动作。
学生展示创编成果，共同分享创作乐趣。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调土风舞的文化价值和演唱技巧。
(花城版)音乐四上第3课歌曲《土风舞》说课稿
（花城版）音乐四上第3课歌曲《土风舞》说课稿一. 教材分析《土风舞》这首歌曲是一首具有浓郁民族风情的舞曲，收录在花城版音乐四年级上册第三课中。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了我国民间舞蹈的特色，让学生在学习过程中感受到民族音乐的独特魅力。
歌曲的结构短小精悍，旋律重复性强，便于学生记忆和学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的特点，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识、节奏感和唱腔。
但是，对于这首具有民族特色的《土风舞》，他们可能在学习过程中遇到一些困难，如民族舞曲的节奏特点、唱腔韵味等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《土风舞》这首歌曲的背景、民族特点和音乐结构，提高学生的音乐素养。
2.技能目标：让学生学会演唱《土风舞》，掌握基本的舞蹈动作，能够独立表演。
3.情感目标：通过学习《土风舞》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《土风舞》的旋律、节奏和舞蹈动作。
2.教学难点：民族舞曲的节奏特点、唱腔韵味以及舞蹈动作的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法和师徒教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、舞蹈视频，引导学生直观地感受民族音乐和舞蹈的魅力；同时，采用乐器辅助教学，让学生更好地理解音乐节奏。
六. 说教学过程1.导入：以一段民族舞蹈表演导入课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生关注民族音乐和舞蹈的特点。
2.歌曲教学：a.播放《土风舞》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
b.分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解民族舞曲的基本知识。
c.教授歌曲唱腔，让学生跟唱，体会民族音乐的韵味。
3.舞蹈教学：a.播放《土风舞》舞蹈视频，让学生直观地了解舞蹈动作。
四年级上册音乐教案- 3.1土风舞 ｜花城版
土风舞【教学理念】游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习方式，让学生在玩耍中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。
运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造能力，让学生真正爱上音乐。
【教材分析】《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，f大调2/4拍子。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。
歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。
【教学目标】认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
能力目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
情感目标：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。
【教学重点】能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
【教学难点】歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。
【教学课时】一课时【教具准备】多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤教学过程：一、组织教学。
1、师生律动2、师生问好二、新课。
（一）导入引出设置情境：通过图片认识一位捷克友人，在捷克友人的带领下A、了解捷克的地理位置B、认识捷克民族的服饰、民俗习惯。
C、领略捷克风光引出歌曲《土风舞》。
（二）听赏中认识1、感受歌曲，师生跟随音乐舞动起来。
学生从中感受《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，从律动中感知2/4拍子。
2、认知歌曲，学生展现热闹情景。
A、领会歌曲的速度、力度。
B、请学生说出歌曲的大意。
C、请学生跟随音乐用小乐器表现出农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
（三）新节奏型1、出示节奏型X X | X X | X X X | XX X0 | |2、分析切分节奏X X XA、切分节奏概念B、课件演示切分节奏演变过程。
(花城版)四年级美术上册 3.1 歌曲《土风舞》 教学设计
（花城版）四年级美术上册 3.1 歌曲《土风舞》教学设计一. 教材分析《土风舞》是一首四年级美术上册的歌曲，以土风舞为主题，描绘了土风舞的欢快场景。
歌曲旋律优美，节奏明快，充满活力。
歌词中描述了舞蹈者的动作和表情，让人感受到土风舞的热情和魅力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解土风舞的文化背景，提高审美情趣，培养音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
在学习《土风舞》这首歌曲时，学生需要掌握一定的音乐知识和舞蹈动作。
他们对土风舞可能有一定的了解，但需要进一步深化。
此外，学生可能对歌曲中的个别词语和旋律理解有困难，需要在教学中加以引导和解答。
三. 教学目标1.了解土风舞的文化背景，感受土风舞的魅力。
2.学会歌曲《土风舞》，提高音乐素养。
3.通过学习土风舞的舞蹈动作，培养学生的协调能力和表达能力。
4.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《土风舞》的旋律和歌词理解。
2.土风舞舞蹈动作的掌握。
3.土风舞文化背景的深入了解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解土风舞的文化背景、舞蹈动作和歌曲含义。
2.示范法：教师示范土风舞舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.练习法：学生反复练习歌曲演唱和舞蹈动作。
4.讨论法：学生分组讨论土风舞的特点和文化意义。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括歌曲《土风舞》的歌词、图片、舞蹈动作示意图等。
2.准备音响设备，用于播放歌曲《土风舞》。
3.准备舞蹈道具，如扇子、手绢等。
4.划分教学空间，设置舞蹈区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示土风舞的图片，引导学生谈论土风舞的特点和魅力。
然后播放歌曲《土风舞》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解歌曲《土风舞》的歌词含义、旋律特点和土风舞的文化背景。
引导学生关注舞蹈动作的描述，如“摇摇摆摆”、“扭扭捏捏”等。
3.操练（10分钟）教师示范土风舞的舞蹈动作，学生跟随模仿。
四年级上册音乐教案第3课 歌曲《土风舞》｜花城版
7、小组自由练习，给出练习要求，还有表演标准。
Step4
展示评价
1、检视本节课所学唱歌曲。
2、提高学生舞台表现力，增强自信。
1、小组展示
2、点评
1、分小组展示，做好要求，上下台有序准备，台下的观众安静。
2、学生点评，教师点评。对照老师给出的评价标准，点评优点和缺点。
Step5
分享总结律动下课
教学板块
教学目的Teaching aims
教学步骤
Teacher’s steps
教学过程
Teaching procedures
Step1
课前热身
1、调整发声状态，为歌曲演唱做准备。
１、演唱《摇船调》
１、学生用精神饱满的状态演唱
《摇意，激发学生的兴趣，引入新课。
音乐课堂教学设计单
课题
《土风舞》
班级
四年级
课时
一课时
日期
周
教学内容
1、学唱歌曲《土风舞》2，学习切分节奏
教学目标
1、通过学唱，并能有表情地自信地演唱歌曲。
2、通过声势律动掌握切分节奏
教学重点
1、准确的演唱歌曲
教学难点
1、学习并掌握切分节奏
教学方法
1、奥尔夫教学法2、示范法3、模唱教学法
教学准备
1、多媒体课件2、钢琴
1、问题导入
1、同学你们在过年的时候家里面有什么风俗习惯吗？请你们来分享一下，你们那里会怎样庆祝新年。
Step3
学唱歌曲
1、感受曲目的整体乐感。
2、解读乐谱与歌词，逐步学唱歌曲，解决本曲目重难点。
3、分层指导各个小组。
1、听听，感受音乐
2、复听哼唱
四年级上册音乐教案第3课 歌曲《土风舞》｜花城版 (1)
《土风舞》是一首捷克民歌，表现了捷克人民喜庆丰收、欢歌载舞的情景。歌曲情绪热烈欢快，F大调，歌曲结构为a+b+c+d+e+d。第1、2、3乐句是严格的下行一度模进；第6乐句为第四乐句的重复；第5乐句是歌曲的对比乐句，节奏引入新的素材，形成音乐的对比。
教学策略
1、用木棒和沙锤按四二拍的强弱规律为音乐配伴奏。
4、揭示课题《土风舞》，简单介绍乐曲。
1、师生问好。
2、学生：欢快的场景，表现了丰收喜悦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ场景。
3、由6个乐句组成第5句跟其他不同。
电脑平台、多媒体课件、木棒、沙锤、双响筒
生成性评价、表扬性评价
以问答的形式进入课题，让学生有兴趣学习音乐。
展开阶段
1、欣赏歌曲，通过语言跟律动结合，让学生感受切分节奏
2、运用木棒等乐器敲击节拍律动让学生感受节奏。
3、通过节奏对比让学生掌握切分节奏
1、随音乐摆动身体。
2、学生：模仿老师划船的动作、边喊两组劳动号子。
电脑平台、多媒体课件、木棒、沙锤、双响筒
生成性评价、表扬性评价
拓展阶段
1、通过节奏卡片复习学过的节奏。
2、用卡片摆出4个8分音符，然后把中间的两个8分变成一个4分音符，用木棒打节拍，用手划出切分节奏让学生感受。
2、听歌并用身体根据音乐做出相关的律动，用魔术卡片的游戏学习切分节奏。
教具学具媒体准备
电脑平台、木棒、沙锤、双响筒
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1、师生问好。
2、听歌提问：乐曲是怎么样的情绪，描绘了怎样的场景？
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（强）（弱）
3、你能用不一样的肢体语言表示出来吗？
4.初听第一段音乐、观看图片并思考音乐给你带来怎样的感觉？请选择下面适当的形容词表达你所体验到的歌曲情感。（歌唱时并按这种情感去演唱）
欢快火热地渐弱的符号及能听辨。
听一听：两种不同的火车声音，你能听出渐强与渐弱吗？
连一连：找一找曲中学过的音乐记号，看看谁的记性好！
mf中强
、mp中弱、
＜渐强
、＞
渐弱
﹥重音记号‖﹕﹕‖反复记号
拍一拍：下面的节奏型
① × × | × × | ② × |
③ ④ ①+ ② +③、④+ ③连起来打你会吗？
看一看
1、音符上的序号，你发现了什么？
2、请学生根据节奏型有感情的朗读歌词（注意带着喜悦的心情朗读）
3、教师教唱旋律、加歌词
4、随音乐齐唱一遍
5.用3分钟的时间边听音乐自编舞蹈动作，个别学生上讲台表演舞蹈动作，下面学生唱。
6.对唱与齐唱的形式歌唱最后一遍
三：小结
学习了捷克民歌《土风舞》，感受了捷克人们载歌载舞庆丰收热闹的情景，同时验体了歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律，音乐记号等音乐要素。
四、布置作业
1、唱熟歌曲《土风舞》
五、组织下课
教学反思
3.感受歌曲庆丰收的热闹景象。
难点：1.歌曲中歌曲中切分音的掌握并运用
2.熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱
教学过程：
一、组织教学
二、歌曲介绍：
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
考一考
⒈大家一起说说歌曲是什么调、什么拍子？（F调、二拍子/四二拍子）
这次教研课选择了四年级第3课《土风舞》，一首欢快活泼的捷克民歌。一直想尝试在我们的音乐课堂中给学生用新体系律动参与进来，就让她们在不断的好玩的活动中感受音乐的美。根据这首歌曲节奏上的特点我尝试着从导入开始就随音乐律动来感受，在不断的动作变化中感受节奏型，虽然座位已调整到U型，最大限度的腾出地方让学生活动，但还是在两个孩子相互合作的动作中有些小许摩擦，以至于本来设计的全班围成圆圈走步参与音乐的环节不得不放弃。所以在第一环节的参与中有些遗憾，没让孩子们充分玩得尽兴，从而充分感受歌曲。紧接着歌曲学唱时我是用师唱谱生填词形式来学，把唱谱放在了学会歌曲以后，降低了些难度。反思歌曲学唱环节感觉不是很到位
《土风舞》教案பைடு நூலகம்
教学目标：
一、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
二、通过学习本课，懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。
三、随音乐自编舞蹈动作
教学重点、难点：
1.重点掌握mf中强、>重音记号、‖﹕﹕‖反复记号、
渐强、
出其特点。
2.拍一拍节奏型，边唱边用手挥图线。