普通话短文朗读培训 ppt课件
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朗诵培训ppt课件

总结词
通过个人朗诵实践,学员可以更好地掌握朗诵技巧,提 高语言表达能力和自信心。
详细描述
个人朗诵实践是朗诵培训中不可或缺的环节。学员可以 选择自己喜欢的诗歌、散文、小说等文学作品,通过独 立朗诵的方式,练习语音、语调、节奏等技巧,培养对 文学作品的感知和理解能力。在个人朗诵实践中,学员 需要注重声音的清晰度、语速的控制、情感的表达等方 面,不断调整和完善自己的朗诵技巧。
02
朗诵技巧
语音技巧
01
02
03
04
吐字清晰
朗诵时,每个字音都应该清晰 准确地发出,避免含糊不清。
语调变化
语调的起伏变化能够增强语言 的表达力和感染力。
语速控制
适当的语速能够让朗诵更流畅 ,过快或过慢都会影响表达效
果。
音量和音调
根据情境和情感需要,调整音 量和音调,使朗诵更具表现力
。
表达技巧
情感投入
小组朗诵实践
总结词
小组朗诵实践可以培养学员之间的协作 精神,提高集体朗诵效果,增强团队凝 聚力。
VS
详细描述
小组朗诵实践是朗诵培训中的另一种重要 形式。学员可以按照一定的规则分成若干 小组,每个小组进行集体朗诵。通过小组 朗诵实践,学员可以互相学习、互相帮助 ,共同提高。在小组朗诵实践中,学员需 要注重团队合作,尊重他人的意见,协调 集体节奏,以达到更好的朗诵效果。
多听多模仿
多听优秀的朗诵作品,并进行模仿练 习,提高自己的表现水平。
持续练习与反思
保持练习,并在每次练习后进行反思 ,总结经验和教训。
寻求更多机会展示
积极参加各类朗诵活动,通过实践提 高自己的表现能力。
THANKS
朗诵的历史与发展
普通话吟诵教程PPT课件

(十六种语言说 你好)
也许奇迹没有出现
但希望已注定不远
不再害怕孤独艰难
我们看到彼此笑脸
50
来一起快乐无比 做志愿
我们一起来把 梦实现
我们来自五湖 四海边
我们挥汗如雨 每个地点
不管世界如何
我们永远都要
这是遥远的梦
这是你我的心
再变幻
做志愿在呼唤在高处自 Nhomakorabea飞翻51
奥林匹克回到家园
乒乒乓乓天下无双
52
音乐不是专业,更不是职业!音
橄榄音
gu a ng
前橄榄音
床 前
g u a ng
g u a ng
中橄榄音
后橄榄音
明 月
光
20
依义行调的难点是对涵义的把握。
因为理解古诗文的涵义需要两种知识:
音韵格律和儒家文化。
为了绕过这两座山,先学会唱歌,
我们先从白话诗歌吟诵开始。
白话诗歌也是应该吟诵的,因为
吟诵的唱法,也就是中国传统音乐的
唱法。中国人应该重新学会唱歌,让
44黎明的月亮把那冰封的山顶照亮我转身抬头一望就看到天边美丽的海洋茫茫的白雪无垠连绵的群山静默无语呼啸而过的狂野天风45在那遥远的天边有座美丽的高山一眼甘甜的清泉蜿蜒流过我家门前我曾站在高山之巅遥望那蓝天在白云青霭之间有一条彩虹闪现妈妈妈妈我多想飞过那条彩虹妈妈妈妈我多想飞到大海边妈妈妈妈我想把传奇讲给你听46在那遥远的天边有我难舍的家园古老的村庄依然有些故事千年流传在我七彩的梦里面常看到妈妈笑脸在飞扬的歌声之间我抱着彩虹入眠妈妈妈妈我多想回到你的身边妈妈妈妈你唱的歌儿萦绕心间妈妈妈妈那些歌永留人间我要唱着歌到永远47作词快乐志愿48来一起快乐无比做志愿让我们一起来把梦实现我们来自五湖四海边我们挥汗如雨每个地点大家见面把头点一点从此做好朋友到永远没有什么阻隔心之间这是我们的世界49这一刻好像回到遥远的伊甸园这地方每颗心灵都在彼此温暖一起分享每一天一起体会苦和甜一起做个大事件给全世界看十六种语言说你好也许奇迹没有出现但希望已注定不远不再害怕孤独艰难我们看到彼此笑脸50来一起快乐无比做志愿我们一起来把梦实现我们来自五湖四海边我们挥汗如雨每个地点不管世界如何再变幻我们永远都要做志愿这是遥远的梦在呼唤这是你我的心在高处自由飞51奥林匹克回到家园乒乒乓乓天下无双52音乐不是专业更不是职业
也许奇迹没有出现
但希望已注定不远
不再害怕孤独艰难
我们看到彼此笑脸
50
来一起快乐无比 做志愿
我们一起来把 梦实现
我们来自五湖 四海边
我们挥汗如雨 每个地点
不管世界如何
我们永远都要
这是遥远的梦
这是你我的心
再变幻
做志愿在呼唤在高处自 Nhomakorabea飞翻51
奥林匹克回到家园
乒乒乓乓天下无双
52
音乐不是专业,更不是职业!音
橄榄音
gu a ng
前橄榄音
床 前
g u a ng
g u a ng
中橄榄音
后橄榄音
明 月
光
20
依义行调的难点是对涵义的把握。
因为理解古诗文的涵义需要两种知识:
音韵格律和儒家文化。
为了绕过这两座山,先学会唱歌,
我们先从白话诗歌吟诵开始。
白话诗歌也是应该吟诵的,因为
吟诵的唱法,也就是中国传统音乐的
唱法。中国人应该重新学会唱歌,让
44黎明的月亮把那冰封的山顶照亮我转身抬头一望就看到天边美丽的海洋茫茫的白雪无垠连绵的群山静默无语呼啸而过的狂野天风45在那遥远的天边有座美丽的高山一眼甘甜的清泉蜿蜒流过我家门前我曾站在高山之巅遥望那蓝天在白云青霭之间有一条彩虹闪现妈妈妈妈我多想飞过那条彩虹妈妈妈妈我多想飞到大海边妈妈妈妈我想把传奇讲给你听46在那遥远的天边有我难舍的家园古老的村庄依然有些故事千年流传在我七彩的梦里面常看到妈妈笑脸在飞扬的歌声之间我抱着彩虹入眠妈妈妈妈我多想回到你的身边妈妈妈妈你唱的歌儿萦绕心间妈妈妈妈那些歌永留人间我要唱着歌到永远47作词快乐志愿48来一起快乐无比做志愿让我们一起来把梦实现我们来自五湖四海边我们挥汗如雨每个地点大家见面把头点一点从此做好朋友到永远没有什么阻隔心之间这是我们的世界49这一刻好像回到遥远的伊甸园这地方每颗心灵都在彼此温暖一起分享每一天一起体会苦和甜一起做个大事件给全世界看十六种语言说你好也许奇迹没有出现但希望已注定不远不再害怕孤独艰难我们看到彼此笑脸50来一起快乐无比做志愿我们一起来把梦实现我们来自五湖四海边我们挥汗如雨每个地点不管世界如何再变幻我们永远都要做志愿这是遥远的梦在呼唤这是你我的心在高处自由飞51奥林匹克回到家园乒乒乓乓天下无双52音乐不是专业更不是职业
普通话训练教程朗读PPT课件

夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海,也被这霞光染成了红色,而且比天 空的景色更要壮观。因为它是活动的,每当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光,又红又亮, 简直就像—片片霍霍燃烧着的火焰,闪烁着,消失了。而后面的一排,又闪烁着,滚动着,涌了过来。
第5页/共35页
节选自峻青《海滨仲夏夜》
第六章 普通话朗读
普通话朗读是自觉地运用朗 读技巧,对书面语言进行加工, 把视觉形象转变成听觉形象,用标 准的普通话准确生动地再现作者 所要表达的思想感情的手段。
第1页/共35页
朗读
一、朗读的内部技巧 二、朗读的外部技巧
第2页/共35页
一、朗读的内部技巧
• 1.阅读理解的技巧 阅读理解的目的,是要达到对作
在这幽美的夜色中,我踏着软绵绵的沙滩,沿着海边,慢慢地向前走去。海水,轻轻地抚摸着细软的 沙滩,发出温柔的//刷刷声。晚来的海风,清新而又凉爽。我的心里,有着说不出的兴奋和愉快。
第8页/共35页
节选自峻青《海滨仲夏夜》
夜风轻飘飘地吹拂着,空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味儿,柔软的沙滩上还残留着白天太 阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们,三三两两地来到这软绵绵的沙滩上,他们浴着 凉爽的海风,望着那缀满了星星的夜空,尽情说笑,尽情地休憩。
第26页/共35页
节奏的类型
轻快型——语速稍快,多上升语势,语调轻 快,跳动。
凝重型——语速适中,语势平缓,语调凝重。 低沉型——语速较慢,语势趋下,语调沉缓。
第27页/共35页
节奏的类型
高亢型——语速较快,语势上趋,语调高昂。 舒缓型——语速适中,语势上趋,语调舒缓。 紧张型——语速较快,语势上趋,语调紧促。
第5页/共35页
节选自峻青《海滨仲夏夜》
第六章 普通话朗读
普通话朗读是自觉地运用朗 读技巧,对书面语言进行加工, 把视觉形象转变成听觉形象,用标 准的普通话准确生动地再现作者 所要表达的思想感情的手段。
第1页/共35页
朗读
一、朗读的内部技巧 二、朗读的外部技巧
第2页/共35页
一、朗读的内部技巧
• 1.阅读理解的技巧 阅读理解的目的,是要达到对作
在这幽美的夜色中,我踏着软绵绵的沙滩,沿着海边,慢慢地向前走去。海水,轻轻地抚摸着细软的 沙滩,发出温柔的//刷刷声。晚来的海风,清新而又凉爽。我的心里,有着说不出的兴奋和愉快。
第8页/共35页
节选自峻青《海滨仲夏夜》
夜风轻飘飘地吹拂着,空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味儿,柔软的沙滩上还残留着白天太 阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们,三三两两地来到这软绵绵的沙滩上,他们浴着 凉爽的海风,望着那缀满了星星的夜空,尽情说笑,尽情地休憩。
第26页/共35页
节奏的类型
轻快型——语速稍快,多上升语势,语调轻 快,跳动。
凝重型——语速适中,语势平缓,语调凝重。 低沉型——语速较慢,语势趋下,语调沉缓。
第27页/共35页
节奏的类型
高亢型——语速较快,语势上趋,语调高昂。 舒缓型——语速适中,语势上趋,语调舒缓。 紧张型——语速较快,语势上趋,语调紧促。
普通话培训第七章朗读技巧ppt课件

朗诵技巧
课前音乐赏析 听音 辩音 正音
漫天的话语 纷乱落在耳际 他我沉默不回应 牵他的
手 他却哭红了眼睛 路途漫长无止尽 多想提起勇气
春泥
好好的呵护他 不让他受冤枉 滋养了大地 开出下一
庾 个花季 风中他的泪滴 滴滴落在回想里 让我们取名
澄 叫做珍惜
庆 迷雾散尽 一切终于变明晰 爱与痛都成回想 遗忘过去
如何区分平舌音和翘舌音〔三〕
〔3〕以ou作韵母的字,除了“凑〞等 少数字外,其他的声母是ch; 〔4〕以uen作韵母的字中,只需“顺、 吮、舜、瞬〞四个字的声母是sh,其他字 声母是s; 〔5〕以ong作韵母的字中,声母只需s, 没有sh。
如何区分平舌音和翘舌音〔四〕
第二,根据形声字声旁的表音功能,利 用知的声旁推断出同声旁的一批字的读 音。这种方法虽有例外,但无妨一试, 只是用时须谨慎,以免有出入。
一不变调的词有:一道、一会儿、一步一步、 一刹那、一片、一小半;不是、不容易、不 可以、不仅。
朗诵——作品一号分析〔三〕
大家出现的失误及其缘由:
1.测试人预备不充分,对作品不熟习, 以致于读错字、漏字、添字、反复,以 及停连不当,语速过快或过慢等。应试 人应在测试前把规定的作品完全读熟, 挑出本人的难字多读几遍并记准确,做 到胸有成竹。
例子:他一个箭步跳出来,飞也似的向敌人 猛冲过去……。一场猛烈的战斗终了了。他 渐渐地、一步一步向着牺牲了的战友的墓地 走去。
朗诵——作品一号分析〔一〕
练习:分析作品一号 该作品中407字,其中翘舌音zh、ch、sh
声母的字32个。平舌9个。 鼻音声母3个;边音声母5个。 后鼻韵母eng、ing7个;前鼻韵母en、in
普通话的吐字归音 (二)
一个汉字的音程很短,大多在三分之一秒就 会终了。要在短短的时间内兼顾声韵调和吐 字归音,必需从日常训练开场严厉要求: 1、出字——要求声母的发音部位准确、弹发 有力。 2、立字——要求韵腹拉开立起,做到“开口 音稍闭,闭口音稍开〞。 3、归音——干净利落,不可拖泥带水,尤其 是 i u n ng等做韵尾时,要留意口型的变化。
课前音乐赏析 听音 辩音 正音
漫天的话语 纷乱落在耳际 他我沉默不回应 牵他的
手 他却哭红了眼睛 路途漫长无止尽 多想提起勇气
春泥
好好的呵护他 不让他受冤枉 滋养了大地 开出下一
庾 个花季 风中他的泪滴 滴滴落在回想里 让我们取名
澄 叫做珍惜
庆 迷雾散尽 一切终于变明晰 爱与痛都成回想 遗忘过去
如何区分平舌音和翘舌音〔三〕
〔3〕以ou作韵母的字,除了“凑〞等 少数字外,其他的声母是ch; 〔4〕以uen作韵母的字中,只需“顺、 吮、舜、瞬〞四个字的声母是sh,其他字 声母是s; 〔5〕以ong作韵母的字中,声母只需s, 没有sh。
如何区分平舌音和翘舌音〔四〕
第二,根据形声字声旁的表音功能,利 用知的声旁推断出同声旁的一批字的读 音。这种方法虽有例外,但无妨一试, 只是用时须谨慎,以免有出入。
一不变调的词有:一道、一会儿、一步一步、 一刹那、一片、一小半;不是、不容易、不 可以、不仅。
朗诵——作品一号分析〔三〕
大家出现的失误及其缘由:
1.测试人预备不充分,对作品不熟习, 以致于读错字、漏字、添字、反复,以 及停连不当,语速过快或过慢等。应试 人应在测试前把规定的作品完全读熟, 挑出本人的难字多读几遍并记准确,做 到胸有成竹。
例子:他一个箭步跳出来,飞也似的向敌人 猛冲过去……。一场猛烈的战斗终了了。他 渐渐地、一步一步向着牺牲了的战友的墓地 走去。
朗诵——作品一号分析〔一〕
练习:分析作品一号 该作品中407字,其中翘舌音zh、ch、sh
声母的字32个。平舌9个。 鼻音声母3个;边音声母5个。 后鼻韵母eng、ing7个;前鼻韵母en、in
普通话的吐字归音 (二)
一个汉字的音程很短,大多在三分之一秒就 会终了。要在短短的时间内兼顾声韵调和吐 字归音,必需从日常训练开场严厉要求: 1、出字——要求声母的发音部位准确、弹发 有力。 2、立字——要求韵腹拉开立起,做到“开口 音稍闭,闭口音稍开〞。 3、归音——干净利落,不可拖泥带水,尤其 是 i u n ng等做韵尾时,要留意口型的变化。
普通话朗读诵读基础知识ppt课件

诵读基础
第五节 诵读技巧
(五)语气与用气发声
在诵读过程中,不 同的语气之所以能给人 以不同的感觉与体验, 与用气用声的变化有着 较大的关系。
诵读基础
第五节 诵读技巧
六、节奏 (一)节奏概述
节奏是语速的具体体现 与运用,它是诵读中语流在 抑扬顿挫、轻重缓急的运动 中出现的时快时慢、时紧时 松的方式。
三、共鸣控制
(一)
口腔共鸣
(二)
胸腔共鸣
(三) 鼻腔共鸣
返回
诵读基础
第五节 诵读技巧
一、停顿
停顿即语言进行中的间歇,指的是诵 读中声音的暂时中断和延续。诵读作品时 我们不可能一口气把整篇作品读完,中间 需要换气和间歇,这就是停顿;停顿之后, 又要继续读下去,这就是连接。二者是统 一的,密不可分的。
诵读基础
第一节 朗读 朗诵 诵读
(二)朗诵与朗读的区别
可见,朗诵的要求比朗 读要高,它要求不看作品, 面对观众,除运用声音外, 还要借助眼神、手势等体态 语帮 助表达作品感情,引起 听众共鸣。
诵读基础
第一节 朗读 朗诵 诵读
三、诵读 (一)诵读概述
诵读,从字面含义 看,即读出声音来,熟 读,背诵。
古诗词的诵读停顿应按意义兼顾章节来划分
(1)四言诗可按意义或节奏划分为“二二”。
(2)五言诗按意义单位可划分为“二三”,也可 将后面三个音节中的停顿按诗意灵活 处理。
(3)七言诗的语节是在五言诗语节的基础上加一 个节拍构成,所以一般采用“二二三” 的语节,后 三个音节中,也可以按语义再加以停顿,构成“二 二一二”或“二二二一”。
四、经典诵读
(一) 经典诵读的发起
“读经”,又称“经典诵读”“中西文化导读”或 “古诗文诵读”,它是积极从事传统文化教学实践的台 中师范大学王财贵教授于1994年在台湾地区发起的教育 运动。
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(三)呼气
呼气的过程也是用声的过程,呼气要匀、缓、稳。
1. 齿缝放气练习
4. 数数字练习
2. 吹灰练习 3. 吹瓶练习
5. 数葫芦练习 6. 喊人练习
诵读基础 寒假来临,不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是,目前社会上寒假招工的陷阱很多
(四)呼吸方法
1.
胸式呼吸法
四、语调 (一)语调概述
句调我们称为语调, 是指语句的高低升降的 变化。
诵读基础 寒假来临,不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是,目前社会上寒假招工的陷阱很多
(二)语速的类型
语速可分为快速、中速、慢速三类。
1.
快速
2.
中速
3.
慢速
除作品 的内容、感 情外,语速 的快慢还和 作品的体裁 以及人物的 年龄性格等 有关。
诵读基础 寒假来临,不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是,目前社会上寒假招工的陷阱很多
(二) 经典诵读活动的发展
返回
诵读基础 寒假来临,不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是,目前社会上寒假招工的陷阱很多
一
用普通话语音诵读
在诵读之前,首先要咬准字音,做到语
音标准,注意多音多义字的读音,不读错音 ;要注意纠正方言字音、字调,尽量使用纯 正的普通话。其次要掌握语流音变等普通话 知识,把握字音在语流中的变化。
诵读,从字面含义 看,即读出声音来,熟 读,背诵。
诵读基础 寒假来临,不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是,目前社会上寒假招工的陷阱很多
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*停顿是思想感情运动状态的继续和延伸,
而不是思想感情的终止、中断和空白。要做到 “语断意连”。
13
三、停连的处理方式。
⒈停顿方式:
(一)落停 落停在一句话,一个层次,一篇文章内容结束时使
用。当内容在此结束,声音也要呈弱式滑下来,然后缓 缓收住。气息正好在收音时用完,停顿时间相对较长。
(二)扬停 这种方式一般用在句中无标点之处,或一个意思
4
(2)立字要拉开立起,圆润饱满, 即字腹要突出。关键是口腔开合适 度,松紧相宜,音节才能坚实稳定。
调到敌岛打特盗,特盗太刁投短刀。 挡推顶打短刀掉,踏盗得刀盗打倒。 吃葡萄不吐葡萄皮儿,不吃葡萄倒 吐葡萄皮儿。
5
(3)归音的归向要鲜明,干脆利索,即 字尾要收回。既不能拖泥带水留尾巴,也不可 唇舌位置不到家。关键是对字尾的处理,口腔 由开到闭,肌肉由紧渐松,声音由强到弱,字 尾要弱收到位。
过分夸张让人感到虚假,过分 平淡让人感到乏味。要做到“不 火不炆”。
10
朗读的语调:
停连、重音、句调、语速。
11
停连
一、何谓“停连”?
“停”指停顿,“连”指连接。“停连”是指停顿和 连 接。有停顿,有连接才能更好地传情达意。 有人说:停顿和连接就像一扇门一样,有开门必定 有关门,两者在语言表达中是如影随行的。
21
⒊情感表达是根本。
更多的时候我们得为了强调某个事物或 突出某个语意、某种感情而停连,此时的停 连没有明确的规律。总的来说,按文意、合 文气、顺文势,是我们运用停连的原则。这 需要全面知识的综合应用。
22
情感表达是根本
(1)为什么你已经有钱了/还要? (2)因为原来不够,但现在/凑够了。 (3)但是,它却是伟岸,︶正直,
而不是思想感情的终止、中断和空白。要做到 “语断意连”。
13
三、停连的处理方式。
⒈停顿方式:
(一)落停 落停在一句话,一个层次,一篇文章内容结束时使
用。当内容在此结束,声音也要呈弱式滑下来,然后缓 缓收住。气息正好在收音时用完,停顿时间相对较长。
(二)扬停 这种方式一般用在句中无标点之处,或一个意思
4
(2)立字要拉开立起,圆润饱满, 即字腹要突出。关键是口腔开合适 度,松紧相宜,音节才能坚实稳定。
调到敌岛打特盗,特盗太刁投短刀。 挡推顶打短刀掉,踏盗得刀盗打倒。 吃葡萄不吐葡萄皮儿,不吃葡萄倒 吐葡萄皮儿。
5
(3)归音的归向要鲜明,干脆利索,即 字尾要收回。既不能拖泥带水留尾巴,也不可 唇舌位置不到家。关键是对字尾的处理,口腔 由开到闭,肌肉由紧渐松,声音由强到弱,字 尾要弱收到位。
过分夸张让人感到虚假,过分 平淡让人感到乏味。要做到“不 火不炆”。
10
朗读的语调:
停连、重音、句调、语速。
11
停连
一、何谓“停连”?
“停”指停顿,“连”指连接。“停连”是指停顿和 连 接。有停顿,有连接才能更好地传情达意。 有人说:停顿和连接就像一扇门一样,有开门必定 有关门,两者在语言表达中是如影随行的。
21
⒊情感表达是根本。
更多的时候我们得为了强调某个事物或 突出某个语意、某种感情而停连,此时的停 连没有明确的规律。总的来说,按文意、合 文气、顺文势,是我们运用停连的原则。这 需要全面知识的综合应用。
22
情感表达是根本
(1)为什么你已经有钱了/还要? (2)因为原来不够,但现在/凑够了。 (3)但是,它却是伟岸,︶正直,
普通话水平测试(PSC)朗读说话培训ppt

理解文本情感
深入理解文本内容,把握作者 的情感意图。
情感传递
通过语音、语调和语速等手段 ,将顿等技巧, 增强情感的表达力。
情感转换
根据文本内容,灵活转换不同 的情感表达方式。
03
CATALOGUE
说话技巧培训
说话的基本要求
语音标准
使用标准的普通话语音,避免方言和口音。
节奏
节奏是指语言中各个音节之间的轻重缓急。掌握好语言的节奏能够使语言表达 更加流畅、自然。学习者需要了解并掌握普通话的节奏规律,以便在实际运用 中能够更好地把握语言的节奏感。
02
CATALOGUE
朗读技巧培训
朗读的基本要求
01
02
03
04
语音标准
使用标准的普通话语音,避免 方言和口音。
语速适中
保持适当的语速,既不要太快 也不要太慢。
普通话水平测试 (PSC)朗读说话培训
目录
• 普通话基础知识 • 朗读技巧培训 • 说话技巧培训 • 实践训练与模拟测试 • 常见问题与解决方案 • 案例分析
01
CATALOGUE
普通话基础知识
普通话的定义与重要性
普通话的定义
普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作 为语法规范的现代汉民族共同语。
语调不自然问题
总结词
语调不自然通常表现为说话时语气生硬、语调单一或过于夸张等。
详细描述
解决语调不自然的问题,需要学习者在平时的练习中注重语调的把握,多听多模仿标准普通话的语调。同时,可 以尝试通过朗读训练来提高语调的运用能力。在朗读时,注意体会文章的情感和语调的变化,尽量做到自然流畅 。
表达不流畅问题
改进措施的实施
深入理解文本内容,把握作者 的情感意图。
情感传递
通过语音、语调和语速等手段 ,将顿等技巧, 增强情感的表达力。
情感转换
根据文本内容,灵活转换不同 的情感表达方式。
03
CATALOGUE
说话技巧培训
说话的基本要求
语音标准
使用标准的普通话语音,避免方言和口音。
节奏
节奏是指语言中各个音节之间的轻重缓急。掌握好语言的节奏能够使语言表达 更加流畅、自然。学习者需要了解并掌握普通话的节奏规律,以便在实际运用 中能够更好地把握语言的节奏感。
02
CATALOGUE
朗读技巧培训
朗读的基本要求
01
02
03
04
语音标准
使用标准的普通话语音,避免 方言和口音。
语速适中
保持适当的语速,既不要太快 也不要太慢。
普通话水平测试 (PSC)朗读说话培训
目录
• 普通话基础知识 • 朗读技巧培训 • 说话技巧培训 • 实践训练与模拟测试 • 常见问题与解决方案 • 案例分析
01
CATALOGUE
普通话基础知识
普通话的定义与重要性
普通话的定义
普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作 为语法规范的现代汉民族共同语。
语调不自然问题
总结词
语调不自然通常表现为说话时语气生硬、语调单一或过于夸张等。
详细描述
解决语调不自然的问题,需要学习者在平时的练习中注重语调的把握,多听多模仿标准普通话的语调。同时,可 以尝试通过朗读训练来提高语调的运用能力。在朗读时,注意体会文章的情感和语调的变化,尽量做到自然流畅 。
表达不流畅问题
改进措施的实施
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
普通话短文朗读培训
12
普通话短文朗读培训
13
普通话测试流程
• 1.报姓名、考号。
• 2.读单音节字100个。(读错可以纠正 一次)限时3分钟
• 3.读双音节词语50个。(也可以纠正 一次)限时3分钟
• 4.朗读短文,(60篇,400字,不能错
读、漏读、增读、回读)字音要准,
语调要准。
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朗读示范:
• 请大家认真听范读,体会语调, 标注难度大的地方,回家后勤 加练习!
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测试要求:
• 1.说足三分钟。 • 2.语速适中,不少于700音节。 • 3.语音标准。 • 4.语汇、语法规范
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评分标准
• 1.语音标准程度:25分 分六档 • 2.词汇语法规范程度:10分 分三
档 • 3.自然流畅程度:5分 分三档 • 4.说话不足3分钟:酌情扣分
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说话的技巧
• 1.语言组织紧扣话题中心,有条理。
• 2.语言组织自然,符合口语特征。
• 3.语言表达清楚,尽量使用短句、简单 句贴近生活。
• 4.尽量克服平时的口头禅。不出现乡音 土话。
• 5.不紧张,可以边想边说,但思考的时
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考查内容:
1、语音准确程度。 2、材料熟悉程度。 3、语调准确程度。 4、朗读流畅程度。
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朗读技巧
一.关于语音准确程度:
评分标准:每错一个字扣0.1分,有声母 或韵母系统性缺陷扣0.5~1分
应对措施:
1.标出短文中的平翘舌交替出现的部分 及其他难读的词句重点练习。
间不能太长,不能说雷同、无效话语。
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应对措施:
• 1.多说事情,说自己经历的事情,免得忘词。 • 2.预先准备好各类话题的事例提纲。 • 3. 想好开头,不同题目.但只要是同类的事
例可以套用,只需改换开头即可。
• 4.基础差的可以准备底稿,在底稿中标出易 错字。
• 5.底稿上不出现不规范的用词和病句。 • 6.经常熟读底稿,每天至少一遍。
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• 6.命题说话。(报题目、以口语形式娓 娓道来,字音要准,语法要规范,不 说半句话,不说病句,不说方言土 话…..)
• 7.放下考卷,退出考室。
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2.读准轻、儿化、以及:“一、不”的
变调。
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朗读技巧
• 二、关于材料熟悉程度: .评分标准:增读、漏读、改读每一处
扣.01分。停连不当扣0.5~2分。 应对措施: 1、所有课文至少读两遍以上。 2、对长句恰当断句。
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朗读技巧
• 三、关于语调准确程度:
• 评分标准:出现字调、句调、轻重音 及音变的失误扣0.5~2分。
• 应对措施:
• 1.认真听录音,掌握短文基本句调。
• 2.加强单字声调的训练,尤其是二声和 三声。
• 3.读好轻声,以及“一、不”的变调和
三声的变调。 普通话短文朗读培训
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朗读技巧
• 四、关于流畅程度:
• 出现结巴、回读、停连不当视程度扣 0.5~2分。
• 应对措施: • 1.多读、读熟。 • 2.消除紧张心理,不抢,不回读。 • 3.以句为单位,防止“字化、词化”