课外阅读指导(走进奇妙的神话故事世界)
走进神话世界阅读指导课教学教案
走进神话世界阅读指导课教学教案一、教学目标1. 让学生了解神话故事的基本特点，培养对神话的阅读兴趣。
2. 通过阅读神话故事，提高学生的语文素养和阅读能力。
3. 引导学生理解神话故事中的价值观，培养正确的道德观念。
二、教学内容1. 第一课时：神话故事的基本特点教学内容：介绍神话故事的起源、特点和分类，引导学生了解神话故事的魅力。
教学方法：讲解、举例、小组讨论2. 第二课时：阅读神话故事的方法教学内容：教授阅读神话故事的方法，如理解人物形象、分析情节发展、品味语言风格等。
教学方法：讲解、示范、小组实践3. 第三课时：神话故事欣赏《精卫填海》教学内容：阅读《精卫填海》神话故事，分析故事主题、人物形象和语言特点。
教学方法：阅读、讨论、分析4. 第四课时：神话故事欣赏《夸父追日》教学内容：阅读《夸父追日》神话故事，理解故事中的道德观念和人生哲理。
教学方法：阅读、讨论、思考5. 第五课时：神话故事创意写作教学内容：学生根据所学神话故事，进行创意写作，如编写新神话故事、改编神话故事等。
教学方法：指导、讨论、创作三、教学评价1. 学生对神话故事的基本特点的理解程度。
2. 学生在阅读神话故事时的分析和思考能力。
3. 学生创意写作的表现，如故事情节的创意性、人物的个性化等。
四、教学资源1. 神话故事文本：《精卫填海》、《夸父追日》等。
2. 阅读指导资料：关于神话故事阅读的方法和技巧。
3. 创意写作素材：神话故事图片、音乐等。
五、教学步骤1. 引入神话故事的话题，引导学生了解神话故事的基本特点。
2. 教授阅读神话故事的方法，并示范应用。
3. 阅读神话故事《精卫填海》，引导学生分析和讨论故事主题和人物形象。
4. 阅读神话故事《夸父追日》，引导学生理解和思考故事中的道德观念和人生哲理。
5. 进行神话故事创意写作，引导学生发挥想象力和创造力。
六、教学拓展1. 第六课时：神话故事欣赏《嫦娥奔月》教学内容：阅读《嫦娥奔月》神话故事，探讨其中所蕴含的传统文化和道德观念。
神话故事阅读教学教案
神话故事阅读教学教案第一篇：神话故事阅读教学教案走进神话世界三年级课外阅读指导课教学设计一、教学目标：1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。
2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程：课间播放动画《哪吒闹海》一、创设情境，感知神话人物。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。
同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。
你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。
重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。
3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。
我们的语文课本中，每一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。
中国神话那里有？不光我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。
我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助《中外神话传说》这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。
走进奇妙的神话故事教学设计
走进奇妙的神话故事教学设计一、教学目标1. 让学生了解神话故事的基本概念和特点，掌握神话故事的分类和起源。
2. 通过对不同类型神话故事的学习，培养学生的想象力和创造力。
3. 让学生在学习神话故事的过程中，感受到传统文化的魅力，增强文化自信。
二、教学内容与方法1. 教学内容：（1）神话故事的基本概念和特点（2）神话故事的分类和起源（3）不同类型神话故事的分析与学习2. 教学方法：（1）通过PPT、视频等多种形式，让学生了解神话故事的基本概念和特点。
（2）通过小组讨论、案例分析等方式，让学生掌握神话故事的分类和起源。
（3）通过阅读、讲解、讨论等多种方式，让学生了解不同类型神话故事的特点和内涵。
三、教学步骤与时间安排1. 导入新课（5分钟）：通过提问和讲解的方式，引导学生进入神话故事的主题。
2. 学习神话故事的基本概念和特点（15分钟）：通过PPT、视频等资料，让学生了解神话故事的定义、起源、分类等基本知识。
3. 学习神话故事的分类和起源（15分钟）：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生掌握神话故事的分类和起源。
4. 分析不同类型神话故事（20分钟）：通过阅读、讲解、讨论等多种方式，让学生了解不同类型神话故事的特点和内涵。
5. 课堂互动与讨论（10分钟）：让学生提出问题或发表感想，进行互动交流。
6. 小结与布置作业（5分钟）：对本节课内容进行总结，布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
四、课后作业与拓展1. 阅读一篇自己喜欢的神话故事，并写一篇简短的读后感。
2. 收集一些与所学神话故事相关的图片或视频资料，制作一个小型电子相册或短视频。
3. 通过互联网或图书馆等渠道，了解更多关于神话故事的知识或背景。
走进神话世界》课外阅读指导课教案
走进神话世界》课外阅读指导课教案走进神话世界设计意图：神话故事是珍贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂。
我们要引导学生爱读、会讲，让他们浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱，从中学会善良、坚强、勇敢。
我们希望学生能够为理想永往直前，对世界充满想象和幻想。
为了达成这种预想，我们首先引导学生掌握阅读方法，并以扶的做法指导贯穿始终，让学生有条理地进行阅读。
同时，我们引导学生围绕神话中感人或有趣的细节，进行阅读体验交流，走进神话世界，并发挥想象和幻想，分享神奇，积累语言，发展语言。
教学目标：1.向学生推荐中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读惯。
3.通过阅读神话故事，让学生了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
重点难点：重点：通过阅读神话故事，掌握阅读方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
课前准备：1.学生阅读中国神话故事。
2.要求同学们带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
指导过程：一、兴趣引入，导入故事。
XXX曾这样说过：“书是人类的营养品，没有了书籍就像生活没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
”读书多么重要啊，同学们你们喜欢读课外书吗？平时你们读一些什么课外书呢？在你读过的课外中，你最喜欢哪一本，能说说你喜欢的原因吗？那你们猜猜老师喜欢什么课外书？老师最喜欢的书是《中华神话经典故事》，今天让我们一起走进神话世界，感受神话故事的丰富多彩。
二、交流最喜欢的神话故事人物。
1.师：老师和大家玩一个游戏，想玩吗？请你猜一猜我说的神话人物是谁?大家看大屏幕——师：他武练功、翻山越岭，劈开华山救出了母亲。
亲切地喊出他的名字——生：XXX师：她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。
小学语文课外阅读《神话故事》大阅读教案教学设计(2课时)
课题
《神话故事》
主备人
课型
读书指导
审查人
教学
目标
1．通过学生互相推荐神话故事，从活动中认识更多的神话故事。
2．调动学生阅读神话的兴趣，并进一步形成神话的阅读习惯；
3．通过指导，提高学生的神话阅读能力。
教学准备
多媒体课件，影像资料，图片
教学过程
二次备课
一、创设情境，揭示专题。
1．由“哪吒闹海”的视频导入，板书：神话故事
2、你喜欢哪些神话故事？
3、告诉你们，这些四字词语恰恰都是来源于神话故事的成语。
指名读
这节语文实践活动课就让我们一起“漫游神话 相约成语”。
二、 探索成语的来源
1、成语是在长期的语言实践中逐步形成的非常精炼、非常有表现力的一种固定词组。它主要来源于历史故事、寓言故事、神话故事、古典文学作品等。（出示）
板
书
设
计
漫游神话 相约成语
作
业设
计
收集更多的成语故事和神话故事。
教学反思
检查人签字：
时间： 年 月 日
读书名言:
读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
3．相信在大家的相互启发下，同学们一定还有更多的感受。快速浏览全文，画出自己印象最深的部分写写自己的感想。
4．神话故事是一个民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解中国文化的源头，还可以通过读希腊神话、北欧神话等了解西方的文化。请大家自由选择一篇神话，默读体会。
5．交流。
三、小结方法，鼓励读书。
天女奉如来佛的旨意携花篮把花瓣纷散在众事，我们了解到神话中的人物都有本领大、乐于助人、与自然做斗争、不怕困难、坚持不懈等特点，下面就让我们一起走近神话人物。
中国神话故事阅读指导
《中国神话故事》阅读指导课教案教学目标：1、了解中华民族悠久的历史，领略独具魅力的神话天地2、通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
3、感受远古人类呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
4、了解中国古代神话的丰富多彩和璀璨的历史文化。
课前准备：布置学生阅读《中国神话故事》一、创设情景，走进神话。
播放动画片《哪咤闹海》1、知道这部动画片叫什么名字吗？哪咤给你留下了什么印象？2、了解神话故事的特点。
3、你还知道哪些神话故事？请说说看。
开天辟地——他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
大禹治水——他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。
后羿射日——他为民除害，射下了天上的九个太阳。
嫦娥奔月——她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。
精卫填海——她化做小鸟，把石子投入大海。
……4、今天，我们就去这些神话人物的世界看一看！二、品读神话，读懂故事1、我国是一个有着五千年历史的文明古国。
在遥远的古代，宇宙间一片漆黑，在这混沌的宇宙中孕育了一位名叫盘古的巨人。
他一直睡了一万八千年，终于从沉睡中醒来了。
2、欣赏一段影片，思考：①盘古是个怎样的人，他又是怎样开天辟地的呢？②简单地说一说。
3、打开《中国神话故事》，带着问题再去阅读《盘古开天辟地》，边读边画出你喜欢的词语、句子、段落，也可以在旁边写一些你的感受。
4、交流阅读体会：①指名说说盘古是怎样的人？为什么？不怕牺牲、意志坚强、无私奉献、为民造福②在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。
三、小结方法，鼓励读书。
1．古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的课外书。
最后老师还想送给大家一篇短文。
（配乐诵读）《终生的承诺》世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过；人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。
走进神话故事课外阅读指导课设计
走进奇妙的“神话故事”──三年级课外阅读指导课教学设计【总设计意图】神话故事是宝贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂，读这样的故事，要引导学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱，从中学会善良、坚强、勇敢,为理想永往直前，对世界充满想象和幻想。
为了达成这种预想，我首先引导学生掌握阅读方法，并以扶的做法是以阅读方法指导贯穿始终，让学生有条理地进行阅读，同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节，阅读体验交流，走进神话世界，并发挥想象和幻想，分享神奇，积累语言，发展语言。
教学目标1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
【重点难点】重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
【课前准备】：1、学生阅读中国神话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
【指导过程】：一、创设情境，揭示主题。
师：同学们，有很多人喜欢读书，特别是神话故事，都谁特别爱读说说看你们都读了哪些神话故事学生可能会说：夸父追日、女娲补天、后羿射日……师：汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜（“猜一猜成语”）指导认读成语他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
（开天辟地）带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。
（愚公移山）被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。
（火眼金睛）跟着太阳奔跑想留住太阳。
（夸父逐日）师：你们还真读了不少神话故事，今天，让我们相约在一起，尽情遨游奇妙的神话天地，好不好二、交流最喜欢的神话故事人物。
《走进神奇的神话故事》教学设计
《走进神奇的神话故事》教学设计小学语文三年级阅读指导大城县大尚屯镇樊良村中心小学陈翠霞总设计意图：神话故事是宝贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂，读这样的故事，要引导学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶、直至喜爱，从中学会善良、坚强、勇敢，为理想勇往直前，对世界充满想象和幻想。
为了达成这种预想，我首先引导学生掌握阅读方法，并以扶的做法是以阅读方法指导贯穿始终，让学生有条理地进行阅读，同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节，阅读体验交流，走进神话世界，并发挥想象和幻想，分享神奇，积累语言，发展语言。
教学目标：1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
重点难点：教学重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史，灿烂的文化，古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
课前准备：学生阅读中国神话故事。
指导过程：一、创设情境，揭示主题。
课件出示：哪吒视频。
教师点评：哪吒是古代神话故事中的人物，他手持乾坤圈，脚踏风火轮，战胜无数妖魔鬼怪，神通广大。
他身上有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想，这样的故事就是神话故事。
二、交流最喜欢的神话故事１、同学们，有很多人喜欢读书，特别是神话故事。
说说看，你们都读了哪些神话故事？２、学生简单说神话故事的题目。
３、这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的？学生举带来的神话故事书。
４、教师小结：小时候我们听老人和父母讲神话故事，现在可以自己读神话故事了，多好。
今天，老师给大家带来一些神话故事中的朋友。
５、课件出示：神话故事中人物图片。
教师小结：从同学们兴奋的笑脸上，老师看出来了，你们很喜爱神话故事，那你们发现这些神话人物有什么特点吗？６、教师根据学生回答出示：本领大、呼风唤雨、美丽善良、英勇威武、乐于助人、与自然作斗争、无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神。
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葫芦兄弟勇敢、 善良、正义、 团结
女娲补天 造福人类
后羿射日 英勇威武
哪吒三头 六臂，上 天下海本 事大
盘古开天地
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中， 一直睡了十万八千年。 有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐的分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重 而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升
高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过多少年，天和地渐逐成形了，
盘古也累得倒了下去。 盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的 云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了
大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成奔流不息
他的肌肤，变成了辽阔的大地； 他的血液，变成奔流不息的江河；
他的汗水，变成了滋润万物的雨露......
他的（
），变成了（
）。
盘古开天地
边读边想象：
他的（鼻子），变成了（
他的（牙齿），变成了（ 他的（头发），变成了（ 他的（眉毛），变成了（ 他的（ 细胞），变成了（
）。
）。 ）。 ）。 ）。
……
盘古开天地 好词摘录：
飘动的云
辽阔的大地 茂盛的花草树木
隆隆的雷声
奔流不息的江河 滋润万物的雨露
神话故事阅读方法小提示
1、书中好的语言可以勾画下 来。
2、边读边在头脑中进行想象。 3、精彩的故事情节可以反复 读。 4、还可以做阅读记录。
大家都来阅读神话故事吧
愚公到底“愚”不 “愚”？
的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露 ...... 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
盘古天地
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音，化作了隆隆的雷声。 他的双眼变成了太阳和月亮；
他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北、四极；