浅谈对教师情感的理解
教学中的情感表达
教学中的情感表达情感表达在教学中起着至关重要的作用。
教师的情感态度和情感表达方式对学生的学习情绪、学习动力和学习效果都有直接影响。
本文将从教师的情感表达对学生的正面影响、情感表达的方式和技巧以及教师情感表达的重要性等方面进行论述，以期探究教学中合适的情感表达。
一、教师情感表达对学生的正面影响教师的情感表达可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
当教师用激情与热忱讲授知识时，学生会被感染，产生积极的学习情绪。
教师的情感表达也会对学生的情绪状态产生积极的影响。
例如，当学生遇到困难时，教师可以通过鼓励和关心的情感表达，让学生感到被理解和支持，从而提高他们的学习自信心。
此外，教师的情感表达还能够促进良好师生关系的建立。
当教师在教学中展现出友善、耐心和尊重的情感表达时，学生会感到被尊重和受到关心，从而有更多的信任感和亲和力。
这种良好的师生关系对学生的学习积极性和学风建设都有积极的促进作用。
二、情感表达的方式和技巧教师情感表达的方式和技巧对于达到良好的教学效果至关重要。
首先，教师应该保持积极乐观的情绪态度。
积极乐观的情绪态度可以感染学生，使他们对学习充满热情。
其次，教师应该注重情感语言的运用。
通过使用亲切、鼓励和肯定的语言，教师可以让学生感受到自己的关爱和支持，激发他们的学习兴趣。
另外，教师还可以利用肢体语言和表情来表达情感，比如微笑、眼神交流等，这样可以更加生动地传递情感。
此外，教师情感表达的技巧还包括倾听和理解学生的情感需求。
当学生面临困难时，教师应该倾听他们的心声，去理解他们的感受，并给予适当的支持和鼓励。
在表达情感时，教师还应该注意与学生建立良好的沟通，通过与学生的互动和交流，增进师生之间的情感联系。
三、教师情感表达的重要性教师情感表达的重要性在于它可以有效地传递情感信息，激发学生的学习动力和积极性，增强他们的自信心和探索欲。
学生在情感上得到满足后，会更加主动地投入到学习中去，从而达到更好的学习效果。
浅谈对教师情感理解
浅谈对教师情感理解在教育过程中，教师的情感，会直接影响到教育和教学工作的成败，会潜移默化地影响学生个性特征的形成和发展。
教师情感的亲切功能，促进学生身心健康发展；激发功能，影响学生情感个性成长；理解功能，引起学生心灵上的共振；转移功能，增强学生智力活动兴趣；内化功能，树立学生效法模仿样榜。
下面谈谈个人的粗浅看法：第一、教师情感的亲切功能，促进学生身心健康发展教师对于学生的热爱能在教师和学生之间形成一种依恋性的情感体验，使得学生乐意与教师进行交往，并在教师那里寻找温暖和寻求知识。
教师的爱，能使学生把对父母的爱转移到教师身上，从而产生一种对教师的亲切感和依恋性。
教师还往往把这种亲切感引上正面教育孩子，使之健康地成长。
第二、教师情感的激发功能，影响学生情感个性成长教师对学生的爱表现在对学生学习积极性和希望学生成才的期待上，他们通过笑貌、眼神、语调、接触的方式和态度来表现关心学生，使学生更加自尊、自信、自爱、自强。
教师对学生真挚的爱和暗含的期待，可以产生巨大的感召力、推动力。
它不仅能诱发学生积极向上的激情，而且影响着学生的智力、情感、个性的成长。
教师对学生的情感如何，直接激发或刺伤着学生的自尊心和自我意识，直接影响着学生的成长。
第三、教师情感的理解功能，引起学生心理上的共振教师如能善于体察学生的特点、志向和需求，一旦发现学生有松懈情绪就及时勉励，一旦发现学生有难言之隐就及时加以引导、排除。
尤其是对于那些受人歧视，或因偶然失足而遭人非议的学生更要和风细雨，语重心长地给予启发、呵护，寓教育于关怀和体贴之中，绝不要冷若冰霜，动则讽刺挖苦，恶语辱骂。
只有这样才能赢得学生对教师的信赖感，进而把自己的教师作为良师益友，相信教师是为了自己好，相信教师说的是真理，从而按教师说的去做。
第四、教师情感的转移功能，增强学生智力活动兴趣教师对学生挚爱的情感“投身”到学生的心灵上，能唤起学生相应的情感，使学生产生对教师的亲近感、信赖感，进而把对教师的爱转移到教师所教的学科上。
浅谈师生感情的传播与沟通
浅谈师生感情的传播与沟通师生感情是指教师与学生之间的情感纽带，它对于教学工作的开展和教育事业的成就有着不可忽视的作用。
师生感情的建立需要教师有一定的情感管理和传播能力，而学生则需要对教师的言传身教进行领悟和理解。
在师生感情的传播和沟通中，教育者需重视以下几个方面。
一、教师的情感管理和传播教师作为教育者，他们所传递的信念、态度、情感和价值观会影响到学生的思想和行为。
因此，教师需要具备一定的情感管理和传播能力，掌握优秀的教育方法和技巧，使学生感受到他们的真诚、关爱和包容。
1.情感关怀教师应该给予学生情感关怀，体察学生的情绪变化，关注他们的成长需求。
教师可以关心学生的家庭情况，与学生建立良好的沟通和信任关系，在教学中提供帮助和支持，让学生感到被尊重、被认同和被重视，从而在学习和生活中能更加自信和乐观。
2.人格魅力教师应该具备高尚的人格魅力，表现出稳重、自信、活力、追求卓越的品质，让学生愿意敬仰和认同他们。
教师还需要有良好的教育素质和职业操守，为学生树立良好的榜样和知音，引导学生发展健康、积极、主动的人生态度。
3.沟通技巧教师需要掌握一定的沟通技巧，善于发现学生的优点和不足，与学生建立起和谐的交流和合作关系。
在教学和生活实践中，教师需要耐心倾听学生的需求和心声，关注学生的专业兴趣和特长，激发学生的创新意识和思辨能力，为学生成才和成功提供支持和帮助。
二、学生对教师情感的理解和追求在师生感情的传播和沟通中，学生也需要有自己的理解和追求，逐步建立起与教师的良好关系。
1.教师信任学生需要对教师建立信任感，他们需要有一个能引领自己、指导自己的良师益友，教师需要通过言传身教、实际行动来获取学生的信任感。
对学生的态度、言行举止、工作和学习成绩要严格要求，但要适度引导，保持适当亲近和宽容的姿态，使学生能够理解自己、领悟自己，将信任感转化为自我认识和自我发展的动力。
2.教师关爱学生需要感受到教师的关爱和关怀，这种关怀不仅仅是对学生学习生活的照顾，更要关注学生的思想成长和个性发展。
浅谈教师的教学情感
、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一
师， 主动信任教师。而教师对学生的关 怀爱护必定会对学生产生强大的情感推 动效应， 有效促进师生共 同营造 良好的 课堂氛 围， 这就为提 高英语课堂教学的 效果奠定 了很好 的基础 。 二、 教师在课堂 中情感的运用对学 生 学 习兴 趣 以 及 教 学 效 果 的 影 响 大教育家 夸美纽斯 曾经指 出， 兴趣 是创造 一个快乐和光明的课堂教学环境 的重要途径。 在中学英语 日常课堂教学 和训练 中， 教师情感的恰 当运用对学生 具有非常直接的感染力， 如果教师在学 生面前始终表现出蓬勃的活力， 易亲 平 切、举止言谈优雅富于魅力， 无形 中形 成 一 股 很 容 易 内 化 学 生 的 教育 氛 围， 从 而使 教学 内容 易于在 学生身上发 挥影 响， 教学中教师情感 的运用无疑对学生 的学习兴趣影响极 为深远 。 英语教师要 有爱岗敬业无私奉献 的岗位精神 ， 在中 学英语教师的岗位 上尽职尽 ， 始终不放 弃高昂的斗志， 自己深切的感情和 自 把 己毕生的精 力奉献给伟大的教育事业。 在 中学 英 语课 的 教 学 中教 师 不但 要 运用 积极、 正确 的情 感 来 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ，而 且 需 要 具 备 良好 的 道 德风 尚 ，扎 实 的职 业 能 力 ， 些 条 件 与 正确 运 用 教 这 师情感相辅相成， 方可使学生信任教师， 无 形中 自觉提高对学习的兴趣， 进而促 进 中学英语课堂教学 。 三、 提高中学英语课教 学效果 的途 径需正确运用教学情感 随着 当今 中学英语 教学 改革的发 展，英语教师保持积极、正确 的情感是 提高学生的学习兴趣，提升 英语课堂教 学效果的有效途径之一。 学生 的学习兴 趣需要激发和培养， 教育教学 的艺术不 仅仪在于传授普通的技能， 更在于对学 生 的唤醒 、激发、鼓励。爱生是创造积 极教 学情感 的基础 ，在 中学英语课 堂 中， 只有让学生感受到 教师 的热情和关 怀 ，享受英语课堂 中的欢乐， 了挫折 有 不 气 馁 ，有 了成 绩 更 加 努 力 ，不 断 的 增 强 学 习 信 心， 终保 持 着 对 英 语 的 兴 趣 ， 始 在和谐融洽的中学英浯课堂教学氛围中 进 取 和 成 长 。 语 教 师 自我 能 力 的 不 断 英
《教师的情感与智慧》
《教师的情感与智慧》教师的情感与智慧引言概述：教师是社会的灵魂工程师，承担着培养未来人才的重要使命。
在教学过程中，教师的情感与智慧起着至关重要的作用。
教师的情感包括对学生的关爱和支持，而智慧则体现在教学方法和策略的选择上。
本文将从不同角度探讨教师的情感与智慧在教学中的重要性。
一、情感的重要性1.1 建立良好师生关系建立良好的师生关系是教学的基础，教师应该用自己的情感去感染和激励学生，让学生感受到关爱和尊重。
1.2 提高学生的学习积极性教师的情感可以激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加投入到学习中去，提高学习效果。
1.3 培养学生的情感素养教师的情感也是学生情感素养的重要来源，通过教师的榜样作用，学生可以学会尊重、关爱和包容他人。
二、智慧的重要性2.1 制定有效的教学计划教师需要根据学生的特点和学习需求，制定出符合实际情况的教学计划，使教学更加有针对性和有效性。
2.2 运用多样化的教学方法教师应该灵活运用各种教学方法和策略，包括讲授、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
2.3 善于引导学生思考教师需要善于引导学生思考和探究，培养他们的创新能力和批判性思维，使他们具备独立思考和解决问题的能力。
三、情感与智慧的结合3.1 培养学生的综合素质教师的情感与智慧相结合，可以更好地培养学生的综合素质，包括情感素养、智力素质和道德素质。
3.2 培养学生的自主学习能力教师的情感可以激发学生的学习兴趣，智慧可以引导学生的学习方向，共同培养学生的自主学习能力。
3.3 塑造学生成长的良好环境教师的情感与智慧共同营造出一个积极向上的学习环境，让学生在这样的氛围中茁壮成长。
四、教师的情感与智慧的提升4.1 不断提升情感修养教师需要不断提升自己的情感修养，增强对学生的关爱和理解，建立更加良好的师生关系。
4.2 持续学习教学方法教师应该持续学习和探索各种教学方法和策略，不断提升自己的智慧水平，提高教学效果。
教师资格证心理学论文的教师情感表达
教师资格证心理学论文的教师情感表达教师是社会中一份极富挑战性的职业，不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，还需要具备积极向上的教师情感表达。
教师情感表达对于学生的学习、个性发展和情绪管理等方面都具有重要的影响。
本论文将从心理学的角度探讨教师资格证心理学论文的教师情感表达。
一、教师情感表达的概念及重要性教师情感表达是指教师通过语言、行为和肢体语言等方式将情感传递给学生及教育工作中其他相关人员的过程。
教师情感表达能够传达教师对学生的关爱、理解和尊重，激发学生的积极情感，促进学生的学习动机和学习兴趣的提高。
同时，教师情感表达还能够帮助学生建立健康的心理状态，培养积极的人际关系，提高社交能力和情绪管理能力。
二、教师情感表达对学生心理健康的影响1. 情感支持与学生自尊心发展的关系教师的情感支持能够增强学生的自尊心，使其对自己有积极的认同感。
教师情感支持的表达方式包括尊重学生的个性、赞扬学生的优点、倾听学生的想法等。
这些正向的情感表达能够建立良好的师生关系，促进学生自尊心的发展。
2. 情感传递与学生情绪管理的培养教师情感传递对于学生情绪管理的培养具有重要作用。
教师通过表达积极的情感，能够激发学生愉悦、乐观的情绪，帮助学生积极应对挫折和困难。
同时，教师还可以通过情感传递帮助学生理解并处理负面情绪，培养学生积极的情绪管理能力。
三、提高教师情感表达的方法与策略1. 建立良好的师生关系教师可以通过关心学生的生活、学习、情感需求等方面，展示对学生的关怀和尊重，建立起信任和理解的师生关系。
建立良好的师生关系是教师情感表达的基础。
2. 注重倾听和理解教师应该尊重学生的意见和感受，注重倾听与理解。
在教学过程中，教师要给予学生表达的机会，认真倾听学生的问题、疑惑和意见，并从学生的角度出发进行理解和沟通。
3. 表现积极的情感教师应该积极传递愉悦、乐观、激励的情感，通过肢体语言、声音语调等方式表现出自信、热情和积极的态度。
这将激发学生的积极情感，提高学生的学习兴趣和学习动力。
教师的情感
教师的情感情感具有感染的特性和动力的功能。
教师的情感在教育过程中起着重要的作用。
教育的秘诀是真正关心和爱护学习，教师的情感集中表现为对学生的热爱。
我国文学家、教育家夏丐尊说：“没有教师的爱，就没有教育。
”如果你厌恶学生，那么你的教育工作在刚开始的时候就已经结束了。
所以，用情感直接感染学生，是忠诚教育事业的一个突出特点。
一、教师的情感作用（一）教师的情感是转化学生思想的先决条件。
外来的情感信号，对学生的思想、行为产生很大的影响。
一个被嫌弃或失去教师爱的学生，他的心理面貌会向着不良的方向改变。
情能理达，只有动之以情，才能晓之以理。
只有感情相通，才能引起教育共鸣。
（二）教师的情感是道德要求和知识化为信念的条件。
政治思想的核心是信念。
信念是和思想、情感、意志融合在一起的，是理智和情感的“合金”。
信念只有在对现实抱有积极态度的情况下才能形成。
师生情感相通，学生就会接受教师对一些问题的看法，并在行动中去执行它、捍卫它。
所谓“亲其师”，讲的就是这个道理。
（三）教师的情感是形成学生良好心理品质的条件。
教师和学生充满情感的交往，对学生的道德行为有重要影响。
经常受到教师爱的学生，思想情感受到了良好的陶冶，能形成朝气蓬勃的对人生感到有意义和愉快的个性。
他们也会像教师对自己的爱一样，以高尚的情感对待他人，既能以以亲切热情的态度对待同学，又能形成友爱、团结、互助的集体主义优良品质，同时，在这个基础上升华为爱祖国、爱人民的高尚的情操的美德。
（四）教师的情感是教学中传授知识的条件。
在教学中如果教师平铺直叙毫无感情地讲述，那就会影响学生接受知识的积极性和降低对教材的理解。
反之师生情感投入，师生思维“频率”才会产生“共振”，才会有共同的语言，容易理解对方的观点和思路，也才能取得良好地教学效果。
，教师对学生抱期望态度，会明显地提高学生的成绩，反之，学生学习效率就低。
学生因为受到教师的爱而产生的积极体验，能激发其潜藏的力量，使之更聪明、更活跃。
《教师的情感与智慧》
《教师的情感与智慧》引言概述：教师的情感与智慧是教育工作中不可或者缺的重要因素。
情感体现了教师对学生的关心和爱，智慧则体现了教师的专业知识和教育经验。
本文将从五个方面详细阐述教师的情感与智慧对教育工作的重要性。
一、情感的重要性1.1 建立良好的师生关系：教师的情感关心能够促进师生之间的互信和沟通，建立良好的师生关系。
1.2 激发学生的学习动力：教师的情感投入能够激发学生的学习兴趣和动力，使他们更加积极主动地参预学习。
1.3 培养学生的情感素质：教师的情感关心有助于培养学生的情感素质，提高他们的情商和人际交往能力。
二、智慧的重要性2.1 专业知识的传授：教师的智慧体现在对专业知识的深入理解和准确传授，使学生能够获得系统的学习内容。
2.2 教学方法的选择：教师的智慧在于根据学生的特点和需求选择适合的教学方法，提高教学效果。
2.3 教育经验的积累：教师的智慧来源于多年的教育经验，能够更好地应对各种教育问题和挑战。
三、情感与智慧的互动关系3.1 情感促进智慧：教师的情感关心能够激发学生的学习兴趣和动力，从而提高他们的学习效果和智慧水平。
3.2 智慧支持情感：教师的智慧能够提供专业的指导和支持，匡助学生解决情感问题，促进他们的健康成长。
3.3 情感与智慧的共同发展：教师的情感和智慧是相互促进、共同发展的，通过不断的实践和反思，教师可以不断提升自己的情感和智慧水平。
四、培养教师的情感与智慧4.1 专业培训：教师可以通过参加专业培训，提升自己的专业知识和教育技能，从而增强自己的智慧。
4.2 学习交流：教师可以通过与同行的学习交流，分享经验和教育心得，不断提高自己的情感与智慧。
4.3 自我反思：教师可以通过反思自己的教育实践，总结经验教训，不断完善自己的情感与智慧。
五、教师情感与智慧的价值5.1 影响学生成长：教师的情感与智慧对学生的成长和发展起到重要的推动作用，能够培养学生的综合素质和创新能力。
5.2 塑造社会价值观：教师的情感与智慧能够引导学生树立正确的价值观念，培养他们的社会责任感和公民意识。
教师资格证作文素材教师的情感教育与情绪管理
教师资格证作文素材教师的情感教育与情绪管理在现代社会中，教师资格证已成为教师从业的必备资质。
作为一名合格的教师，除了具备专业的知识和教学能力外，还需要关注学生的情感教育和情绪管理。
本文将探讨教师的情感教育与情绪管理对学生发展的重要性，并提供一些相关的素材。
一、教师的情感教育意义重大情感教育是指通过培养学生的情感态度、情绪调节能力等，促进其全面发展的教育活动。
教师作为学生的引路人和榜样，在情感教育方面扮演着重要的角色。
具体来说，教师的情感教育有以下几个方面的意义：1. 帮助学生树立正确的情感态度教师的言行和情感表达方式对学生的情感态度具有深远的影响。
通过积极阳光的言行举止，教师可以引导学生树立正面积极的情感态度，培养他们的自信心和乐观态度。
2. 增强学生的情绪管理能力情绪管理是指学生在面对各种情绪时，能够准确地识别、接受和调节情绪的能力。
教师可以通过培养学生的情绪意识和情绪表达技巧，帮助他们更好地处理情绪问题，以保持心理健康。
3. 促进学生的人际交往能力情感教育还与学生的人际交往能力息息相关。
教师可以通过组织合作学习、开展团队活动等方式，培养学生的合作精神和沟通能力，使他们能够积极地与他人交流和合作。
二、教师的情绪管理对学生发展的重要性教师的情绪管理能力对学生的发展同样具有重要影响。
教师需要具备以下情绪管理能力：1. 自我认知与自我调节教师首先应该具备自我认知和自我调节的能力，即能够准确地认知自己的情绪状态，并通过正向的情绪调节方法来保持积极的心态。
2. 心理冷静与情绪稳定教师在面对各种复杂的教育情境时，需要保持内心的冷静与情绪的稳定。
只有情绪稳定的教师才能够有效地引导学生，创造良好的教育氛围。
3. 与学生的情感沟通教师应该具备良好的情感沟通能力，能够与学生建立起亲近、信任的关系。
通过与学生的情感交流，教师可以更好地了解学生的需求，并及时有效地响应。
三、教师资格证作文素材：教师的情感教育与情绪管理以下是一些教师的情感教育与情绪管理的素材，供参考：素材一：教师与学生之间的情感联系作为一名教师，我认为与学生之间的情感联系至关重要。
《教师的情感与智慧》
《教师的情感与智慧》教师的情感与智慧引言概述：教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培养未来的重任。
在教学的过程中，教师的情感与智慧起着至关重要的作用。
情感是教师工作的动力，智慧是教师工作的灵魂。
本文将探讨教师的情感与智慧在教学中的重要性及影响。
一、情感的作用1.1 情感是教师与学生之间建立联系的桥梁情感是教师与学生之间沟通的桥梁，它能够拉近师生之间的距离，建立起信任和尊重的关系。
只有在良好的情感基础上，学生才会更愿意接受老师的教导。
1.2 情感是教师的动力来源教师的工作是充满挑战和压力的，而情感正是教师坚持下去的力量源泉。
只有教师内心充满热情和爱心，才能够持续不断地为学生付出。
1.3 情感是教师的情绪调节器在教学过程中，教师会面临各种各样的困难和挑战，而良好的情感状态可以帮助教师更好地应对压力，保持平和的心态，从而更好地完成工作。
二、智慧的作用2.1 智慧是教师解决问题的能力教师在教学中会遇到各种各样的问题和挑战，而智慧正是教师解决问题的关键。
只有具备丰富的知识和经验，教师才能够灵活应对各种情况。
2.2 智慧是教师的指导原则在教学过程中，教师需要根据学生的不同特点和需求进行个性化教学，而智慧可以帮助教师找到最合适的教学方法和策略，让每个学生都得到最好的教育。
2.3 智慧是教师不断成长的动力教师的工作是一个不断学习和成长的过程，而智慧正是教师不断进步的动力。
只有不断充实自己的知识和提升自己的能力，教师才能更好地适应社会的发展和变化。
三、情感与智慧的结合3.1 情感与智慧的结合是教师成功的关键情感和智慧是教师工作中不可或缺的两个要素，只有将二者结合起来，教师才能够取得更好的教学效果和学生的更好发展。
3.2 情感与智慧的结合是教师的核心竞争力在当今社会，教师的竞争压力越来越大，而情感与智慧的结合正是教师的核心竞争力。
只有具备高情商和高智商，教师才能在激烈的竞争中脱颖而出。
3.3 情感与智慧的结合是教师的幸福源泉教师的工作是一项充满使命感和快乐的工作，而情感与智慧的结合不仅可以让教师取得更好的成就，更可以让教师获得更多的幸福感和满足感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈对教师情感的理解
在教育过程中，教师的情感，会直接影响到教育和教学工作的成败，会潜移默化地影响学生个性特征的形成和发展。
教师情感的亲切功能，促进学生身心健康发展；激发功能，影响学生情感个性成长；理解功能，引起学生心灵上的共振；转移功能，增强学生智力活动兴趣；内化功能，树立学生效法模仿样榜。
下面从五个方面谈谈个人的粗浅看法：
第一、教师情感的亲切功能，促进学生身心健康发展
教师对于学生的热爱能在教师和学生之间形成一种依恋性的情感体验，使得学生乐意与教师进行交往，并在教师那里寻找温暖和寻求知识。
生活中有许多事例证明：一般动物都有温存抚慰的需求，都有趋爱性。
难道作为万物之灵的人类又何偿不是如此呢?教师的爱，能使学生把对父母的爱转移到教师身上，从而产生一种对教师的亲切感和依恋性。
教师还往往把这种亲切感引上正面教育孩子，使之健康地成长。
第二、教师情感的激发功能，影响学生情感个性成长
教师对学生的爱表现在对学生学习积极性和希望学生成才的期待上，他们通过笑貌、眼神、语调、接触的方式和态度来表现关心学生，使学生更加自尊、自信、自爱、自强。
教师对学生真挚的爱和暗含的期待，可以产生巨大的感召力、推动力。
它不仅能诱发学生积极向上的激情，而且影响着学生的智力、情感、个性的成长，这种功能称之为“皮格马利翁效应”。
只要稍加留心，就可以发现，在日常教育中，经常出现这样一种现象，教师喜爱某些学生，希望他们进步，一段时间以后，这些学生常常如老师希望的那样进步了；反之，教师厌恶某些学生，对他们另眼相看，不抱希望，致使这些学生破罐子破摔，成绩每况愈下，品行变劣。
因为随着学生的年龄增长，他们日益意识到教师对自己的感情是一种社会的评价。
当他们感受到爱的温暖时，会得到一种心理上的满足，从而唤起他们的自我意识，自我价值感，激发出他们奋发上进的力量和信心。
这与皮格马利翁将自己的感情灌注在象牙少女身上有异曲同工之效。
相反，学生在遭到教师冷漠厌弃时，往往产生一种被遗弃感和自卑感，甚至产生妒嫉怒恨的心情，这使得他们更加抑郁孤僻或凶狠暴燥，对社会和老师往往产生报复心态和情感。
可见，教师对学生的情感如何，直接激发或刺伤着学生的自尊心和自我意识，直接影响着学生的成长。
第三、教师情感的理解功能，引起学生心理上的共振
教师如能善于体察学生的特点、志向和需求，一旦发现学生有松懈情绪就及时勉励，一旦发现学生有难言之隐就及时加以引导、排除。
尤其是对于那些受人歧视，或因偶然失足而遭人非议的学生更要和风细雨，语重心长地给予启发、呵护，寓教育于关怀和体贴之中，绝不要冷若冰霜，动则讽刺挖苦，恶语辱骂。
只有这样才能赢得学生对教师的信赖感，进而把自己的教师作为良师益友，相信教师是为了自己好，相信教师说的是真理，从而按教师说的去做。
所谓“亲其师，信其道”，就是这个道理。
笔者担任班主任教育后进生的“秘诀”就是：动之以情，深于父母；晓之以理，细如雨丝；导之以行，以身作则；持之以恒，诲人不倦。
在这方面取得了很大的成功，这正是发挥了教师感情的理解功能。
第四、教师情感的转移功能，增强学生智力活动兴趣
教师对学生挚爱的情感“投身”到学生的心灵上，能唤起学生相应的情感，使学生产生对教师的亲近感、信赖感，进而把对教师的爱转移到教师所教的学科上。
具体表观为：学生喜欢听自己所敬慕的教师的课，积极回答教师所提出的问题，努力完成教师所布置的作业，这用现代认知派心理学的观点来说，是一种交往性学习动机，学生愿意为自己所喜欢的，教师而努力学习。
反之，教师对学生没有真挚的爱，学生也很难喜欢这种教师，进而不喜欢这种教师所任教的学科。
曾经有这样一位教师，他学识水平高，有扎实的教学基本功，才华超群。
每堂课均能做到教学目标明确，内容正确，重点突出，结构严谨，板书设计科学得当，教学方法灵活多样，口头表达能力和应变能力极强，问题分析条理清楚、层次分明、深入浅出、通俗易懂，。
假如平时能注重对学生情感的培养，那么他的教学效果将是许多教师难以比及，然而他所教的学生，成绩却并不理想。
究其失败原因，就是该教师平时只注重教书，却不注重同学生进行情感的交流与沟通，同时还有不良习惯，教育学生脾气暴燥，恨铁不成钢，经常岐视、挖苦和辱骂学生，极大地伤害了学生的自尊心，使学生心有怨恨，从而产生抵触情绪，对其所教的学科有厌恶感，并难以接受，学习成
绩自然就难以提高了。
可见，学生对教师的情感是左右其学科兴趣的重要因素。
而学生对教师的情感如何，在很大的程度上取决于教师对学生的热爱与否。
由此可知，教师的情感有着极大的转移功能，对于学生学习的积极性和动机有着直接的影响。
第五、教师情感的内化功能，树立学生效法模仿样板
心理学关于模仿的研究证明，人总是趋向于模仿爱他和他所爱的人，也就是说，爱能产生模仿的意向。
教师对于学生真挚的爱，会对学生产生一种极大的影响作用，学生往往把爱护他的教师这个外在榜样的各个方面的特点，如性格、脾气、能力、特征，乃至言谈举止都内化为自己的特点。
他们往往模仿自己所爱的教师的行为，效法自己爱的教师。
由此可见，教师的情感是塑造学生灵魂的强大精神力量。
为此，教师应在教育实践中加强自己的情感修养，以便更好地教育培养学生。
所以，教师要有良好的情感素养，既要有爱党爱国的激情，也要有爱岗敬业的热情，还得有理解、关爱学生的真情，而且还要成为养情、驭情、煽情的高手，能把健康的情感恰如其分地运用于教学中，探求一套优质优美的育人方式，营造一种宽松和谐的育人环境，让学生的情绪保持良好状态，激活学生创造性思维，培养学生热爱生活、珍爱生命，成为富于追求并具有创造能力，而且能赋予生命以意义、以价值的一代新人。