课外阅读指导(走进奇妙的神话故事世界) (2)

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走进神话世界阅读指导课教学教案

走进神话世界阅读指导课教学教案

走进神话世界阅读指导课教学教案一、教学目标1. 让学生了解神话故事的基本特点,培养对神话的阅读兴趣。

2. 通过阅读神话故事,提高学生的语文素养和阅读能力。

3. 引导学生理解神话故事中的价值观,培养正确的道德观念。

二、教学内容1. 第一课时:神话故事的基本特点教学内容:介绍神话故事的起源、特点和分类,引导学生了解神话故事的魅力。

教学方法:讲解、举例、小组讨论2. 第二课时:阅读神话故事的方法教学内容:教授阅读神话故事的方法,如理解人物形象、分析情节发展、品味语言风格等。

教学方法:讲解、示范、小组实践3. 第三课时:神话故事欣赏《精卫填海》教学内容:阅读《精卫填海》神话故事,分析故事主题、人物形象和语言特点。

教学方法:阅读、讨论、分析4. 第四课时:神话故事欣赏《夸父追日》教学内容:阅读《夸父追日》神话故事,理解故事中的道德观念和人生哲理。

教学方法:阅读、讨论、思考5. 第五课时:神话故事创意写作教学内容:学生根据所学神话故事,进行创意写作,如编写新神话故事、改编神话故事等。

教学方法:指导、讨论、创作三、教学评价1. 学生对神话故事的基本特点的理解程度。

2. 学生在阅读神话故事时的分析和思考能力。

3. 学生创意写作的表现,如故事情节的创意性、人物的个性化等。

四、教学资源1. 神话故事文本:《精卫填海》、《夸父追日》等。

2. 阅读指导资料:关于神话故事阅读的方法和技巧。

3. 创意写作素材:神话故事图片、音乐等。

五、教学步骤1. 引入神话故事的话题,引导学生了解神话故事的基本特点。

2. 教授阅读神话故事的方法,并示范应用。

3. 阅读神话故事《精卫填海》,引导学生分析和讨论故事主题和人物形象。

4. 阅读神话故事《夸父追日》,引导学生理解和思考故事中的道德观念和人生哲理。

5. 进行神话故事创意写作,引导学生发挥想象力和创造力。

六、教学拓展1. 第六课时:神话故事欣赏《嫦娥奔月》教学内容:阅读《嫦娥奔月》神话故事,探讨其中所蕴含的传统文化和道德观念。

阅读课《走进神话世界》

阅读课《走进神话世界》

走进神话世界阅读目标:1、通过阅读了解神话的特点,理解本文联想和想像手法的运用。

2、指导学生了解课外阅读方法,进行有关神话的趣味积累,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

3、通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好。

重点难点:通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好。

过程:一、谈神话,感知神话人物。

1、知道这部动画片叫什么名字吗?对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。

同学们,大家都读过哪些神话故事呢?指名说。

你能把它的名字写在黑板上吗?(学生上黑板写名字)2、知道这么多神话故事,大家真了不起!在这些神话人物中,你最喜欢谁?为什么?(引导说话——说出人物形象,特征,性格特点等)根据学生的回答相机板书:(本领大,呼风唤雨,乐于助人,与自然作斗争,不怕困难、坚持不懈、为民造福、……)师评:古时候,科学不发达,很多事情人们无法解释,以为神在起作用呢!其实神就是人们心目的英雄,在神话里,他们本领高超,去代表人去和恶劣的自然做斗争。

重点点评:老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了,因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。

3、其实啊,刚刚大家说到的故事,有的已经走进我们的语文课本。

我们的语文课本中,每一册都有神话故事。

除此之外,我们的课外书中还有很多。

中国神话那里有?不光我们手里的《中外神话传说》,向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》,乃至于唐诗宋词里都有,神话故事太多了,不仅中国有,外国也有。

我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀!今天我们就借助《中外神话传说》这本书,走进神话世界,更好地读懂神话。

二、品神话,读懂文字和情节品读《盘古开天辟地》1、打开目录,同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两个故事之间空了一行。

走进神话世界》课外阅读指导课教案

走进神话世界》课外阅读指导课教案

走进神话世界》课外阅读指导课教案走进神话世界设计意图:神话故事是珍贵的民间文化瑰宝,故事浅显易懂。

我们要引导学生爱读、会讲,让他们浸润到这种民间文化的氛围中去,从中感悟、熏陶,直至喜爱,从中学会善良、坚强、勇敢。

我们希望学生能够为理想永往直前,对世界充满想象和幻想。

为了达成这种预想,我们首先引导学生掌握阅读方法,并以扶的做法指导贯穿始终,让学生有条理地进行阅读。

同时,我们引导学生围绕神话中感人或有趣的细节,进行阅读体验交流,走进神话世界,并发挥想象和幻想,分享神奇,积累语言,发展语言。

教学目标:1.向学生推荐中国神话故事,通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。

2.指导学生了解课外阅读方法,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读惯。

3.通过阅读神话故事,让学生了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受母语文化的璀璨与美好。

重点难点:重点:通过阅读神话故事,掌握阅读方法,感受神话故事的丰富多彩,让学生了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好。

难点:在阅读中感受神话故事的神奇。

课前准备:1.学生阅读中国神话故事。

2.要求同学们带一本自己最喜欢的神话故事书,并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。

指导过程:一、兴趣引入,导入故事。

XXX曾这样说过:“书是人类的营养品,没有了书籍就像生活没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

”读书多么重要啊,同学们你们喜欢读课外书吗?平时你们读一些什么课外书呢?在你读过的课外中,你最喜欢哪一本,能说说你喜欢的原因吗?那你们猜猜老师喜欢什么课外书?老师最喜欢的书是《中华神话经典故事》,今天让我们一起走进神话世界,感受神话故事的丰富多彩。

二、交流最喜欢的神话故事人物。

1.师:老师和大家玩一个游戏,想玩吗?请你猜一猜我说的神话人物是谁?大家看大屏幕——师:他武练功、翻山越岭,劈开华山救出了母亲。

亲切地喊出他的名字——生:XXX师:她怀抱玉兔,在月宫遥望亲人。

走进神话故事课外阅读指导课设计

走进神话故事课外阅读指导课设计

走进奇妙的“神话故事”──三年级课外阅读指导课教学设计【总设计意图】神话故事是宝贵的民间文化瑰宝,故事浅显易懂,读这样的故事,要引导学生爱读、会讲,设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去,从中感悟、熏陶,直至喜爱,从中学会善良、坚强、勇敢,为理想永往直前,对世界充满想象和幻想。

为了达成这种预想,我首先引导学生掌握阅读方法,并以扶的做法是以阅读方法指导贯穿始终,让学生有条理地进行阅读,同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节,阅读体验交流,走进神话世界,并发挥想象和幻想,分享神奇,积累语言,发展语言。

教学目标1、向学生推荐有关中国神话故事,通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。

2、指导学生了解课外阅读方法,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

3、通过阅读神话故事,让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受母语文化的璀璨与美好。

【重点难点】重点:通过阅读神话故事,掌握阅读神话故事的方法,感受神话故事的丰富多彩,让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好。

难点:在阅读中感受神话故事的神奇。

【课前准备】:1、学生阅读中国神话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书,并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。

【指导过程】:一、创设情境,揭示主题。

师:同学们,有很多人喜欢读书,特别是神话故事,都谁特别爱读说说看你们都读了哪些神话故事学生可能会说:夸父追日、女娲补天、后羿射日……师:汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事,老师说几个,同学们来猜一猜(“猜一猜成语”)指导认读成语他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。

(开天辟地)带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。

(愚公移山)被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。

(火眼金睛)跟着太阳奔跑想留住太阳。

(夸父逐日)师:你们还真读了不少神话故事,今天,让我们相约在一起,尽情遨游奇妙的神话天地,好不好二、交流最喜欢的神话故事人物。

人教版三年级语文下册《走进奇妙的神话故事》教学设计

人教版三年级语文下册《走进奇妙的神话故事》教学设计

走进奇妙的“神话故事”──三年级课外阅读指导课教学设计【总设计意图】神话故事是宝贵的民间文化瑰宝,故事浅显易懂,读这样的故事,要引导学生爱读、会讲,设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去,从中感悟、熏陶,直至喜爱,从中学会善良、坚强、勇敢,为理想永往直前,对世界充满想象和幻想。

为了达成这种预想,我首先引导学生掌握阅读方法,并以扶的做法是以阅读方法指导贯穿始终,让学生有条理地进行阅读,同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节,阅读体验交流,走进神话世界,并发挥想象和幻想,分享神奇,积累语言,发展语言。

【教学目标】1、向学生推荐有关中国神话故事,通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。

2、指导学生了解课外阅读方法,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

3、通过阅读神话故事,让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受母语文化的璀璨与美好。

【重点难点】重点:通过阅读神话故事,掌握阅读神话故事的方法,感受神话故事的丰富多彩,让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好。

难点:在阅读中感受神话故事的神奇。

【课前准备】:1、学生阅读中国神话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书,并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。

【指导过程】:一、回忆课内阅读《盘古开天辟地》,掌握阅读方法。

师:那我们怎样阅读神话故事收获更大呢?1、品读《盘古开天辟地》,掌握阅读方法(1)、还记得我们读过的《盘古开天辟地》,故事的主人公是谁?(盘古)谁告诉大家它主要讲了什么内容?学生回答师指导:其实题目就告诉我们故事的主要内容,像这样题目表达主要内容的神话故事你还知道哪些?女娲补天嫦娥奔月精卫填海……(2)、喜欢神话故事,不能仅仅知道故事的情节,咱们要想领略神话故事的丰富内涵,不仅要细细品读词句,有时还要结合文字,展开大胆的想象。

(投影实物展示全文)教师边带学生读,边现场做记号。

走进神话世界阅读指导课教学教案

走进神话世界阅读指导课教学教案

走进神话世界阅读指导课教学教案一、教学目标1. 让学生了解神话故事的起源和发展,认识到神话故事在人类文化中的重要性。

2. 通过阅读神话故事,培养学生对文学作品的欣赏能力和想象力。

3. 帮助学生掌握阅读神话故事的基本方法和技巧,提高阅读理解能力。

4. 培养学生热爱神话故事,激发他们对传统文化的兴趣和自豪感。

二、教学内容1. 神话故事的起源和发展2. 神话故事的基本特点和分类3. 阅读神话故事的方法和技巧4. 我国著名的神话故事选读5. 神话故事创意写作实践三、教学重点与难点1. 教学重点:了解神话故事的起源和发展,掌握阅读神话故事的方法和技巧。

2. 教学难点:分析神话故事的主题思想和艺术特点,进行创意写作实践。

四、教学方法1. 讲授法:讲解神话故事的起源、发展和基本特点。

2. 示例法:分析我国著名的神话故事,引导学生掌握阅读方法。

3. 讨论法:组织学生交流阅读心得,分享对神话故事的理解和感悟。

4. 实践法:进行神话故事创意写作,提高学生的文学素养。

五、教学准备1. 教师准备:收集和整理我国著名的神话故事资料,制作课件。

2. 学生准备:预习神话故事相关内容,了解神话故事的基本概念。

教案内容待补充六、教学过程1. 导入:通过展示神话故事的相关图片或视频,激发学生的兴趣,引导学生思考神话故事的起源和发展。

2. 讲解:详细讲解神话故事的起源、发展和基本特点,让学生了解神话故事在人类文化中的重要性。

3. 示例分析:选取我国著名的神话故事进行示例分析,引导学生掌握阅读神话故事的方法和技巧。

4. 交流讨论:组织学生分组交流阅读心得,分享对神话故事的理解和感悟。

5. 创意写作:布置神话故事创意写作任务,引导学生运用所学知识和技巧进行创作。

七、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评价学生的参与度和积极性。

2. 阅读理解:通过提问或测试,检查学生对神话故事内容的理解和掌握程度。

3. 创意写作:评价学生在创意写作中的表现,包括故事情节、人物塑造、主题思想等方面。

走进神话世界阅读指导课教学教案

走进神话世界阅读指导课教学教案

走进神话世界阅读指导课教学教案一、教学目标:1. 通过阅读神话故事,激发学生对神话的兴趣,培养学生的阅读兴趣和想象力。

2. 引导学生理解神话故事的基本情节,概括人物形象,体会神话故事中的象征意义。

3. 帮助学生掌握阅读神话故事的方法,提高学生的阅读理解能力。

4. 通过讨论和分享,培养学生的思辨能力和团队协作精神。

二、教学内容:1. 第一课时:神话故事的基本概念和特征导入:介绍神话故事的起源和发展历程。

讲解:神话故事的基本特征,如幻想性、象征性、传承性等。

案例分析:分析经典神话故事《山海经》中的故事特点。

2. 第二课时:阅读神话故事的方法讲解:阅读神话故事的方法,如关注人物形象、情节发展、象征意义等。

练习:学生自主阅读一篇神话故事,尝试运用所学方法进行阅读。

3. 第三课时:神话故事中的象征意义讲解:神话故事中的象征意义及其作用。

案例分析:分析《山海经》中的人物、事物、地点等象征意义。

4. 第四课时:神话故事的人物形象分析讲解:神话故事中的人物形象特点。

案例分析:分析《山海经》中的人物形象,如神、英雄、怪兽等。

5. 第五课时:神话故事的传承与影响讲解:神话故事的传承方式及其对后世的影响。

讨论:学生分组讨论神话故事在现代社会中的影响,如文化、艺术、信仰等。

三、教学资源:1. 教材:《山海经》等神话故事文本。

2. 课件:神话故事相关图片、视频等。

3. 参考资料:神话故事研究书籍、论文等。

四、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考神话故事的特点和魅力。

2. 讲解:介绍神话故事的基本概念、特征、阅读方法等。

3. 实践:学生自主阅读神话故事,运用所学方法进行分析和讨论。

4. 分享:学生分组分享阅读心得、人物形象分析和象征意义发现。

5. 讨论:全班讨论神话故事的传承与影响,引导学生思考神话故事在现代社会的价值。

6. 总结:对本节课内容进行总结,强调神话故事的重要性和阅读方法。

五、教学评价:1. 学生阅读神话故事的兴趣和想象力。

《世界神话故事》阅读指导课(教案)部编版语文五年级上册

《世界神话故事》阅读指导课(教案)部编版语文五年级上册

《世界神话故事》阅读指导课(教案)部编版语文五年级上册教学目标:1. 知识与技能:通过阅读《世界神话故事》,了解神话故事的基本特点,把握主要角色和情节,提高阅读理解能力。

2. 过程与方法:通过自主阅读、合作探讨、汇报交流等方式,培养学生的独立思考和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观:感受神话故事的魅力,传承和弘扬中华优秀传统文化,增强民族自豪感。

教学内容:1. 教学文本:《世界神话故事》是一部汇集了世界各地神话故事的书,包括中国古代神话、希腊神话、北欧神话等。

2. 教学重点:引导学生了解神话故事的基本特点,把握主要角色和情节,提高阅读理解能力。

3. 教学难点:如何引导学生深入理解神话故事背后的文化和价值观。

教具与学具准备:1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、笔记本、文具。

教学过程:1. 导入新课:通过多媒体展示神话故事的相关图片,激发学生的兴趣,引导学生思考神话故事的特点。

2. 自主阅读:让学生自主阅读《世界神话故事》中的一个故事,了解故事情节,把握主要角色。

3. 合作探讨:学生分组讨论,分析神话故事的基本特点,如角色、情节、主题等。

4. 汇报交流:各小组派代表向全班汇报讨论成果,其他同学补充发言。

5. 讲解与示范:教师针对学生的讨论成果,进行讲解和示范,引导学生深入理解神话故事。

板书设计:1. 神话故事的特点角色:神、英雄、怪物等情节:神奇、传奇、寓意深刻主题:弘扬正义、赞颂勇气、揭示道理等2. 神话故事的价值文化传承:传承和弘扬中华优秀传统文化德育教育:培养学生的道德观念和品质想象力与创造力:激发学生的想象力和创造力作业设计:1. 选择一部自己喜欢的神话故事,进行阅读,并简要介绍故事情节和主要角色。

2. 结合所学,分析神话故事的特点和价值,写一篇短文。

课后反思:1. 引导学生深入理解神话故事的主题和寓意,提高学生的道德观念和品质。

2. 在课堂练习环节,可以增加一些神话故事的相关知识,拓宽学生的知识面。

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神话故事阅读积累卡
故事名称: 故事名称:盘古开天地 主人公: 主人公:盘古 喜欢指数: 喜欢指数: ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 我喜欢的词语: 我喜欢的词语:轻而清 重而浊 飘动的云 辽阔的大地 奔流不息的江河
隆隆的雷声 滋润万物的雨露
精彩的故事情节:他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音, 精彩的故事情节:他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化 作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢,变成了大地上的东、 作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢,变成了大地上的东、西、 四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地;他的血液,变成奔流不息的江河; 南、北、四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地;他的血液,变成奔流不息的江河; 他的汗水,变成了滋润万物的雨露...... 他的汗水,变成了滋润万物的雨露...... 人物评价: 与自然(恶势力)作斗争, 人物评价:□本领大 □呼风唤雨 □乐于助人 □与自然(恶势力)作斗争,不 怕困难、坚持不懈。 怕困难、坚持不懈。□为民造福 □勇于探索 □无私奉献 □( )
三年级课外阅读指导课
★他开辟了天地,并用身躯化作世 他开辟了天地, 间万物。 间万物。
开天辟地
★带领子子孙孙搬走挡在家门口的 两座大山。 两座大山。
愚公移山
★被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一 下子看出谁是妖魔鬼怪。 下子看出谁是妖魔鬼怪。
火眼金睛
★跟着太阳奔跑想留住太阳。 跟着太阳奔跑想留住太阳。
夸父逐日
万 物 —— 盘 古
他 开 辟 了 天 地 , 用 身 躯 化 作 世 间
而 不 入 —— —— 大 禹
他 带 领 百 姓 战 洪 水 三 过 家 门
开 华 山 救 母 —— 沉 香
他 习 练 武 功 、 翻 山 越 岭 , 劈
洞 —— 女 娲
她 用 五 彩 石 补 天 空 中 的 漏
她 在 月 宫 遥 望 亲 人 —— 嫦 娥
七十二变 神通广大
葫芦兄弟勇敢、 葫芦兄弟勇敢、 善良、正义、 善良、正义、 团结
女娲补天 造福人类
后羿射日 英勇威武 哪吒三头 六臂, 六臂,上 天下海本 事大
盘古开天地
很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人, 很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人,在 这混沌之中,一直睡了十万八千年。 这混沌之中,一直睡了十万八千年。 有一天,盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑,就抡起大斧头, 有一天,盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗 猛劈过去。只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐的分开了。轻而清的东西, 猛劈过去。只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐的分开了。轻而清的东西,缓缓 上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。 上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。 天地分开以后,盘古怕他们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。 天地分开以后,盘古怕他们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。 天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盘古也随着越长越高。这样不知过多少年, 天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盘古也随着越长越高。这样不知过多少年, 天和地渐逐成形了,盘古也累得倒了下去。 天和地渐逐成形了,盘古也累得倒了下去。 盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息, 盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息,变成了四季的风 和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮; 和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮; 他的四肢,变成了大地上的东、 他的四肢,变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地; 北四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地; 他的血液,变成奔流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水, 他的血液,变成奔流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水, 变成了滋润万物的雨露...... 变成了滋润万物的雨露...... 人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
盘古开天地
盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。 盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。 他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云; 他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云; 他发出的声音,化作了隆隆的雷声。 他发出的声音,化作了隆隆的雷声。 他的双眼变成了太阳和月亮; 他的双眼变成了太阳和月亮; 他的四肢,变成了大地上的东、西、南、北、四极; 他的四肢,变成了大地上的东、 四极; 他的肌肤,变成了辽阔的大地; 他的肌肤,变成了辽阔的大地; 他的血液,变成奔流不息的江河; 他的血液,变成奔流不息的江河; 他的汗水,变成了滋润万物的雨露...... 他的汗水,变成了滋润万物的雨露......
他的( 他的(
),变成了( ),变成了( 变成了
)。
盘古开天地
边读边想象: 边读边想象:
他的(鼻子),变成了( 他的(鼻子),变成了( ),变成了 他的(鼻孔),变成了( 他的(鼻孔),变成了( ),变成了 他的(牙齿),变成了( 他的(牙齿),变成了( ),变成了 他的(头发),变成了( 他的(头发),变成了( ),变成了 他的(眉毛),变成了( 他的(眉毛),变成了( ),变成了 他的( 细胞),变成了( ),变成了 他的( 细胞),变成了( …… )。 )。 )。 )。 )。 )。
盘古开天地
盘古我想对你说:
是你,我们人类 的老祖宗无私奉献了 自己的一切,创造了 我们这个录:
飘动的云 辽阔的大地 茂盛的花草树木 隆隆的雷声 奔流不息的江河 滋润万物的雨露
神话故事阅读方法小提示
1、书中好的语言可以勾画下来。 2、精彩的故事情节可以反复读。 3、边读边在头脑中进行想象。 4、实在喜欢还可以背背,记下后讲 给伙伴听。 5、对人物进行一下评价。 6、还可以做阅读记录。
大家都来阅读神话故事吧
在《年的故事》中,人们用什么方法赶走了“年”这个怪兽? 年的故事》 人们用什么方法赶走了“ 这个怪兽? 在《彭祖的故事》里。彭祖是怎样活到八百岁的? 彭祖的故事》 彭祖是怎样活到八百岁的? 在《试金石》故事中,老头为什么变成了石头? 试金石》故事中,老头为什么变成了石头? 在《阿里巴巴与四十大盗》中,为什么阿里巴巴搬运财物时没被强盗发现,而他的 阿里巴巴与四十大盗》 为什么阿里巴巴搬运财物时没被强盗发现, 哥哥却被发现了? 哥哥却被发现了?
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