人教版五上7桂花雨
新人教版统编版教材小学五年级语文上册《桂花雨》课后习题解答
新人教版统编版教材小学五年级语文上册
《桂花雨》课后习题解答
1.有感情地朗读课文。
说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
答：桂花给我带来了这些美好的回忆：“闻桂花之乐”，“全年，整个村子都浸在桂花香里”；“赏桂花之乐”，“开花时，在桂花丛里寻找，才看见那些小花”；“送桂花之乐”，“乐善好施的妈妈做好桂花糕饼，让我送一箩给胡家老爷爷，送一家给毛家老婆婆”；“摇桂花之乐”，“这下，我可乐了，我帮大人抱着桂花，使劲地摇”；“用桂花之乐”，母亲用桂花泡茶、做糕饼等；
2.读下面的句子，体会其中蕴含的感情。
（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
答：这句话写的是桂花的味道。
句子中的“香飘十里”“浸”写出了桂花香气写出了桂花香气浓郁，持久，随风一
（2）这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
答：这句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，“我可乐了”“使劲地摇”“喊着”更是表现了“我”摇桂
3.联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
答：（1）这句话是作者母亲说的，母亲将满觉陇的桂花和家乡的桂花做比较，突出了母亲对家乡桂花的喜爱，表达了对家乡的热爱与怀念。
（2）母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。
母亲比的不是香气的浓与淡，而是感情的深与浅。
在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。
部编人教版五年级语文上册《桂花雨》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《桂花雨》教案及教学反思一. 教材分析《桂花雨》是人教版五年级语文上册的一篇课文，主要讲述了作者童年时在家乡摇桂花、赏桂花、咏桂花的美好回忆，表现了作者对家乡、对童年生活的怀念之情。
课文语言优美，情感丰富，插图生动，易于学生理解和接受。
本课的教学内容主要包括朗读课文、理解课文内容、欣赏课文语言美、学习生字词等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。
但部分学生对一些生字词的掌握还不够熟练，需要加强训练。
此外，学生对家乡的情感认同和怀念之情可能有所不同，需要在教学中引导和激发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受家乡的美好，培养对家乡的热爱和怀念之情。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.对课文内容的理解和情感的把握。
五. 教学方法1.朗读法：通过多次朗读，让学生熟悉课文，理解课文内容。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表对课文的理解和感受。
3.写作法：让学生运用所学生字词，进行小练笔。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.写作纸张。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起童年时光，激发学生对家乡的怀念之情。
如：“你们的童年有哪些美好的回忆？有没有和家乡有关的趣事？”呈现（10分钟）教师播放课文课件或用黑板展示课文，让学生跟随课文朗读，感受课文语言的美。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生关注生字词的发音和意义。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一个代表进行课文朗读，其他组员听后判断代表是否正确。
然后，组员轮流朗读，最后评选出最佳朗读小组。
巩固（15分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读并组词。
学生可以自由发言，也可以抢答。
对于容易错的字词，教师要及时讲解和巩固。
人教版五年级语文上册第二组《07桂花雨》PPT课件[下载并修改]
![人教版五年级语文上册第二组《07桂花雨》PPT课件[下载并修改]](https://img.taocdn.com/s3/m/62b8413b376baf1ffc4fad7d.png)
阅读要求
自由读课文，读准字Байду номын сангаас，想想文中 作者回忆了童年的几件事？
箩筐 杭州 姿态 迷人 至少
邻居 成熟 完整 尤其 提前 浸 香飘十里
想想文中作者回忆了童年的几件事？
1、喜欢桂花； 2、摇桂花； 3、回忆摇花乐和桂花雨。
分别画出描述桂花树和桂花
香气的语句，想一想每句话的
意思，并与同小组的同学交流 感受。
作者表达的思想感情。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地 摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
“摇桂花”对我是件大事， 所以老是缠着母亲问：“妈，怎 么还不摇桂花嘛！”
桂花纷纷落下来，落得我们 满头满身，我就喊：“啊！真 像下雨！好香的雨啊！”
桂花摇落以后，挑去小枝小 叶，晒上几天太阳，收在铁盒 子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做羔饼。
桂花摇落以后，挑去小枝小 我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是 故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土， 叶，晒上几天太阳，收在铁盒 这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏 在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的 子里，可以加在茶叶里泡茶， 花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们 收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。 过年时还可以做羔饼 。
—— 琦君《烟愁》后记
思考： 从这段话中，你觉得 琦君是一个怎样的人呢？
童年是多么的美好，
那一幕幕回忆都将永驻我 们心间……
现在，我们来到了母亲的身边，假如， 我对她说：“ （1）这里的水真甜，她会说：“
（2）这里的橘子真红，她会说：“ （3）这里的人真好，她会说：“ （4）十多年后，作者来到了国外定居，她 打电话给母亲：“国外的生活真好呀！”母 亲一定会说：“
人教版语文五年级上册第7课桂花雨
人教版语文五年级上册第7课《桂花雨》课文原文中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见满树叶子;开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。
桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给得家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”桂花摇浇以后，挑去小枝，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”、还有那摇浇的阵阵桂花雨。
人教版语文五年级上册第7课《桂花雨》课文解析【课文简说】应该说，课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。
作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它的迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
人教版小学语文《桂花雨》课文原文及赏析
人教版小学语文课《桂花雨》课文原文及赏析
《桂花雨》课文原文：
“中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我最喜欢桂花。
桂花一开，我就吵着要摇桂花树。
母亲总是笑着答应我。
摇桂花对我来说是一件大事。
所以，我总是抱着桂花树，使劲地摇。
桂花纷纷落下，像下了一场金色的雨。
我仰头看着，笑着，心里充满了快乐。
桂花落下来，我们把它们收集起来，做桂花糕，泡桂花茶。
那香甜的味道，至今还留在我的记忆里。
每当我在外地闻到桂花香，就会想起故乡的桂花雨，想起母亲的笑容和那香甜的桂花糕。
”
赏析：
《桂花雨》是人教版小学语文教材中的一篇课文，作者通过描绘自己童年时期在故乡中秋节前后摇桂花、赏桂花、品尝桂花美食的情景，表达了对故乡深深的记忆和怀念之情。
课文以“桂花雨”为题，形象生动地描绘了桂花飘落的场景，仿佛是一场金色的雨，给人留下深刻的印象。
作者通过自己的亲身经历，展现了儿童时期的天真烂漫和对自然的热爱，同时也传达了人们对美好事物的向往和追求。
此外，课文中的母亲形象也十分鲜明。
她总是笑着答应孩子的请求，与孩子一起享受摇桂花的乐趣，制作美味的桂花糕和茶，这种母爱的温暖和亲情的温馨深深地打动了读者。
最后，课文以在外闻到桂花香引发的思乡之情收尾，进一步深化了主题，表达了人们对故乡的深深眷恋和思念。
总的来说，《桂花雨》这篇课文以其生动的语言、真挚的情感和深沉的主题，让读者感受到了童年的纯真、故乡的美好和亲情的温暖，具有很高的艺术价值和教育意义。
五年级语文上册第3课
五年级语文上册第3课《桂花雨》课文解析
一、了解桂花雨的概念和特点
桂花雨是一种自然现象，指的是桂花树在秋季开花期间，因其花朵繁多，颜色美丽，而吸引大量游客前来观赏的景象。
同时，桂花雨也具有浓厚的地域特色和文化内涵，常常与人们的思乡之情和儿时的回忆相关联。
二、感受文中表达的思乡之情
在《桂花雨》这篇课文中，作者通过对童年时期桂花的回忆，表达了对故乡深深的思念之情。
这种思乡之情表现在课文中的多个方面，如描述桂花雨时的美丽景象、母亲对桂花的喜爱、以及作者本人对故乡的眷恋等。
三、领悟文中蕴含的文学韵味
《桂花雨》是一篇富有诗意的散文，文中运用了大量的比喻、拟人、象征等修辞手法，使读者能够感受到强烈的文学韵味。
例如，作者将桂花比作小小的金铃铛，形象地描绘了桂花的颜色和形状；同时，通过描写桂花纷纷扬扬飘落的画面，表达了对故乡的思念和怀旧之情。
四、学习运用作者的表达手法
在《桂花雨》这篇课文中，作者运用了多种表达手法，如叙述、描写、抒情等。
在学习过程中，学生可以模仿这些手法进行写作练习，提高自己的写作水平。
例如，可以模仿作者对桂花的描写手法，描绘自己家乡的一种植物或景色；也可以模仿作者抒发思乡之情的表达方式，表达自己对于故乡的感情。
【部编版人教版】五年级语文上册《7.桂花雨》附答案
部编版人教版五年级语文上册
第一部分（第1、2自然段）：写“我”最喜欢桂花，喜
欢它那迷人的香气。
第二部分（第3-6自然段）：回忆儿时“我”帮大人摇桂 花、收桂花的快乐情景。
第三部分（第7、8自然段）：写“我”离开家乡后，给
母亲带桂花，又想起在故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨。
部编版人教版五年级语文上册
串珠问题： 1.“桂花雨”是什么意思？课文写了“我”与桂花的哪
些事情？
“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。 课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花 和读中学时赏桂花、带桂花等事。
2.课文主要写了什么快乐场景？
课文主要写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快
乐场景。
3.课文为什么要写摇桂花的场景？
4．天下有这么多的新鲜事。
( 稀罕的，新奇的 )
四、填写句子。
亲 ，花是故乡的 明 ，人是故乡的_____ 月是故乡的_____ 水 是故乡的_____ 甜 。 香 ，_____ _____
们坐在树下纳凉休息，沐浴着花香，看着星星，拉拉闲呱。这是乡村
最美的季节，四川宜宾的民歌《槐花几时开》唱道：“高高山上一树 槐，手把栏杆望郎来，娘问女儿望啥子，我望槐花几时开。”寥寥数
语，就把一个坠入爱河、伶俐而羞涩的农村姑娘形象栩栩如生地展现
在人们眼前。
在我童年的记忆里，洋槐花也是一种充饥的粮食。每年夏天槐花盛开 的时候，母亲都会让我们拿着竹篮采槐花。不用爬树，只要把镰刀绑 在大竹竿上，钩下几根细树枝就足以捋满一竹篮，然后拎到门口小溪
摇桂花
摇落桂花 一年四季
杭州赏桂花
思桂花 给母亲带桂花 又思故乡桂花 乡思永存
点缕 点缕 桂思 花乡 雨情
最新部编人教版五年级上册语文《桂花雨》字词解析
《桂花雨》字词解析【词句解析】１．“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
”一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。
桂花，永远香在人们的心里。
它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。
２.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”事实上，是不是像母亲说的这样呢？我们不妨看一看课文中的这些句子：“杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
”那么，家乡院子里的桂花怎么样呢？“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”显然，从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，更显得浓郁。
那，为什么母亲要这样说呢？“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。
母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。
桂花，已充盈她生活的全部空间。
家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。
一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。
３.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我们不能无视这个“又”字。
这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。
淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
【词语理解】姿态：姿势。
课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、桂花树的样子笨笨的，不像 梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶子；开花 时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那 些小花。可是桂花的香气太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十 里，至少前后十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。
用自己的体会朗读这3个句子： 1.可是桂花的香气，太迷人了。 2.桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻
居,没有不浸在桂花香里的. 3.全年,整个村子都浸在桂花的香气里.
可是母亲说：“这里的桂花再香， 家乡院子里的这棵桂花树是唯我 的，是母亲生活乃至生命的一部 分。桂花是没有区别的，问题是 母亲不是用嗅觉区分桂花，而是 用情感在体味它们。一亲一疏， 感觉自然就泾渭分明了。
❖1、课文主要讲了一件什么事？说一 说课文的写作顺序。
❖2、分别画出描述桂花树和桂花香气的 语句，想一想每句话的意思。
❖3、画出描写摇桂花树和表达 心情的句子，边读边想象课文 描述的情景，体会作者表达的 思想感情。
❖作者先写了自己最喜欢桂花， 喜欢它迷人的香气，接着写了 摇桂花的事情，最后写了离开
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来， 我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊 ！真像下雨，好 香的雨啊！”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。 摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！啊真！像真下像雨下，雨好，香好的香雨的啊雨！啊”！
我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故 乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这 难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记 忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当 我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不 仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上 几天太阳，收在铁盒子里，可以加在 茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香
气里。
一个“浸”字，形象地写出了桂花 的香气，桂花不仅花开时香，晾 干了泡茶，做饼也同样香气弥漫。 桂花永远香在人们的心理。它的 香，已不受季节的束缚，香甜四 季，也香甜了人们的生活。
❖于是，我又想起了在故乡童年时 代的“摇花乐”，还有那摇落的 阵阵桂花雨。
细
细
竞秋
收风
儿 桂淡
童 子淡
花 雨 缤 纷 入
解 得 摇 花 乐
庆烟 丰 年
梦
甜
作业
❖学习文中的表达方法，说一 说你童年难以忘怀的人和事， 或说一说你难忘的家乡的特产。
❖拿起笔，表达自己的感情----把刚才说的，写下来。
桂
花
雨
广州黄埔港湾小学叶丽芳制作
❖桂花，又名木犀、丹桂、 岩桂，属木犀科。果实 为紫黑色核果，俗称桂 子。树冠圆球形。树干 粗糙、灰白色。香气极 浓。 桂花为常绿阔叶灌 木或乔木，高可达15米， 树冠可覆盖400平方米。
阅读提示
❖这是一篇回忆童年生活的文章，包含 着作者对童年往事的无比怀念。读读 课文，思考：